《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》課件6-優(yōu)質(zhì)公開課-蘇教八下

在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)左拉在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)左拉

莫泊桑（1850—1893），法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普汪戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出。有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。莫泊桑莫泊桑（1850—1893），法國(guó)作家。185120多年前，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，正當(dāng)普魯士軍隊(duì)向巴黎大舉進(jìn)攻的時(shí)候，法國(guó)的一群貴族、政客、商人、修女等高貴者，和一個(gè)妓女羊脂球，同乘一輛馬車逃離普軍占領(lǐng)區(qū)，在一關(guān)卡受阻。普魯士軍官要求同羊脂球過(guò)夜，遭到羊脂球拒絕，高貴者們也深表氣憤。但馬車被扣留后，高貴者們竟施展各種伎倆迫使羊脂球就范，讓她為大家解圍。而羊脂球最終得到的卻是高貴者們的輕蔑。120多年前，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，正當(dāng)普魯士軍隊(duì)向巴黎大作者簡(jiǎn)介寫作背景學(xué)習(xí)指導(dǎo)課文賞析課外延伸作者簡(jiǎn)介寫作背景學(xué)習(xí)指導(dǎo)課文賞析課外延伸

左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫成數(shù)十部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表作為《萌芽》。返回左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的

左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說(shuō)。寫作背景：返回寫作背景：返回1、編寫結(jié)構(gòu)提綱2、概括主要內(nèi)容3、賞析精彩語(yǔ)言4、發(fā)表自己感想自學(xué)指導(dǎo)（一）寫心得做筆記：1、編寫結(jié)構(gòu)提綱自學(xué)指導(dǎo)（一）寫心得做筆記：1、演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說(shuō)：“這就是莫泊桑的光榮之所在，而且是更牢靠、更堅(jiān)實(shí)的光榮?！边@光榮指的是什么？自學(xué)指導(dǎo)（二）3、請(qǐng)從文中找出運(yùn)用比喻、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法的句子，簡(jiǎn)要分析其作用。2、第四段中“人們終歸要吃那使他獲得營(yíng)養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？返回1、演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。課文賞析第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。朗讀課文，整體感知明確：全文六段，可分成四部分。第二部分（第2—3段）：寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結(jié)束演說(shuō)。第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。課文賞析第三部分（第4

文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來(lái)，形成情感和認(rèn)識(shí)上的一致和共鳴。課文賞析思考：第1段表達(dá)了作者怎樣的情感？文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深

課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征？課文賞析“眼睛明亮”是寫莫泊桑的外貌特征；“含笑”“沉默不語(yǔ)”是寫莫泊桑的神態(tài)；“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì)；“老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”是寫他的睿智；“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征；“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體；“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名?！跋萝囈潦肌薄幣?；“決定意義的作品”——高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”——重要意義；“感到莫大的愉快……兄弟?！薄獮榕笥迅吲d，莫泊桑的天才出人意料(呼應(yīng)上文)；“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”“源源而出”“無(wú)限地豐富多彩”——莫泊桑作品之多；“爐火純青”“令我驚嘆”“無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”——莫泊桑藝術(shù)水平之高；“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”——文學(xué)價(jià)值之大。課文賞析

第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就？莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名。課文賞析

這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫成的，以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn)，使聽眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，從而使演說(shuō)獲得了巨大的成功。

課文賞析小結(jié)：這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫成1、找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。2、第5段中作者怎樣評(píng)價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？

課文賞析朗讀第4、5段，思考：1、找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。課文賞析朗讀第41、莫泊桑光榮在什么地方？2、為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？

課文賞析學(xué)習(xí)朗讀第6段，思考：課文賞析學(xué)習(xí)朗讀第6段，思考：

作者演講開始時(shí)為什么要“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向吉?德?莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說(shuō)：“這就是莫泊桑光榮所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮?！边@“光榮”指的是什么？回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)文章首尾的內(nèi)在聯(lián)系。

課文賞析探究活動(dòng)作者演講開始時(shí)為什么要“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的

左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在褒貶對(duì)比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。這篇演說(shuō)，以其流暢、熱烈的旋律，強(qiáng)烈的感情，為“世界短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。

課文賞析小結(jié)：左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)

本文與上篇一樣，都屬于悼詞。將兩文進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，并探究其原因。課文賞析思考：返回本文與上篇一樣，都屬于悼詞。將兩文進(jìn)行比較，找出1、根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)“探究·練習(xí)”題，并在小組內(nèi)討論交流。2、課外閱讀《羊脂球》，也可再讀讀莫泊桑的其他作品。

課外延伸1、根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)“探究·練習(xí)”題，并在小組內(nèi)討論交流在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)左拉在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)左拉

莫泊桑（1850—1893），法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普汪戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出。有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。莫泊桑莫泊桑（1850—1893），法國(guó)作家。185120多年前，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，正當(dāng)普魯士軍隊(duì)向巴黎大舉進(jìn)攻的時(shí)候，法國(guó)的一群貴族、政客、商人、修女等高貴者，和一個(gè)妓女羊脂球，同乘一輛馬車逃離普軍占領(lǐng)區(qū)，在一關(guān)卡受阻。普魯士軍官要求同羊脂球過(guò)夜，遭到羊脂球拒絕，高貴者們也深表氣憤。但馬車被扣留后，高貴者們竟施展各種伎倆迫使羊脂球就范，讓她為大家解圍。而羊脂球最終得到的卻是高貴者們的輕蔑。120多年前，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，正當(dāng)普魯士軍隊(duì)向巴黎大作者簡(jiǎn)介寫作背景學(xué)習(xí)指導(dǎo)課文賞析課外延伸作者簡(jiǎn)介寫作背景學(xué)習(xí)指導(dǎo)課文賞析課外延伸

左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫成數(shù)十部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表作為《萌芽》。返回左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的

左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說(shuō)。寫作背景：返回寫作背景：返回1、編寫結(jié)構(gòu)提綱2、概括主要內(nèi)容3、賞析精彩語(yǔ)言4、發(fā)表自己感想自學(xué)指導(dǎo)（一）寫心得做筆記：1、編寫結(jié)構(gòu)提綱自學(xué)指導(dǎo)（一）寫心得做筆記：1、演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說(shuō)：“這就是莫泊桑的光榮之所在，而且是更牢靠、更堅(jiān)實(shí)的光榮?！边@光榮指的是什么？自學(xué)指導(dǎo)（二）3、請(qǐng)從文中找出運(yùn)用比喻、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法的句子，簡(jiǎn)要分析其作用。2、第四段中“人們終歸要吃那使他獲得營(yíng)養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？返回1、演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。課文賞析第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。朗讀課文，整體感知明確：全文六段，可分成四部分。第二部分（第2—3段）：寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結(jié)束演說(shuō)。第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。課文賞析第三部分（第4

文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來(lái)，形成情感和認(rèn)識(shí)上的一致和共鳴。課文賞析思考：第1段表達(dá)了作者怎樣的情感？文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深

課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征？課文賞析“眼睛明亮”是寫莫泊桑的外貌特征；“含笑”“沉默不語(yǔ)”是寫莫泊桑的神態(tài)；“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì)；“老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”是寫他的睿智；“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征；“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體；“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名?！跋萝囈潦肌薄幣鳎弧皼Q定意義的作品”——高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”——重要意義；“感到莫大的愉快……兄弟?！薄獮榕笥迅吲d，莫泊桑的天才出人意料(呼應(yīng)上文)；“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”“源源而出”“無(wú)限地豐富多彩”——莫泊桑作品之多；“爐火純青”“令我驚嘆”“無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”——莫泊桑藝術(shù)水平之高；“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”——文學(xué)價(jià)值之大。課文賞析

第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就？莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名。課文賞析

這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫成的，以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn)，使聽眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，從而使演說(shuō)獲得了巨大的成功。

課文賞析小結(jié)：這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫成1、找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。2、第5段中作者怎樣評(píng)價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？

課文賞析朗讀第4、5段，思考：1、找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。課文賞析朗讀第41、莫泊桑光榮在什么地方？2、為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？

課文賞析學(xué)習(xí)朗讀第6段，思考：課文賞析學(xué)習(xí)朗讀第6段，思考：

作者演講開始時(shí)為什么要“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向吉?德?莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說(shuō)：“這就是莫泊桑光榮所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮?！边@“光榮”指的是什么？回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)文章首尾的內(nèi)在聯(lián)系。

課文賞析探究活動(dòng)作者演講開始時(shí)為什么要“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的

左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在褒貶對(duì)比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。這篇演說(shuō)，