高中生物新人教版必修3課件動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)學習目標課程標準1.了解動物激素的發(fā)現(xiàn)過程。2．知道人體重要的內(nèi)分泌腺及產(chǎn)生相應(yīng)激素的生理作用。3．掌握血糖的來源和去向，以及血糖平衡的調(diào)節(jié)過程。(重、難點)4．結(jié)合甲狀腺的分泌過程，掌握分級調(diào)節(jié)的含義及激素調(diào)節(jié)的特點。(重點)課程標準未對本節(jié)作具體要求，但本節(jié)內(nèi)容是課程標準所規(guī)定的“舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”的重要組成。學習目標課程標準1.了解動物激素的發(fā)現(xiàn)過程。1自主學習2新知解讀3知識構(gòu)建4問題釋疑7直擊高考8課時作業(yè)5指點迷津6訓練鞏固1自主學習2新知解讀3知識構(gòu)建4問題釋疑7直擊高考8課時自主學習自主學習鹽酸化學物質(zhì)提取液內(nèi)分泌器官(或細胞)

化學物質(zhì)鹽酸化學物質(zhì)提取液內(nèi)分泌器官(或細胞)化學物質(zhì)二、激素調(diào)節(jié)的實例1．血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)血糖來源與去向二、激素調(diào)節(jié)的實例(2)參與調(diào)節(jié)的激素(3)調(diào)節(jié)機制：反饋調(diào)節(jié)在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的________，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。效果(2)參與調(diào)節(jié)的激素效果2．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)(1)甲狀腺激素①作用：提高____________的速率。②靶細胞：____________________。(2)分泌的調(diào)節(jié)過程①物質(zhì)：甲．________________________乙．________________②結(jié)構(gòu)：a.__________

b．________

c．__________③作用：Ⅰ.________

Ⅱ.________細胞代謝幾乎所有的體細胞促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素下丘腦垂體甲狀腺促進抑制2．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)細胞代謝幾乎所有的體細胞促甲三、激素調(diào)節(jié)的特點1．微量和________。2．通過________運輸。3．作用于__________________，作用后激素被________。高效體液靶器官、靶細胞滅活三、激素調(diào)節(jié)的特點高效體液靶器官、靶細胞滅活1．激素具有微量高效的特性，除此之外還有什么物質(zhì)具有類似特點？兩者分別有什么生理功能？提示：酶也具有微量高效的特性，酶具有催化作用，而激素具有調(diào)節(jié)作用。2．能否用口服胰島素的方法治療糖尿??？提示：不能，因為胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服后會被消化酶催化水解而失去生理功能。？思考？思考新知解讀新知解讀促胰激素的發(fā)現(xiàn)過程知識點1激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)Y

項目沃泰默的實驗斯他林和貝利斯的實驗實驗假設(shè)胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液后，隨血液到達胰腺，引起胰液的分泌實驗方法單一變量對照法單一變量對照法促胰激素的發(fā)現(xiàn)過程知識點1激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)Y項目沃泰默的高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)兩個實驗都體現(xiàn)了科學發(fā)現(xiàn)的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→實驗驗證→得出結(jié)論。(2)都遵循實驗的科學原則：設(shè)置對照和控制單一變量。(3)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。知識貼士知識貼士下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 (

)A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和貝利斯在沃泰默的研究基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D．促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液X

典例1A下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 ()[解析]

促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜產(chǎn)生的，進入血液，由血液傳送到胰腺，促進胰腺分泌胰液。在發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默實驗分三組，其中一組為實驗組，兩組為對照組，一組對照組是排除鹽酸對胰腺作用的影響，另一組對照組是想排除胰液分泌是由神經(jīng)作用的結(jié)果，所以將神經(jīng)剔除。斯他林和貝利斯能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用1〕為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗。實驗處理方法胰液分泌量①用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)增加②切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，當食物經(jīng)胃進入十二指腸時增加③切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中大量增加④切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接導入十二指腸中不增加〔遷移應(yīng)用1〕為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制，研究人員對實驗根據(jù)以上實驗，下列推斷最合理的是 (

)A．胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受激素調(diào)節(jié)B．胃內(nèi)消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C．引起胰液分泌量增加的物質(zhì)是鹽酸 D．胃酸刺激神經(jīng)，使胰液分泌量增加[解析]

①說明胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)，②③說明胰腺分泌胰液受激素調(diào)節(jié)，②③④說明在胃酸的作用下十二指腸產(chǎn)生的物質(zhì)會促進胰液分泌。AA人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素知識點2激素調(diào)節(jié)Y

分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用下丘腦抗利尿激素多肽腎小管、集合管促進水分的重吸收促甲狀腺激素釋放激素垂體刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素促性腺激素釋放激素促進垂體合成和分泌促性腺激素人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素知識點2激素調(diào)節(jié)Y分泌分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用垂體生長激素蛋白質(zhì)全身促進生長，主要促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長促甲狀腺激素甲狀腺促進甲狀腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促進性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌甲狀腺甲狀腺激素氨基酸類衍生物全身促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性睪丸雄性激素類固醇全身促進雄性生殖器官的發(fā)育和精子的生成，激發(fā)并維持雄性的第二性征分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用垂體生長激素蛋白質(zhì)全身分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用卵巢雌性激素類固醇全身促進雌性生殖器官的發(fā)育和卵細胞的生成，激發(fā)并維持雌性的第二性征和正常性周期胰島B細胞胰島素蛋白質(zhì)全身調(diào)節(jié)糖代謝，降低血糖濃度A細胞胰高血糖素多肽肝臟促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，升高血糖濃度胸腺胸腺激素多肽免疫器官調(diào)節(jié)T細胞發(fā)育、分化和成熟，同時還進入血液影響免疫器官和神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用卵巢雌性激素類固醇全身1．動物激素?？嫉?個易錯點(1)激素的化學本質(zhì)與使用：有些激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，因其進入消化道后能被消化酶降解而失去作用，一般只能注射不能口服；也有一些激素的化學本質(zhì)是氨基酸衍生物或固醇，可口服。(2)不同的激素及化學本質(zhì)有差異：一般情況下，由垂體、下丘腦和胰島分泌的激素為蛋白質(zhì)類激素，甲狀腺和腎上腺髓質(zhì)分泌的激素為氨基酸的衍生物，腎上腺皮質(zhì)和性腺分泌的激素則為類固醇。(3)激素由內(nèi)分泌腺細胞分泌到組織液，進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈?。知識貼士1．動物激素常考的3個易錯點知識貼士2．腺體分類(1)外分泌腺：腺體內(nèi)有導管，分泌物通過導管排出，如消化腺、汗腺和皮脂腺等。(2)內(nèi)分泌腺：腺體內(nèi)沒有導管，分泌物直接進入體內(nèi)的毛細血管，隨著血液循環(huán)運輸?shù)饺?，如垂體、甲狀腺、胸腺和胰腺等。2．腺體分類下列有關(guān)激素的說法，錯誤的是 (

)A．手術(shù)切除成年大白鼠的整個甲狀腺，一段時間后，該大白鼠表現(xiàn)為自由活動減少B．垂體是既能分泌生長激素，又能分泌多種其他激素的腺體C．一個12歲的小孩，身高只有60cm，但智力正常，他的病因最可能是幼年時缺乏甲狀腺激素D．性激素屬于固醇類化合物X

典例2C下列有關(guān)激素的說法，錯誤的是 ()X典例[解析]

提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性是甲狀腺激素的功能之一，切除成年大白鼠的甲狀腺，會導致該大白鼠自由活動減少；垂體既能分泌生長激素，還能分泌多種促激素；小孩身高偏低，但智力正常，應(yīng)屬于侏儒癥，是由于其幼年時生長激素分泌少所致，如果幼年時甲狀腺激素分泌少，會導致呆小癥；性激素屬于固醇類化合物。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用2〕當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是 (

)A．生長激素、胰島素 B．甲狀腺激素、性激素C．胰島素、性激素 D．性激素、生長激素[解析]

由于生長激素和胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，隨飲食進入消化道后，會在各種蛋白酶及腸肽酶作用下分解為氨基酸，因而這類激素不能口服或飼喂；甲狀腺激素屬于氨基酸衍生物，而性激素屬于固醇類，這兩種物質(zhì)可直接被消化道吸收，可隨飲食補充。B〔遷移應(yīng)用2〕當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“1．參與血糖平衡的激素知識點3激素調(diào)節(jié)的實例Y

激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素降低血糖胰島素(唯一降血糖的激素)①促進血糖去向：促進血糖的氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)化成脂肪等；②抑制血糖來源：抑制肝糖原分解，抑制脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化等①血糖濃度升高(最重要)；②胰高血糖素；③下丘腦的有關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)1．參與血糖平衡的激素知識點3激素調(diào)節(jié)的實例Y激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素升高血糖胰高血糖素促進肝糖原分解，促進脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖①血糖濃度降低(最重要)；②胰島素；③下丘腦相關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)腎上腺素促進肝糖原的分解①血糖濃度降低；②下丘腦相關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素升高血糖胰高血促進肝糖原分解，促進脂肪2．血糖平衡的調(diào)節(jié)過程：2．血糖平衡的調(diào)節(jié)過程：3．糖尿病糖尿病的病因、癥狀及治療(1)病因：由胰島B細胞被破壞或功能衰竭，導致胰島素分泌不足造成的。(2)癥狀：患者有高血糖和尿糖等癥狀，此外還有多飲、多食、多尿、體重減輕等癥狀。(3)尿糖與糖尿病①尿糖：正常人當血糖超過1.6～1.8g/L時，糖較多地從尿中排出。②糖尿?。阂愿哐菫樘卣鞯拇x性疾病，與遺傳因素和環(huán)境因素有關(guān)。③關(guān)系：出現(xiàn)尿糖不一定是糖尿病，但持續(xù)性的尿糖很可能是糖尿病。3．糖尿病(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)通過支配體液調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。(2)血糖的主要來源是消化，吸收食物中的糖類主要去路是機體細胞氧化分解葡萄糖，進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)相關(guān)激素之間的聯(lián)系：同一生理活動不是由單一激素調(diào)節(jié)完成的，而是由與此活動有關(guān)的多種激素相互協(xié)調(diào)、共同完成的。對于同一生理效應(yīng)，有的相關(guān)激素表現(xiàn)為協(xié)同作用，有的則表現(xiàn)為拮抗作用。現(xiàn)分析如下表所示：知識貼士知識貼士(4)胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌會促進胰島素的分泌。作用類型概念舉例協(xié)同作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用，從而達到增強效應(yīng)的結(jié)果調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰高血糖素和腎上腺素都能使血糖含量升高，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用；甲狀腺激素和生長激素共同保證機體正常的生長發(fā)育，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用拮抗作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰島素能降低血糖含量，胰高血糖素能升高血糖含量，兩者相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定作用類型概念舉例協(xié)同作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用

(2017·綿陽中學)如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯誤的是 (

)X

典例3D(2017·綿陽中學)如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的B．圖中甲表示胰島B細胞，乙表示胰島A細胞C．結(jié)構(gòu)①可通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌D．C與B在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同作用[解析]

由圖分析，血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，故A正確；血糖濃度升高時，則刺激甲(胰島B細胞)分泌胰島素，血糖濃度降低時，則促進乙(胰島A細胞)分泌胰高血糖素，故B正確；下丘腦可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲分泌激素，故C正確；B胰島素降血糖，C腎上腺素升血糖，二者在血糖調(diào)節(jié)方面為拮抗作用，故D錯誤。A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的〔遷移應(yīng)用3〕在血糖濃度的調(diào)節(jié)過程中，反饋調(diào)節(jié)體現(xiàn)在 (

)A．胰島素分泌增加抑制胰高血糖素的合成和分泌 B．胰島素作用的結(jié)果反過來促進胰島素的合成和分泌C．胰高血糖素作用的結(jié)果反過來抑制胰高血糖素的分泌 D．胰島素促進細胞利用血糖使血糖濃度降低A[解析]

在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果反過來作為信息影響(促進或抑制)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)叫反饋調(diào)節(jié)(正反饋或負反饋)。反饋調(diào)節(jié)的模式強調(diào)從“A”到“A”的過程。系統(tǒng)中A項活動引起一系列的“反應(yīng)”，反過來又使A活動加強或減弱。即A→B→C……→A。例如：體溫升高→皮膚血流量增大、汗腺分泌→散熱增加→體溫恢復正常。A和D項強調(diào)的是激素的作用方式、途徑及目的，沒有突出系統(tǒng)的“反饋”機制，B項描述錯誤。C〔遷移應(yīng)用3〕在血糖濃度的調(diào)節(jié)過程中，反饋調(diào)節(jié)體現(xiàn)在 (1．甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程(1)下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體的分泌。(2)垂體通過分泌促甲狀腺激素來實現(xiàn)對甲狀腺分泌的調(diào)節(jié)。知識點4激素分泌的調(diào)節(jié)Y

1．甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程知識點4激素分泌的調(diào)節(jié)Y2．反饋調(diào)節(jié)(1)概念理解：當一種激素分泌后，作用于靶細胞而引起特異的生理效應(yīng)，與此同時，血液內(nèi)該激素的濃度變化又反饋控制著這種激素的分泌。(2)類型及模型：反饋分為正反饋和負反饋(3)甲狀腺激素的濃度會影響下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素的活動。甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)，又有反饋調(diào)節(jié)。2．反饋調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的兩個認識誤區(qū)誤區(qū)一：并不是所有的激素都是通過下丘腦到垂體到相應(yīng)腺體來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素的分泌。誤區(qū)二：并不是所有的反饋調(diào)節(jié)都會使過程趨于平衡，如正反饋調(diào)節(jié)。知識貼士知識貼士如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖。下列對這一調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (

)A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體B．a(chǎn)與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C．乙結(jié)構(gòu)的活動只受甲結(jié)構(gòu)所釋放的激素的調(diào)節(jié)D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用X

典例4C如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖。下列對這一調(diào)節(jié)的敘[解析]

本題主要考查甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，解題思路為：審圖，理解圖中甲、乙、丙、a、b、＋、－的含義→審讀選擇項→選擇正確答案。圖中甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體，乙結(jié)構(gòu)的活動不僅受甲結(jié)構(gòu)所釋放的激素的調(diào)節(jié)，還受丙分泌的甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用4〕下圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述不正確的是 (

)C〔遷移應(yīng)用4〕下圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述[解析]

促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦產(chǎn)生的；若分泌物為促甲狀腺激素，那么甲狀腺為靶器官；若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和下丘腦；若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細胞的分泌。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng)，這是由于激素的作用被逐級放大的結(jié)果。(2)通過體液運輸：內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素擴散到體液中，由血液運輸?shù)饺?，傳遞著各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。知識點5激素調(diào)節(jié)的特點Y

(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但能產(chǎn)生顯著的生理效(3)作用于靶器官、靶細胞①靶器官、靶細胞：能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。不同的激素都有自己特定的靶器官、靶細胞，但范圍有大有小，如甲狀腺激素幾乎對所有的細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。②作用機理：靶器官、靶細胞上含有能和相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體，當激素與受體結(jié)合后，引起細胞代謝速率的改變，從而起到調(diào)節(jié)作用。激素產(chǎn)生后隨血液運往全身，但只作用于靶器官和靶細胞。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)激素是一種信號分子，使靶細胞內(nèi)原有的生理活動增強或減弱，激素起作用后即被滅活，需要腺體持續(xù)地分泌。(2)激素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。知識貼士知識貼士下列關(guān)于激素與酶的比較，說法不正確的是 (

)A．酶具有專一性，激素對作用的器官、細胞具有選擇性B．酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程有巨大影響C．激素和酶都不組成細胞結(jié)構(gòu)，都不斷地發(fā)生代謝性降解，一經(jīng)起作用就被滅活D．激素是生理調(diào)節(jié)物質(zhì)，能使原有的功能加強或減弱，而酶可以改變細胞的代謝過程X

典例5C下列關(guān)于激素與酶的比較，說法不正確的是 ()X[解析]

激素隨血流分布到全身，與組織細胞廣泛接觸，卻是有選擇性地作用于某些器官、腺體和細胞，因為這些靶細胞表面或細胞質(zhì)內(nèi)存在著特異性的受體；激素具有高效能的特點，每周注射幾毫克的生長激素就可使侏儒癥患者生長速度顯著增快，追上正常人。酶可改變代謝的途徑，當人體細胞缺乏酪氨酸酶時，人體就不能合成黑色素而患白化??；激素只能使原有的生理活動發(fā)生變化；激素和酶都不提供能量，但有的酶能參與組成細胞結(jié)構(gòu)，如一系列呼吸氧化酶參與組成線粒體內(nèi)膜；激素一經(jīng)靶細胞接收并起作用就被滅活，而酶可以在生化反應(yīng)中一再反復作用(當然最終也要降解)。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用5〕以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (

)A．激素是信息分子，成分都是有機物B．激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動C．激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞 D．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素[解析]

人體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌細胞或器官合成并分泌的微量有機物；激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，只是對細胞(靶細胞或靶器官)的代謝起調(diào)節(jié)作用；下丘腦的神經(jīng)分泌細胞能合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素等。B〔遷移應(yīng)用5〕以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (知識構(gòu)建知識構(gòu)建注：(1)(2)…所指內(nèi)容為圖中血糖的來源和去路中對應(yīng)標號內(nèi)容。注：(1)(2)…所指內(nèi)容為圖中血糖的來源和去路中對應(yīng)標號內(nèi)問題釋疑問題釋疑(一)問題探討計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1min左右(0.8～1.2min)。討論：可能會導致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持穩(wěn)定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質(zhì)而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質(zhì)的分解、轉(zhuǎn)化等過程中得到補充。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(二)資料分析1．提示：不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O(shè)計等。2．提示：他們的科學發(fā)現(xiàn)包括兩個方面的內(nèi)容：其一是發(fā)現(xiàn)促胰液素；其二是發(fā)現(xiàn)了不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的另一種調(diào)節(jié)方式——激素調(diào)節(jié)。(三)思考討論1．提示：在運動員的比賽過程中，血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經(jīng)過消化和吸收、糖原分解為葡萄糖及一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。2．提示：這是因為這些被吸收到體內(nèi)的葡萄糖部分合成糖原儲存起來了，部分轉(zhuǎn)化為脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)，還有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢復正常。(二)資料分析(四)模型建構(gòu)分析與結(jié)論1．乙代表胰島。2．當血糖水平升高時，胰島B細胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平。應(yīng)用模型進行分析提示：當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，體內(nèi)血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。(四)模型建構(gòu)(五)旁欄思考題提示：反饋調(diào)節(jié)有正負反饋之分，其中負反饋在日常生活及人體的生理活動中都很常見。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降碾姳?、空調(diào)等的調(diào)溫系統(tǒng)都是根據(jù)負反饋原理來設(shè)計的，機體內(nèi)的許多生理活動，如絕大多數(shù)激素的分泌、體溫調(diào)節(jié)等都是負反饋調(diào)節(jié)的最好例子。正反饋在人的正常生理活動中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放等。日常生活中也不乏正反饋的實例，如某位學習刻苦的同學得到表揚后，學習更加刻苦。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)指點迷津指點迷津1．動物激素的種類及激素失調(diào)癥激素在體內(nèi)量極少，但調(diào)節(jié)作用極大，如果激素分泌異常，就會對機體有害。常見的激素分泌異常對機體的影響見下表：激素種類激素失調(diào)癥生長激素人體如果幼年缺乏生長激素將患“侏儒癥”，生長激素過多則患“巨人癥”；若成年人生長激素過多，則會出現(xiàn)肢端肥大癥促性腺激素幼年缺乏造成性腺發(fā)育不良1．動物激素的種類及激素失調(diào)癥激素種類激素失調(diào)癥生長激素人體激素種類激素失調(diào)癥腎上腺激素醛固酮分泌不足易表現(xiàn)出血鈉低，脫水，血鉀稍高，血壓降低。分泌過剩，則表現(xiàn)血鈉高，血鉀稍低，血壓升高腎上腺素分泌不足，則表現(xiàn)出低血糖，抗有害刺激能力下降；分泌過剩則表現(xiàn)高血糖，特征性肥胖胸腺激素分泌不足失去免疫能力甲狀腺激素如果甲狀腺功能亢進，會引起“甲亢”，基礎(chǔ)代謝增加；幼年缺少甲狀腺激素，易患“呆小癥”；飲食中缺碘，甲狀腺激素合成過少，易患地方性甲狀腺腫(大脖子病)胰島素分泌不足易患“糖尿病”激素種類激素失調(diào)癥腎上腺激素醛固酮分泌不足易表現(xiàn)出血鈉低，脫

一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是 (

)A．睪丸發(fā)育不全B．甲狀腺功能低下C．生長激素分泌不足D．生長激素分泌不足，睪丸發(fā)育不全[解析]

甲狀腺激素可促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；若缺乏生長激素，神經(jīng)系統(tǒng)和性腺都會發(fā)育，但身體長不高。根據(jù)題意可知，該成年雄狗的神經(jīng)系統(tǒng)和性腺都發(fā)育不完全，故B選項正確。典例6B 一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行2．研究動物激素生理功能的常見方法(拓展點)動物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、飼喂等，但使用后兩種方法時還要注意相關(guān)激素的化學本質(zhì)。(1)注射法及飼喂法：通過注射或飼喂某種激素使受試動物發(fā)生異常生理變化，從而驗證某些激素的生理功能。說明：飼喂的激素是不需要消化液消化就能被動物吸收的，如飼喂甲狀腺激素，但不可飼喂胰島素。(2)切除法或摘除法：切除動物的某種內(nèi)分泌腺，通過觀察該動物的異常反應(yīng)來驗證該腺體所分泌激素的功能。說明：此法只適用于分泌單一激素的腺體功能的研究。2．研究動物激素生理功能的常見方法(拓展點)(3)閹割移植法：將某種內(nèi)分泌腺從一動物體中移植到無該腺體的另一同種動物體內(nèi)，觀察其生理變化，以驗證該腺體所分泌激素的功能，如性腺移植實驗。(4)切除注射法：切除動物的某種內(nèi)分泌腺后，再定期通過注射某種激素觀察受試動物的生理變化，從而驗證該激素的生理功能。(5)同位素標記法：用放射性同位素標記所要研究的腺體或激素，再加以跟蹤。如應(yīng)用放射性同位素碘研究甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素的功能。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物質(zhì)代謝強度，將其隨機分為甲、乙兩組，做如下處理：典例7組別實驗處理方法實驗結(jié)果甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除10天后，測得其物質(zhì)代謝強度大大下降乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺；5天后，連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后，測得其物質(zhì)代謝強度沒有下降選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小由此可以推測：甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，要增加下列哪項作為對照實驗 (

)A．切除甲狀腺，注射生理鹽水B．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素C．從切除甲狀腺后的第6天開始，注射用于該實驗的某溶劑D．從切除甲狀腺后的第6天開始，注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素[解析]

要使實驗結(jié)果更嚴謹、更有說服力，就應(yīng)嚴格遵循單一變量原則。乙組注射的是甲狀腺激素十某溶劑，為了排除無關(guān)變量對實驗的干擾，應(yīng)再增加一個對照組，即切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后，開始注射等量的某溶劑。故選C。C由此可以推測：甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明1．(2017·全國卷Ⅱ，5)下列與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯誤的是 (

)A．皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用B．大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成C．嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能D．胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)[解析]

胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能通過口服發(fā)揮作用，可通過皮下注射發(fā)揮作用，A項正確；膝跳反射中樞位于脊髓，大腦皮層受損的患者，仍能完成膝跳反射，B項錯誤；嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，C項正確；胰腺作為反射弧中效應(yīng)器的一部分，受反射弧傳出神經(jīng)的支配，同時其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)，D項正確。B1．(2017·全國卷Ⅱ，5)下列與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的敘2．(2017·北京卷，4)細胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細胞(β細胞)分泌胰島素的過程如圖，對其理解錯誤的是 (

)C2．(2017·北京卷，4)細胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細胞(A．細胞呼吸將葡萄糖中的化學能貯存在ATP中B．Ca2＋內(nèi)流促使細胞通過胞吐方式釋放胰島素C．細胞外葡萄糖濃度降低會促進胰島素釋放D．該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機制[解析]

葡萄糖氧化分解釋放的能量大多以熱能形式散失，少部分貯存在ATP中，用于生物體的各項生命活動，A項正確；由圖可知，Ca2＋內(nèi)流促進了胰島素以胞吐的方式被釋放到細胞外，B項正確；細胞外葡萄糖含量增加會促進胰島素釋放，C項錯誤；細胞外葡萄糖濃度升高會促進胰島素的分泌，從而降低細胞外血糖濃度，屬于負反饋調(diào)節(jié)，D項正確。A．細胞呼吸將葡萄糖中的化學能貯存在ATP中3．(2016·海南卷，17)下列有關(guān)動物激素的描述，正確的是 (

)A．機體中激素的分泌量是不變的B．激素是具有高效性的生物活性物質(zhì)C．性激素的化學本質(zhì)是由氨基酸組成的蛋白質(zhì)D．促甲狀腺激素的受體分布在體內(nèi)各種細胞上[解析]

受內(nèi)外因素影響，機體中激素的分泌量是變化的，A項錯誤；激素具有微量、高效的特點，其活性受溫度、pH等因素影響，B項正確；性激素屬于脂質(zhì)類，C項錯誤；促甲狀腺激素的受體分布在甲狀腺細胞上，D項錯誤。B3．(2016·海南卷，17)下列有關(guān)動物激素的描述，正確的4．(2016·江蘇卷，15)胰島素依賴型糖尿病是一種自身免疫病，主要特點是胰島B細胞數(shù)量減少、血中胰島素低、血糖高等。下列相關(guān)敘述正確的是 (

)A．胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用調(diào)節(jié)血糖平衡B．胰腺導管堵塞會導致胰島素無法排出，血糖升高C．血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素D．胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原CC[解析]

胰島素和胰高血糖素存在拮抗作用，A項錯誤；激素不通過導管運輸，是彌散到體液中隨血液循環(huán)運輸?shù)模珺項錯誤；血糖水平降低能直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，血糖水平升高可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，C項正確；胰島素依賴型糖尿病患者可能是自身抗體攻擊了自身的胰島B細胞，使胰島B細胞受損而數(shù)量減少，胰島素分泌減少，需要靠注射胰島素來治療，D項錯誤。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)5．(2016·全國卷Ⅱ，3)下列關(guān)于動物激素的敘述，錯誤的是 (

)A．機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B．切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降C．通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量D．血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素DD[解析]

機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌，如機體在緊張、焦慮時腎上腺素會分泌增多，在寒冷刺激下甲狀腺激素會分泌增加，A項正確；動物的生長激素由垂體分泌，故切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B項正確；蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，所以通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量，C項正確；胰高血糖素對胰島素的分泌有促進作用，而胰島素對胰高血糖素的分泌起抑制作用，且胰高血糖素由胰島A細胞分泌而不是由胰島B細胞分泌，D項錯誤。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)學習目標課程標準1.了解動物激素的發(fā)現(xiàn)過程。2．知道人體重要的內(nèi)分泌腺及產(chǎn)生相應(yīng)激素的生理作用。3．掌握血糖的來源和去向，以及血糖平衡的調(diào)節(jié)過程。(重、難點)4．結(jié)合甲狀腺的分泌過程，掌握分級調(diào)節(jié)的含義及激素調(diào)節(jié)的特點。(重點)課程標準未對本節(jié)作具體要求，但本節(jié)內(nèi)容是課程標準所規(guī)定的“舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”的重要組成。學習目標課程標準1.了解動物激素的發(fā)現(xiàn)過程。1自主學習2新知解讀3知識構(gòu)建4問題釋疑7直擊高考8課時作業(yè)5指點迷津6訓練鞏固1自主學習2新知解讀3知識構(gòu)建4問題釋疑7直擊高考8課時自主學習自主學習鹽酸化學物質(zhì)提取液內(nèi)分泌器官(或細胞)

化學物質(zhì)鹽酸化學物質(zhì)提取液內(nèi)分泌器官(或細胞)化學物質(zhì)二、激素調(diào)節(jié)的實例1．血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)血糖來源與去向二、激素調(diào)節(jié)的實例(2)參與調(diào)節(jié)的激素(3)調(diào)節(jié)機制：反饋調(diào)節(jié)在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的________，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。效果(2)參與調(diào)節(jié)的激素效果2．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)(1)甲狀腺激素①作用：提高____________的速率。②靶細胞：____________________。(2)分泌的調(diào)節(jié)過程①物質(zhì)：甲．________________________乙．________________②結(jié)構(gòu)：a.__________

b．________

c．__________③作用：Ⅰ.________

Ⅱ.________細胞代謝幾乎所有的體細胞促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素下丘腦垂體甲狀腺促進抑制2．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)細胞代謝幾乎所有的體細胞促甲三、激素調(diào)節(jié)的特點1．微量和________。2．通過________運輸。3．作用于__________________，作用后激素被________。高效體液靶器官、靶細胞滅活三、激素調(diào)節(jié)的特點高效體液靶器官、靶細胞滅活1．激素具有微量高效的特性，除此之外還有什么物質(zhì)具有類似特點？兩者分別有什么生理功能？提示：酶也具有微量高效的特性，酶具有催化作用，而激素具有調(diào)節(jié)作用。2．能否用口服胰島素的方法治療糖尿?。刻崾荆翰荒?，因為胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服后會被消化酶催化水解而失去生理功能。？思考？思考新知解讀新知解讀促胰激素的發(fā)現(xiàn)過程知識點1激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)Y

項目沃泰默的實驗斯他林和貝利斯的實驗實驗假設(shè)胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)進入血液后，隨血液到達胰腺，引起胰液的分泌實驗方法單一變量對照法單一變量對照法促胰激素的發(fā)現(xiàn)過程知識點1激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)Y項目沃泰默的高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)兩個實驗都體現(xiàn)了科學發(fā)現(xiàn)的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→實驗驗證→得出結(jié)論。(2)都遵循實驗的科學原則：設(shè)置對照和控制單一變量。(3)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。知識貼士知識貼士下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 (

)A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和貝利斯在沃泰默的研究基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D．促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液X

典例1A下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 ()[解析]

促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜產(chǎn)生的，進入血液，由血液傳送到胰腺，促進胰腺分泌胰液。在發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默實驗分三組，其中一組為實驗組，兩組為對照組，一組對照組是排除鹽酸對胰腺作用的影響，另一組對照組是想排除胰液分泌是由神經(jīng)作用的結(jié)果，所以將神經(jīng)剔除。斯他林和貝利斯能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用1〕為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗。實驗處理方法胰液分泌量①用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)增加②切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，當食物經(jīng)胃進入十二指腸時增加③切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中大量增加④切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接導入十二指腸中不增加〔遷移應(yīng)用1〕為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制，研究人員對實驗根據(jù)以上實驗，下列推斷最合理的是 (

)A．胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受激素調(diào)節(jié)B．胃內(nèi)消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C．引起胰液分泌量增加的物質(zhì)是鹽酸 D．胃酸刺激神經(jīng)，使胰液分泌量增加[解析]

①說明胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)，②③說明胰腺分泌胰液受激素調(diào)節(jié)，②③④說明在胃酸的作用下十二指腸產(chǎn)生的物質(zhì)會促進胰液分泌。AA人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素知識點2激素調(diào)節(jié)Y

分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用下丘腦抗利尿激素多肽腎小管、集合管促進水分的重吸收促甲狀腺激素釋放激素垂體刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素促性腺激素釋放激素促進垂體合成和分泌促性腺激素人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素知識點2激素調(diào)節(jié)Y分泌分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用垂體生長激素蛋白質(zhì)全身促進生長，主要促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長促甲狀腺激素甲狀腺促進甲狀腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促進性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌甲狀腺甲狀腺激素氨基酸類衍生物全身促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性睪丸雄性激素類固醇全身促進雄性生殖器官的發(fā)育和精子的生成，激發(fā)并維持雄性的第二性征分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用垂體生長激素蛋白質(zhì)全身分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用卵巢雌性激素類固醇全身促進雌性生殖器官的發(fā)育和卵細胞的生成，激發(fā)并維持雌性的第二性征和正常性周期胰島B細胞胰島素蛋白質(zhì)全身調(diào)節(jié)糖代謝，降低血糖濃度A細胞胰高血糖素多肽肝臟促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，升高血糖濃度胸腺胸腺激素多肽免疫器官調(diào)節(jié)T細胞發(fā)育、分化和成熟，同時還進入血液影響免疫器官和神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能分泌腺激素名稱化學性質(zhì)作用部位生理作用卵巢雌性激素類固醇全身1．動物激素常考的3個易錯點(1)激素的化學本質(zhì)與使用：有些激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，因其進入消化道后能被消化酶降解而失去作用，一般只能注射不能口服；也有一些激素的化學本質(zhì)是氨基酸衍生物或固醇，可口服。(2)不同的激素及化學本質(zhì)有差異：一般情況下，由垂體、下丘腦和胰島分泌的激素為蛋白質(zhì)類激素，甲狀腺和腎上腺髓質(zhì)分泌的激素為氨基酸的衍生物，腎上腺皮質(zhì)和性腺分泌的激素則為類固醇。(3)激素由內(nèi)分泌腺細胞分泌到組織液，進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈帯ＶR貼士1．動物激素?？嫉?個易錯點知識貼士2．腺體分類(1)外分泌腺：腺體內(nèi)有導管，分泌物通過導管排出，如消化腺、汗腺和皮脂腺等。(2)內(nèi)分泌腺：腺體內(nèi)沒有導管，分泌物直接進入體內(nèi)的毛細血管，隨著血液循環(huán)運輸?shù)饺恚绱贵w、甲狀腺、胸腺和胰腺等。2．腺體分類下列有關(guān)激素的說法，錯誤的是 (

)A．手術(shù)切除成年大白鼠的整個甲狀腺，一段時間后，該大白鼠表現(xiàn)為自由活動減少B．垂體是既能分泌生長激素，又能分泌多種其他激素的腺體C．一個12歲的小孩，身高只有60cm，但智力正常，他的病因最可能是幼年時缺乏甲狀腺激素D．性激素屬于固醇類化合物X

典例2C下列有關(guān)激素的說法，錯誤的是 ()X典例[解析]

提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性是甲狀腺激素的功能之一，切除成年大白鼠的甲狀腺，會導致該大白鼠自由活動減少；垂體既能分泌生長激素，還能分泌多種促激素；小孩身高偏低，但智力正常，應(yīng)屬于侏儒癥，是由于其幼年時生長激素分泌少所致，如果幼年時甲狀腺激素分泌少，會導致呆小癥；性激素屬于固醇類化合物。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用2〕當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是 (

)A．生長激素、胰島素 B．甲狀腺激素、性激素C．胰島素、性激素 D．性激素、生長激素[解析]

由于生長激素和胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，隨飲食進入消化道后，會在各種蛋白酶及腸肽酶作用下分解為氨基酸，因而這類激素不能口服或飼喂；甲狀腺激素屬于氨基酸衍生物，而性激素屬于固醇類，這兩種物質(zhì)可直接被消化道吸收，可隨飲食補充。B〔遷移應(yīng)用2〕當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“1．參與血糖平衡的激素知識點3激素調(diào)節(jié)的實例Y

激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素降低血糖胰島素(唯一降血糖的激素)①促進血糖去向：促進血糖的氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)化成脂肪等；②抑制血糖來源：抑制肝糖原分解，抑制脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化等①血糖濃度升高(最重要)；②胰高血糖素；③下丘腦的有關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)1．參與血糖平衡的激素知識點3激素調(diào)節(jié)的實例Y激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素升高血糖胰高血糖素促進肝糖原分解，促進脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖①血糖濃度降低(最重要)；②胰島素；③下丘腦相關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)腎上腺素促進肝糖原的分解①血糖濃度降低；②下丘腦相關(guān)神經(jīng)的調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程分泌因素升高血糖胰高血促進肝糖原分解，促進脂肪2．血糖平衡的調(diào)節(jié)過程：2．血糖平衡的調(diào)節(jié)過程：3．糖尿病糖尿病的病因、癥狀及治療(1)病因：由胰島B細胞被破壞或功能衰竭，導致胰島素分泌不足造成的。(2)癥狀：患者有高血糖和尿糖等癥狀，此外還有多飲、多食、多尿、體重減輕等癥狀。(3)尿糖與糖尿?、倌蛱牵赫Ｈ水斞浅^1.6～1.8g/L時，糖較多地從尿中排出。②糖尿?。阂愿哐菫樘卣鞯拇x性疾病，與遺傳因素和環(huán)境因素有關(guān)。③關(guān)系：出現(xiàn)尿糖不一定是糖尿病，但持續(xù)性的尿糖很可能是糖尿病。3．糖尿病(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)通過支配體液調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。(2)血糖的主要來源是消化，吸收食物中的糖類主要去路是機體細胞氧化分解葡萄糖，進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)相關(guān)激素之間的聯(lián)系：同一生理活動不是由單一激素調(diào)節(jié)完成的，而是由與此活動有關(guān)的多種激素相互協(xié)調(diào)、共同完成的。對于同一生理效應(yīng)，有的相關(guān)激素表現(xiàn)為協(xié)同作用，有的則表現(xiàn)為拮抗作用?，F(xiàn)分析如下表所示：知識貼士知識貼士(4)胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌會促進胰島素的分泌。作用類型概念舉例協(xié)同作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用，從而達到增強效應(yīng)的結(jié)果調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰高血糖素和腎上腺素都能使血糖含量升高，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用；甲狀腺激素和生長激素共同保證機體正常的生長發(fā)育，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用拮抗作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰島素能降低血糖含量，胰高血糖素能升高血糖含量，兩者相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定作用類型概念舉例協(xié)同作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用

(2017·綿陽中學)如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯誤的是 (

)X

典例3D(2017·綿陽中學)如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的B．圖中甲表示胰島B細胞，乙表示胰島A細胞C．結(jié)構(gòu)①可通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌D．C與B在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同作用[解析]

由圖分析，血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，故A正確；血糖濃度升高時，則刺激甲(胰島B細胞)分泌胰島素，血糖濃度降低時，則促進乙(胰島A細胞)分泌胰高血糖素，故B正確；下丘腦可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲分泌激素，故C正確；B胰島素降血糖，C腎上腺素升血糖，二者在血糖調(diào)節(jié)方面為拮抗作用，故D錯誤。A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的〔遷移應(yīng)用3〕在血糖濃度的調(diào)節(jié)過程中，反饋調(diào)節(jié)體現(xiàn)在 (

)A．胰島素分泌增加抑制胰高血糖素的合成和分泌 B．胰島素作用的結(jié)果反過來促進胰島素的合成和分泌C．胰高血糖素作用的結(jié)果反過來抑制胰高血糖素的分泌 D．胰島素促進細胞利用血糖使血糖濃度降低A[解析]

在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果反過來作為信息影響(促進或抑制)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)叫反饋調(diào)節(jié)(正反饋或負反饋)。反饋調(diào)節(jié)的模式強調(diào)從“A”到“A”的過程。系統(tǒng)中A項活動引起一系列的“反應(yīng)”，反過來又使A活動加強或減弱。即A→B→C……→A。例如：體溫升高→皮膚血流量增大、汗腺分泌→散熱增加→體溫恢復正常。A和D項強調(diào)的是激素的作用方式、途徑及目的，沒有突出系統(tǒng)的“反饋”機制，B項描述錯誤。C〔遷移應(yīng)用3〕在血糖濃度的調(diào)節(jié)過程中，反饋調(diào)節(jié)體現(xiàn)在 (1．甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程(1)下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體的分泌。(2)垂體通過分泌促甲狀腺激素來實現(xiàn)對甲狀腺分泌的調(diào)節(jié)。知識點4激素分泌的調(diào)節(jié)Y

1．甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程知識點4激素分泌的調(diào)節(jié)Y2．反饋調(diào)節(jié)(1)概念理解：當一種激素分泌后，作用于靶細胞而引起特異的生理效應(yīng)，與此同時，血液內(nèi)該激素的濃度變化又反饋控制著這種激素的分泌。(2)類型及模型：反饋分為正反饋和負反饋(3)甲狀腺激素的濃度會影響下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素的活動。甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)，又有反饋調(diào)節(jié)。2．反饋調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的兩個認識誤區(qū)誤區(qū)一：并不是所有的激素都是通過下丘腦到垂體到相應(yīng)腺體來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素的分泌。誤區(qū)二：并不是所有的反饋調(diào)節(jié)都會使過程趨于平衡，如正反饋調(diào)節(jié)。知識貼士知識貼士如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖。下列對這一調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (

)A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體B．a(chǎn)與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C．乙結(jié)構(gòu)的活動只受甲結(jié)構(gòu)所釋放的激素的調(diào)節(jié)D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用X

典例4C如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖。下列對這一調(diào)節(jié)的敘[解析]

本題主要考查甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，解題思路為：審圖，理解圖中甲、乙、丙、a、b、＋、－的含義→審讀選擇項→選擇正確答案。圖中甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體，乙結(jié)構(gòu)的活動不僅受甲結(jié)構(gòu)所釋放的激素的調(diào)節(jié)，還受丙分泌的甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用4〕下圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述不正確的是 (

)C〔遷移應(yīng)用4〕下圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述[解析]

促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦產(chǎn)生的；若分泌物為促甲狀腺激素，那么甲狀腺為靶器官；若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和下丘腦；若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細胞的分泌。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng)，這是由于激素的作用被逐級放大的結(jié)果。(2)通過體液運輸：內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素擴散到體液中，由血液運輸?shù)饺?，傳遞著各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。知識點5激素調(diào)節(jié)的特點Y

(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但能產(chǎn)生顯著的生理效(3)作用于靶器官、靶細胞①靶器官、靶細胞：能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。不同的激素都有自己特定的靶器官、靶細胞，但范圍有大有小，如甲狀腺激素幾乎對所有的細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。②作用機理：靶器官、靶細胞上含有能和相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體，當激素與受體結(jié)合后，引起細胞代謝速率的改變，從而起到調(diào)節(jié)作用。激素產(chǎn)生后隨血液運往全身，但只作用于靶器官和靶細胞。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(1)激素是一種信號分子，使靶細胞內(nèi)原有的生理活動增強或減弱，激素起作用后即被滅活，需要腺體持續(xù)地分泌。(2)激素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。知識貼士知識貼士下列關(guān)于激素與酶的比較，說法不正確的是 (

)A．酶具有專一性，激素對作用的器官、細胞具有選擇性B．酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程有巨大影響C．激素和酶都不組成細胞結(jié)構(gòu)，都不斷地發(fā)生代謝性降解，一經(jīng)起作用就被滅活D．激素是生理調(diào)節(jié)物質(zhì)，能使原有的功能加強或減弱，而酶可以改變細胞的代謝過程X

典例5C下列關(guān)于激素與酶的比較，說法不正確的是 ()X[解析]

激素隨血流分布到全身，與組織細胞廣泛接觸，卻是有選擇性地作用于某些器官、腺體和細胞，因為這些靶細胞表面或細胞質(zhì)內(nèi)存在著特異性的受體；激素具有高效能的特點，每周注射幾毫克的生長激素就可使侏儒癥患者生長速度顯著增快，追上正常人。酶可改變代謝的途徑，當人體細胞缺乏酪氨酸酶時，人體就不能合成黑色素而患白化?。患に刂荒苁乖械纳砘顒影l(fā)生變化；激素和酶都不提供能量，但有的酶能參與組成細胞結(jié)構(gòu)，如一系列呼吸氧化酶參與組成線粒體內(nèi)膜；激素一經(jīng)靶細胞接收并起作用就被滅活，而酶可以在生化反應(yīng)中一再反復作用(當然最終也要降解)。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)〔遷移應(yīng)用5〕以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (

)A．激素是信息分子，成分都是有機物B．激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動C．激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞 D．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素[解析]

人體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌細胞或器官合成并分泌的微量有機物；激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，只是對細胞(靶細胞或靶器官)的代謝起調(diào)節(jié)作用；下丘腦的神經(jīng)分泌細胞能合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素等。B〔遷移應(yīng)用5〕以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是 (知識構(gòu)建知識構(gòu)建注：(1)(2)…所指內(nèi)容為圖中血糖的來源和去路中對應(yīng)標號內(nèi)容。注：(1)(2)…所指內(nèi)容為圖中血糖的來源和去路中對應(yīng)標號內(nèi)問題釋疑問題釋疑(一)問題探討計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1min左右(0.8～1.2min)。討論：可能會導致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持穩(wěn)定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質(zhì)而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質(zhì)的分解、轉(zhuǎn)化等過程中得到補充。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)(二)資料分析1．提示：不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O(shè)計等。2．提示：他們的科學發(fā)現(xiàn)包括兩個方面的內(nèi)容：其一是發(fā)現(xiàn)促胰液素；其二是發(fā)現(xiàn)了不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的另一種調(diào)節(jié)方式——激素調(diào)節(jié)。(三)思考討論1．提示：在運動員的比賽過程中，血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經(jīng)過消化和吸收、糖原分解為葡萄糖及一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。2．提示：這是因為這些被吸收到體內(nèi)的葡萄糖部分合成糖原儲存起來了，部分轉(zhuǎn)化為脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)，還有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢復正常。(二)資料分析(四)模型建構(gòu)分析與結(jié)論1．乙代表胰島。2．當血糖水平升高時，胰島B細胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平。應(yīng)用模型進行分析提示：當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，體內(nèi)血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。(四)模型建構(gòu)(五)旁欄思考題提示：反饋調(diào)節(jié)有正負反饋之分，其中負反饋在日常生活及人體的生理活動中都很常見。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降碾姳?、空調(diào)等的調(diào)溫系統(tǒng)都是根據(jù)負反饋原理來設(shè)計的，機體內(nèi)的許多生理活動，如絕大多數(shù)激素的分泌、體溫調(diào)節(jié)等都是負反饋調(diào)節(jié)的最好例子。正反饋在人的正常生理活動中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放等。日常生活中也不乏正反饋的實例，如某位學習刻苦的同學得到表揚后，學習更加刻苦。高中生物新人教版必修3課件：第2章-動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)-第2節(jié)-通過激素的調(diào)節(jié)指點迷津指點迷津1．動物激素的種類及激素失調(diào)癥激素在體內(nèi)量極少，但調(diào)節(jié)作用極大，如果激素分泌異常，就會對機體有害。常見的激素分泌異常對機體的影響見下表：激素種類激素失調(diào)癥生長激素人體如果幼年缺乏生長激素將患“侏儒癥”，生長激素過多則患“巨人癥”；若成年人生長激素過多，則會出現(xiàn)肢端肥大癥促性腺激素幼年缺乏造成性腺發(fā)育不良1．動物激素的種類及激素失調(diào)癥激素種類激素失調(diào)癥生長激素人體激素種類激素失調(diào)癥腎上腺激素醛固酮分泌不足易表現(xiàn)出血鈉低，脫水，血鉀稍高，血壓降低。分泌過剩，則表現(xiàn)血鈉高，血鉀稍低，血壓升高腎上腺素分泌不足，則表現(xiàn)出低血糖，抗有害刺激能力下降；分泌過剩則表現(xiàn)高血糖，特征性肥胖胸腺激素分泌不足失去免疫能力甲狀腺激素如果甲狀腺功能亢進，會引起“甲亢”，基礎(chǔ)代謝增加；幼年缺少甲狀腺激素，易患“呆小癥”；飲食中缺碘，甲狀腺激素合成過少，易患地方性甲狀腺腫(大脖子病)胰島素分泌不足易患“糖尿病”激素種類激素失調(diào)癥腎上腺激素醛固酮分泌不足易表現(xiàn)出血鈉低，脫

一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是 (

)A．睪丸發(fā)育不全B．甲狀腺功能低下C．生長激素分泌不足D．生長激素分泌不足，睪丸發(fā)育不全[解析]

甲狀腺激素可促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；若缺乏生長激素，神經(jīng)系統(tǒng)和性腺都會發(fā)育，但身體長不高。根據(jù)題意可知，該成年雄狗的神經(jīng)系統(tǒng)和性腺都發(fā)育不完全，故B選項正確。典例6B 一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行2．研究動物激素生理功能的常見方法(拓展點)動物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、飼喂等，但使用后兩種方法時還要注意相關(guān)激素的化學本質(zhì)。(1)注射法及飼喂法：通過注射或飼喂某種激素使受試動物發(fā)生異常生理變化，從而驗證某些激素的生理功能。說明：飼喂的激素是不需要消化液消化就能被動物吸收的，如飼喂甲狀腺激素，但不可飼喂胰島素。(2)切除法或摘除法：切除動物的某種內(nèi)分泌腺，通過觀察該動物的異常反應(yīng)來驗證該腺體所分泌激素的功能。說明：此法只適用于分泌單一激素的腺體功能的研究。2．研究動物激素生理功能的常見方法(拓展點)(3)閹割移植法：將某種內(nèi)分泌腺從一動物體中移植到無該腺體的另一同種動物體內(nèi)，觀察其生理變化，以驗證該腺體所分泌激素的功能，如性腺移植實驗。(4)切除注射法：切除動物的某種內(nèi)分泌腺后，再定期通過注射