人教新課標四年級下冊語文：《牧場之國》

人教新課標四年級下冊語文課件：《牧場之國》【導(dǎo)語】課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，甚至令人啼笑皆非。下面是八文網(wǎng)整理分享的人教新課標四年級下冊語文課件：《牧場之國》，歡迎閱讀與借鑒。【篇一】教學(xué)目標：1.認識本課8個生字。2,正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。.感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點：.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點：難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到〃這就是真正的荷蘭〃。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣L導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點）3?聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭？4.教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味.學(xué)生默讀課文，看看〃牧場之國〃哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。.全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學(xué)2?5自然段（以第二自然段為例）。這個自然段主要寫牛（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？隨機朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：〃牛群吃草時非常專注……無比尊嚴?！ǎ?）師小結(jié)。這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到一齊讀〃極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛?！ㄖ该x。你為什么這么突出〃全是〃這個詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟〃這就是真正的荷蘭〃L讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：〃這就是真正的荷蘭〃不理解。這句話文中出了幾次？（2、3、4、5自然段各一次。）難道說，以郁金香而聞名的〃花之國〃就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的"水之國〃就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到''這就是真正的荷蘭〃？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。.交流。師引導(dǎo)：作者不是否認''花之國〃、〃水之國〃是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為〃牧場之國〃的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的〃這就是真正的荷蘭〃這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。.指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運用，布置作業(yè)L摘抄好詞佳句。2.查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。板書設(shè)計：22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息這就是真正的荷蘭【篇二】教學(xué)目標：.讀準字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語可查字典或聯(lián)系上下文理解；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2,憑借課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感，體味課文優(yōu)美的語言，積累精彩句段。教學(xué)重點：重點是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點：難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到''這就是真正的荷蘭〃。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：掛圖、多媒體課件、有關(guān)荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入L引導(dǎo)學(xué)生按由中心到四周的順序觀察課文插圖，邊觀察邊指導(dǎo)。（1）這幅圖的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的駿馬、雪白的羊群、碧綠的草原、清清的河水……）（2）從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方？（牧場）（3）圖的四周有些什么景物？（遠處豎立著許多大風(fēng)車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香……）（4）從景物特點看，你猜想這個牧場會在哪個國家？（荷蘭）（5）用自己的話大概描述一下這幅畫的主要內(nèi)容。.板書課題，齊讀課題。.過渡：上節(jié)課我們一起走進鄉(xiāng)下，感受了我國江南水鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情。今天，我們將要走出國門，到歐洲西部被譽稱為〃花之國、水之國、牧場之國〃的荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、了解荷蘭.學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋〃中的材料,為學(xué)習(xí)課文做準備。.教師小結(jié)：大家瞧，這就是荷蘭。（隨即播放多媒體課件，展示荷蘭概貌）荷蘭位于歐洲西部，地勢低，是世界有名的低地國。荷蘭的首都是阿姆斯特丹，這是一個以“水〃著稱的美麗城市。荷蘭人民不僅喜愛鮮花，還出口大量花卉，因此，荷蘭被稱為〃歐洲的大花園〃。美麗、莊嚴、華貴的郁金香是荷蘭的國花。荷蘭是一個浪漫、悠閑、充滿詩情畫意的國家。今天，我們就要一起去感受一下〃牧場之國〃優(yōu)美、寧靜、和諧的風(fēng)光。（再次點題）三、初讀課文，整體感知1.讀通課文，讀準每個字的發(fā)音，重點讀準帶點字的發(fā)音并聯(lián)系課文理解所組詞的詞義。鑲嵌駿馬膘肥遼闊無垠公爵悠然自得牲畜2,再讀課文，說說你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡單交流，不作深入討論。）3.這篇課文是圍繞哪句話來寫的？（荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。）這句話概括了荷蘭的風(fēng)貌，課文著重描寫了荷蘭的什么？（畜牧業(yè)）四、品讀課文.品讀第2-4自然段。（1）自由讀第2~4自然段，讀后小組合作學(xué)習(xí)：荷蘭為什么被譽稱為〃牧場之國〃？（荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。）這里的牲畜生活得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生畫出重點詞語：自由、無憂無慮、悠閑、充滿溫情……）你能讀出這種〃悠閑〃、〃溫情〃、〃無憂無慮〃的感覺嗎？（學(xué)生比賽讀）（2）品讀重點句子?！ㄅ俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴?！ㄟ@里作者用了擬人的修辭手法，把牛當作人來寫，牛犢像〃貴夫人〃衣著華貴，儀態(tài)端莊；老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣！〃碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯?！āㄨ偳丁ㄊ鞘裁匆馑?？（把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)。）從''膘肥體壯〃這個詞你感受到什么？（這里自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。）〃遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！ㄋ鼈冎刚l？（駿馬）為什么說它們是這個自由王國的主人？（沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。）和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞……）讀讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得的感覺。齊讀第2~4自然段，通過剛才的體會，請你讀出應(yīng)有的情感。.品讀第5-6自然段。如果說，白天的牧場是一首感情濃郁、韻律和諧的田園詩，那么到了晚上，它又會是一首怎樣的詩呢？請你讀讀第5~6自然段，畫出你認為寫得好的句子，多讀幾遍，細細體會。品讀重點句子〃狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出眸眸聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒?！ㄍ硐枷?，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜美靜謐的境界。夜晚，寧靜的荷蘭也是一首詩。想一想：如何將第5~6自然段讀出甜美、靜謐的感覺來。齊讀最后一個自然段，理解〃這就是真正的荷蘭〃。談?wù)勀銓@句話的理解和認識。（學(xué)生暢所欲言，教師相機指導(dǎo)。）五、回顧全文.讀課文，說說作者在荷蘭看到了怎樣的美景？.有感情地朗讀全文。.