《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)58－59頁(yè)“分物游戲”的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。下面我就從教材、教述。一、教學(xué)內(nèi)容分析;，通過(guò)對(duì)小數(shù)3個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一步步加深隊(duì)平均分的1：教科書以連環(huán)畫的形式2：通過(guò)分蘿卜，體會(huì)平均分分法的多3學(xué)方式，通過(guò)操作引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解平均分的意義。二、學(xué)情分析的。三、教學(xué)目標(biāo)：在具體的問(wèn)題情景中，經(jīng)歷把小數(shù)目平均分的操作過(guò)程。與方法。與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程、五、教法和學(xué)法“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思啟發(fā)，層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思知。知。通過(guò)嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。六、設(shè)計(jì)理念趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。七、課前準(zhǔn)備：小正方體小棒水彩筆八、教學(xué)過(guò)程：（一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、師導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)故事情境同學(xué)們，你們瞧,小熊家今天看起來(lái)特別高興，你知道為什Party兩只小猴、三只小兔、三只小狗。小熊非常熱情，拿出了動(dòng)物們困難，這么多食物該怎樣分呢？同學(xué)們，你們能幫小熊分食物嗎？（能）2、揭示課題：分物（板書：分物游戲）幫助小熊來(lái)分一分食物吧！指名說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么分？那么小猴、小兔、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好奇、好新、好動(dòng)（二、實(shí)際操作，體會(huì)平均分4請(qǐng)你們幫他分一分。4說(shuō)出各種分法）出示分得的結(jié)果。兩只淘氣的猴子都想多吃一點(diǎn)，在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？教育。12個(gè)蘿卜，3）根。（理由）15根3只小狗，每只分到（）（同桌分一分）（我先讓學(xué)生在具體的情境中，形象）其次，動(dòng)手操作“平均分”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即能鞏固和靈活生之間的合作精神。（三）課堂練習(xí)基本練習(xí)插花討論：如果不用小棒，能不能分？自己圈一圈。分鉛筆①發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息，明確平均分。②用擺小棒或圈一圈、連一連的方法分，獨(dú)立思考并填空。然后全班交流。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：展示用圈一圈，連一連方法分的過(guò)程；評(píng)價(jià)畫圖情況）③小結(jié)：用擺小棒，圈一圈、連一連方法，解決了生活中的插花和分鉛筆的問(wèn)題。拓展練習(xí)分橘子設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì)是由易到難：先是基礎(chǔ)性練習(xí)，其次趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。（四、總結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？2、這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)不僅是教師對(duì)一堂課教學(xué)的整理，還應(yīng)該是對(duì)學(xué)生知識(shí)的梳理，對(duì)學(xué)生