初中生物教案模板

—初中生物教案模板教案是老師在進行教學的重要參考材料，對教學進度和節(jié)奏的把控有重要的作用，可以提高教學效率。優(yōu)秀的教案設計可以幫忙老師提高教學水平，對教學過程進行預測和推演，從而更好地完成教學目標，為大家準備了初中生物教案模板大全，希望對大家有幫忙。初中生物教案模板大全1一、教學目標①觀看生物和非生物，比擬它們的區(qū)分。②同學能夠舉例說明生物具有的共同特征。③培育同學的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問題的力量和表達力量。④增加熱愛大自然、愛護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。二、難點和重點重點：①同學能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增加熱愛大自然，愛護大自然的情感。難點：培育同學的發(fā)散思維力量、觀看力量和分析問題的力量。三、課前準備老師：①老師制作多媒體課件，準備實物、圖片。②老師準備與課程相關(guān)的掛圖。同學：同學觀看生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。四、教學設計1、什么是生物？觀看絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物?；?qū)嵉乜疾齑笞匀?。（合適班額小的農(nóng)村學校，班額大，需要分小組進行。）2、提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（留意激勵中差生參與）展現(xiàn)掛圖，啟發(fā)同學找出圖中的生物與非生物（無條件進行多媒體教學的學?？捎么朔ǎ├蠋熃M織好同學，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。3、生物的特征：實物比照，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，同學拿出自己所帶的生物與小鳥比照，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，相互補充，得誕生物所具有的共同特征。觀看書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后同學分小組，以自身為例商量人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。集思廣益，調(diào)動思維潛力，同學觀看某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平常了解的生物學問，協(xié)作互補，從記憶中搜尋信息，說誕生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的；生物有肯定的壽命等。啟發(fā)同學用比照法比擬誕生物的共同特征，同時可向同學解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。指導同學認真觀看掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀看到的生物特征，老師可提示同學，幫忙分析。4、穩(wěn)固訓練：多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，同學商量哪個是生物，并說明理由。找觀看過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家商量后得出答案。老師指導同學依據(jù)生物的特征去分析。初中生物教案模板大全2學問與力量：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學問，了解生物入侵者的有關(guān)情況。過程與方法：1、理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。2、分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。情感看法價值觀：了解生物“污染”，增加防范意識，為建設家園、愛護家園而努力。教學重點理清本文的說明挨次，把握文章所運用的說明方法。教學難點了解生物“污染”，增加防范意識，為建設家園、愛護家園而努力。課時布置：1課時一、科技高度興旺的21世紀，我們共同的家園--地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械缴?。要明白，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去查找答案。二、自讀課文1、圈劃生字詞棲息（qī）藩籬（fān）歸咎（jiù）河蚌（bàng）厄運（è）蜥蜴（Xīyì）劫掠（jié）醞釀（yùnniàng）蒲公英（pú）五彩斑斕（bānlán）嘯聚山林（Xiào）棕樹蛇（zōng）手足無措（shù）扼制（è）物競天擇（jìng）不動聲色（zhōng）2、字詞積累在災難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）。如今借指壞事情肯定要發(fā)生，要防止也防止不了。手足無措：比喻沒有方法。不動聲色：心里一點不受感動；一點也不動心。五彩斑斕：絢爛多彩。3、用恰當?shù)脑~語表達句中劃線部分的意思（1）他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將遭受災禍，逃也逃不掉。（在災難逃）（2）即使在科學技術(shù)高度興旺的今天，面對那些順應力量和繁殖力量極強的動植物，人們?nèi)詫]有任何方法。（手足無措）（3）僅在，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能心里一點也不有所觸動？（不動聲色）（4）一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，在山林里拉幫結(jié)伙，為害一方。（嘯聚山林）三、整體感知1、劃分層次第一部分（1~4）：什么是“生物入侵者”？它有什么危害？第二部分（5）：生物是怎樣入侵的？第三部分（6~8）：我們該怎樣對待“生物入侵者”？2、“生物入侵者”的定義？專家們把這種本來生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。3、為什么人類早期沒有“生物入侵者”？人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興旺，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞……都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴峻失衡。4、在第三、四自然段中，列舉了幾樣“生物入侵者”？斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇5、閱讀課文第四自然段，答復以下問題。（1）請概括這段文字說明的中心。“生物入侵者”對被危害的物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威逼。（方法：找出中心句）（2）本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？承上啟下。第六自然段。（3）這段文字主要運用了哪些說明方法？列數(shù)字、舉例子（4）這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總分6、換詞比擬，談談其好處（1）關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇斬盡殺絕、（2）關(guān)島本地的大多數(shù)鳥類已被棕樹蛇斬盡殺絕、兩處表述的差異是：X采納列數(shù)據(jù)顯得更真實更可信X、（1）靜靜到達的現(xiàn)實上很多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”到達“偷渡”的目的、（2）現(xiàn)實上很多異地生物通過非自然途徑到達新的環(huán)境，正是通過跨國貿(mào)易的途徑、兩處表述的差異是：X采納打比方顯得更簡潔更活潑X、7、本文采納了什么說明挨次？說說這樣布置說明挨次的好處。（1）引出話題：介紹“生物入侵者”的概念（1）（2）擺顯現(xiàn)象：“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用（2-4）提出問題（3）探究原因：入侵的途徑和增多原因（5）分析問題（4）生物學和生態(tài)學界的兩種不同看法（6-7）（5）措施世界各國都在實行相應的措施（8）解決問題（規(guī)律挨次，運用規(guī)律挨次符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。）四、文章主旨：本文從各個方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士對此的不同觀點。以引起讀者對生態(tài)環(huán)境的重視。五、布置作業(yè)文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜斪鲂┦裁?？初中生物教案模板大?教學目標①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。②舉例說誕生物之間有親密的聯(lián)系。③體驗探究的一般過程，學習掌握試驗變量和設計對比試驗。④形成愛惜試驗動物的情感，能夠認真觀看和記錄，并與小組其他同學合作和溝通。難點和重點重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學習掌握試驗變量和設計對比試驗。難點：形成愛惜試驗動物的情感，能夠認真觀看和記錄，并與小組其他同學合作和溝通。課前準備同學：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透亮本夾），表，筆，一份試驗報告用表。老師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。教學過程：1、影響生物生存的環(huán)境因素引導同學依據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫忙或引導同學歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。各小組通過老師的引導，以各自搜集鼠婦為背景，分析、商量、歸納出探究的一般過程。2、制定試驗方案及設計試驗方案各組商量并制定方案，依據(jù)方案中顯現(xiàn)的問題引出變量和對比試驗。充足放權(quán)，讓同學自學，但留意把握同學對變量和對比試驗的理解。試驗探究結(jié)果溝通老師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結(jié)果溝通。總結(jié)：老師選出有代表性的小組進行溝通，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？布置課后作業(yè)：有愛好的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。教學反思：對于有些班，捉鼠婦的興致比擬高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦力量介紹經(jīng)驗，讓同學了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個班準備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一只鼠婦，很難開展活動。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)非常鐘讓他們到一些易找的地方找，假如沒找到，這個試驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提示同學利用課余時間組織同學到校內(nèi)查找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓同學親身體驗捉鼠婦的過程，培育他們的科學愛好。初中生物教案模板大全4教學目標：1、描述生物對環(huán)境的順應和影響。2、舉出例子并初步培育同學環(huán)保意識。教學重點難點：重點：描述生物對環(huán)境的順應和影響。難點：在教學中引導同學理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相順應的辯證觀點。教學過程：導入：先比擬仙人掌和一般植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了順應干旱的環(huán)境。同時同學分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能順應環(huán)境。除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能順應環(huán)境。分析書本P19的資料，答復問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀看兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？從而同學自己得出結(jié)論，生物為了順應不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所轉(zhuǎn)變。生物除了順應環(huán)境，同時也影響環(huán)境。過渡問題：那是否生物只能被動地順應環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響？同學舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能汲取空氣中的有害成分，幫忙凈化空氣，人類大量得排解廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）講解試驗：植物對空氣濕度的影響。1.提出問題：植物對空氣濕度的影響2.作出假設：X地，草地，茂盛的灌叢的空氣濕度不一樣.3.制定方案：學校內(nèi)測量X地，草地和茂盛的灌叢中的濕度.（X地指什么？灌叢指什么？）4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.5.留意：假如X地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？初中生物教案模板大全5教學目標：1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。教學重點、難點：1.教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。2.教學難點：生態(tài)平衡的概念。教學過程：一、導入?；貞浿皟晒?jié)課學習了兩個試驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理？（環(huán)境影響生物，生物順應環(huán)境的同時也影響環(huán)境。）這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是相互聯(lián)系，不行分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學習的內(nèi)容第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念。先在書本上找誕生態(tài)系統(tǒng)的概念，P22，畫出概念。怎么樣的環(huán)境才算是一個生態(tài)系統(tǒng)呢？那么我們的課室算不算一個生態(tài)系統(tǒng)？比擬一個農(nóng)田、一個森林與我們的課室的區(qū)分，從而更精確地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。那生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的呢？生態(tài)系統(tǒng)里面有很多條食物鏈，食物鏈交叉又成了食物網(wǎng)。我們小學的時分學習過食物鏈和食物網(wǎng)，看一下書本是怎么樣對這兩個概念下定義的？P24。讓同學讀出食物鏈、食物網(wǎng)的概念并舉例。草兔狼。（強調(diào)箭頭應指向捕食者）。那在森林中這幾種生物還有跟其他生物有聯(lián)系嗎？（昆蟲吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿…）強調(diào)每條食物鏈的聯(lián)結(jié)箭頭都是指向捕食者。并簡潔介紹初級消費者，次級消費者…三、介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。簡潔介紹各養(yǎng)分級。課件圖示幾種生物，讓同學自行聯(lián)結(jié)成食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多，最精確。依據(jù)食物鏈的聯(lián)結(jié)講解處于食物鏈的不同位置的生物介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。強調(diào)食物鏈的起點必需是生產(chǎn)者。那為什么植物叫生產(chǎn)者，動物是消費者…讓同學記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種生物組成一句話，是什么話？（激發(fā)同學主動性）。以這四種生物為例介紹各養(yǎng)分結(jié)構(gòu)和養(yǎng)分環(huán)節(jié)。穩(wěn)固前面介紹的學問。以今天或昨天的午餐為例，說出一條以同學為終點的食物鏈。商量書本P23訓練。四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。列舉一食物鏈，讓同學商量這里面的植物會不會漸漸削減，動物會不會無限量增加從而引誕生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)整力量，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動畫實例。強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。五、假如人類參加到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。看圖片介紹例子，培育同學愛惜環(huán)境，關(guān)注地球的意識。1、我國有自然草原4億公頃，占國土面積的41.7%。自然草原面積每年削減約65？70萬公頃，草原生產(chǎn)力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導致植被掩蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。2、人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破壞程度相當于綿羊的20倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導致駱駝嚴峻養(yǎng)分不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。3、砍樹簡單種樹難，生態(tài)危機一旦顯現(xiàn)，短時間內(nèi)根本無法得到恢復