一年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

Word———一年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

一班級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我為大家收集的一班級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一班級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)1

本學期，我擔當了一班級的數(shù)學教學工作任務。本屆一班級同學人數(shù)多，底子薄，基礎差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深化討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預備備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學反思。

二、增加上課技能上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在自習課上為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成

績首先要激發(fā)他們的學習愛好，有人說：“愛好是最好的老師。”一班級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的.方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有樂觀的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)覺同學不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學校的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。

我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

一班級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)2

本學期，我擔當一班級五班和六班的數(shù)學教學工作。同學剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學智力的差異，我仔細學習，深化討論教育教學方法，依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）致力新授好玩實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索，轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學的樂觀性，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。敬重同學的個體差異，使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展，允許同學依據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意同學的需求，最大限度的進展同學的智力潛能。現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）做到復習準時有效。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、作業(yè)。

準時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并準時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學自立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。而老師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學唯一依據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。

二、以學習教研為助力：

1、重視學習，提高業(yè)務學問理論。通過閱讀教育期刊或到外地學習，如到福州參與農(nóng)村學校老師力量提升培訓等，轉(zhuǎn)變教育觀念，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑，明確教育是為同學今后的進展服務的。

2、樂觀教研，提高教育教學力量。本著“走出去，請進來”虛心求教的心理，常常到其他學校聽課，或自己上公開課，并且每周三下午參與區(qū)教育局教研室組織的教研活動，從實踐中不斷地運用理論。

三、視不足之處為壓力

我們學校提倡把課堂留給同學，讓同學充分展現(xiàn)自我。為了讓同學充分地展現(xiàn)自我，就必需培育他們的表達、合作、傾聽等力量，但拘于同學年齡上的限制，還需在課堂中多花時