中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練

中考語(yǔ)文說(shuō)閱讀專(zhuān)題練文體知:定義：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫(xiě)，可以寫(xiě)人物的外貌也可以刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)既可以人物的行動(dòng)對(duì)話(huà)也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)時(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫(xiě)中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法：對(duì)比，烘托，欲揚(yáng)先抑，懸念，以小見(jiàn)大，開(kāi)明宗義，卒章顯志，象征，寓事于理，情景交融，夾敘夾議等。圍繞小說(shuō)的情節(jié)環(huán)境人物以及主題這四個(gè)要素常見(jiàn)的命題角度及題型有：命題角1——情情節(jié)分析題幾乎是小說(shuō)閱讀的必考題，命題角度有：①梳理、概括情節(jié)；②分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)系和特定情節(jié)作用；③分析情節(jié)安排特色和技巧。常見(jiàn)題型：1把握故事情用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端發(fā)展高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。2鑒賞故事情（1）文中寫(xiě)了××情景在小說(shuō)中起到什么作用；（2）某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用。3評(píng)價(jià)情節(jié)安這樣安排情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用；小說(shuō)為什么要安排××這個(gè)情節(jié)?？疾槟骋粋€(gè)情節(jié)在小說(shuō)中的作用要從整體的故事情節(jié)入手因?yàn)樾≌f(shuō)完整的故事情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。而小說(shuō)的這一情節(jié)是完整情節(jié)的一部分所以這一情節(jié)會(huì)和上下文情節(jié)構(gòu)成一定的關(guān)系例如為下文……情節(jié)作鋪墊、設(shè)懸念，推動(dòng)下文……情節(jié)發(fā)展，把……情節(jié)推向高潮，使……情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，等等。從情節(jié)入手分析人物形象與主題：．小說(shuō)的情節(jié)一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的分析了解人物在情節(jié)中的表現(xiàn)能更好地把握人物的性格此答人物形象類(lèi)題目要時(shí)刻注意其在情節(jié)發(fā)展中的作用。在分析人物形象時(shí)，一定要從情節(jié)入手，結(jié)合情節(jié)來(lái)分析概括。．小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的，情節(jié)也不例外，它對(duì)反映小說(shuō)主題起到了重要的作用。每一個(gè)情節(jié)的設(shè)置，都是與小說(shuō)的主題密不可分的。命題角2——人形象文學(xué)即人學(xué)以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心因而在閱讀小說(shuō)時(shí)命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。人物形象的揣摩般可以從四個(gè)方面揣摩一視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。描寫(xiě)人物的方法有：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)等。從人物形象入手分析情節(jié)、主題：小說(shuō)的人物總是生活在具體的故事情節(jié)中的，其性格特點(diǎn)在情節(jié)的發(fā)展中逐漸地展現(xiàn)因此在回答情節(jié)作用類(lèi)題目時(shí)要考慮這個(gè)情節(jié)與人物形象的關(guān)系，也就是說(shuō)，注意分析它對(duì)塑造人物形象的作用。小說(shuō)形象的核心是人物形象，分析好小說(shuō)的人物形象才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。常見(jiàn)題：[題一閱讀下面的文字，完成后面的題目。報(bào)

復(fù)[法]

雨果?克里茲寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話(huà)要通了編輯部是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別提啦！太不像話(huà)了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧林匹亞劇院蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)從他放下話(huà)筒的動(dòng)作可以看出彭恩的情緒越來(lái)越憤慨可就在這時(shí)他猛然一驚附近有人輕輕地咳嗽了一聲在光線(xiàn)最暗的角落里他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛，你……你是誰(shuí)？”陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍手舉起來(lái)人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ@條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5鐘就是午夜。點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝胡子老頭揚(yáng)起頭親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著，白胡子老頭立刻舉起手槍動(dòng)“聽(tīng)我說(shuō)恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道告訴我究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子叫……文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？”“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及為他的表演堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天彭恩禁不住渾身亂顫我說(shuō)這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話(huà)了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里”老頭壓低嗓門(mén)亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”老頭大聲地嘲笑道叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)半文不值的小人你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)彭恩雙手合十，央求道愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)……并表明我的遺愿“行，我成全你生人寬宏大量地答應(yīng)吧，你還可以活15秒鐘恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了看著手里拿著鉛筆滿(mǎn)臉蠟黃的彭恩文亞明伸手拿過(guò)那張紙條只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“親愛(ài)的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩1考查情節(jié)】小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話(huà)的情節(jié)，有哪些作用？分)答①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)點(diǎn)明彭恩的身份③表現(xiàn)彭恩的性格特征。④為下文作鋪墊。2人物合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析談小說(shuō)給你的啟示。(8分)答）人物形象：彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。（2）啟示：①要有敬業(yè)精神。②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。③敢于說(shuō)真話(huà)，堅(jiān)持真理。④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。(只要扣緊文本，言之成理即可。)命題角3——環(huán)環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。從環(huán)境描寫(xiě)入手分析人物、情節(jié)與主題：小說(shuō)的三要素，其中心是人物，所以環(huán)(自然環(huán)境)對(duì)小說(shuō)人物形象的塑造起到了烘托作用，小說(shuō)環(huán)境命題的重點(diǎn)一般放在自然環(huán)境描寫(xiě)上。環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊，貫穿全文情節(jié)。小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的，所以環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映小說(shuō)主題起到了一定作用。注意自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的不同作用自然環(huán)境的主要作用有：①渲染故事氣氛，②烘托人物形象，③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，④暗示社會(huì)環(huán)境，⑤深化作品主題。社會(huì)環(huán)境重在交代人物生活的時(shí)代和社會(huì)背景，展現(xiàn)人物活動(dòng)的社會(huì)舞臺(tái)，展示人物的身份、職業(yè)、地位、修養(yǎng)、經(jīng)歷等，揭示人物性格的形成原因和人物形象的社會(huì)意義，更多的是表達(dá)主題的作用。這是分析社會(huì)環(huán)境需要注意的。命題角4——主小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂是作者的寫(xiě)作目的之所在也是作品的價(jià)值意義之所在主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低因此欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。把握小說(shuō)的主題可以從這三個(gè)方面入手：①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。理解標(biāo)題的含義：1、以主要內(nèi)容或主要事件擬題。2以貫穿全文的線(xiàn)索擬題。3、以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。4、以主要人物為題。5、以特定環(huán)境為題。分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)有注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。②如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。從主題入手分析情節(jié)、環(huán)境與人物形象：主題是小說(shuō)的靈魂，小說(shuō)情節(jié)的安排，往往體現(xiàn)了作者的匠心。回答情節(jié)類(lèi)題目，絕不可忘記其在揭示主題方面的重要作用。回答環(huán)境類(lèi)題目可從其對(duì)主題表達(dá)的影響入手來(lái)分析因?yàn)榄h(huán)境描寫(xiě)，不論是自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)也都是為表現(xiàn)小說(shuō)的主題服務(wù)的有的通過(guò)制造某種氛圍來(lái)點(diǎn)明主題，有的用在末尾來(lái)深化主旨。小說(shuō)的主題往往從小說(shuō)塑造的人物形象中得到具體而集中的體現(xiàn)。如小說(shuō)的主人公體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想小說(shuō)的中心人物。常見(jiàn)題：[題二閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。郵差先師

陀郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的?！坝謥?lái)催餉了心里說(shuō)夠老頭子忙三四天他在空曠少人的街上走著如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬便從旁邊繞過(guò)去小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭曬著他穿皂布馬褂的背塵土從腳下飛起落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦業(yè)，畢我的業(yè)將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言他于是笑了這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？”老太太問(wèn)。郵差先生告訴她一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章老太太沒(méi)有圖章。“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)“有多少？”“我說(shuō)也許有，不一定有你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太郵差先生費(fèi)了半天唇舌終于又走到街上來(lái)了小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上他的模樣既尊貴又從容并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺?，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢郵差先生拿著信順著街道走下去沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月1考查環(huán)境】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。分)答：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。每點(diǎn)1分)2主題小城的天氣多好析小說(shuō)結(jié)尾處這句話(huà)的含意和作用。(4分)答：這句話(huà)借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿(mǎn)意心情；寫(xiě)“這個(gè)小城”的天氣好說(shuō)明是對(duì)慣常生活狀態(tài)的感受點(diǎn)明了文章主題即對(duì)小城生活狀態(tài)的禮贊。圍繞寫(xiě)法和關(guān)鍵詞理解，常見(jiàn)的考查角度有：命題角5——寫(xiě)題材與主題的關(guān)系。題材——表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事豐富人物性格增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。倒敘、插敘的作用。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線(xiàn)索時(shí)入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更完整可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷使文章結(jié)構(gòu)緊湊。3、伏筆——敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。4、懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。命題角6——對(duì)鍵性詞含義的理解一般來(lái)說(shuō)這類(lèi)題目結(jié)合上下文根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延。在做題的過(guò)程中可借“代入法將自己的理解代入文中檢驗(yàn)一下這種理解與上下文的意思有無(wú)不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。實(shí)戰(zhàn)提：[題三閱讀下面的文字，完成1～4題。巴爾塔的一個(gè)奇特下午[哥倫比亞]馬爾克斯鳥(niǎo)籠做成了巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下剛吃完午飯就聽(tīng)人到處在說(shuō)他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥(niǎo)籠來(lái)瞧熱鬧的人多級(jí)了巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門(mén)庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥(niǎo)籠，把木工作坊的門(mén)關(guān)上?！澳阍摴喂文樌矤柼K拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥(niǎo)籠上，干木工活兒就不用心思了她很不高興可是鳥(niǎo)籠一做好她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X(qián)呢？”她問(wèn)?！安恢罓査_回答想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧“你先要五十比索這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥(niǎo)籠多大呀。我這輩子見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)籠，就數(shù)這個(gè)大哩有關(guān)鳥(niǎo)籠的消息早就傳開(kāi)了老大夫希拉爾多的夫人愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)那天下午大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿(mǎn)了人，那鳥(niǎo)籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥(niǎo)籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專(zhuān)供鳥(niǎo)兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥(niǎo)兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥(niǎo)籠，猶如一座大型冰廠(chǎng)的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥(niǎo)籠果然名不虛傳，比他想給妻子買(mǎi)的那種漂亮多了?！阿龠@鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)”說(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥(niǎo)籠擱回桌上，我買(mǎi)下了“已經(jīng)賣(mài)給別人啦爾蘇拉說(shuō)?！懊设F爾的兒子，是他訂做的爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥(niǎo)籠可以再做一個(gè)嘛“很抱歉，大夫爾塔薩說(shuō)是已經(jīng)出手的東西是不能再賣(mài)的呀大夫聳聳肩膀們出多少錢(qián)買(mǎi)下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉十個(gè)比索說(shuō)。大夫又看看鳥(niǎo)籠真漂亮贊嘆著亮極了說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門(mén)口走去，“蒙鐵爾可真有錢(qián)啊財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥(niǎo)籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方一間堆滿(mǎn)家具什物的房子里他那形容憔悴的妻子一吃罷午飯就緊閉門(mén)窗在黑洞洞的屋子里睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭她忽然聽(tīng)見(jiàn)人聲嘈雜不僅吃了一驚。開(kāi)門(mén)一看，之間門(mén)前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥(niǎo)籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。“這玩意兒真太妙啦蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里這一輩子都能沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的玩意兒“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥(niǎo)籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢一會(huì)兒就回來(lái)答道接著補(bǔ)上一句鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢蒙鐵爾體態(tài)肥大渾身毛茸茸的脖子上搭著一條毛巾從臥室的窗戶(hù)里探出身來(lái)是什么呀？”“彼貝的鳥(niǎo)籠唄爾塔薩說(shuō)。那女人疑惑地瞧他一眼誰(shuí)的？”“彼貝的呀爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定彼貝讓我做的呀蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來(lái)貝大喊了一聲。“孩子還沒(méi)有回來(lái)呢妻子喃喃地說(shuō)。彼貝在門(mén)洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂(yōu)傷，活像他母親?！澳氵^(guò)來(lái)鐵爾對(duì)他說(shuō)你讓他們做鳥(niǎo)籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾子埋怨了。蒙鐵爾放開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道把鳥(niǎo)籠還給巴爾塔薩趕緊拿走，能賣(mài)給誰(shuí)就賣(mài)給誰(shuí)②那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥(niǎo)籠，遲疑地瞧了他一眼他才像狗打呼嚕似的喉嚨里發(fā)出一聲悶響后趴到在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣管他鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素悹査_笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥(niǎo)籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥(niǎo)籠，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好?！鞍蜖査_蒙鐵爾輕聲說(shuō)不是說(shuō)了嗎，你把鳥(niǎo)籠拿走吧“還給人家吧親吩咐孩子?！澳懔糁砂蜖査_說(shuō)?！澳銊e犯傻了爾塔薩蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀“沒(méi)事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢(qián)嘛巴爾塔薩從擠在門(mén)口瞧熱鬧的人群里撥開(kāi)一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎這時(shí)候他還在想他做的鳥(niǎo)籠比別人的好為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼只得把鳥(niǎo)籠送給他諸如此類(lèi)的事情沒(méi)什么新鮮的可是過(guò)不了多久發(fā)現(xiàn)這類(lèi)事情對(duì)許多人還挺重要不禁興奮起來(lái)?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買(mǎi)下鳥(niǎo)籠的吧“六十比索爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿(mǎn)六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢(qián)不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤(pán)蔥頭炸肉一直等他有人告訴她她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢她不相信因?yàn)榘蜖査_從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢(qián)，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過(guò)了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見(jiàn)他還坐在那兒。（選自高興主編《小說(shuō)中的小說(shuō)刪改）1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)分）答：示例一做好鳥(niǎo)籠，拒賣(mài)籠給老大夫，送鳥(niǎo)籠給龐貝，臺(tái)球房醉酒發(fā)展脈絡(luò)）示例二期待好價(jià)錢(qián)，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥(niǎo)籠，送鳥(niǎo)籠后興奮與失落交織主人公心里變化脈絡(luò)）2、依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)分）答：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專(zhuān)制，冷酷，吝嗇。3、按照要求回答下面兩個(gè)問(wèn)題分）（1）對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線(xiàn)①處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。答：運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫(xiě)出了鳥(niǎo)籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B(niǎo)籠的贊賞之意（2）指出小說(shuō)中畫(huà)線(xiàn)②處所用的描寫(xiě)方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。答：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥(niǎo)籠的直接原因。4、小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從人物和情節(jié)這兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解分）答：角度一

使人物形象更加豐滿(mǎn)醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞純樸善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子沖動(dòng)等性格特點(diǎn)認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。角度二

使情節(jié)更為曲折做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣(mài)出鳥(niǎo)籠想賣(mài)高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。[題四閱讀下面的文字，完成1～4題。從教第課〔美〕雷切爾·斯勞特1986我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開(kāi)始了我的執(zhí)教生涯。在當(dāng)?shù)?，貧困就像是揮之不去的濃霧纏繞著人們的身心。對(duì)我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見(jiàn)，俯拾皆是。對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐一天一天地混著日子生活的艱苦與不平不會(huì)在他們的心中激起任何的波瀾。但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里每天都穿著同樣的衣服到學(xué)校里來(lái)。與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠(chǎng)的流水生產(chǎn)線(xiàn)上作牛作馬累死累活地過(guò)一輩子但他不甘于如此。為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。我，一名新到任的滿(mǎn)懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書(shū)寫(xiě)字可以為他開(kāi)辟出一片“嶄新的天地而易見(jiàn)，迪龍對(duì)他現(xiàn)在身處的世界極為反感。于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁(yè)后，便很客氣地對(duì)我說(shuō)它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺(jué)很是挫敗。但是，我沒(méi)有灰心。我想他不喜歡我選擇的書(shū)籍也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)歷毫無(wú)共同之處一門(mén)心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛(ài)好者是又開(kāi)始了另一次嘗試把私人藏書(shū)里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來(lái)。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。“這些書(shū)稍好一點(diǎn)他說(shuō)是對(duì)我沒(méi)用。他們寫(xiě)的都不是我們的事情沒(méi)有一本能幫得上我的忙你知道我是怎樣過(guò)活？你根本不知道那是個(gè)什么模樣我受夠了我憋著一口氣說(shuō)什么不由你來(lái)告訴我呢？如果你認(rèn)為你比書(shū)中的作者經(jīng)歷了更多的不公更多的磨難干嘛不自己寫(xiě)出來(lái)？告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫(xiě)出來(lái)那天以后，迪龍整整一個(gè)星期沒(méi)有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里等到下課后他在他的課桌旁躊躇了片刻朝我的桌子走過(guò)來(lái)。我問(wèn)他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來(lái)開(kāi)始讀。意識(shí)到自己的苦心沒(méi)有白費(fèi)令我很是激動(dòng)但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內(nèi)容。迪龍的散文和詩(shī)歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。(18)迪龍迫不及待地想要世界見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)他的能耐。他想出版他的作品。(19)于是，他和我把他的作品投給多家出版社。在其中的幾家得到了出版。(20)10年之后，迪龍從一個(gè)懵懂少年成為了一個(gè)熱衷寫(xiě)作并以此為生的人。(21)從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅(jiān)定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界(22)只是我無(wú)法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。1、為了要把迪龍熏陶成一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者”都做了哪些嘗試？閱讀第9—段依次簡(jiǎn)要概括分）（1）推介古典文學(xué)作品）搬出當(dāng)代流行作品）激發(fā)迪龍真實(shí)表達(dá)2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句加點(diǎn)的兩個(gè)“憋”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理分）答）他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠(chǎng)的流水生產(chǎn)線(xiàn)上作牛作馬，累死累活地過(guò)一輩子。或：他郁悶不平，不甘于受命運(yùn)的安排2”屢次嘗試后受挫的生氣與不快，以及不信說(shuō)服不了迪龍的心態(tài)。3、閱讀17段，結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重”這句話(huà)的含義分）答他的作品真實(shí)地表現(xiàn)了自己的生活充滿(mǎn)生命力字里行間又流露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無(wú)比沉重。4、人評(píng)價(jià)這是一篇師生之間彼此喚醒心靈的小說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合作品談?wù)劺碛伞＃?分）答龍?jiān)诶蠋煹睦斫馀c關(guān)愛(ài)下掙脫了命運(yùn)的安排在其耐心地指導(dǎo)和激勵(lì)下投身文學(xué)創(chuàng)作師從迪龍的身上獲得了一個(gè)堅(jiān)定的信念輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界。[題五閱讀下面的文字，完成～5題。你的眼，我的成人開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿(mǎn)自信。我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌天下午走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛“什么是飛信??？”前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)?！熬褪蔷C合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就QQ群，我們班先建立起自己的飛信群短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō)城來(lái)的，消息不靈通同學(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑白了的話(huà)，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn)要用手機(jī)嗎？”“當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？”我不解地向后看去，問(wèn)話(huà)的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)說(shuō)有手“去買(mǎi)一個(gè)脫口而出。“我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加，那個(gè)男生朝外走去。⑩我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝白球鞋街邊小攤的廉價(jià)物品做工粗糙……而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō)有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，深深地鞠了一躬。（教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。（14）我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿(mǎn)了淚水。（15這一天是我18歲生日然我收到了許多貴重的禮物但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（作者：寧子有刪改）(2分）通讀全文，理清“我”的心理變化脈絡(luò)，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（自信）→（優(yōu)越感（或驕傲自責(zé)、失敗→真誠(chéng)、成熟(2分）第⑩段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？答：主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢意思相近即可）(2分）第（13）段運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，你認(rèn)為在這里有什么作用？答：描寫(xiě)同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托了人物形象，是對(duì)“我”的一種贊賞。（抓住渲染、襯托、贊賞，其中一點(diǎn)即可）(3分）你怎樣理解“這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮句話(huà)？答：點(diǎn)明主題，男生感動(dòng)的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。男生感動(dòng)的淚水，讓“我”學(xué)會(huì)了成熟、理智地處理事情，突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了言及一點(diǎn)，意思相近即可）(3分）如果小說(shuō)第（11）段改成“許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的不屑、恥辱，甚至有一種憤恨你為小說(shuō)改寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾（簡(jiǎn)述即可答：示例1我”堅(jiān)持使用了飛信，只有那個(gè)農(nóng)村男生沒(méi)有參加，我們漸漸地也疏遠(yuǎn)了他。示例2：開(kāi)學(xué)的第一件事就草草收?qǐng)?，同學(xué)們不欣賞“我”的傲慢我”的威信也大打折扣結(jié)尾設(shè)計(jì)合情合理即可）[題六閱讀下面的文字，完成～4題。其實(shí)很單戴?！白?qiáng)盜――抓強(qiáng)盜啊！……”女人歇斯底里地叫喊著。光天化日下一個(gè)歹徒正在搶劫旁若無(wú)人被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。大街上人來(lái)人往。有的視而不見(jiàn)，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰(shuí)也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動(dòng)也沒(méi)有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機(jī)報(bào)個(gè)警也無(wú)人肯試。沉默。好一陣可怕的沉默。沉默過(guò)后有個(gè)戴著眼鏡弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼像狼一般沖向歹徒。歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙耗子是吧？再不識(shí)趣老子捅了你小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關(guān)站立起來(lái)。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒(méi)有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。女人趁機(jī)掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。歹徒的臉紅一陣白一陣，一時(shí)不知所措。眾人被小伙的英雄壯舉深深感染情激憤一窩蜂地射向歹徒七手八腳，將歹徒摁倒在地。有人趕緊掏出手機(jī)報(bào)警。警車(chē)風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。人們小心扶住小伙，送上警車(chē)?！皟鹤?，我