五年級(jí)上冊(cè)音樂教案－1.6北京喜訊到邊寨 ｜人教新課標(biāo)

一、學(xué)科音樂二、課例名稱《北京喜訊到邊寨》三、執(zhí)教教師魏君四、課型欣賞課六、年級(jí)小學(xué)五年級(jí)七、教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人民教育出版社）設(shè)計(jì)思路：《北京喜訊到邊寨》是在粉碎四人幫的背景下創(chuàng)作的一首樂曲，作曲家用苗族和彝族的音樂風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的景象。樂曲既有熱烈歡快的部分又兼具優(yōu)美抒情富有歌唱特點(diǎn)，根據(jù)這些變化，在欣賞中我設(shè)計(jì)了聽辨情緒、力度、音色、速度等問題讓學(xué)生感受音樂，并且用聲勢(shì)、歌唱、舞蹈、豎笛吹奏的方式，讓學(xué)生更深刻地理解音樂。我力求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更多的了解中國(guó)民族音樂，也為以后的民樂欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂曲，感受樂曲各樂段主題情緒并能分辨出樂曲的不同樂段。2、初步感受并了解苗、彝族的音樂特點(diǎn)。3、從豐富多彩的樂器音色中感受管弦樂曲力度、情緒的變化。在各樂段音樂主題欣賞中，加入“聲勢(shì)”“歌唱”“豎笛吹奏”“舞蹈”等方式幫助學(xué)生更好地理解音樂并記住音樂主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、分辨樂曲的不同樂段；2、能積極主動(dòng)的參與表現(xiàn)音樂的活動(dòng)中。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備好維也納新年音樂會(huì)《北京喜訊到邊寨》的錄像；2、制作多媒體課件；教師準(zhǔn)備電子琴與豎笛；3、學(xué)生課前分好組，準(zhǔn)備筷子與豎笛。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入教師：（播放維也納新年音樂會(huì)《北京喜訊到邊寨》的錄像）提出問題：樂曲是由什么樂隊(duì)演奏的，情緒怎樣。學(xué)生：（激動(dòng)、熱烈地、歡快地……）設(shè)計(jì)意圖：好的視聽效果極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過對(duì)問題的思考學(xué)生會(huì)更注重樂曲及樂隊(duì)樂器演奏的關(guān)注。二、分段欣賞（一）第一部分引子+A+D+B1、引子教師：那樂曲為什么會(huì)給我們帶來這樣的感受呢？出示課題——《北京喜訊到邊寨》。原來是北京的喜訊傳到了我國(guó)西南地區(qū)的邊寨，那他們又是怎樣得知這個(gè)消息的呢？請(qǐng)聽音樂——播放《北京喜訊到邊寨》引子。學(xué)生：……教師：力度強(qiáng)弱的對(duì)比好像號(hào)角在山谷林間飄蕩，把我們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。剛才我們聽得這段音樂叫什么呢？（引子）生：設(shè)計(jì)意圖：感受引子部分音樂的強(qiáng)弱變化為與A段的對(duì)比做鋪墊2、A段教師：再聽，下面的音樂在情緒上發(fā)生了什么變化？使你聯(lián)想到什么？生：……教師：樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出熱情、奔放的旋律，把我們一下子就帶進(jìn)了沸騰的人海之中。到底是什么樣的喜訊使人們?nèi)绱思?dòng)和興奮呢？誰知道？生：……教師：當(dāng)?shù)渿?guó)殃民的四人幫被粉碎以后，人們歡欣鼓舞，不約而同的來到了廣場(chǎng)上慶祝。剛才我們欣賞的這段音樂你在大屏幕中找出來了沒有？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂情緒的感受學(xué)生想像萬眾歡騰的景象，并且簡(jiǎn)單的了解了音樂背景。3、D段音樂接下來音樂的力度怎樣呢？生……教師：這段輕巧活潑的音樂最開始是由什么樂器演奏的呢？接著你又聽到什么樂器了呢？（木琴）他們的加入使音樂更加活潑了。我們一起來唱一唱感受一下。生：演唱曲譜。（可以引導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊歌唱）在大屏幕中找出。4、B段音樂這一段音樂是由什么樂器演奏的？在大屏幕中找出相應(yīng)的曲譜，剛才我們逐段欣賞了第一部分的音樂。下面我們要親自參與到樂曲的演奏中，老師準(zhǔn)備了一段節(jié)奏為A段伴奏，出示節(jié)奏，學(xué)生準(zhǔn)確拍出。5、完整欣賞第一部分并為樂曲伴奏。6、學(xué)生總結(jié)第一部分音樂情緒熱烈、奔放、活潑。設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中感受樂器音色、速度、力度、情緒的變化并在伴奏中加深了對(duì)樂曲的印象（二）第二部分C段第二部分音樂與第一部分相比有何不同？能聽出來領(lǐng)奏樂器是什么嗎？生：（雙簧管）教師：這段音樂只演奏了一遍嗎？生：（）教師：這段音樂反復(fù)出現(xiàn)時(shí)是什么樂器與他交替演奏？生：（弦樂）教師：音調(diào)一樣嗎？如果我們把第一部分想像成一群人在群舞的話，那么我們可以把雙簧管想像成什么呢？生：……教師：我們一起把這段音樂唱一唱，再用豎笛演奏。（教師與學(xué)生合作演奏）教師：總結(jié)第二部分的情緒：感受到了這段音樂的優(yōu)美，聯(lián)想到了少數(shù)民族人們優(yōu)美的舞姿。設(shè)計(jì)意圖：豎笛的演奏增加了學(xué)生對(duì)音樂的理解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。（三）第三部分E+A’教師：聽最后一部分最開始的音樂是什么樂器演奏的？在速度上有什么變化？在小號(hào)走出一段音樂以后，接下來的音樂重復(fù)了A段音樂，但是速度更快，力度更強(qiáng)了，使整首樂曲達(dá)到了一個(gè)高潮。仿佛人們的慶祝也達(dá)到了最高點(diǎn)。三、用聲勢(shì)為樂曲伴奏出示大屏幕節(jié)奏，分組練習(xí)，在完整欣賞的時(shí)候看視屏《北京喜訊到邊寨》用筷子、拍手、拍腿、拍凳子等方式為樂曲伴奏，并請(qǐng)一位舞蹈好的學(xué)生表演C部分，最后的A’部分同學(xué)們一起跟著大屏幕的指揮家指揮。設(shè)計(jì)意圖：在互動(dòng)中完整感受樂曲，以加深對(duì)樂曲的理解，并記住各部分的音樂主題。四、總結(jié)出示大屏幕：苗族彝族的音樂特點(diǎn)，學(xué)生說出以135三個(gè)音為主。這首樂曲富于變化、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美流暢，熱烈奔放的情緒使音樂更加絢麗多彩，讓我們充分領(lǐng)略了我們民族音樂的魅力，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加熱愛我們的民族音樂。教學(xué)反思：本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定基本完成了教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞樂