初中歷史材料題答題方法指導(dǎo)

初中歷史材料題答題方法指導(dǎo)

歷史材料題是不少同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的攔路虎，縱觀近幾年的試卷，我們可以看出歷史材料解析題具有如下特點：1、能夠很好的閱讀、理解材料；2、能比較完整的準(zhǔn)確的提取有效信息；3、能夠快速的聯(lián)系書本知識，實現(xiàn)遷移與運用；4、能夠明確的根據(jù)設(shè)問要求進(jìn)行分析說明。

隨著初中歷史新課程的改革，材料題的解答能力的培養(yǎng)在教學(xué)中愈發(fā)關(guān)鍵。材料題如何才能得高分呢？一、讀——解答的前提讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。1．先讀問題，后讀材料2．閱讀材料的基本原則：⑴看兩頭，找信息材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。⑵讀懂、讀透材料

對材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，并確定材料與相關(guān)知識的聯(lián)系，破解命題能力的考查方向。

簡單說，讀題要做到三讀：讀題引、讀正文、讀出處。二、找——解答的關(guān)鍵1．從材料內(nèi)容本身——找取有效信息

在找取每段每句的含義時，要注意抓取關(guān)鍵詞語，不論題目所給的材料文字多少，無效信息和虛假信息的干擾程度多強，材料的含義往往就在幾個關(guān)鍵詞語上，它們是信息的集中表現(xiàn)，是解題時所要用的重點。當(dāng)然，也別忘了有時關(guān)鍵信息還可能出現(xiàn)在材料的首尾，即材料的介紹和出處上，它有時會給解題以一定的暗示和啟發(fā)。2．從材料與課本的關(guān)聯(lián)——找取相似點

試題雖然是新材料、新情景和新設(shè)問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答”，即不管材料多新，必定與課本有不可分割的關(guān)聯(lián)，“貌離神合”于課本知識。這里的關(guān)聯(lián)一是指試題以課本知識為背景或依托，二是指試題的一兩處設(shè)問需用課本知識來回答或確定大方向。確定了材料與課本的某個或某方面重要知識的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起，回答問題就不難了，甚至有的設(shè)問可以在課本中“對號入座”。3．從材料內(nèi)容與設(shè)問角度——找取相關(guān)點

材料解析題，顧名思義是要求把對問題的回答建立在對材料的分析應(yīng)用上，突出運用材料論證，說明問題的特征和堅持“論從史出”的原則，以充分發(fā)揮材料本身在解題中的價值。所以讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對照，從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問的行文中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，以糾正在答題時拋開材料或設(shè)問，隨意發(fā)揮、答非所問的錯誤傾向。公式一：根據(jù)定向詞，確定答案來源公式二：根據(jù)定法詞，確定答題基本思路⑴概括：歸納、概括、指出、解讀⑵分析：分析、有哪些原因或影響⑶比較：比較、有哪些異同、變化⑷說明：原因、內(nèi)容、影響、特點⑸評析：你認(rèn)為、有何認(rèn)識啟發(fā)等⑹列舉：列舉、舉出、哪些<史實>

定法詞既承擔(dān)命題人對學(xué)生歷史學(xué)科思維方法的考查，又為學(xué)生正確解題提供思路和方法公式三：利用定位詞，確定答案的表述⑴政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、外交⑵原因、條件、目的⑶內(nèi)容、表現(xiàn)、特點、影響、作用、經(jīng)驗、教訓(xùn)三、答——解答的落點

材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準(zhǔn)備，答才是最終的落點。這個落點是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)、完美，是否能夠充分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六個注意”：1．注意答好第一問。每道材料解析題基本上有多個設(shè)問，設(shè)問間往往是相互緊密聯(lián)系著的，而第一個設(shè)問的定位作答是否準(zhǔn)確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細(xì)心推敲，力求全面準(zhǔn)確。對起點設(shè)問的錯認(rèn)，將會誤及后面的答案。2．注意審準(zhǔn)設(shè)問。在好多設(shè)問中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求，如“依據(jù)材料概括提煉”，“不得照抄材料原句”，“根據(jù)材料……談?wù)務(wù)J識”，“綜合材料……得出結(jié)論”，“比較材料……”，“如何評價材料的觀點”等。這些限制詞語大體上代表了設(shè)問內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求，要給予充分注意，以防“南轅北轍”，造成“勁沒使到點子上去”的局面。3．注意設(shè)問分值。每個設(shè)問后的括號里都有一定的分值，分值大，回答要詳盡一點；分值小，回答要簡省一點；不能置分值于不顧，自己熟悉的問題雖分值小也大肆鋪張，不熟悉的問題雖分值大卻片言只語。4．注意解析的完整性、層次性。材料題解答的完整性和層次性如何，直接決定著得分差別。5．注意史學(xué)觀點的運用。運用基本的史學(xué)理論觀點分析材料的本質(zhì)和規(guī)律，這是歷史闡釋能力的最高要求，要從具體材料中得出這一基本觀點，那就必須運用辯證唯物主義的觀點和方法思考問題。同時，運用史學(xué)觀點進(jìn)行材料分析，還可以有效辨別觀點錯誤的材料，增強對歷史事物的主觀判斷能力，全面理解作者的立場、意圖、所處的時代背景，有利于對材料進(jìn)行辯證、歷史的分