勻變速直線運動主題單元設(shè)計

《勻變速直線運動》主題單元設(shè)計主題單元標題勻變速直線運動的研究作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科。）操作提示：您可以直接復(fù)制“eq\o\ac(□,√)”、“eq\o\ac(□,+)”替換下面的“FORMCHECKBOX”即可。FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)FORMCHECKBOX語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)eq\o\ac(□,+)數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育eq\o\ac(□,√)物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高中一年級所需時間4課時+1研究性學(xué)習(xí)+1實驗課主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字數(shù)300-500)勻變速直線運動作為一種最簡單的變速運動，通過它的學(xué)習(xí)將為認識其他更復(fù)雜的運動條件。了解勻速直線運動的規(guī)律，才能進一步學(xué)習(xí)平拋運動的規(guī)律；認識勻變速直線運動加速度的特點，才有利于進一步認識勻速圓周運動和簡諧運動加速度的特點；掌握了勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系，通過牛頓第三定律，就能進一步推出同一直線上兩相互作用物體所組成系統(tǒng)的動量守恒；掌握了勻變速直線運動位移和時間的關(guān)系，通過牛頓第二定律，就能進一步推導(dǎo)出動能定理的關(guān)系式?？梢姳菊轮R在整個力學(xué)中具有基礎(chǔ)性的地位。把教材五個標題的內(nèi)容設(shè)計成四個專題來組織學(xué)習(xí)活動。專題一：實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律、專題二：探究勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系專題三：自由落體運動專題四：伽利略對自由落體運動的研究學(xué)生最后的預(yù)期學(xué)習(xí)成果將是一份關(guān)于“自由落體研究”的研究報告。主題學(xué)習(xí)目標（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）知識與技能：1．能熟練使用打點計時器,會處理紙帶求各點瞬時速度,會用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運動規(guī)律掌握圖象的一般方法，2．知道勻速直線運動及勻變速直線運動的圖象。掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v=v0+at,并會應(yīng)用它進行計算。3．掌握用v—t圖象描述位移的方法；掌握勻變速運動位移與時間的關(guān)系并運用（知道其推導(dǎo)方法）；掌握位移與速度的關(guān)系并運用。4．理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。5、掌握自由落體運動的規(guī)律。6．了解物理學(xué)史。知道伽利略對自由落體運動的研究方法。過程與方法：1．初步學(xué)習(xí)根據(jù)實驗要求，設(shè)計實驗，探究某種規(guī)律的研究方法。經(jīng)歷實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好調(diào)整。初步學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。情感態(tài)度與價值觀：1．通過對微分思想的理解，明確“面積”與位移的關(guān)系；練習(xí)位移公式不同形式的應(yīng)用。2．通過觀察演示實驗，否定了亞里士多德的觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力。3．學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料學(xué)習(xí)物理學(xué)史。對應(yīng)課標經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在自然規(guī)律中的作用。2.通過史實，了解伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法主題單元問題設(shè)計1．如何培養(yǎng)用圖象來分析物理問題的能力？2．怎樣建立常量和變量的概念，利于用常量和變量的視角來認識物理公式中各物理量的特點和相互關(guān)系？3．怎么通過關(guān)于伽利略建立在實驗基礎(chǔ)上的科學(xué)研究方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理不可缺少的基本素質(zhì)。專題劃分專題一：實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律（1課時+1節(jié)實驗課）專題二：探究勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系（5課時）專題三：自由落體運動（2課時）專題四：伽利略對自由落體運動的研究（1課時）專題一實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律所需課時1課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本節(jié)內(nèi)容為探究實驗，目的是讓學(xué)生通過研究小車在重物牽引下運動的速度隨時間變化的規(guī)律，經(jīng)歷科學(xué)探究的活動，學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的處理方法。通過測量小車的速度，做小車運動的V—t圖象，初步分析小車速度的變化規(guī)律，尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）1.能熟練使用打點計時器。會根據(jù)相關(guān)實驗器材，設(shè)計實驗并完成操作。會處理紙帶求各點瞬時速度。會設(shè)計表格并用表格處理數(shù)據(jù)。會用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運動規(guī)律掌握圖象的一般方法，并能用語言描述運動的特點。本專題問題設(shè)計問題一：打點計時器結(jié)構(gòu)如何？問題二：用打點計時器測小車的速度所需哪些實驗器材、實驗步驟？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源視頻、圖片、多媒體課件常規(guī)資源彈簧秤；質(zhì)地均勻不規(guī)則的薄板，細繩；大圓環(huán)；三角板；重錘線教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺的教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）將全班學(xué)生分為八個小組，每組七或八人，進行小組活動?；顒右唬赫J識打點計時器結(jié)構(gòu)如何？活動二：用打點計時器測小車的速度所需哪些實驗器材、實驗步驟？步驟：附有滑輪的長度板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。用一條細繩栓住小車使細繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的上面。把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。換上新的紙帶，重復(fù)實驗三次?；顒尤罕緦嶒炋貏e要注意哪些事項？固定打點計時器時應(yīng)讓限位孔處在長木板的中央位置?；啿荒苓^高。鉤碼數(shù)量不能過多，長木板兩端高低相差不能太大。4．開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器。5．先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當(dāng)小車停止運動時及時斷開電源。6．要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當(dāng)小車到達滑輪前及時用手按住它?；顒铀模禾幚頂?shù)據(jù)1．怎樣分析和選取紙帶上的點？（1）紙帶要選擇打出的點清晰的（2）舍掉開始過于密集的點（3）用每打5個點的時間為時間單位選取計數(shù)點即T＝×5s＝這樣既可方便計算，又可減少誤差。（也可取多個間隔為一個計數(shù)間隔時間要看具體情況靈活選定；原則上能取六、七個計數(shù)點為宜。）參考表格：計數(shù)點編號0123456時間t(s)0相鄰兩計數(shù)點間S01S12S23S34S45S56距離s(m)對應(yīng)計數(shù)點速度m/s（4）不要直接去測量兩個計數(shù)點的距離而是要測量出各個計數(shù)點到計時零點的距離。（5）速度的計算方法：各計數(shù)點的瞬時速度是用計數(shù)點內(nèi)的平均速度來代替：v1=v2=【畫速度—時間圖象】教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素評價方法：測驗評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：1、參與程度、積極程度2、舉例恰當(dāng)程度3、課前材料的準備情況學(xué)習(xí)活動過程評價方法：量規(guī)①參與程度、積極程度②思維邏輯、嚴密性③表達展示④協(xié)作精神專題二專題二：探究勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系、勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系所需課時5課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）(1)知道勻速直線運動圖象。(2)知道勻變速直線運動的圖象,概念和特點。(3)掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v=v0+at,并會應(yīng)用它進行計算。本專題問題設(shè)計如何推導(dǎo)各關(guān)系式？如何理解與應(yīng)用各關(guān)系式？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源微機、屏幕、MicrosoftPowerPoint軟件、視頻。常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺的教室，網(wǎng)絡(luò)教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1．引入新課上節(jié)課,同學(xué)們通過實驗研究了速度與時間的關(guān)系,小車運動的υ－t圖象。設(shè)問：小車運動的υ－t圖象是怎樣的圖線？（讓學(xué)生畫一下）學(xué)生畫出小車運動的υ－t圖象，并能表達出小車運動的υ－t圖象是一條傾斜的直線。速度和時間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。υυ／（m·s-1）t/st0υ0學(xué)生坐標軸畫反的要更正，并強調(diào)調(diào)，縱坐標取速度，橫坐標取時間。設(shè)問：在小車運動的υ－t圖象上的一個點P（t1,v1）表示什么？學(xué)生回答：t1時刻,小車的速度為v1；（學(xué)生回答不準確，教師補充、修正。）2．講授新課（1）勻變速直線運動概念的引入：向?qū)W生展現(xiàn)問題：υυ／（m·s-1）t/st0υ00提問：這個υ－t圖象有什么特點？它表示物體運動的速度有什么特點？物體運動的加速度又有什么特點？學(xué)生分小組討論：每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。學(xué)生回答：圖象是一條平行于時間軸的直線。物體的速度不隨時間變化，即物體作勻速直線運動。作勻速直線運動的物體，?v=0，=0，所以加速度為零。向?qū)W生展現(xiàn)問題：提問：在上節(jié)的實驗中，小車在重物牽引下運動的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什么特點？直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系？它表示小車在做什么樣的運動？老師引導(dǎo)：從圖可以看出，由于v-t圖象是一條傾斜的直線，速度隨著時間逐漸變大，在時間軸上取取兩點t1,t2,則t1,t2間的距離表示時間間隔?t=t2—t1，t1時刻的速度為v1,t2時刻的速度為v2,則v2—v1=?v，?v即為間間隔?t內(nèi)的速度的變化量。提問：?v與?t是什么關(guān)系？每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。v-t圖象是一條傾斜的直線，由作圖可知無論?t選在什么區(qū)間，對應(yīng)的速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比都是一樣的等于直線的斜率，即加速度不變。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運動，是加速度不變的運動。知識總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運動，叫做勻變速直線運動。(uniformvariablerectilinearmotion)。勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線。物體做勻變速直線運動的條件：1。沿著一條直線運動2．加速度不變對勻變速直線運動的理解：要注意以下幾點：加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度不變，指的是加速度的大小和方向都不變。若物體雖然沿直線運動，且加速度的大小不變，但加速度的方向發(fā)生了變化，從總體上講，物體做的并不是勻變速直線運動。沿一條直線運動這一條件不可少，因為物體盡管加速度不變，但還可能沿曲線運動。例如我們在模塊“物理2”中將要討論的平拋運動，就是一種勻變速曲線運動。加速度不變，即速度是均勻變化的，運動物體在任意相等的時間內(nèi)速度的變化都相等。因此，勻變速直線運動的定義還可以表述為：物體在一條直線上運動，如果在任意相等的時間內(nèi)速度的變化量都相等，這種運動就叫做勻變速直線運動。展示以下兩個v-t圖象，請同學(xué)們觀察，并比較這兩個v-t圖象。vtvto乙vto甲學(xué)生回答v-t圖線與縱坐標的交點表示t=0時刻的速度，即初速度v0。v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比，表示速度的變化量與所用時間的比值，即加速度。由作圖可得甲乙兩個v-t圖象表示的運動都是勻變速直線運動，但甲圖的速度隨時間均勻增加，乙圖的速度隨著時間均勻減小。知識總結(jié)：在勻變速直線運動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運動叫做勻加速直線運動；如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運動叫做勻減速直線運動。vtvtoV0Vt?V?t提問：除用圖象表示物體運動的速度與時間的關(guān)系外，是否還可以用公式表達物體運動的速度與時間的關(guān)系？教師引導(dǎo)，取t=0時為初狀態(tài)，速度為初速度V0，取t時刻為末狀態(tài)，速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài)，時間的變化量為?t，則?t=t—0，速度的變化量為?V,則?V=V—V0學(xué)生回答：因為加速度a=,所以?V=a?tV—V0=a?tV—V0=atV=V0+at知識總結(jié)：勻變速直線運動中，速度與時間的關(guān)系式是V=V0+at勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式：V=V0+at的理解：由于加速度a在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量，所以at是從0—t這段時間內(nèi)速度的變化量；再加上運動開始時物體的速度V0，就得到t時刻物體的速度V。公式說明，t時刻的速度v與初速度v0、加速度a和時間t有關(guān)。教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素1.生活中的形變舉例評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：1、參與程度、積極程度2、舉例恰當(dāng)程度3、課前材料的準備情況2.彈力彈力的方向彈力的大小評價方法：測驗評價指標：①答題時間②每題答對率③及格人數(shù)（60---74分）④良好人數(shù)（75---84分以上）⑤優(yōu)秀人數(shù)（85分以上）⑥平均分3.學(xué)習(xí)活動過程評價方法：量規(guī)①參與程度、積極程度②思維邏輯、嚴密性③表達展示④協(xié)作精神專題三自由落體運動（2課時）所需課時2課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）1、理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。3、掌握自由落體運動的規(guī)律。本專題問題設(shè)計所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源微機、實物投影展臺、投影、屏幕、MicrosoftPowerPoint軟件。常規(guī)資源長方體木塊（每組3塊）、彈簧測力計、毛巾、玻璃板、毛刷、身邊的物體（例如：水杯，黑板擦、鋼筆、橡皮，講桌等物體），長木板（帶滑輪）。教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺的教室，實驗室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：什么是勻變速直線運動，其速度公式、位移公式分別是什么？2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們通常有這樣的生活經(jīng)驗：重的物體比輕的物體落得快，物體下落的速度到底與物體的質(zhì)量有沒有關(guān)系呢？我們這節(jié)課就來研究這個問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)生目標1、知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2、知道不同的物體在同一地點自由下落時加速度相同。都是重力加速度g，方向豎直向下。3、知道自由落體運動的公式為，vt=gt，vt2=2gh，會應(yīng)用這些公式解自由落體的有關(guān)問題。（二）學(xué)生目標問題過程演示實驗：讓一個紙袋與小鋼球同時自由下落，可看到什么現(xiàn)象？學(xué)生：鋼球落得快。老師：對，這就是我們的生活經(jīng)驗，這也是公元前希臘的哲學(xué)家亞里斯多德的觀點。這個觀點使人們在錯誤的結(jié)論下走的2000多年。同學(xué)們聽說過伽利略的兩個鐵球同時落地的故事嗎？伽利略做過大量的由靜止下落的實驗，并且還用歸謬法、數(shù)學(xué)圖利都證明了亞里斯多德的觀點是錯誤的。同學(xué)下去看課后閱讀材料，伽利略為了證明亞里斯多德觀點的錯誤，他就拿了一個質(zhì)量是另一個質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩鐵球同時下落，結(jié)果兩鐵球幾乎同時落地。且再看實驗：把剛才的紙袋揉成團，和小鋼球由靜止同時下落，同學(xué)再觀察：學(xué)生：幾乎同時落地。師：同一個紙袋，為什么形狀不一樣，其下落時間就不一樣呢？學(xué)生：這是因為空氣的阻力的影響。把紙袋揉成團，所受空氣的阻力要比紙袋所受空氣的阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時落地。老師：如果真的把質(zhì)量、形狀不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，和伽利略的結(jié)論一樣嗎？演示：把事先抽成真空（空氣相當(dāng)稀?。┑呐ｎD管拿出來，讓牛頓管中的硬幣、雞毛、紙片、粉筆頭從靜止一起下落。學(xué)生：同時落下。演示：把小鋼球裝進紙袋，與另一個小鋼球同時下落。現(xiàn)象：同時落地。老師：這就是自由落體運動。同學(xué)們根據(jù)這些過程、結(jié)論，給其下一個定義。學(xué)生回答：在真空中物體只受重力，或者在空氣中，物體所受空氣阻力很小，和物體重力相比可忽略的條件下，物體從靜止豎直下落。1、自由落體運動板書：自由落體運動：物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運動。2、自由落體運動的加速度距我們?nèi)俣嗄昵暗馁だ越?jīng)過大量的實驗、嚴密的數(shù)學(xué)推理、得出：自由落是初速度為零的勻加速直線運動。后來人們采用先進的實驗手段測得：一切物體的自由落體的加速度都相同，這個加速度叫重力加速度，用g表示同學(xué)們請閱讀材料P37頁內(nèi)容，能得到什么知識？總結(jié)：地球上不同的緯度、g值不同。其方向為豎直向下。通常的計算，g值取9.8m/s2，粗略計算：g=10m/s23、自由落體運動的規(guī)律因為自由落體運動是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動，請同學(xué)們推出其速度公式，位移公式以及位移——速度公式。學(xué)生推導(dǎo)得出：活動一：靜摩擦力的存在以及判斷靜摩擦力方向1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課①用手拿起一本書，書為什么沒有掉下來？（邊演示邊講解）②同學(xué)們先觀察下面四幅圖，從圖中我們找找看物體是否受到摩擦力的作用。問題：能否根據(jù)實際情況，判斷物體是否受到靜摩擦力？2.體驗靜摩擦力兩本書交叉一頁一頁地對插，然后把書分開，看看受力的大小。問題：靜摩擦力的大小到底有多大呢？3.小組結(jié)合初中所學(xué)二力平衡的知識，判斷靜摩擦力的方向。4.展示小組的結(jié)果，交流討論。活動二:探究靜摩擦力的大小用該實驗裝置進行研究：緩慢的拉動彈簧測力計讀數(shù)和小木塊的運動狀態(tài)，并設(shè)計表格記錄下物體的運動狀態(tài)和物體所受靜摩擦力的大小。拉力F物體運動狀態(tài)靜摩擦力大小注意：當(dāng)物體開始運動后，就不再記錄數(shù)據(jù)。利用多媒體、實物投影儀進行分析、歸納。活動三：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)1.前面我們研究了靜摩擦力，現(xiàn)在我們繼續(xù)做前面的實驗，用力去拉木塊，當(dāng)力F>Fmax時，我們會發(fā)現(xiàn)木塊在木板上開始滑動，拉力卻明顯減小，表明摩擦力明顯減小，此時所受到的摩擦力為滑動摩擦力。問題：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？2.猜想可能與摩擦力大小有關(guān)的因素①與接觸面的粗糙程度有關(guān)②跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)③跟物體接觸面積的大小有關(guān)④與物體的速度有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測，小組設(shè)計實驗去進行驗證探索。（利用控制變量法來進行探究）3.交流展示成果4.師生共同評價學(xué)生的成果教學(xué)評價專題四伽利略對自由落體運動的研究所需課時1課時專題四概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）1.了解物理學(xué)史。2.知道伽利略對自由落體運動的研究方法。本專題問題設(shè)計所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源視頻、圖片、多媒體課件、實物投影儀等多媒體設(shè)備常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺的教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、認識兩位科學(xué)家老師提出：哪位同學(xué)樂意給大家講一講自己所查到的關(guān)于伽利略和亞里士多德的資料，先說說伽利略吧。學(xué)生可能的回答：①伽利略全名伽利略·伽利萊，他是文藝復(fù)興后期近代實驗科學(xué)的創(chuàng)始人。1564年伽利略生于意大利的比薩城，1611年，伽利略應(yīng)邀來到羅馬，在羅馬期間，伽利略為了確立新的自然研究法—實驗法的地位，又同教會的唯心論世界觀進行了激烈的斗爭，這就更加激怒了教會。1632年，他的名著《關(guān)于兩大世界體系的對話》出版，但立即被教會列為禁書。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭審判，并被判終身軟禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。1638年，伽利略在荷蘭出版了《關(guān)于兩門新學(xué)科與數(shù)學(xué)證明的談話》一書，對自己多年來在力學(xué)方面的研究進行了總結(jié)。②他的父親是一位才華出眾的音樂家和教育家。他在科學(xué)上的創(chuàng)造才能，在青年時代就顯示出來了。當(dāng)他還是比薩大學(xué)醫(yī)科學(xué)生時，就發(fā)明了能測量脈搏速率的擺式計時裝置。后來他的興趣轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)和物理學(xué)。③1581年，17歲的伽利略對古希臘的物理學(xué)及亞里士多德、埃夫克利德和阿基米德的著作著迷。伽利略在數(shù)學(xué)、天文學(xué)，特別是力學(xué)方面有了很深的造詣，學(xué)術(shù)上成果累累。他通過大量的觀察和實驗總結(jié)出了慣性定律、自由落體運動規(guī)律和相對性原理；發(fā)現(xiàn)了單擺振動的等時性原理；用自制的33倍望遠鏡觀察天象，發(fā)現(xiàn)了一系列令人震驚的天文現(xiàn)象。伽利略將觀察到的天文現(xiàn)象寫成《星際使者》一書，于1610年發(fā)表。書中介紹了月球上的環(huán)狀山脈，無數(shù)星體構(gòu)成的銀河系，金星的盈虧，木星的四顆衛(wèi)星，太陽黑斑等等，從而對哥白尼的“天體運行”論提供了有力的支持，同時也動搖了亞里士多德—托勒密的地心說。教師對學(xué)生的回答給予肯定：關(guān)于伽利略的資料收集非常細致，下面再說說亞里士多德吧。學(xué)生可能的回答：①作為一位偉大的、百科全書式的科學(xué)家，亞里士多德對世界的貢獻之大，令人震驚。他至少撰寫了170種著作，其中流傳下來的有47種。他的科學(xué)著作，在那個年代簡直就是一本百科全書。但他的成就遠不止于此。他還是一位真正哲學(xué)家，對哲學(xué)每個學(xué)科幾乎都做出了貢獻。亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人像他那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。②亞里士多德最大的貢獻在于創(chuàng)立了形式邏輯這一重要分支學(xué)科。邏輯思維是亞里士多德在眾多領(lǐng)域建樹卓越的支柱。亞里士多德的思想對西方文化根本傾向以至內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的影響。在上古及中古時期，他的著作被譯成拉丁文、敘利亞文、阿拉伯文、意大利文、希伯來文、德語和英語。隨著亞里士多德作品的不斷被發(fā)現(xiàn)，中世紀出現(xiàn)了一個研究亞里士多德主義的新時代，學(xué)者們以此作為求得各方面真知識的基礎(chǔ)。亞里士多德學(xué)識淵博，著述頗豐．他對于當(dāng)時尚未分類的科學(xué)部門如政治、邏輯、倫理、歷史、物理(自然學(xué)科)、心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等均有研究并有獨到見解，被馬克思譽為“古代最偉大的思想家”。③亞里士多德是古希臘又一位偉大的教育思想家，建立了包括自然學(xué)科在內(nèi)的百科全書式的課程體系，提出了注重實踐的良好措施，為后人留下了一筆包羅宏富的教育遺產(chǎn)。亞