小班語言樹真好教案3篇

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小班語言樹真好教案1

一、活動目標：

1、知道樹對人們對動物有許多好處。知道愛護樹，樹立環(huán)保意識。

2、觀賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。

3、開展聯(lián)想，依據(jù)作品的句式仿編散文詩，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

二、活動預備：

1、課前對幼兒豐富有關樹的用途知識。

2、頭飾。

三、活動過程：

1、導入：師：戴樹的頭飾，以樹的腳色導入，激發(fā)幼兒學習愛好師：我是誰幼：大樹2、談話：〔了結(jié)樹的用途，與人們的關系〕〔1〕你們知道我有哪些用途嗎？幼：遮太陽·····〔2〕和人們有什么關系？幼：給人們帶來了許多好處。師：總結(jié)幼兒所述3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》

師：我有這么多用途，小伙伴你們喜愛我嗎？有一個小作家也喜愛我，而且它還給我編了一首特別好聽的散文詩呢！我們一起來聽聽吧！

〔1〕師讀散文詩《樹真好》

〔2〕提問幼兒：

師：剛才你聽到散文詩里講了些什么？樹對小鳥有什么好處？請你來學學，數(shù)對大風有什么好處。

幼：小鳥在樹上筑巢，····歇涼····在樹上掛秋千。

〔3〕老師小結(jié)：這首散文詩編的這么好聽，把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧！

幼：樹真好，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯，寫字，樹真好，蓋個房子住里面，為我遮風又擋雨。

4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容師：小伙伴編出的詩真好聽，那我們把詩的內(nèi)容畫下來送給我好嗎？〔師巡回指導幼兒的繪畫作品〕5、與幼兒一起游戲，今日我真興奮，我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧！

活動延伸：樹對我們還有什么好處？我們一起愛惜樹。

附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

小班語言樹真好教案2

活動目標：

1、在活動中援助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿講解并描述樹的好處，進展想象及語言表達技能。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動預備：

1、收集各式各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伙伴、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音假設干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片假設干。

4、電腦，下栽精美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1)師：小伙伴今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨精美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探究樹林的奧秘。

(1)師：漂亮的樹林到了，小伙伴看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伙伴帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，援助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能攔住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小伙伴喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伙伴都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的.布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思：

本活動主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講解并描述閱歷，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標，活動分為觀賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標開展，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中，我對幼兒的回答實時作出回應。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我立刻回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”援助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗?！蔽伊⒖踢M行追問：“做什么樣的碗?”援助幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我立刻問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答下列問題遇到困難時，我請其他幼兒援助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時老師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀測者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀測、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種技能得到了熬煉與培育，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也不言而喻。

作為散文觀賞活動，活動目標中要求幼兒觀賞散文，但根據(jù)活動設計，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍顯著是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時配上溫柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽究竟講了什么?”

在活動的最末環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最末一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照看它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，老師應留意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有許多種。

小班語言樹真好教案3

活動目標：

1、通過多種方式〔自主表達、散文觀賞、歡樂游戲〕，嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培育幼兒萌發(fā)“親近樹木、愛護樹木，喜愛大自然”的情感。

活動預備：

關于詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜愛樹嗎？為什么喜愛它呢？〔樹真好……〕

二、看圖講解并描述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜愛樹？為什么喜愛樹？〔它可以在樹上〔下〕干什么〕、

2、說一說

⑴“小鳥在做什么？它覺得樹哪里好？”

引導幼兒用完整的一句話來表達。

〔樹真好，小鳥在樹上做窩，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫?！?/p>

⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”

〔樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧?！?/p>

⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？

〔樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。〕

⑷樹上有什么？誰坐在上面？

〔樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。〕

3、完整表達，把散文詩連起來