A6技術(shù)支持的課堂講授三角形的面積的教學(xué)設(shè)計

《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】：1.知道三角形的面積公式推導(dǎo)過程。2.會用公式計算三角形的面積?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1、師：出示圖片，你們能找出三角形嗎？怎么計算它們的面積呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、板書課題：三角形的面積 出示目二、探索三角形面積計算公式1、玩游戲，小組內(nèi)交流問題。一樣的三角形拼一拼，看你能發(fā)現(xiàn)了什么？同時在拼時要思考以下幾個問題：（課件出示以下問題）A、兩個完全一樣的三角形能拼出什么圖形？B、拼成圖形的面積你會算嗎？C、拼成的圖形與原來每一個三角形有什么聯(lián)系？（學(xué)生在小組里動手拼一拼，并相互交流以上問題）2、學(xué)生代表上臺演示匯報。22個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積底×一個銳角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，所以一個三角形的面積底高。組的。你們還有其他新的發(fā)現(xiàn)嗎？（直角三角形、鈍角三角形）（注明：每一種拼組學(xué)生匯報后都貼在黑板上。）3、根據(jù)學(xué)生的匯報，老師小結(jié)，板書。半。（）個三角形的面積了。那誰來說一說三角形的面積的計算公式是什么？生：三角形的面積=底×高÷2師：同學(xué)們，如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，三角形面積的字母公式是什么？生：s=ah÷2（板書）4、介紹P59頁的數(shù)學(xué)知識。的三角形的面積計算公式，很早以前，我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，請看屏幕。（P59頁的數(shù)學(xué)知識）三、學(xué)以致用，解決問題?，F(xiàn)在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎？出示課件練習(xí)題四、課堂小結(jié)積時應(yīng)注意什么？《三角形的面積》教學(xué)反思從操作中掌握方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。一、動手操作，拼一拼，擺一擺，創(chuàng)造性的使用教材操作，極大調(diào)動了學(xué)生思維活動。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)合作精神2形面積的一半，使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。三、應(yīng)用公式解決生活中的實際問題生嘗到應(yīng)用知識的快樂，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，愉快。四、教學(xué)后的效果學(xué)生在其后的練習(xí)中，在回家的家庭作業(yè)中，有部分學(xué)生在2。訂正時2現(xiàn)。五、反思課堂教學(xué)我感覺：在探究三角形面積計算時，讓學(xué)生用書后面剪下的幾對完全一樣的三角形進(jìn)行探究，再進(jìn)行班級交流。學(xué)生用兩個完全一樣的三角形拼出了平行四邊形，用平行四邊形的學(xué)生沒有主動地思考，沒有猜想和創(chuàng)造。對于“為什么會想用兩個完全一樣的三角形來拼？還有其他推導(dǎo)方法嗎？”沒有思考。這樣提