高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑

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在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是最令教師頭疼的一項(xiàng)工作。學(xué)生面臨著高考的壓力，可能沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出較優(yōu)秀的文章，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生套用寫(xiě)作模板，以保證學(xué)生寫(xiě)的作文基本符合要求。但是這種方式抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，一到寫(xiě)作的時(shí)候就找模板去套，寫(xiě)出的文章沒(méi)有新意，沒(méi)有真正理解寫(xiě)作的內(nèi)涵和本質(zhì)。下面著重對(duì)高中寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體內(nèi)容進(jìn)行論述。

高中寫(xiě)作的學(xué)習(xí)不僅僅要進(jìn)行好詞好句的積累，更要將好的詞句轉(zhuǎn)化為自己的利器，因此在高中寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍和文章，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的東西，在寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地確定培養(yǎng)方案，尊重學(xué)生的特性，讓學(xué)生的文章更具特性。

一、問(wèn)題分析

1.學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容缺乏新意

雖然學(xué)生的個(gè)人想法對(duì)比猛烈，寫(xiě)作能力也得到了提升，但是學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，所以教師首先要明確寫(xiě)作教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我情感和想法的抒發(fā)。但是現(xiàn)在好多學(xué)生忙于應(yīng)付考試，只想著如何在考試中獲得較高的成績(jī)，所以在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)尋覓一些便捷的途徑以快速提高寫(xiě)作能力，這和寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)是相悖的。好多學(xué)生一提到寫(xiě)作就會(huì)聯(lián)想到寫(xiě)作模板，甚至一些學(xué)生不懂變通，不會(huì)對(duì)模板的主體進(jìn)行調(diào)整，這種寫(xiě)作模板的存在，極大地抑制了學(xué)生的想象空間，使他們不能表達(dá)自己的想法。

2.教師對(duì)于創(chuàng)新思維不夠重視

現(xiàn)在我們國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，更是將創(chuàng)新提到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，足以表達(dá)創(chuàng)新的重要性，而在高中教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育思想的影響，更多的是關(guān)注如何提高學(xué)生的考試成績(jī)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)予以足夠重視，特別是創(chuàng)新思維，在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)表達(dá)得十分明顯。教師勉勵(lì)學(xué)生借鑒他人的文章，勉勵(lì)學(xué)生套用寫(xiě)作模板，這種行為是側(cè)面告訴學(xué)生，這種借鑒和抄襲是被認(rèn)可的。其實(shí)這種行為是十分不對(duì)的，是侵害他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的惡劣行為。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更加重視學(xué)生的特性化，讓學(xué)生基于自己的素材積累，呈現(xiàn)出自我的風(fēng)格。所以教師對(duì)創(chuàng)新思維的不重視，不僅影響了寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、具體的培養(yǎng)措施分析

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析，我們了解到現(xiàn)在高中寫(xiě)作教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題探究具體的原因，提出有關(guān)的解決措施，下面對(duì)具體措施進(jìn)行分析。

1.明確目標(biāo)

教師在備課的時(shí)候，就要提前做好準(zhǔn)備工作，明確作文教學(xué)的目標(biāo)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)學(xué)生所存在的不足確定好教學(xué)任務(wù)。教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上查閱各項(xiàng)資料，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自我情感和想法表達(dá)的平臺(tái)。其次，良好師生關(guān)系是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，教師在課余時(shí)間也要多和學(xué)生交流，詢問(wèn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遇到的困難，教師也要細(xì)心，耐心地凝聽(tīng)學(xué)生的想法，有針對(duì)性地提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，完善學(xué)生的各項(xiàng)能力。最終，多給學(xué)生思考的時(shí)間，教師在課堂上給學(xué)生布置完寫(xiě)作題目之后，要讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行充分思考，可以讓學(xué)生分組探討，每個(gè)人都有自己對(duì)題目的理解，交流碰撞后確定自己的寫(xiě)作方向和目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存

在寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用大量的素材，學(xué)生要想寫(xiě)出生動(dòng)有內(nèi)涵的文章，就需要積累豐富的知識(shí)。教師要勉勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外書(shū)籍，可以給學(xué)生推薦一些書(shū)籍和文章，讓他們閱讀并定期開(kāi)展交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生共享自己閱讀的心得和體會(huì)，這樣也便利教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師要多勉勵(lì)學(xué)生站在不同的角度去分析文章、理解文章，這樣有助于學(xué)生拓展思維，提高創(chuàng)新能力。

3.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣

信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的改變，也可以將信息技術(shù)運(yùn)用在教育中，教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)可以利用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在展示一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容時(shí)也可以利用信息技術(shù)，使抽象的內(nèi)容變得更加具體形象，信息技術(shù)與寫(xiě)作教學(xué)的融合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，高中寫(xiě)作教學(xué)關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，是教學(xué)的