七年級數(shù)學上冊第一章豐富的圖形世界13截一個幾何體課件新版北師大版

第一章豐富的圖形世界1.3截一個幾何體第一章豐富的圖形世界1.3截一個幾何體1．如圖所示，請指出圖中幾何體截面的形狀(

)2．如圖，用一個平面去截長方體，則截面形狀為(

)DB1．如圖所示，請指出圖中幾何體截面的形狀()DB3．如圖，用平面去截圓錐，所得截面的形狀是(

)4．按如圖所示的方法，用平面去截一個圓柱，所得的截面形狀是(

)DC3．如圖，用平面去截圓錐，所得截面的形狀是()DC5．用一個平面去截一個幾何體，試寫出截面圖形的名稱．5．用一個平面去截一個幾何體，試寫出截面圖形的名稱．6．下列說法中，正確的是(

)A．長方體的截面一定是長方形B．正方體的截面一定是正方形C．圓錐的截面一定是三角形D．球體的截面一定是圓7．下圖為一個三棱柱，用一個平面去截這個三棱柱，截面形狀不可能是(

)DD6．下列說法中，正確的是()DD8．用一個平面去截一個正方體，則截面的形狀不可能為(

)A．四邊形B．七邊形C．六邊形D．三角形9．(2015·合肥)用一個平面去截一個幾何體，不能截得三角形截面的幾何體是(

)A．圓柱B．圓錐C．三棱柱D．正方體BA8．用一個平面去截一個正方體，則截面的形狀不可能為()B10．一個四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是(

)A．四棱柱B．三棱柱C．五棱柱D．以上都有可能11．用四個平面分別截一個幾何體，所得的截面如圖所示，由此猜想這個幾何體可能是(

)A．圓柱B．圓錐C．長方體D．球DA10．一個四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是()D12．有一個外觀為圓柱形的物體，它的內(nèi)部構造從外部看不到．當分別用一組平面沿水平方向(自上而下)和豎直方向(從左到右)截這個物體時，得到了如圖所示的(1)(2)兩組形狀不同的截面，則這個物體的內(nèi)部構造是(

)A．空心圓柱B．空心圓錐C．空心球D．空心半球C12．有一個外觀為圓柱形的物體，它的內(nèi)部構造從外部看不到．當13．(2015·天橋區(qū))如圖所示的一塊長方體木頭，沿虛線所示的位置截下去所得到的截面圖形是(

)14．(2012·樂山)從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個棱長為1的小正方體，得到一個如圖所示的零件，則這個零件的表面積是(

)A．20B．22C．24D．26BC13．(2015·天橋區(qū))如圖所示的一塊長方體木頭，沿虛線所15．將圓柱沿斜方向切去一截，剩下的一段如圖所示，將它的側面沿一條母線剪開，則得到的側面展開圖的形狀不可能是(

)16．如圖，是一塊帶有圓形空洞和方形空洞的小木塊，則下列物體中，既可以堵住圓形空洞，又可以堵住方形空洞的是(

)CB15．將圓柱沿斜方向切去一截，剩下的一段如圖所示，將它的側面17．已知圓柱的高為10，底面半徑為3，用平行于高的平面截圓柱，截面面積最大為(

)A．30B．60C．80D．90B17．已知圓柱的高為10，底面半徑為3，用平行于高的平面截圓18．觀察下列圖形，寫出幾何體的名稱及截面形狀．(1)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(2)幾何體的名稱是

，截面形狀是____；(3)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(4)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(5)幾何體的名稱是

，截面形狀是

．圓錐三角形圓柱圓正方體長方形正方體五邊形三棱柱五邊形18．觀察下列圖形，寫出幾何體的名稱及截面形狀．圓錐三角形圓19．如圖所示，用一個平面去截掉一個正方體的一條棱．(1)剩下的幾何體的形狀是什么？(2)剩下的幾何體有幾個頂點？幾條棱？幾個面？(3)若按此方法截掉一個n棱柱的一條棱，則剩下的幾何體有幾個頂點？幾條棱？幾個面？解：(1)五棱柱(2)10個頂點15條棱7個面(3)2(n＋1)個頂點3(n＋1)條棱(n＋3)個面19．如圖所示，用一個平面去截掉一個正方體的一條棱．解：(120．用一個平面去截一個正方體，能截出三邊相等的三角形嗎？能截出長方形和梯形嗎？能截出五邊形和六邊形嗎？若能，畫出它們的截面．解：能，如下圖20．用一個平面去截一個正方體，能截出三邊相等的三角形嗎？能方法技能：1．用一個平面去截一個幾何體，首先應找出平面截幾何體的方向和角度，其次確定與什么面相交即可．2．圓錐的常見截面：圓、橢圓、三角形、類似拱形；圓柱的常見截面：圓、橢圓、長方形、類似拱形；正方體的常見截面：三角形、正方形、長方形、梯形、五邊形、六邊形．方法技能：部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，第一章豐富的圖形世界1.3截一個幾何體第一章豐富的圖形世界1.3截一個幾何體1．如圖所示，請指出圖中幾何體截面的形狀(

)2．如圖，用一個平面去截長方體，則截面形狀為(

)DB1．如圖所示，請指出圖中幾何體截面的形狀()DB3．如圖，用平面去截圓錐，所得截面的形狀是(

)4．按如圖所示的方法，用平面去截一個圓柱，所得的截面形狀是(

)DC3．如圖，用平面去截圓錐，所得截面的形狀是()DC5．用一個平面去截一個幾何體，試寫出截面圖形的名稱．5．用一個平面去截一個幾何體，試寫出截面圖形的名稱．6．下列說法中，正確的是(

)A．長方體的截面一定是長方形B．正方體的截面一定是正方形C．圓錐的截面一定是三角形D．球體的截面一定是圓7．下圖為一個三棱柱，用一個平面去截這個三棱柱，截面形狀不可能是(

)DD6．下列說法中，正確的是()DD8．用一個平面去截一個正方體，則截面的形狀不可能為(

)A．四邊形B．七邊形C．六邊形D．三角形9．(2015·合肥)用一個平面去截一個幾何體，不能截得三角形截面的幾何體是(

)A．圓柱B．圓錐C．三棱柱D．正方體BA8．用一個平面去截一個正方體，則截面的形狀不可能為()B10．一個四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是(

)A．四棱柱B．三棱柱C．五棱柱D．以上都有可能11．用四個平面分別截一個幾何體，所得的截面如圖所示，由此猜想這個幾何體可能是(

)A．圓柱B．圓錐C．長方體D．球DA10．一個四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是()D12．有一個外觀為圓柱形的物體，它的內(nèi)部構造從外部看不到．當分別用一組平面沿水平方向(自上而下)和豎直方向(從左到右)截這個物體時，得到了如圖所示的(1)(2)兩組形狀不同的截面，則這個物體的內(nèi)部構造是(

)A．空心圓柱B．空心圓錐C．空心球D．空心半球C12．有一個外觀為圓柱形的物體，它的內(nèi)部構造從外部看不到．當13．(2015·天橋區(qū))如圖所示的一塊長方體木頭，沿虛線所示的位置截下去所得到的截面圖形是(

)14．(2012·樂山)從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個棱長為1的小正方體，得到一個如圖所示的零件，則這個零件的表面積是(

)A．20B．22C．24D．26BC13．(2015·天橋區(qū))如圖所示的一塊長方體木頭，沿虛線所15．將圓柱沿斜方向切去一截，剩下的一段如圖所示，將它的側面沿一條母線剪開，則得到的側面展開圖的形狀不可能是(

)16．如圖，是一塊帶有圓形空洞和方形空洞的小木塊，則下列物體中，既可以堵住圓形空洞，又可以堵住方形空洞的是(

)CB15．將圓柱沿斜方向切去一截，剩下的一段如圖所示，將它的側面17．已知圓柱的高為10，底面半徑為3，用平行于高的平面截圓柱，截面面積最大為(

)A．30B．60C．80D．90B17．已知圓柱的高為10，底面半徑為3，用平行于高的平面截圓18．觀察下列圖形，寫出幾何體的名稱及截面形狀．(1)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(2)幾何體的名稱是

，截面形狀是____；(3)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(4)幾何體的名稱是

，截面形狀是

；(5)幾何體的名稱是

，截面形狀是

．圓錐三角形圓柱圓正方體長方形正方體五邊形三棱柱五邊形18．觀察下列圖形，寫出幾何體的名稱及截面形狀．圓錐三角形圓19．如圖所示，用一個平面去截掉一個正方體的一條棱．(1)剩下的幾何體的形狀是什么？(2)剩下的幾何體有幾個頂點？幾條棱？幾個面？(3)若按此方法截掉一個n棱柱的一條棱，則剩下的幾何體有幾個頂點？幾條棱？幾個面？解：(1)五棱柱(2)10個頂點15條棱7個面(3)2(n＋1)個頂點3(n＋1)條棱(n＋3)個面19．如圖所示，用一個平面去截掉一個正方體的一條棱．解：(120．用一個平面去截一個正方體，能截出三邊相等的三角形嗎？能截出長方形和梯形嗎？能截出五邊形和六邊形嗎？若能，畫出它們的截面．解：能，如下圖20．用一個平面去截一個正方體，能截出三邊相等的三角形嗎？能方法技能：1．用一個平面去截一個幾何體，首先應找出平面截幾何體的方向和角度，其次確定與什么面相交即可．2．圓錐的常見截面：圓、橢圓、三角形、類似拱形；圓柱的常見截面：圓、橢圓、長方形、類似拱形；正方體的常見截面：三角形、正方形、長方形、梯形、五邊形、六邊形．方法技能：部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語