部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四單元全套課件

部編人教版(語(yǔ)文)五年級(jí)（下冊(cè))

四單元課件[精品]第四單元

9古詩(shī)三首涼州詞送元二使安西秋夜將曉出籬門迎涼有感10青山處處埋忠骨11軍神12*清貧習(xí)作：他____了語(yǔ)文園地9古詩(shī)三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二這些詩(shī)句與什么有關(guān)？在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。邊塞導(dǎo)入一返回這首詩(shī)的作者是_______。出塞二首·其一秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡導(dǎo)入二返回從軍行

樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。主要作品：《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》等。作者簡(jiǎn)介從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特別是讀后兩句，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出戰(zhàn)士們的決心。朗讀指導(dǎo)：西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。詩(shī)歌解讀玉門關(guān)樓蘭青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！咀g文】青海湖上空濃云密布，積雪的祁連山都顯得陰暗了；向西遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，只看見(jiàn)玉門關(guān)那座孤獨(dú)的城池。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這樣寫有什么好處？以景物渲染氣氛，烘托出邊塞環(huán)境的惡劣，戍邊將士的辛苦。這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的鳥瞰，對(duì)邊塞環(huán)境的概括。

這兩句詩(shī)在寫景的同時(shí)蘊(yùn)含著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。【譯文】黃沙把身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲都磨穿了，不打敗進(jìn)犯的敵人，絕不回家。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？你從中體會(huì)到什么？可以體會(huì)出將士們的殺敵報(bào)國(guó)之心?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，感受到將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象?！安黄茦翘m終不還”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言，體現(xiàn)了將士們的愛(ài)國(guó)熱情。從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情板書設(shè)計(jì)《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他們英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄氣概。主旨概括秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人，詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。作者簡(jiǎn)介秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。////rènyuè這首詩(shī)思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲愴的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情。朗讀指導(dǎo)：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指黃河。“三萬(wàn)里”形容很長(zhǎng)。指華山。仞，長(zhǎng)度單位?！拔迩ж稹毙稳莺芨摺Ｅ龅教?，形容極高。三萬(wàn)里河五千仞岳摩天詩(shī)歌解讀秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。指南宋朝廷的軍隊(duì)。遺民胡塵王師三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！咀g文】三萬(wàn)里黃河向東奔騰流入大海，五千仞華山直插云霄。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?？鋸埨每鋸埵址O力描寫祖國(guó)山河的壯麗，更加襯托出詩(shī)人因失地未能收復(fù)而悲痛的心情。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！咀g文】北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵的壓迫下眼淚已流盡，他們盼望朝廷的軍隊(duì)北伐，盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！氨M”字換成“滴”字或“流”字行不行？為什么？不行?！氨M”字強(qiáng)調(diào)眼淚流干，程度比“滴”“流”要深。這兩句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫老百姓在金人統(tǒng)治下苦難深重，悲痛萬(wàn)分，寫出了他們對(duì)南宋朝廷的失望與不滿。詩(shī)人在這里既表現(xiàn)了“遺民”的痛苦和希望，也表現(xiàn)了自己的痛苦和希望，更表現(xiàn)出對(duì)南宋朝廷的憤怒控訴。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民板書設(shè)計(jì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過(guò)對(duì)祖國(guó)壯麗山河和遺民的描寫，表現(xiàn)了有心殺敵卻無(wú)力回天的悲痛，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。主旨概括聞官軍收河南河北杜甫（712—770），字子美，嘗自稱少陵野老。唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。后世稱其杜工部，也稱杜少陵。與李白齊名，世稱“李杜”。主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜憶舍弟》等。作者簡(jiǎn)介聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。自由讀古詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀通順。jìtìchánɡxiānɡ回頭看。卻看劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。【譯文】忽然間從劍門關(guān)外傳來(lái)了收復(fù)薊北的消息，我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。詩(shī)歌解讀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從“忽”字看出了什么？主要內(nèi)容：詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)薊北的消息時(shí)的心情。

“忽”字寫出了這一喜訊來(lái)得突然。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。“涕淚滿衣裳”寫出了什么？你從“淚”字看出了什么？“涕淚滿衣裳”寫出了驚喜的程度。從“淚”這個(gè)字可以看出詩(shī)人是多么渴望朝廷收復(fù)失地?。ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳?！昂鰝鳌薄皾M衣裳”時(shí)應(yīng)讀出重音，突出驚喜之情。朗讀指導(dǎo)：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！咀g文】再看看妻子和兒女，哪里還有一絲憂愁。我胡亂地收拾起詩(shī)書，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？詩(shī)人采用了什么手法來(lái)寫？這兩句進(jìn)一步寫詩(shī)人及家人聽(tīng)到勝利的喜訊后情緒的變化。

襯托手法。詩(shī)人用妻兒的歡欣來(lái)襯托自己無(wú)比歡快的心情。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出全家人都欣喜若狂的狀態(tài)。朗讀指導(dǎo)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！咀g文】在晴好的天氣里放聲高歌，開懷暢飲美酒，趁著明媚的春光相伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。讀一讀這兩句詩(shī)，你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？這兩句詩(shī)人將內(nèi)心的狂喜之情，做了進(jìn)一步的渲染和升華。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。既“放歌”又“縱酒”寫出了詩(shī)人怎樣的情態(tài)？如癡如狂。放歌縱酒詩(shī)人為什么要既“放歌”又“縱酒”？既“放歌”又“縱酒”，不僅僅是因?yàn)樵?shī)人即將結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是從此唐王朝可以恢復(fù)統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)憂民之情。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。這兩句應(yīng)該用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出詩(shī)人恨不得馬上回到家鄉(xiāng)的急切心情。朗讀指導(dǎo)：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！咀g文】即刻啟程，放舟從巴峽一直穿過(guò)巫峽，順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)后，便可直奔洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了作者怎樣的心情？急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這里連用四個(gè)地名是詩(shī)人想好的回家路線，并不累贅，因?yàn)檫@樣更能表達(dá)詩(shī)人的“喜欲狂”和歸心似箭，更體現(xiàn)出雖然離家鄉(xiāng)千里之遙，卻仿佛一轉(zhuǎn)眼就可以到達(dá)。連用四個(gè)地名是否顯得重復(fù)累贅？即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用“即從”“便下”聯(lián)結(jié)，兩句一氣貫注，再加上“穿”“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅疾速飛馳的畫面。讀一讀，想象畫面。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這兩句應(yīng)讀得歡快，速度稍快，表現(xiàn)出疾速飛馳、歸心似箭的感受。朗讀指導(dǎo)：再讀古詩(shī)，從詩(shī)中寫到的哪些行為中，可以體會(huì)到詩(shī)人“喜欲狂”的心情？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。淚滿衣裳漫卷詩(shī)書放歌縱酒青春還鄉(xiāng)詩(shī)人到底是為誰(shuí)而“喜”呢？詩(shī)人得知官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，他不單是為自己能夠返回家鄉(xiāng)、安享晚年而喜，也是為國(guó)家終于結(jié)束戰(zhàn)亂、恢復(fù)統(tǒng)一而喜，更是為老百姓終于可以免受戰(zhàn)亂之苦、安居樂(lè)業(yè)而喜。聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)情感世人板書設(shè)計(jì)喜極而泣沉浸其中樂(lè)不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的愿望，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回涼州詞二首·其一[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。返回拓展二一、給下列字組詞。岳（）（）摩（）（）遺（）（）岳陽(yáng)隨堂練習(xí)山岳摩擦摩天遺傳遺憾二、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______________。_______________，南望王師又一年。劍外忽傳收薊北，_______________。不破樓蘭終不還初聞涕淚滿衣裳遺民淚盡胡塵里【描寫將士的詞語(yǔ)】出生入死奮不顧身英勇善戰(zhàn)勇往直前前赴后繼浴血奮戰(zhàn)三、課外積累。朗讀并背誦古詩(shī)。你還知道哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)？搜集并與同學(xué)們分享。課后作業(yè)10青山處處埋忠骨導(dǎo)入一導(dǎo)入二《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

毛岸英（1922—1950）本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與妻子楊開慧的長(zhǎng)子，1950年10月參加中國(guó)人民志愿軍，1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？初讀課文課文講述的是毛主席獲悉愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉

眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸革赴躇殊擬彭躊黯謀我會(huì)寫彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄長(zhǎng)，右寬短?！耙浴逼蚕蜃筝p快撇出，點(diǎn)要小。nǐ擬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“走”捺畫舒展，“卜”豎為懸針豎。fù半包圍走赴詞語(yǔ)解釋A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思感情激動(dòng)，控制不住自己。好像在思考著什么。用馬皮包裹尸體。指軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死。（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。CDBA再讀課文，給課文的兩個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。課文精講接到電報(bào)艱難抉擇中南海，毛主席的臥室。寫字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的、由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。讓人隱約感到有大事發(fā)生。引人注意，吸引人讀下去。布下場(chǎng)景，交代地點(diǎn)。接到電報(bào)從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。失去愛(ài)子后無(wú)比悲痛的心情。正面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)毛主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中?！爸飨?，志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)?！泵貢鴾惤飨?，輕聲說(shuō)，“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)，說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮。”艱難抉擇毛主席是怎樣做選擇的？毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。神態(tài)描寫“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭……就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊x一讀描寫毛主席內(nèi)心獨(dú)白的部分，你感受到了什么？既矛盾又悲痛的心情。寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神。毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。動(dòng)作描寫經(jīng)歷悲痛后的神情。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿恕Ｃ飨莻ト?，也是凡人。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。革命烈士既然將整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，死后又何必一定要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬！即使長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又有何妨？如何理解這句詩(shī)？引用這句詩(shī)有什么作用？第二天早上，……簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這句話中，你看到了什么？夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。接到電報(bào)——愛(ài)子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨板書設(shè)計(jì)電報(bào)

是否回國(guó)安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸愛(ài)國(guó)詩(shī)句捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》拓展一返回返回拓展二課后讀一讀《毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)》。隨堂練習(xí)一、給下列加色字選擇正確的讀音。擬定（nǐyǐ）

特殊（shūsū）奔赴（fùpù）

躊躇（chúzhù）√√√√二、課內(nèi)閱讀。秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。“黯然的目光”說(shuō)明了毛主席________的心情。從這兩段文字中，可以看出毛主席是一個(gè)怎樣的人？十分悲痛有著博大的胸懷，是既平凡而又偉大的人。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢?！兜茏右?guī)》三、課外積累?！咀g文】帽子和衣服要放在固定的位置，不要亂扔亂放，以至于把衣帽弄臟。把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的部分畫出來(lái)，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。小練筆：寫一寫毛主席收到電報(bào)那一夜的情景（毛主席想了什么，做了為什么等）。課后作業(yè)11軍神導(dǎo)入一導(dǎo)入二關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷導(dǎo)入一返回中國(guó)十大元帥劉伯承導(dǎo)入二返回自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多讀幾遍，并把課文讀通順，然后說(shuō)一說(shuō)：課文記敘了一件什么事？初讀課文劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑。字詞學(xué)習(xí)重慶診所沃克年齡土匪繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸重慶診所沃克年齡土匪

繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸我會(huì)讀繃堪沃衷匪慶我會(huì)寫診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“山”不宜大，下部左右大小相當(dāng)，末筆豎稍長(zhǎng)。zhǎn嶄重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下山結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhěn左右讠診驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。一針見(jiàn)血遇到緊急情況不慌張。鎮(zhèn)定肅然起敬形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。詞語(yǔ)解釋自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是按什么順序來(lái)記敘的？課文精講手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后求治自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？求治冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！崩淅涞貑?wèn)：“你是干什么的？”從兩人的對(duì)話中，可以看出劉伯承的傷勢(shì)很嚴(yán)重，但他卻表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，體現(xiàn)了一個(gè)軍人應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅。

兩個(gè)“冷冷”是對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他對(duì)劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對(duì)比?？焖僮x9～11自然段，回答問(wèn)題：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光柔和下來(lái)，這是為什么？“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！?.沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？因?yàn)槲挚酸t(yī)生曾當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，在他的心目中，只有軍人才有如此堅(jiān)強(qiáng)的意志。沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克醫(yī)生對(duì)軍人十分崇拜與敬仰?？焖僮x12～15自然段，說(shuō)一說(shuō)：劉伯承在手術(shù)前提出了什么要求？不使用麻醉劑。手術(shù)前默讀12～15自然段，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵字詞，從這些詞語(yǔ)中，你看到了怎樣的劉伯承？手術(shù)中病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說(shuō)明手術(shù)的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。一聲不吭分角色朗讀18-22自然段。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽乙恢痹跀?shù)你的刀數(shù)手術(shù)后

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”。為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”?我們應(yīng)該以劉伯承元帥為榜樣，向他學(xué)習(xí)，有意識(shí)地磨煉自己的意志與毅力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀而又堅(jiān)強(qiáng)的人，做一個(gè)服務(wù)于他人、服務(wù)于社會(huì)的人！再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你從劉伯承身上學(xué)到了什么？求治——平靜如常——一一作答術(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過(guò)關(guān)英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神板書設(shè)計(jì)一聲不吭抓破床單術(shù)前——拒絕麻醉本文通過(guò)記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸劉伯承小時(shí)候的故事拓展一返回“武神”劉伯承

1927年8月1日起義時(shí)，劉伯承任統(tǒng)轄全軍的參謀團(tuán)參謀長(zhǎng)，從而成為中國(guó)共產(chǎn)黨建軍史上第一位總參謀長(zhǎng)。進(jìn)入抗日前線后，面對(duì)狡猾又兇悍的日軍，劉伯承注意勘察戰(zhàn)場(chǎng)設(shè)巧計(jì)。神頭嶺伏擊戰(zhàn)前，司令部按地圖先是確定在嶺上埋伏，拓展二打嶺下公路上通過(guò)之?dāng)场⒉杏H自去看地形，發(fā)現(xiàn)公路實(shí)際是在嶺上，連說(shuō)：“粗枝大葉可要害死人?。　彼皶r(shí)改變了設(shè)伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1000多人。劉伯承也注意學(xué)習(xí)日軍的長(zhǎng)處，百團(tuán)大戰(zhàn)中關(guān)家垴一戰(zhàn)后，他馬上去看敵人陣地，發(fā)現(xiàn)鬼子臨時(shí)挖的“貓耳洞”對(duì)防炮很有用，便推廣到各部隊(duì)。國(guó)內(nèi)盛傳劉伯承是“武神投胎”，其實(shí)他打仗巧的原因恰恰在于擅長(zhǎng)動(dòng)腦并深入實(shí)踐的結(jié)果。返回隨堂練習(xí)一、選詞填空。審視注視診視探視沃克醫(yī)生（）著眼前的年輕人，隨后對(duì)他的傷口進(jìn)行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年輕人。注視診視審視二、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。課文記敘了______在治療受傷的眼睛時(shí)_____，忍受巨大疼痛_____的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承鋼鐵般的_____。①拒絕使用麻醉劑②劉伯承③堅(jiān)強(qiáng)意志④接受手術(shù)②①④③贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。三、課外積累。搜集有關(guān)劉伯承的其他事跡，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。搜集其他關(guān)于軍人的故事。課后作業(yè)12*

清貧導(dǎo)入一導(dǎo)入二松竹梅，歲寒三友；廉正清，為官三要。導(dǎo)入一返回梅導(dǎo)入二返回蘭竹菊植物界“四君子”作者簡(jiǎn)介方志敏（1899—1935），江西弋陽(yáng)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就義。主要作品：《可愛(ài)的中國(guó)》等。自由讀課文，把帶拼音的字圈出來(lái)，多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？總（1）——分（2～9）——總（10）初讀課文字詞學(xué)習(xí)籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠企望彼此汗褂褲深山塢籌集

矜持

被俘

金鐲威嚇

褲襠

企望

彼此

汗褂褲

深山塢讀一讀籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識(shí)字開花_____文中指（生活）節(jié)約，不奢侈。_____花費(fèi)錢財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。_________端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。_________為公共的利益而舍棄個(gè)人的利益。_____熱烈盼望。_____用威勢(shì)來(lái)嚇唬人。在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。樸素奢侈矜持不茍舍己為公熱望威嚇默讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。再讀課文本文主要寫了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。四人一組，自學(xué)課文。說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)。和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。自由讀1自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？總起全文，概括“我”的生活非常清貧。課文精講讀2自然段第一句話：就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到了我是什么人，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。思考：為什么國(guó)方兵士一抓到方志敏，就認(rèn)為能從方志敏的身上得到錢財(cái)？因?yàn)樵趪?guó)民黨中，當(dāng)大官的人都有錢，所以在國(guó)方兵士的心中，像方志敏這樣當(dāng)大官的人也是有錢人。讀一讀第2～8自然段中讀一讀描寫兩個(gè)兵士動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，解決問(wèn)題。（1）找出這些句子中的動(dòng)詞。（2）把他們說(shuō)的話畫上橫線。（3）圈出描寫他們神態(tài)的詞語(yǔ)。（4）找出對(duì)他們的心理活動(dòng)描寫。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。示例：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“絕不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。動(dòng)詞：拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說(shuō)、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。描寫國(guó)方兵士神態(tài)的詞語(yǔ)：激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。你從描寫國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”等動(dòng)作中體會(huì)到了什么？這些動(dòng)作描寫形象地再現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都是以發(fā)財(cái)為目的的。從中我也理解了方志敏所說(shuō)的“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢”。

“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ卣f(shuō)。國(guó)方兵士：蠻橫、兇惡、卑鄙。方志敏：從容淡定。從這些對(duì)話中，你看出了國(guó)方兵士和方志敏各自怎樣的特點(diǎn)？讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：方志敏說(shuō)的話是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？方志敏把國(guó)民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對(duì)比，諷刺了國(guó)民黨貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤剝百姓的丑行，贊美共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德?！皞€(gè)個(gè)都有錢”，指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國(guó)民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此?！耙粋€(gè)銅板也沒(méi)有”，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨干部的“清貧”?！安皇菫橹l(fā)財(cái)”，闡明革命者的宗旨：不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳家寶”？直接說(shuō)明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說(shuō)明了共產(chǎn)黨是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧如洗的。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)？這種寫法有什么好處？與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨的美德，給人留下深刻的印象。在人物描寫的方法上，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。在事件的選擇上，將主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，采用了對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。這樣使主題突出，人物形象鮮明。通讀全文，說(shuō)一說(shuō)：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來(lái)？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個(gè)詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。你是如何理解課題“清貧”的？總述：經(jīng)手百萬(wàn)——用于革命分述總述：清貧，潔白樸素——戰(zhàn)勝困難的地方忠于革命的精神共產(chǎn)黨員的美德清貧板書設(shè)計(jì)積蓄一只時(shí)表一直自來(lái)水筆一個(gè)銅板都沒(méi)有財(cái)產(chǎn)幾套舊的汗褂褲幾雙縫上底的線襪舍己為公矜持不茍本文作者通過(guò)對(duì)自己個(gè)人積蓄與財(cái)產(chǎn)兩方面情況的敘述，讓讀者深刻體會(huì)到了他舍己為公、甘于清貧的革命精神。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。拓展一返回形容一心為公的詞語(yǔ)舍己為公大公無(wú)私公而忘私公正無(wú)私鞠躬盡瘁克己奉公拓展二返回思辨：在現(xiàn)今時(shí)代，清貧還需要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。有人說(shuō)方志敏“清”而不“貧”，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。課后作業(yè)習(xí)作：他____了?習(xí)作內(nèi)容本單元的課文，大多抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，來(lái)反映人物的內(nèi)心。讓我們也來(lái)嘗試運(yùn)用這種寫法，寫一寫某人陶醉、生氣、傷心……的樣子，寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。?寫法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作，把一個(gè)人陶醉、生氣、傷心……的樣子寫具體，把事情的前因后果寫具體。

第二步：立意

要抓住主要人物，對(duì)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行具體描寫，突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物品質(zhì)。描寫角度內(nèi)容第三步：思維導(dǎo)圖寫什么面部表情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心、入迷……怎么寫寫好人物的動(dòng)作開門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題開頭中間寫好人物的語(yǔ)言寫好人物的神態(tài)結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受

第四步：方法

可以從多個(gè)角度寫當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)及周圍人的反應(yīng)等。他生氣了在這個(gè)五彩繽紛的世界，每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，而那一次，他生氣了。他生氣的樣子，我至今都無(wú)法忘掉。①①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代他當(dāng)時(shí)生氣的樣子令“我”至今都無(wú)法忘掉。?佳作引路夜幕降臨了，桌上的臺(tái)燈發(fā)出微弱的光。因?yàn)橥媪艘惶斓挠螒颍栽诎职只貋?lái)之前，我胡亂地把作業(yè)做完，就認(rèn)認(rèn)真真地坐在案前，心虛地等待著爸爸回來(lái)檢查?！斑恕?，在外面工作了一天的爸爸回來(lái)了。我的心怦怦直跳，在被檢查之前，我的房間格外的靜。②“過(guò)來(lái)?！狈路鹗琴\潛進(jìn)屋子被人發(fā)現(xiàn)的驚嚇、害怕，我?guī)е@種情緒，膽戰(zhàn)心驚地走到爸爸面前，準(zhǔn)備迎接“火焰”。爸爸用極其微弱的聲音，試圖掩蓋自己的怒火。②環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了“我”的心情。爸爸看著我，小聲地教訓(xùn)著，我的臉火辣辣的，腦海中也是一片空白，話從耳朵走過(guò)，留下了深深的痕跡，整個(gè)屋里充滿了炙人的熱氣。我的心跳聲依稀可聞，整個(gè)屋子里靜得嚇人。③爸爸黑著臉，③環(huán)境描寫真實(shí)生動(dòng)，表現(xiàn)了“我”害怕的心理?？粗謾C(jī)，一個(gè)個(gè)翻著。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺過(guò)去吧！爸爸時(shí)不時(shí)弄出很大的動(dòng)靜，似乎在發(fā)泄怒火。這些舉動(dòng)，表明爸爸已經(jīng)非常生氣了，我不由自主地開始哆嗦起來(lái)。只見(jiàn)他臉色陰暗，時(shí)不時(shí)皺眉。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸便氣急敗壞，就連頭上也似乎在冒火。④漸黑的天空仿佛在為這充滿火藥味的屋子搖旗助威，讓我的心繃得緊緊的。終于，“嘭——”，引④運(yùn)用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，把爸爸生氣的情景寫得非常生動(dòng)。線被點(diǎn)燃了。接下來(lái)就是口水收割戰(zhàn)，罵著罵著，他靠近我，做出要打我的樣子，我下意識(shí)要躲開。此時(shí)的爸爸仿佛是一只恐龍，一張口就可以將我吃掉。我嚇壞了，眼睛不敢直視他。如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神經(jīng)仍是一陣陣地發(fā)緊。時(shí)間過(guò)去了一年多，但是爸爸生氣的樣子，我卻無(wú)法忘記。爸爸給我上的這一課，讓我刻骨銘心，也讓我明白，爸爸生氣也是為我操心。那一次，爸爸生氣了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告。⑤⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)寫了爸爸的一次生氣的過(guò)程，略寫原因，重點(diǎn)寫爸爸的神態(tài)、動(dòng)作的變化，寫出了爸爸生氣時(shí)可怕的樣子。同時(shí)，也讓人感受到了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。是呀，隨便應(yīng)付作業(yè)的孩子怎么不讓大人生氣呢？有這種毛病的同學(xué)一定要改呀！語(yǔ)文園地閱讀時(shí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，可以體會(huì)人物的內(nèi)心，也可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。交流指導(dǎo)課文《青山處處埋忠骨》，以毛主席的思想感情變化為線索來(lái)敘述，閱讀時(shí)，要抓住描寫毛主席動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物的高尚情懷。如，“主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍交流示例著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的