《“精彩極了”和“糟糕透了”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：L正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、歧途、謹(jǐn)慎〃等詞語(yǔ)。2聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我〃的不同感受，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.出示三句表?yè)P(yáng)的話，讓學(xué)生讀一讀。讀完交流心情如何？.出示三句批評(píng)的話，讓學(xué)生讀一讀。你現(xiàn)在的心情又有什么不一樣呢？.師：看來(lái)，別人不同的評(píng)價(jià)會(huì)影響我們的心情，那想想如果有人經(jīng)常對(duì)你說(shuō)這樣不同評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，會(huì)對(duì)你的人生產(chǎn)生怎樣的影響呢？.板書課題，齊讀課題。二、讀題質(zhì)疑，借題說(shuō)話.師：孩子們對(duì)課題有過(guò)思考嗎？接下來(lái)我們就課題來(lái)說(shuō)說(shuō)話，你可以說(shuō)一說(shuō)讀完課題后你的發(fā)現(xiàn)，也可以說(shuō)一說(shuō)讀完課題后你有什么疑惑？.指名回答。（課題中含有一對(duì)反義詞，都加了"引號(hào)〃）

3,師：看來(lái)咱們的課題中藏著不少的秘密。都說(shuō)，題目就像文章的眼睛,又如同引導(dǎo)我們讀文的向?qū)В裉?，讓我們跟隨這位向?qū)б黄鹱哌M(jìn)課文。三、初讀課文,整體感知三、初讀課文,整體感知.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由默讀課文，想想：這篇課文主要講了一件什么事？（生反饋，師引導(dǎo)學(xué)生盡量用上課題的詞語(yǔ)概括）.請(qǐng)?jiān)俅慰焖僮x文，動(dòng)動(dòng)筆，用橫線劃出父母對(duì)巴迪寫的詩(shī)的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，用波浪線劃出表示巴迪聽(tīng)后反應(yīng)的語(yǔ)句。四、研讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛↙指名交流母親的評(píng)價(jià)語(yǔ)句。.生反饋，課件出示語(yǔ)句：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地興奮地嚷著："巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！〃.師：你怎么理解母親的這段評(píng)價(jià)？從母親的這段評(píng)價(jià)當(dāng)中，你讀出了什么?（生反饋交流）.師：是呀，我們從這段話中聽(tīng)出了母親的贊賞，這份贊賞對(duì)巴迪來(lái)說(shuō)意味著什么？（板書：鼓勵(lì)）。為了表現(xiàn)母親的贊賞，作者在這里抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫？（生：神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫）.師：同學(xué)們，這里我們掌握了一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)體會(huì)人物豐富的情感世界。（貼板書：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫），來(lái)，讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪。（讀文中母親說(shuō)的話）.師：聽(tīng)到母親如此赤裸裸的夸贊，我們的巴迪該是一種怎樣的心情？文章當(dāng)中有兩個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)巴迪當(dāng)時(shí)的心情？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。.理解"靦腆〃一詞，說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)？（生分享體驗(yàn)）.師：很好，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。那么，“既靦腆又得意洋洋''這該是個(gè)怎樣的表情呀？（生答或表演）我從你的表情里面看出，此刻的巴迪有些飄飄然了。所以，接下來(lái)，他想干嘛？（生：給爸爸看詩(shī)）師：那么，巴迪是懷著一種怎樣的心情在等待父親回來(lái)的？（自豪、迫不及待……）.引導(dǎo)學(xué)生文中相關(guān)語(yǔ)段的描寫，分析體會(huì)：（1）媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來(lái)？我紅著臉問(wèn)，我有點(diǎn)迫不及待。（2）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。重點(diǎn)引導(dǎo)分析第（2）句（出示課件）①這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？②作者將三個(gè)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)變成三個(gè)短句，我們能感受到什么？③你能想象下，這半個(gè)小時(shí)，巴迪會(huì)做些什么嗎？想些什么？師：我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，讀出巴迪的“迫不及待〃。.這樣焦急的等待，等來(lái)的是什么？是夸贊？還是別的什么？（生反饋，師板書：批評(píng)）師：等了半天，結(jié)果等來(lái)的卻是父親嚴(yán)厲的批評(píng)。父親是怎么批評(píng)的？.出示句子：我看這首詩(shī)糟糕透了！父親把詩(shī)扔回原處。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）你覺(jué)得應(yīng)該抓哪個(gè)字讀出這種情緒？（扔）師：聽(tīng)出來(lái)，很生氣，很不滿意。我們又學(xué)會(huì)了一種方法，抓住一個(gè)關(guān)鍵的詞體會(huì)人物的情感，（貼板書：抓關(guān)鍵詞）.師：當(dāng)巴迪聽(tīng)完了父親的這番評(píng)價(jià)，他的心情如何？（課件呈現(xiàn)表現(xiàn)巴迪反應(yīng)的語(yǔ)句），指名讀。（讀出沮喪、難過(guò)）.師：接下來(lái)，隨著父母親對(duì)巴迪這首詩(shī)的看法，巴迪的心情還有沒(méi)有更為急劇的變化？（課件出示）.師：把"沖、跑、撲〃這幾個(gè)動(dòng)詞換掉行不行？思考一下（課件呈現(xiàn)語(yǔ)段:將動(dòng)詞換成一一跑，走，躺）同學(xué)們對(duì)比著讀一讀，你覺(jué)得哪一句的表達(dá)效果更好？（貼板書：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受）.師：（出示課件）對(duì)于同一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是一一"精彩極了〃，父親的評(píng)價(jià)卻是一一"糟糕透了〃，這兩種截然不同的話語(yǔ)對(duì)巴迪的影響大不大？（出示相關(guān)語(yǔ)段）.師：同學(xué)們，這段話中哪些詞可以體現(xiàn)這兩種聲音對(duì)巴迪的影響之大？（生：一直、交織）理解這兩個(gè)詞？.（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景）師：孩子們，你們想一下，不只是巴迪的第一首詩(shī)，母親會(huì)給予這番評(píng)價(jià)吧，還有他的第一次做飯，母親會(huì)怎么說(shuō)？（生答：味道好極了），巴迪第一次繪畫，母親又會(huì)怎么說(shuō)？（生答：畫得栩栩如生），甚至，我們可以想象，巴迪所做的每一件事，母親都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。那假如在巴迪的人生中只有母親的鼓勵(lì),會(huì)變得怎么樣？（學(xué)生自由答）慢慢地，他會(huì)變得怎么樣？（驕傲自滿）那巴迪的人生小船，就會(huì)飄向（出示課件"自傲島〃）師：相反，如果巴迪的人生中只有父親的批評(píng)警告，那巴迪的人生之船又會(huì)駛向哪呢？（先引導(dǎo)學(xué)生情景想象，出示課件“自卑島〃）好在，巴迪是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，既有母親的鼓勵(lì)，又有父親的警告，這兩種聲音是一直交錯(cuò)出現(xiàn)，所以巴迪人生之船搖搖晃晃，但最終也駛向一一成功島。（出示課件"成功島"）五、拓展練習(xí)，升華情感1、師：我們一起來(lái)看看巴德所取得的成就（出示巴迪簡(jiǎn)介）2、情景表演，練習(xí)說(shuō)話假設(shè)巴德出席了這次頒獎(jiǎng)典禮，典禮后，接受采訪：巴德先生，回望您的成長(zhǎng)之路，您想對(duì)誰(shuí)表示感謝，為什么？3、小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，感謝母親的鼓勵(lì)，因?yàn)槟鞘撬麆?chuàng)作的靈感和源泉，感謝父親的批評(píng)，因?yàn)榕u(píng)讓他進(jìn)步，正是因?yàn)檫@兩兩種不同方式的愛(ài)，才使巴迪的