《理想的風(fēng)箏》教案

《理想的風(fēng)箏》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課5個(gè)生字。

2．能有感情地朗讀課文，了解課文的表達(dá)挨次和主要內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)劉教師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。

4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫(xiě)人的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們身邊經(jīng)常會(huì)觀察一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條絢爛的人生之路。今日，我們學(xué)習(xí)的課文“抱負(fù)的風(fēng)箏”敘述的就是一個(gè)殘疾人的故事。

板書(shū)：14抱負(fù)的風(fēng)箏

二、整體感知

1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

3．溝通所得。

三、深入思索

1．圍繞自己感興趣的局部，思索預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。

2．組內(nèi)溝通，如意見(jiàn)不全都，綻開(kāi)爭(zhēng)論。

3．班上匯報(bào)。

（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉教師？

（2）劉教師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？

（3）結(jié)尾句“他肯定照舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔跑、跳動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，永久展現(xiàn)生命的堅(jiān)韌和對(duì)生活的愛(ài)與追求?！?/p>

（4）題目“抱負(fù)的風(fēng)箏”有什么含義。

文中劉教師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限喜愛(ài)的標(biāo)志，劉教師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由飛翔的風(fēng)箏來(lái)寄予自己要在寬闊天地間大有作為的抱負(fù)。題目中“抱負(fù)的風(fēng)箏”是指劉教師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

四、總結(jié)

1．聽(tīng)范讀錄音。

2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒔處煹挠∠蟆?/p>

五、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．閱讀《積存·運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。

本課重難點(diǎn)：

1．題目“抱負(fù)的風(fēng)箏”的含義。

2．體會(huì)劉教師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。疑點(diǎn)是對(duì)結(jié)尾句的理解。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)