部編版初中語文《假如生活欺騙了你》教學(xué)課件

第五單元·第20課外國詩二首假如生活欺騙了你情境導(dǎo)入普希金假如生活欺騙了你情境導(dǎo)入我們都希望生活一帆風(fēng)順，只有陽光沒有風(fēng)雨，人生卻不可能是這樣的，那么風(fēng)雨來了，我們又將怎樣面對生活呢？今天，我們就來學(xué)一首俄國詩人普希金的詩作——《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對人生的道理。預(yù)習(xí)交流作者簡介普希金(1799～1837)，俄國詩人，被稱為“俄國文學(xué)之父”。他用詩歌抨擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他曾兩次被流放，也曾身陷囹圄，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死。代表作有詩歌《自由頌》《致恰達耶夫》，長篇小說《上尉的女兒》，詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》等。預(yù)習(xí)交流寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在鄰居奧西波娃的女兒15歲的伏爾芙的紀念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。預(yù)習(xí)交流文體知識現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對，一般不拘泥于格式和韻律。其特點表現(xiàn)為：（1）形式自由；（2）意蘊豐富；（3）意象經(jīng)營重于修辭；（4）有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。預(yù)習(xí)交流掌握字詞瞬息

shùn憂郁yù讀一讀字音預(yù)習(xí)交流1.憂郁：2.瞬息：憂傷愁悶。一眨眼一呼吸的短時間。記一記詞義假如生活欺騙了你

普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子/將會來臨。心兒/永遠/向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。朗讀節(jié)奏聽錄音，注意朗讀節(jié)奏。整體感知“假如生活欺騙了你”，特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，故此詩是詩人自己真實生活的寫照。整體感知結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景，反復(fù)閱讀這首詩，思考以下問題：1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？整體感知第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分：寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，但只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？語言品析語言品析1.你對“欺騙”一詞是如何理解的？“欺騙”是指個體與理想與現(xiàn)實之間的一種距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落。語言品析2.細讀課文，品析下列語句。（1）憂郁的日了里須要鎮(zhèn)靜。在遭遇困難的時候，我們需要靜下心來思考一下應(yīng)該怎樣做，而不能氣餒。（2）心兒永遠向往著未來。心里總是存著美好的想象，美好的愿望。語言品析3.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？可以從多角度理解。一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。深入探究1、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？這首詩歌表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對噩運時的崇高境界。深入探究2、面對逆境,我們就只有耐心等待,不予抗爭嗎?應(yīng)根據(jù)實際情況具體分析。當時沙皇專制統(tǒng)治相當嚴酷,革命勢力一時還不足以與之抗爭,只能耐心等待。寫法探究寫法探究與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？這首詩沒有具體的形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，將主題含蓄地暗示給讀者。課堂小結(jié)這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。布置作業(yè)