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文檔簡(jiǎn)介
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題鑼鼓喧天辭舊歲爆竹動(dòng)地迎新春春節(jié)你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎樣過(guò)春節(jié)的?俗話說(shuō):“百里不同風(fēng),千里不同俗?!辈煌貐^(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗?,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。1
北京的春節(jié)初讀課文,整體感知
自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。臘月
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風(fēng)箏
空竹
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鞭炮除夕
春聯(lián)
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年糕
充足
店鋪
開(kāi)張對(duì)聯(lián)
年畫(huà)
通宵
間斷
除非
必定
光景燃放
親戚
拜年
寺院
轎車(chē)
駱駝
元宵一律
彩繪
廣告
分外
萬(wàn)不得已截然不同
張燈結(jié)彩認(rèn)讀詞語(yǔ)
快速默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?熱鬧忙碌喜慶團(tuán)圓
選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些日子里人們的活動(dòng)?可以用筆畫(huà)下來(lái),或用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。再讀課文,理清脈絡(luò)這么熱鬧的春節(jié)是從什么時(shí)候開(kāi)始,又是什么時(shí)候結(jié)束的呢?
快速地瀏覽課文,思考:作者圍繞春節(jié)都寫(xiě)了哪些重要的日子?然后以四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,合作填表。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)匯報(bào)交流時(shí)間順序:北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束。風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng):熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守歲、拜年、逛廟會(huì)等。臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九請(qǐng)大家品讀文中自己喜歡的描寫(xiě)春節(jié)中重要日子的文段,并試著背一背。第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課按照時(shí)間的順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗。主要介紹了哪些重要日子里人們的活動(dòng)。說(shuō)出了北京的春節(jié)給我們的感受。根據(jù)已學(xué)知識(shí),我們了解到本文:
這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié),感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。研讀賞析,感受年味默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節(jié)熱鬧的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪一幅?小組研讀閱讀要求:選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,畫(huà)出最能表現(xiàn)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。交流體會(huì)體會(huì)年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里,節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心情。朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺?。思考:從哪些具體的詞句中可以體會(huì)到人們?cè)诿β抵醒笠缰南矏偤拖M??抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際,自由說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都在干些什么。體會(huì)過(guò)年的熱鬧。過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?春節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?熱鬧除夕正月初一正月十五同是熱鬧,但各有不同,默讀思考:除夕、正月初一、正月十五這三個(gè)春節(jié)的重要日子,它們各自又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)的詞句反復(fù)讀一讀,想一想。除夕:喜慶、團(tuán)圓;正月初一:悠閑、快樂(lè);正月十五:紅火、美麗。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。趕到處都穿起除非必定喜慶熱烈地位之高團(tuán)圓氛圍比較閱讀閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》,與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較:同是寫(xiě)除夕,二者在寫(xiě)法上有什么不同?自由交流。
老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕時(shí)人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐的情景。熬過(guò)了除夕,人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子,接著正月初一到來(lái)了。
元旦的光景與除夕截然不同:除夕,街上擠滿了人;元旦,鋪戶(hù)都上著板子,門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,全城都在休息。男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì),小販們?cè)趶R外擺攤,賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì),為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景,可以騎毛驢,還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車(chē)賽馬的,在老年間,據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。悠閑快樂(lè)大年初一過(guò)完了,同學(xué)們可別挪開(kāi)腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是什么呢?元宵
元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五,處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭,觀者就更多。
小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈:走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈,還有紗燈,里面有小鈴,到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵??!這的確是美好快樂(lè)的日子。紅火美麗有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。找出文中描寫(xiě)花燈的句子:排比句情境寫(xiě)話看著火紅而美麗的北京城,看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈,你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢?請(qǐng)你用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ),寫(xiě)出你此刻的感受吧??偨Y(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ㄔ僮x課文,看看作者是怎樣寫(xiě)這篇文章的,文章在寫(xiě)作方法上有什么特色。小組討論,然后全班交流。按時(shí)間順序有條理地記敘。有詳有略地寫(xiě),對(duì)春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě),其他部分則簡(jiǎn)略介紹。比較閱讀自主閱讀“閱讀鏈接”中舒乙的《北京的春節(jié)》,與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較:同是寫(xiě)過(guò)年,二者在寫(xiě)法上有什么不同?假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?課堂小結(jié)北京的春節(jié)從臘八拉開(kāi)序幕,到正月十九才宣告結(jié)束,期間共歷時(shí)一個(gè)多月,但作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。作者正是抓住節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言,為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)始:忙碌北京的春節(jié)高潮:熱鬧結(jié)束:留戀除夕:喜慶、團(tuán)圓正月初一:悠閑、愜意元宵:紅火、歡樂(lè)熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課俗語(yǔ)“臘七臘八,凍掉下巴”說(shuō)明在臘月初七、初八這兩天,天氣很冷。于是,民間逐漸形成了一種風(fēng)俗,即在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。你們對(duì)臘八粥還有什么了解嗎?談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。說(shuō)一說(shuō)2
臘八粥初讀課文,交流預(yù)習(xí)請(qǐng)大家自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考:這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事?認(rèn)讀生字臘粥膩栗咽匙灌攪稠嘟熬褐缸臟筷多音字匙shi()chí()鑰匙湯匙認(rèn)讀詞語(yǔ)糊涂攪和濃稠可靠猜想粉碎外套解釋臘肉這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事?預(yù)習(xí)概括全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情,展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。作者主要寫(xiě)了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚奇,寫(xiě)出了一家人的其樂(lè)融融,表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的眷戀。大家是如何概括出這件事的呢?
對(duì)于寫(xiě)事的文章,可以從文章的六要素進(jìn)行概括。概括課文的主要內(nèi)容,可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”,并結(jié)合課題來(lái)概括,這樣降低了難度,概括效果會(huì)更好。深入文本,層層剖析作者是如何寫(xiě)出臘八粥的美味的?自由讀課文,思考問(wèn)題并畫(huà)出文中描寫(xiě)臘八粥的句子。細(xì)讀第1自然段初學(xué)喊爸爸的小孩子,會(huì)出門(mén)叫洋車(chē)了的大孩子,嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子,提到臘八粥,誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢。小孩子大孩子老孩子不同年齡段的人,都會(huì)對(duì)臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺(jué),說(shuō)明了臘八粥十分美味。擬人把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來(lái),糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!糊糊涂涂大碗大碗大匙大匙嘆氣小練筆
作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段,照樣子寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的食物。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課復(fù)習(xí)回顧:課文主要講了什么內(nèi)容?回顧第1自然段,作者是如何描寫(xiě)臘八粥的誘人的?第2—21自然段又寫(xiě)了什么呢?作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)“等粥”的?盼粥——想粥——猜粥——看粥等粥喝粥讀課文,品析八兒的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng),體會(huì)八兒的心情。品析細(xì)節(jié)臘八粥精讀感悟,品析形象默讀第2—8自然段,要求:盼粥畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子,想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)。品讀你畫(huà)出的句子,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?!跋驳每煲l(fā)瘋了”屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)?你能換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)八兒的喜悅之情嗎?“眼睛可急紅了”說(shuō)明了什么?八兒真的餓了嗎?從對(duì)八兒的描寫(xiě)中可以看出此時(shí)此刻八兒是一種怎樣的心情?可以用什么詞來(lái)形容?匯報(bào)交流迫不及待“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里,并不是上燈以后。但八兒聽(tīng)了這種松勁的話,眼睛可急紅了。鍋中的粥,有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。省略號(hào)有什么作用?分角色朗讀人物對(duì)話怎樣理解第8自然段中的反問(wèn)句?餓了,也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想,媽媽的命令,看羊還不夠資格的八兒,難道還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎?八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿,但也只能苦苦等待。想粥八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么粥一旦煮好了,他想怎么吃呢?
分角色朗讀第9—11自然段,思考:八兒開(kāi)始計(jì)劃怎么分粥?后來(lái)又想怎么分?為什么變卦了?“媽?zhuān)瑡專(zhuān)纫幌挛乙匀?!我們只?zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我們倆光吃甜的也行……媽?zhuān)瑡專(zhuān)愠匀胛乙渤匀?,大哥同爹只?zhǔn)各吃一碗,一共八碗,是嗎?”“是呀!孥孥說(shuō)得對(duì)?!薄耙蝗晃页匀氚?,你就吃?xún)赏氚搿睆膵寢尩脑捴心隳芸闯鍪裁??孥孥“孥孥”是什么意思?猜?/p>
這讓小小的八兒想吃三碗半的粥,在他的猜想中又是什么樣的呢?
男生齊讀第14自然段,大家思考:八兒想象中的粥是什么樣子的?鍋中的一切,對(duì)八兒來(lái)說(shuō),只能猜想:栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧,飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧,花生仁兒吃來(lái)總已是面面的了!棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大,那就妙極了!糖若放多了,它會(huì)起鍋巴……“媽?zhuān)瑡專(zhuān)惚移饋?lái)看看吧!”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的?找出文中的關(guān)鍵詞并畫(huà)下來(lái)。文章用了一個(gè)什么詞來(lái)形容八兒的現(xiàn)象?稀爛渾身腫脹面面的大了三四倍妙極了看粥讀第16自然段,思考:當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái),八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)八兒此時(shí)的心理?
媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請(qǐng)女生齊讀第17自然段,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。驚異花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說(shuō)的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒??傊?,一切都成了如他所猜的樣子了,但他卻沒(méi)想到今日粥的顏色是深褐。找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?看了臘八粥之后,八兒的心里又會(huì)想些什么呢?感悟表達(dá),拓展閱讀喝粥作者沈從文通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)出了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情,以及八兒一家其樂(lè)融融的情景。八兒這么想喝粥,他喝到了嗎?晚飯桌邊,靠著媽媽斜立著的八兒,肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子,很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。喝到了媽媽煮的臘八粥,八兒又有什么表現(xiàn)呢?在文中找出具體描寫(xiě)八兒的語(yǔ)句??梢杂靡粋€(gè)怎樣的詞來(lái)形容八兒喝了臘八粥之后的心理?滿足課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情,說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì),哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。小練筆發(fā)揮想象,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法,寫(xiě)出八兒喝臘八粥的情景。拓展閱讀吃了一枚大棗的八兒,總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文,談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。你喜歡文中的哪些句子?給大家讀一讀,課下可以抄在你的積累本上。名家閱讀:課后閱讀冰心的《臘八粥》。板書(shū)設(shè)計(jì)臘八粥愛(ài)粥——垂涎三尺等粥吃粥——心滿意足盼:迫不及待想:計(jì)劃分粥猜:妙不可言看:出乎意料民俗美童趣美親情美3
古詩(shī)三首談話激趣,導(dǎo)入新課中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?寒食節(jié)在我國(guó)很早就有了,許多詩(shī)人都曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日?寒食節(jié)第1課時(shí)《寒食》[唐]韓翃理解詩(shī)題,走近作者了解寒食節(jié)寒食節(jié)也稱(chēng)“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”,在冬至后的第105天,清明節(jié)前1—2天。這一天,人們禁煙火,只吃冷食。在后世的發(fā)展中,逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史,曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。了解作者韓翃(719—788),唐代詩(shī)人。字君平,南陽(yáng)(今屬河南)人,是“大歷十才子”之一。天寶13年(公元754年)考中進(jìn)士。建中年間,因作《寒食》而被唐德宗所賞識(shí),最終官至中書(shū)舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧,寫(xiě)景別致,在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。////////朗讀詩(shī)歌初讀古詩(shī),把握大意自由讀詩(shī),結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。寒食【韓翃】春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。春城:指春天的京城。春城御柳御柳:皇帝御花園里的柳樹(shù)。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮:這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。傳蠟燭:寒食節(jié)禁火,但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家,受賜的可以點(diǎn)火。五侯:這里指天子寵幸之臣。春天的京城到處都飄散著落花,寒食節(jié)里御花園中的柳樹(shù)在春風(fēng)中搖曳。春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。解釋詩(shī)意日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。日落天黑,皇宮里忙著傳送蠟燭,蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家?;?shī)為畫(huà),體會(huì)意境這首詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)了春意?詩(shī)人立足高遠(yuǎn),視野開(kāi)闊,將全城景物盡收眼底?!按撼恰币辉~,高度凝練而華美?!按骸笔亲匀粴夂?,“城”是人間都邑,這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀。春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。詩(shī)人說(shuō)“無(wú)處不飛花”而不說(shuō)“處處飛花”,為什么?“無(wú)處不飛花”是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”,因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬?,而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”,用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“飛”字用得好在哪里?“飛”字極富動(dòng)感,不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī),還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)措辭之精當(dāng)?!帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞,這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”,這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫??梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),這首詩(shī)能傳誦千古,主要是得益于其中的名句“春城無(wú)處不飛花”,而這一句詩(shī)中最能耀人眼目的,就在于一個(gè)“飛”字?!昂硸|風(fēng)御柳斜”這句詩(shī)的重點(diǎn)是什么?春風(fēng)吹遍全城,自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)影無(wú)形的,我們只能從花之飛、柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái),“斜”字也是間接地寫(xiě)風(fēng)?!逗场肥前词裁错樞蛎鑼?xiě)的?詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫(xiě)的,描寫(xiě)了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節(jié)那天全國(guó)禁火,夜幕降臨后,大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢?是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)?如果你是長(zhǎng)安的百姓,看到這些你會(huì)有什么感受?普天之下,家家禁火,但宮廷里卻正忙著傳蠟燭。不滿輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家”有何深意?諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專(zhuān)寵。這首詩(shī)主要描寫(xiě)了寒食節(jié)里,全城處處飄飛著落花,御花園的柳枝隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨,普天之下,家家禁火,但宮廷里卻正忙著傳蠟燭,輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。詩(shī)人借古喻今,流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。詩(shī)歌小結(jié)寒食板書(shū)設(shè)計(jì)白晝——自然風(fēng)光夜晚——宮廷生活春意盎然特權(quán)腐敗創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入詩(shī)題關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲——《詩(shī)經(jīng)》江南可采蓮,蓮葉何田田——《江南》漢樂(lè)府第2課時(shí)《迢迢牽牛星》初讀全文,讀通讀順自由讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)讀通、讀順。易讀錯(cuò)的字:迢纖泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌探究?jī)?nèi)容,品味詩(shī)情通讀全詩(shī),思考:這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了一種怎樣的情感?織女(河漢女)思念牛郎。織女是全詩(shī)的主人公,這是一首相思之作,感情基調(diào)較為哀怨。讀完這首相思之作,如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)你讀后的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢?如果用一個(gè)詞語(yǔ)將詩(shī)中傳遞的情感描摹出來(lái),你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最合適?傷感相思帶著這樣的感情,再讀詩(shī)歌,體會(huì)一下,詩(shī)歌借助了哪些語(yǔ)句來(lái)傳遞這份相思的傷感與哀怨呢?今天“迢迢”這個(gè)詞語(yǔ)仍然富有生命力,我們形容路途遙遠(yuǎn),會(huì)說(shuō)“千里迢迢”。
“迢迢”和“皎皎”兩個(gè)詞相互呼應(yīng),相互補(bǔ)充,意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn),都很明亮。迢迢牽牛星,皎皎河漢女。迢迢皎皎遙遠(yuǎn)牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方,這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情??墒?,牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎?在詩(shī)句中有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)?“札札”是象聲詞,形容織布機(jī)工作時(shí)發(fā)出的響聲,給人一種靜謐中的雜亂之感。
而“弄”這個(gè)字,是擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就透露了此時(shí)織女的心境,寫(xiě)出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。札札弄札札機(jī)杼亂人心,最是織女愁腸時(shí)。其實(shí),《木蘭詩(shī)》中有一句與此句類(lèi)似,同樣抓住了“機(jī)杼”這個(gè)意象,來(lái)寫(xiě)女子的愁情。是哪句呢?
“不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息?!蓖瑯邮怯糜新晛?lái)襯寂靜,以有聲來(lái)傳悲情。
“不成章”這三個(gè)字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字,揭示了織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。
“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露,她神思恍惚、心不在焉,終日勞作卻“不成章”。終日不成章,泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨
“泣”的本義是眼淚,特指無(wú)聲流淚或低聲地哭?!疤椤币彩侵秆蹨I。
“零”本是指雨緩緩而降,引申為降落、落下。這里落下的不是雨,而是如雨水一般無(wú)法抑制的織女淚。這里運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法,突出了織女相思之苦。終日不成章,泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深,他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢?河漢清且淺,相去復(fù)幾許。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。
“盈盈”寫(xiě)出了水之清澈,既能表現(xiàn)水波的晶瑩,又能表現(xiàn)女子的魅力,還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài),令人回味無(wú)窮?!坝凰敝链艘渤蔀榱俗韪魞汕榈南笳?。盈盈盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。
“脈脈”用來(lái)形容默默地用眼神表達(dá)情意的樣子??椗荒苌钋榈啬鴮?duì)方,卻不能說(shuō)話。脈脈有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具浪漫色彩的詩(shī)作,借天上之事,傳人間之情。再讀詩(shī)歌,讓我們體會(huì)一下這首詩(shī)歌“深深的話,淺淺地說(shuō)”的語(yǔ)言之美。再讀詩(shī)歌
疊字是指兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ),又稱(chēng)復(fù)字、重言。這也是一種比較常見(jiàn)的修辭方法。兩字相疊被稱(chēng)為單疊,四字相疊被稱(chēng)為雙疊。知識(shí)積累
這些疊詞無(wú)論是用于描摹景物,還是刻畫(huà)人物、敘述情境,都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書(shū)設(shè)計(jì)相隔之遠(yuǎn)相思之情議——離別之苦寫(xiě)神話故事喻現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入中秋佳節(jié)即將來(lái)臨,在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里,我們會(huì)做些什么呢?吃月餅,賞月圓月,是中秋的象征。中秋的月亮,總是帶著些平日里沒(méi)有的味道,引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆,一抒己志。第3課時(shí)《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建(768—835),唐代詩(shī)人。字仲初,許州(今河南許昌)人。王建是大歷進(jìn)士,早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右,與張籍相識(shí),一道從師求學(xué),并開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)府詩(shī)。他寫(xiě)了大量的樂(lè)府詩(shī),同情百姓疾苦,反映時(shí)政弊端。他的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名,世稱(chēng)“張王樂(lè)府”。所作《宮詞》百首,在表達(dá)傳統(tǒng)的宮怨之外,還廣泛地描繪宮中風(fēng)物,是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩(shī)選自《王司馬集》。初讀古詩(shī),讀出韻味請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍,第一遍讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)讀通、讀順;第二遍做到字正腔圓。棲:烏鴉在樹(shù)上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?qī棲指導(dǎo)朗讀“濕桂花”的“濕”是翹舌音;“冷露”的“冷”是后鼻音;“盡”是前鼻音。把握大意,整體感知結(jié)合注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。十五夜:中庭:地白:農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中,庭院中。月光照在庭院的地上,像鋪了一層白霜。中秋的月光照在庭院中,地上好像鋪上了一層白霜,樹(shù)枝上棲息著烏鴉。夜深了,清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。解釋詩(shī)意今夜人們都望著明月,不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)的身上?今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?精讀古詩(shī),感悟詩(shī)情為什么詩(shī)中寫(xiě)的是桂花?因?yàn)楣鸹ㄊ侵星飼r(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月,也就是中秋時(shí)節(jié)盛開(kāi)。中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。濕桂花“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景?今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?描繪出了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。人盡望詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)的景物中,你最喜歡的是哪一個(gè)景物?為什么?用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),“中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷”字寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?它是從哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的?這兩句詩(shī)描繪了一幅什么樣的景色?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?“冷”字寫(xiě)出了秋夜露珠的清冷,是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的。這兩句詩(shī)展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫(huà),表現(xiàn)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。冷詩(shī)歌后兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?深摯的思鄉(xiāng)之情全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的氛圍?詩(shī)人借此抒發(fā)了怎樣的感情?全詩(shī)營(yíng)造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍,抒發(fā)了作者的離別之情、思聚之念?!度圃?shī)》在收錄這首詩(shī)時(shí)將末句的“落”字作“在”字,你認(rèn)為哪一個(gè)字更有表現(xiàn)力?“落”字更有表現(xiàn)力,“落”字新穎妥帖,不同凡響,給人以形象的動(dòng)感,仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間,同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合,凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見(jiàn)絀,平淡寡味。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?落齊讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思念之情。觀賞圖片,根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。想象聯(lián)想海上生明月明月照山川月下的城市明月映橋頭十五夜望月板書(shū)設(shè)計(jì)所見(jiàn)——明月、棲鴉、
冷露、桂花所感——對(duì)月懷人,
思深情長(zhǎng)思念家鄉(xiāng)想念親人祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)的民族。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史上最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲劇種、流派眾多,表演形式富有民族特色,音樂(lè)唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛。4*
藏戲整體閱讀,初步感知閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確自讀要求。默讀課文,注意默讀速度。邊讀邊畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解其意思。同桌相互交流自己不懂的詞語(yǔ)。速讀課文,思考:作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)藏戲的?作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個(gè)方面來(lái)講的。默讀課文,思考:課文中哪些自然段講了藏戲的形成?哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色?第4—7自然段講藏戲的形成。第8—18自然段講藏戲的藝術(shù)特色。朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)讀1—3自然段,初步了解藏戲的特點(diǎn)。世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?說(shuō)說(shuō)你讀出了什么。藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn):戴著面具演出、沒(méi)有舞臺(tái)、演出三五天不結(jié)束。連續(xù)三個(gè)排比式的反問(wèn)句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還洋溢著民族自豪感。讀課文8—17自然段,具體了解藏戲的特點(diǎn)。(1)戴著面具演出默讀第8—14自然段,了解藏戲中面具的特點(diǎn)。結(jié)合具體的面具,說(shuō)一說(shuō)每種顏色分別象征著什么。白色
純潔紅色
威嚴(yán)善者國(guó)王綠色柔順王妃半黑半白兩面三刀巫女青面獠牙壓抑恐怖妖魔村民老人的面具(2)藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)自由讀第15、16自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲的一個(gè)重要特征——以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。(3)一部戲要演三五天默讀第17自然段,說(shuō)說(shuō)藏戲中一部戲要演三五天的原因。師生合作讀師生合作讀,感受藏戲的特點(diǎn)和前后呼應(yīng)的表現(xiàn)手法。老師:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?學(xué)生:(讀第8—14自然段)師生合:(讀第18自然段)老師:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?學(xué)生:(讀第17自然段)老師:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?學(xué)生:(讀第15、16自然段)自主研讀,了解藏戲的形成自由讀第4—7自然段,思考藏戲是怎樣形成的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。全班分享,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩??jī)措U(xiǎn)的自然以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過(guò)江的百姓,被咆哮的江水吞噬。年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋,為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布,招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。為民造福一無(wú)所有創(chuàng)造奇跡的傳奇:58座鐵索橋唐東杰布在山南瓊結(jié),認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘……勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋。身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。齊心協(xié)力,人定勝天藝術(shù)的傳奇:僧人藏戲的開(kāi)山鼻祖開(kāi)創(chuàng)藏戲認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘,組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子,用歌舞說(shuō)唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說(shuō)……身無(wú)分文的唐東杰布……同時(shí),成為藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧為藏戲的開(kāi)山鼻祖。時(shí)至今日,每一個(gè)藏戲劇團(tuán)都會(huì)供奉他的畫(huà)像,他接受著一代又一代藝人的膜拜,也讓我們頓生敬意。拓展延伸,課堂小結(jié)
有著千年悠久歷史的藏戲,在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開(kāi)在青藏高原上的雪蓮花,深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活中的真、善、美,鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的假、丑、惡??梢哉f(shuō),它是藏族群眾的精神寄托,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)珍品。板書(shū)設(shè)計(jì)藏戲概括特點(diǎn)——戴著面具、沒(méi)有舞臺(tái)、演三五天形成過(guò)程——發(fā)誓架橋、組藏戲班、募捐架橋藝術(shù)特色——面具、舞臺(tái)、劇情、唱腔、動(dòng)作、時(shí)長(zhǎng)傳承方式——師傳身授神奇雪域魅力藝術(shù)習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片欣賞,導(dǎo)入新課邊欣賞邊思考:說(shuō)說(shuō)這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日各有什么習(xí)俗?春節(jié)拜年元宵節(jié)賞花燈春節(jié)一家人包餃子這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗??梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的,也可以是詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩時(shí)了解的,還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。確定思路,回顧寫(xiě)法你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗?交流自己在課前收集到的資料,明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中,都有什么風(fēng)俗?中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說(shuō)、風(fēng)俗,或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義?;貞洷締卧袑W(xué)到的一些寫(xiě)作方法。
《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為順序展開(kāi)敘述,詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語(yǔ)言,對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。
《臘八粥》通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),展現(xiàn)了八兒一家其樂(lè)融融的情景。
《藏戲》先連用三個(gè)反問(wèn)句把藏戲的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái),接著詳寫(xiě)藏戲的由來(lái),分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫(xiě)法。梳理思路,指導(dǎo)寫(xiě)作怎樣才能寫(xiě)好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗呢?想一想:觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗需要注意哪些方面。要想寫(xiě)好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。生動(dòng)、具體地寫(xiě)出風(fēng)俗活動(dòng)的場(chǎng)面和細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看,還要注意認(rèn)真地聽(tīng),要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動(dòng)作和心情變化等細(xì)節(jié)。注意觀察的順序。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛,使讀者有整體的印象。要注意刻畫(huà)特定環(huán)境中人物的活動(dòng),在人物的動(dòng)態(tài)中寫(xiě)出人物的特征。指導(dǎo)寫(xiě)法要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系,把個(gè)別人物的活動(dòng)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)與整體概括描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),渲染氣氛,加強(qiáng)藝術(shù)效果。要把寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物融為一體,使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱:要介紹的風(fēng)俗是什么?它的主要特點(diǎn)是什么?打算從哪幾個(gè)方面加以介紹?將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹?根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬定什么題目?自擬提綱自由編寫(xiě)提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示,互提建議,修改提綱。擬定作文提綱。自主練習(xí)第2課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的春節(jié)楊晨曦照家鄉(xiāng)的規(guī)矩,從臘月初一就開(kāi)始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天,大家都在這天熬臘八粥,里面的食材豐富極了,讓人聞到就覺(jué)得心里暖和。范文賞析在過(guò)年時(shí),孩子們都喜歡先準(zhǔn)備自己過(guò)年時(shí)的東西。第一種是大家都喜歡買(mǎi)的花炮或鞭炮等,尤其是男孩子,一買(mǎi)一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗,只要大人一買(mǎi)到,小孩就一抓一大把。終于到了小年二十三,在這一天,鞭炮聲接連不斷,年味濃濃。街上賣(mài)東西的也多了,尤其是糖和瓜子,孩子們也開(kāi)心多了,到處是歡聲笑語(yǔ)。雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián),但在我的家鄉(xiāng),臘月二十八便開(kāi)始了,人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián),一邊哈哈大笑,顯示出了萬(wàn)象更新的氣象。期待已久的除夕之夜終于到來(lái)了。這天晚上,鞭炮聲比以前多了許多,每分每秒都在響,人們穿著新衣,做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人,除了萬(wàn)不得已,必定會(huì)回家吃個(gè)團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯,人們便忙了起來(lái),燒香、磕頭、拜天、拜地,一刻也不停。一切活動(dòng)結(jié)束后,除了很小的孩子,一家人都要守歲,聽(tīng)說(shuō)這么做可以延年益壽。正月初一的光景與除夕截然不同,人們都要去拜年,互相表達(dá)新年的美好祝愿。正月初六,多數(shù)商店都已經(jīng)開(kāi)張。這天也是我最不愿過(guò)的一天,因?yàn)榧依锩恳粋€(gè)干活的人都要出去干活。元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個(gè)重要的日子。這天晚上,人們?nèi)コ抢锟礋魰?huì),有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色,各不相同。人們看完燈會(huì)便匆匆趕回來(lái),因?yàn)榇蠹叶家c(diǎn)蠟燭、鬧花燈,整個(gè)村子火紅一片,真是一片燈的海洋。就這樣,過(guò)完元宵節(jié),春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的,又開(kāi)始了新的生活,孩子去上學(xué),大人去上班,一切就又恢復(fù)了平靜。小作者以時(shí)間為序,將春節(jié)從“臘八”開(kāi)始寫(xiě)起,一直寫(xiě)到了元宵節(jié),將家鄉(xiāng)的春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在了我們眼前。教師點(diǎn)評(píng)完成寫(xiě)作,學(xué)會(huì)修改根據(jù)所寫(xiě)的作文提綱,完成習(xí)作。自主修改習(xí)作。交換欣賞習(xí)作。根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改、完善習(xí)作。全班展示優(yōu)秀習(xí)作。收集優(yōu)秀習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。語(yǔ)文園地第1課時(shí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”自由讀“交流平臺(tái)”,想一想:你讀懂了什么?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,在旁邊做批注,寫(xiě)下自己的感受。同桌討論交流,全班展示:把你閱讀的成果與大家分享,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。讀文章時(shí),分清文章的主次,體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。(以《北京的春節(jié)》為例)文中詳寫(xiě)了哪些日子?都寫(xiě)了些什么?文中略寫(xiě)了哪些日子?都寫(xiě)了些什么?作者在寫(xiě)北京的春節(jié)時(shí)運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,想一想作者為什么要這樣寫(xiě)。小組內(nèi)討論、交流。聯(lián)系自己本單元的習(xí)作,說(shuō)一說(shuō)在你的習(xí)作中你都寫(xiě)了什么,哪些是詳寫(xiě)的,哪些是略寫(xiě)的,為什么這樣寫(xiě)。先在小組內(nèi)交流,再推選代表全班匯報(bào)。討論交流讀文章的時(shí)候,分清文章內(nèi)容的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,寫(xiě)得具體詳細(xì)一點(diǎn),次要內(nèi)容則簡(jiǎn)略一點(diǎn)。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。
讀文章時(shí),不僅要分清文章的主次,體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,還要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”你知道我們?nèi)粘I钪杏心男┝?xí)俗嗎?這些習(xí)俗都有什么寓意?過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú):______________________
建筑上雕刻蝙蝠:______________________寓意有頭有尾,年年有余寓意福從天降,福運(yùn)到來(lái)除了這些寓意吉祥的習(xí)俗,你還了解其他寓意吉祥的習(xí)俗嗎?同義詞學(xué)習(xí)自由讀句子,把句子讀通順。理解句中加點(diǎn)的詞的意思。說(shuō)一說(shuō):關(guān)于句中加點(diǎn)的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組合作學(xué)習(xí),先在小組內(nèi)交流,再全班交流。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?!ぁぁぁぁぁぁぁぁと_\(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧
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