2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級道德與法治下（第二單元 我和大自然：7 可愛的動物）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元我和大自然：7可愛的動物）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元我和大自然：7可愛的動物）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象及特點(diǎn)1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《可愛的動物》是道德與法治一年級第二學(xué)期第二單元“我和大自然”第7課。本課是根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫的。與前兩課《風(fēng)兒輕輕吹》、《花兒草兒真美麗》是并列關(guān)系，與該單元的最后一課《大自然，謝謝您》是分總關(guān)系。本課內(nèi)容由“我喜歡的動物”、“我和我的動物朋友”、“怎樣才是真喜歡”、“別讓自己受傷害”4個欄目構(gòu)成。第一個欄目旨在喚起學(xué)生與動物的感情；第二個欄目定位于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中人與動物的親密關(guān)系；第三個欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生明辨哪些行為是愛護(hù)動物的表現(xiàn)，遠(yuǎn)離愛護(hù)動物的誤區(qū)；第四個欄目定位于讓學(xué)生了解人與動物相處時(shí)要有自我保護(hù)的意識，掌握與動物相處的適宜方法，可避免自己受到傷害。本課還通過繪本故事“動物老師”說明動物對人類的智慧啟迪；另一個繪本故事“我和小蜻蜓”旨在導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和動物相處過程中較為恰當(dāng)?shù)姆椒?。教學(xué)目標(biāo)1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動物的特點(diǎn)。2.懂得愛護(hù)小動物的同時(shí)要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。3.喚起保護(hù)動物的意識和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)懂得愛護(hù)小動物的同時(shí)要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)主動去保護(hù)小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程一、新課引入1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課2.呈現(xiàn)課題師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。二、認(rèn)識動物朋友1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動物，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、深入了解喜歡的動物師：小朋友們，今天認(rèn)識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。1．讓學(xué)生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。生：東東喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。2.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動物生：我喜歡小狗，因?yàn)?。。。。。。生：我喜歡小貓，因?yàn)?。。。。?！?.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。4.老師播放《保護(hù)動物宣傳片》設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動物。四、保護(hù)動物、保護(hù)自己師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評一評。師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？生：小男孩用棍子追打小動物，不對。生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。2.老師播放老虎傷人視屏師：小朋友們，除了動物園我們要學(xué)會保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。3.老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng)4.老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動物的同時(shí)，要保護(hù)自己。師小結(jié)：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護(hù)它們?？墒窃谖覀兘佑|它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細(xì)菌?？傊?，我們要保護(hù)自己。評價(jià)等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思1.從整個課堂教學(xué)過程來看，教師的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)特見解，然后再把這種見解通過交互式電子白板與課堂教學(xué)有機(jī)融合,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)的靈感。真正是在“利用教材教”，而不是在“教教材”。2.整合教材資源，合理、創(chuàng)新使用教材；拓展生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)得更豐富?！敖滩闹皇翘峁┓独苯處熀芎玫匕盐樟诉@一理念。在深挖教材資源的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)內(nèi)容，如：在“我和我的動物朋友”環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生交流“自己和動物之間相處的小故事”時(shí)，結(jié)合學(xué)生的所講所述相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“真正的喜歡”不傷害動物、“如何做到自我保護(hù)”不讓自己受傷害。教材中的繪本內(nèi)容“動物是人類的老師”這一話題相對獨(dú)立，進(jìn)入教材的任何板塊都略顯牽強(qiáng)。如何順勢而引，我是這樣做的：當(dāng)學(xué)生通過看圖片、交流了解了更多的動物，從心里變得更為喜歡動物時(shí)，我把“你們看，動物和人類相處得多么和諧親密??！而且，你們知道嗎？動物不僅是我們?nèi)祟惖呐笥?，還是我們?nèi)祟惖睦蠋熌?？小朋友們，你們有誰知道人類從動物的身上學(xué)到了什么？”這樣一個問題做為承接，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活所見所聞所感去認(rèn)識動物為人類做的貢獻(xiàn)，教師再將人類從動物身上獲得的啟示的相關(guān)圖片拓展給學(xué)生，從而讓繪本內(nèi)容變得更豐富起來?！耙菇滩奶幱诒患せ畹臓顟B(tài)，教師必須要正確理解教材”。如何做到這一點(diǎn)呢？教師就是通過一幅幅畫面的展示，一個個真實(shí)生活中的案例講述，讓學(xué)生從與動物的相處中體驗(yàn)到相互陪伴的友情，相互依戀的共生共存關(guān)系。進(jìn)而提升珍愛生命的意識，堅(jiān)定與動物共生共存的觀念。課堂交流深化了學(xué)生對生活的認(rèn)識，也起到了讓課堂引導(dǎo)生活的作用，一切都是那么自然而然地推進(jìn)著，潤物無聲。3.有效利用交互式電子白板，改變教與學(xué)的方式，讓課堂教學(xué)喚發(fā)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)高效。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性很難得到發(fā)揮。而道德與法治課涉及的圖片、資料又很多，如何利用電子白板的交互技術(shù)，并與教師生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給道德與法治課注入新的活力?教師就借助電子白板讓多媒體技術(shù)參與教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)，如，課始的猜謎環(huán)節(jié)，課中的“認(rèn)識動物”環(huán)節(jié)；“我和我的動物朋友”環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生交流“自己和動物之間相處的小故事”時(shí)穿插播放相關(guān)的圖片；在“動物是人類的老師”環(huán)節(jié)教師將人類從動物身上獲得的啟示的相關(guān)圖片展示給學(xué)生等，一方面是教師在利用交互式電子白板的多重功能，如剪輯錄像、制作幻燈片、視頻播放、圖片插入、文字展示等功能，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，讓信息化、生活化走進(jìn)課堂，從而打造溫馨課堂；另一方面就是教師在利用交互式電子白板的引導(dǎo)學(xué)生談自己對所看到的視頻或圖片的感受，從而將“愛護(hù)動物、與動物友好相處、學(xué)會自我保護(hù)”的理念傳遞給孩子。使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣與熱情，點(diǎn)燃起學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生探求真理的欲望。課堂上，教師能利用交互式電子白板的多重功能去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造出一種積極的學(xué)習(xí)與互動的氛圍，讓學(xué)生之間展開交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。而且，教師利用交互式電子白板的交互功能為課堂教學(xué)中的生生互動、師生互動和人機(jī)互動提供了方便，從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的互動方式：將教師要教給學(xué)生理念的行為變成為了學(xué)生主動在互動交流中自主獲取的一個過程，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在教與學(xué)中的一個角色轉(zhuǎn)變過程——教師真正立足了引導(dǎo)者、合作者的位置，讓學(xué)生積極、主動地去探究、獲取。教師既尊重了每一個孩子，又給了孩子們足夠的發(fā)