高中語文第8課《項(xiàng)脊軒志》課件北師大版必修1

導(dǎo)入新課朱自清的一篇散文《背影》，幾十年來，打動了無數(shù)讀者的心，感人至深。孟郊的一首《游子吟》唱出了無限的親情，千古流傳，親情是一個永恒的主題。今天，我們就來共同欣賞被世人稱為“今之歐陽修”的歸有光的飽含深情的散文名篇《項(xiàng)脊軒志》。導(dǎo)入新課朱自清的一篇散文《背影》，幾十年來，打動了無數(shù)讀者的項(xiàng)脊軒志明?歸有光項(xiàng)脊軒志明?歸有光學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托自己深情的寫作風(fēng)格。

2．準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實(shí)詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實(shí)詞的義項(xiàng)。

能力目標(biāo)：1．在熟讀的基礎(chǔ)上理清思路，把握脈絡(luò)，體味作者思路清晰、語言流暢的特點(diǎn)。

2．根據(jù)上下文辨析實(shí)詞和活用詞的義項(xiàng)，做到熟練翻譯課文，提高文言閱讀能力。

德育目標(biāo)：體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊(yùn)含的濃濃深情，感受親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：重點(diǎn)：1．理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀深情。

2．研習(xí)三、五、六段，體味“多可喜亦多可悲”的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1．通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。

2．在誦讀的基礎(chǔ)上熟練背誦全文。重點(diǎn)：

歸有光（1506——1571年），字熙甫，號震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進(jìn)士落第。歸有光（1506——1571年），字熙甫，號震川，明朝于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令。于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實(shí)降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》，上任一年后，病故。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實(shí)降在文學(xué)上，他博覽群書，散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。一反當(dāng)時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。在文學(xué)上，他博覽群書，散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。“唐宋派”散文歸有光博覽群書，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。其文風(fēng)后人評價曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味?！薄疤扑闻伞鄙⑽臍w有光博覽群書，是明代杰出的散文家。他反對明朝歸有光的散文不是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動，有詩一般的意境。著有《震川文集》，代表作除《項(xiàng)脊軒志》外，有《先妣事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文對清代的桐城派影響很大。桐城派主要代表人物之一姚鼐認(rèn)為，歸直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并把他視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。歸有光的散文不是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情。《項(xiàng)脊軒》《先妣事略》《寒花葬志》為代表。他的作品對清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評價他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。

歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡

歸有光簡歷1506年（1歲）生于江蘇昆山1510年（5歲）開始讀書1513年（8歲）喪母1528年（23歲）娶妻魏氏1533年（28歲）喪妻1540年（35歲）中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年（60歲）中進(jìn)士。任湖州府長興縣令1568年（63歲）任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）1570年（65歲）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）1571年（66歲）去世

歸有光（1506—1571）歸有光簡歷1506年（1歲）生于江蘇昆山《震川文集》書景明萬歷二十七年刊本《震川文集》書景明萬歷二十七年刊本滲漉修葺

垣墻欄楯偃仰冥然迨異爨老嫗先妣

呱呱

闔門象笏

扃牖shènlùqìyuándài

cuànyùb?shǔnyǎn

gūhéhùjiōngy?u正音。míng滲漉修葺shènlùqìyuán

“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。

項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，作者自號項(xiàng)脊生，又把自己的書齋取名為“項(xiàng)脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意。題解：項(xiàng)脊軒志“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情解題：志，記事的書或文章。如地方志，墓志，如《三國志》。軒，有窗的廊子或小屋，舊時多用于書齋茶室飯館名。如朵云軒，潮人軒。項(xiàng)脊軒，作者書齋名。命名之由有多種說法：1、因作者遠(yuǎn)祖（宋朝）曾在太倉縣項(xiàng)脊涇住過，為紀(jì)念先祖而名。2、住宅窄小，如同在人的頸脊之間，故名。3、宅不起眼，項(xiàng)在頭下，脊在背后，都在不顯眼的地方，故名。解題：志，記事的書或文章。如地方志，墓志，如《三國志》。根據(jù)課文內(nèi)容填空：一___________二（兩）______三___________四__________間小屋種感情世變遷個女人根據(jù)課文內(nèi)容填空：一___________二（兩）_____古人的評價清?黃宗羲

一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。-----------------------------------書寫生活瑣事抒發(fā)個人情感明?王錫爵

所為抒寫懷抱之文，溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言外。不事雕琢而自有風(fēng)味。--------------------------語言質(zhì)樸清淡飽含真情實(shí)感古人的評價清?黃宗羲--------------------

余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗……余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗……

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄shu?n

，亦遂增勝。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄shu?n，亦遂垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭

先是，庭中通南北為一。迨諸父異cuàn,內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。先是，庭中通南北為一。迨諸父異cuàn,內(nèi)外多置小門

吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧高中語文-第8課《項(xiàng)脊軒志》課件-北師大版必修1庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。語音軒漉葺垣迨爨嫗妣閨扉呱闔笏扃牖

xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?u語音軒漉xuānlùqì第一段字詞解釋方丈：一丈見方。容：容納。下：向下。名作狀。顧視：左看右看。北向：向北。昏：昏暗。修葺：修補(bǔ)。垣：矮墻，亦泛指墻。當(dāng)：阻擋。勝：光彩。雜；錯雜。偃仰嘯歌：或俯或仰，大聲吟誦。萬籟有聲：外界的各種聲音都能聽見。寂寂：非常寂靜。班駁：紛雜錯落。明月半墻：明亮的月光照著半個墻面。姍姍：舒緩輕盈。第一段字詞解釋方丈：一丈見方。容：容納。第一段譯文項(xiàng)脊軒，是舊日的南閣子。屋里僅僅一丈見方，只可容納一個人居住。歷經(jīng)百年的老屋，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，雨水直往下滴；每當(dāng)移動書桌時，左看右看沒有可以安放的地方。又朝北，不能照到陽光，一過中午室內(nèi)就已經(jīng)昏暗。我稍稍修補(bǔ)了一下，使它不從上面漏土漏雨。前面開了四扇窗子，用矮墻把院子四周圍上，用來擋住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi)才明亮起來。第一段譯文項(xiàng)脊軒，是舊日的南閣子。屋里僅僅一丈見方，第一段譯文又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的書籍?dāng)[滿書架，我或俯或仰，大聲吟誦，有時靜默端坐，自然界各種聲音都能聽見；庭院臺階顯得靜悄悄的，小鳥不時飛來啄食。十五的夜晚，明亮的月光照亮半截墻壁，桂樹的影子紛雜錯落，微風(fēng)吹拂，花影搖動，舒緩輕盈，十分可愛。

第一段譯文又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿第一段內(nèi)容理解寫項(xiàng)脊軒中可喜之事。對項(xiàng)脊軒環(huán)境介紹，修葺前后對照著寫。著墨不多，卻清晰勾勒出書房概貌。寫書房外部環(huán)境，更寫出軒中幽靜氣氛。景物中處處滲透作者感情。寫項(xiàng)脊軒舊狀和新貌，把一間極普通的斗室寫得那么可愛，正是作者喜愛這間書房的感情反映。第一段內(nèi)容理解寫項(xiàng)脊軒中可喜之事。“借書滿架”寫的是書房陳設(shè)，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫讀書之樂。特別是“庭階寂寂---姍姍可愛”幾句詩意般的描寫，更是情景交融，流露作者“居于此，多可喜”的感情。而作者寫喜又是為下文寫“可悲”作鋪墊。“借書滿架”寫的是書房陳設(shè)，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫讀書之樂屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句表明作者品格高潔，志趣高雅。“萬籟有聲”乃是以動襯靜筆法，因各種聲音都能充盈于耳，反倒顯得周圍之寂靜。深得唐人王藉“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之意境。屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜“然余居于此多可喜亦多可悲”為本文文眼，結(jié)構(gòu)上承上啟下。“然余居于此多可喜亦多可悲”為本文文眼，結(jié)構(gòu)上承上啟下。作者對小屋的喜愛之情是怎樣表現(xiàn)出來的？作者對小屋的喜愛之情是怎樣表現(xiàn)出來的？室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗修繕前后的項(xiàng)脊軒：修繕前修繕后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅多可喜鮮明對比修繕室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小百年老第二段字詞解釋迨：等到。東犬西吠；東家的狗沖著西家叫。西：名作狀。庖：廚房。宴：赴宴，吃飯。名作動。乳：名作動。撫：對每：常常。待，款待。過：看望。竟日：整日。效：奏效。朝：上朝。瞻顧：瞻仰回顧。第二段字詞解釋迨：等到。東犬西吠；東家的狗沖著西家叫。第二段譯文

然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。

在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室外設(shè)置了許多小門和圍墻，門和墻到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)來過一次。第二段譯文然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可第二段譯文

老婆婆常對我說：“這里，曾是你母親站立過的地方。”老婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢？還是想吃東西呢？’我在門外一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長久沒有收到功效，這孩子的成功，那是可以期待的吧!”不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會用到它！”回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。第二段譯文老婆婆常對我說：“這里，曾是你母親站立過的第二段內(nèi)容理解

寫軒中懷舊。先用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，作承上啟下的過渡。“先是”轉(zhuǎn)入追敘，寫了三件可悲的事：一是叔伯分家，大家庭分崩離析，零落衰敗：二是乳母的深情回憶和指點(diǎn)，引發(fā)對亡母的懷念：三是祖母生前對自己的愛撫、教誨和期望，歷歷在目。第二段內(nèi)容理解寫軒中懷舊。先用“然余居于此，第二段內(nèi)容理解三件事都寫悲，感情表達(dá)卻很有層次?！巴ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣?！敝皇窃诳陀^的記述中寄予感嘆?！罢Z未畢，余泣，嫗亦泣?！边€是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制?！傲钊碎L號不自禁”，感情如壓抑不住的潮水，洶涌而出，失去了控制。第二段內(nèi)容理解三件事都寫悲，感情表達(dá)卻很有層次?！巴ブ惺紴榛h項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺福?/p>

“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”多可悲回憶母親：

娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是先是，庭中通南北為一。迨諸父異，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。表明這樣一個日益敗落的家庭已經(jīng)到了叔伯之間各人顧各人的程度了。先是，庭中通南北為一。迨諸父異，內(nèi)外多置小門，墻“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答”

這說明：歸有光對于母親的音容笑貌是沒有印象的，對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。這是一點(diǎn)不易言明的傷痛。“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪不流涕矣?！?/p>

――林紓“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪“頃之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！边@個象笏是一件官宦人家才有的東西，并為象牙制成，可見歸有光的祖

上為官不小，在朝堂之上面向皇帝陳說國事，是歸家當(dāng)年的榮耀，老祖母的言行舉止充分說明其對孫子的深切期望。

“頃之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公這個象笏是

第三段：軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加稍加點(diǎn)染，深化悲情，表現(xiàn)出對項(xiàng)脊軒的深情第三段：軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久第三段譯文項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，要從軒前經(jīng)過。我關(guān)上窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧。

第三段譯文項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，第四、五段譯文

我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些古代的事情，或者伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣子，什么叫閣子呀？”這以后六年，我的妻子去世，小軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床，閑極無聊，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而此后我多在外邊，不常住在這里。

庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年親手種植的，現(xiàn)在已經(jīng)像傘蓋一樣高高聳立了。第四、五段譯文我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁補(bǔ)記：懷念亡妻悲

時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。補(bǔ)記：懷念亡妻悲時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書第四五段內(nèi)容理解著重寫對婚后生活的回憶和對亡妻的懷念。此是作者在若干年后的補(bǔ)記。憑幾學(xué)書和歸述諸小妹語幾個生活細(xì)節(jié)，寫出溫馨難忘的婚后生活。睹物思人，物是人非。第四五段內(nèi)容理解著重寫對婚后生活的回憶和對亡妻的懷念。此是作課文中省略的一段內(nèi)容：

項(xiàng)脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺②。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目⑤，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異⑥？課文中省略的一段內(nèi)容：項(xiàng)脊生曰①："蜀清守丹

①項(xiàng)脊生：作者的別號。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺：清，秦代蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載，“巴寡婦清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，……能守其業(yè)，用財自己，不見侵犯。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺?！雹蹌⑿屡c曹操爭天下，諸葛孔明起隴中：玄德，劉備的字。隴中，即隆中，諸葛亮隱居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當(dāng)。二人，指寡婦清和劉備。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。①項(xiàng)脊生：作者的別號。②蜀清守丹穴，利甲天下

⑤余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指項(xiàng)脊軒。揚(yáng)眉瞬目，眼睛一睜一困。⑥人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。謂，認(rèn)為，以為?？簿?，一說是淺井，一說是廢棄的井。⑤余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的

小結(jié)：在這篇抒情散文中，作者通過對項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。小結(jié)：在這篇抒情散文中，作者通過對項(xiàng)脊軒前后一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；

二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；

三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；

四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；“借一閣以寄三世之遺跡。

——清·梅曾亮返回“借一閣以寄三世之遺跡。返回

“予讀震川文為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細(xì)，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！?/p>

——明末清初·黃宗羲返回返回寫作特色：

1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。

2、善于利用細(xì)節(jié)描寫?！瓕懽魈厣?、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕眩蛇啥?；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親慈愛祖母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”亡妻吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事室西連于中閨，先妣嘗一至。母親慈愛祖母大母過余曰：“比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”

人物殷切期望細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

——南梁·王籍祖母比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”人物語言委婉含蓄

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮語言委婉含蓄庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如寫作方法指導(dǎo)1、選材要恰當(dāng)2、要注重細(xì)節(jié)描寫

3、語言力求準(zhǔn)確貼切、簡潔生動。寫作方法指導(dǎo)1、選材要恰當(dāng)2、要注重細(xì)節(jié)描寫3、語言力求2.生活是創(chuàng)作的源泉作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活太平淡。1.“清水芙蓉”勝過“濃妝牡丹”寫作啟示2.生活是創(chuàng)作的源泉作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活太平淡。平平淡淡

動人心弦平平淡淡

動人心弦荷塘月色荷塘月色朱自清《背影》節(jié)選

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。

朱自清《背影》節(jié)選

文言知識整理：詞類活用：1.垣墻周庭（圍住）2.客逾庖而宴（去吃飯）3.乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）文言知識整理：名詞作狀語1。雨澤下注（向下）2。使不上漏（從上面）3。前辟四窗（在前面，此指在北面）4。內(nèi)外多置小門（在內(nèi)外）5。東犬西吠（向西）6。室西連于中閨（朝西）7。吾妻死之年所手植也（親手）名詞作狀語文言特殊句式：一、判斷句1。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。2。嫗，先大母婢也。3。此吾祖太常公宣德年間執(zhí)此以朝。4。軒東故嘗為廚。5。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。文言特殊句式：被動句1。軒凡四遭火，得不焚。（被燒掉）被動句倒裝句賓語前置句1。又北向2。令人長號不自禁倒裝句

介詞結(jié)構(gòu)后置句1.又雜植蘭桂竹木于庭（在庭中）2.然余居于此（在這里）3.雞棲于庭（在庭中）4.家有老嫗，嘗居于此（在這里）5.室西連于中閨（與內(nèi)室）6.某索爾母立于茲

(在這里）7.何竟日默默在此（在這里）8.其制稍異于前（跟以前）

介詞結(jié)構(gòu)后置句課堂檢測一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1、軒葺茲妣2、笏扃牖嫗3、迨爨漉冥4、籟兀偃闔xiānqìzīb?1.xuānhùjiōngy?uōu2.yùdàicuànluòmíng3.lùlàiwūy?nhé4.wù課堂檢測一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1、軒課堂檢測二、找出詞語解釋全對的一組：（）

A、修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B、長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭階：院子里的階石

D、斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀做：端正的坐著C課堂檢測二、找出詞語解釋全對的一組：（）C課堂檢測三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。1、垣墻周庭

A、四周B、圈起來C、圍繞D、全部2、亦遂增勝

A、美景B、優(yōu)美C、光彩D、超過3、往往而是

A、常常B、到處C、往常D、往來4、長號不自禁

A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住5、亭亭如蓋

A、蓋住B、蓋住的東西C、車上的蓬子D、籠罩CCBAC課堂檢測三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。1、垣墻周庭CCBAC課堂檢測4、解釋下列多義詞當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日已日過午已昏始為籬，已為墻過日過午已昏大母過余從軒前過雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于應(yīng)當(dāng)擋住已經(jīng)后來偏過看望經(jīng)過在和比課堂檢測4、解釋下列多義詞當(dāng)他日汝當(dāng)用之已日過午已昏過日過午課堂檢測為始為籬已為墻南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜扎砌成為作是寫取消句子獨(dú)立性湊足音節(jié)的她的課堂檢測為始為籬之兒之成則可待乎扎砌成為作是寫取消句子獨(dú)立性課堂檢測五、詞類活用1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞課堂檢測五、詞類活用1、雨澤下注方位名詞作狀語方位名詞作狀語文體知識1.歸有光字熙甫，號

，別號

，世稱

，明朝后期著名散文家，著有《

文集》，代表作除《項(xiàng)脊軒志》外，有《

》、《

》、《

》。其文風(fēng)后人評價曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味?！本唧w而言，選材上多著眼于

，以此表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟等之間的深情，文筆

、

，感情

，細(xì)節(jié)

。其散文對清代的

派影響很大。2.“志”即“記”，是古代一種

、

的文體，本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫

的興廢，寫與之有關(guān)的日常生活

和

，表達(dá)

、

的感慨以及對

、

和

的深切懷念。震川項(xiàng)脊生震川先生震川先妣事略思子亭記寒花葬志家庭瑣事清淡樸素自然親切真摯深沉生動傳神桐城敘事抒情項(xiàng)脊軒家庭瑣事物在人亡三世變遷祖母母親妻子文體知識1.歸有光字熙甫，號，別號江城子蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。江城子導(dǎo)入新課朱自清的一篇散文《背影》，幾十年來，打動了無數(shù)讀者的心，感人至深。孟郊的一首《游子吟》唱出了無限的親情，千古流傳，親情是一個永恒的主題。今天，我們就來共同欣賞被世人稱為“今之歐陽修”的歸有光的飽含深情的散文名篇《項(xiàng)脊軒志》。導(dǎo)入新課朱自清的一篇散文《背影》，幾十年來，打動了無數(shù)讀者的項(xiàng)脊軒志明?歸有光項(xiàng)脊軒志明?歸有光學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托自己深情的寫作風(fēng)格。

2．準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個實(shí)詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個實(shí)詞的義項(xiàng)。

能力目標(biāo)：1．在熟讀的基礎(chǔ)上理清思路，把握脈絡(luò)，體味作者思路清晰、語言流暢的特點(diǎn)。

2．根據(jù)上下文辨析實(shí)詞和活用詞的義項(xiàng)，做到熟練翻譯課文，提高文言閱讀能力。

德育目標(biāo)：體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情，感受親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：重點(diǎn)：1．理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀深情。

2．研習(xí)三、五、六段，體味“多可喜亦多可悲”的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1．通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。

2．在誦讀的基礎(chǔ)上熟練背誦全文。重點(diǎn)：

歸有光（1506——1571年），字熙甫，號震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進(jìn)士落第。歸有光（1506——1571年），字熙甫，號震川，明朝于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令。于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實(shí)降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》，上任一年后，病故。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實(shí)降在文學(xué)上，他博覽群書，散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。一反當(dāng)時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。在文學(xué)上，他博覽群書，散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家?！疤扑闻伞鄙⑽臍w有光博覽群書，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。其文風(fēng)后人評價曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味?！薄疤扑闻伞鄙⑽臍w有光博覽群書，是明代杰出的散文家。他反對明朝歸有光的散文不是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動，有詩一般的意境。著有《震川文集》，代表作除《項(xiàng)脊軒志》外，有《先妣事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文對清代的桐城派影響很大。桐城派主要代表人物之一姚鼐認(rèn)為，歸直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并把他視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。歸有光的散文不是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情?！俄?xiàng)脊軒》《先妣事略》《寒花葬志》為代表。他的作品對清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評價他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。

歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡

歸有光簡歷1506年（1歲）生于江蘇昆山1510年（5歲）開始讀書1513年（8歲）喪母1528年（23歲）娶妻魏氏1533年（28歲）喪妻1540年（35歲）中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年（60歲）中進(jìn)士。任湖州府長興縣令1568年（63歲）任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）1570年（65歲）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）1571年（66歲）去世

歸有光（1506—1571）歸有光簡歷1506年（1歲）生于江蘇昆山《震川文集》書景明萬歷二十七年刊本《震川文集》書景明萬歷二十七年刊本滲漉修葺

垣墻欄楯偃仰冥然迨異爨老嫗先妣

呱呱

闔門象笏

扃牖shènlùqìyuándài

cuànyùb?shǔnyǎn

gūhéhùjiōngy?u正音。míng滲漉修葺shènlùqìyuán

“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。

項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，作者自號項(xiàng)脊生，又把自己的書齋取名為“項(xiàng)脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意。題解：項(xiàng)脊軒志“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情解題：志，記事的書或文章。如地方志，墓志，如《三國志》。軒，有窗的廊子或小屋，舊時多用于書齋茶室飯館名。如朵云軒，潮人軒。項(xiàng)脊軒，作者書齋名。命名之由有多種說法：1、因作者遠(yuǎn)祖（宋朝）曾在太倉縣項(xiàng)脊涇住過，為紀(jì)念先祖而名。2、住宅窄小，如同在人的頸脊之間，故名。3、宅不起眼，項(xiàng)在頭下，脊在背后，都在不顯眼的地方，故名。解題：志，記事的書或文章。如地方志，墓志，如《三國志》。根據(jù)課文內(nèi)容填空：一___________二（兩）______三___________四__________間小屋種感情世變遷個女人根據(jù)課文內(nèi)容填空：一___________二（兩）_____古人的評價清?黃宗羲

一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。-----------------------------------書寫生活瑣事抒發(fā)個人情感明?王錫爵

所為抒寫懷抱之文，溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言外。不事雕琢而自有風(fēng)味。--------------------------語言質(zhì)樸清淡飽含真情實(shí)感古人的評價清?黃宗羲--------------------

余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗……余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗……

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄shu?n

，亦遂增勝。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄shu?n，亦遂垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭

先是，庭中通南北為一。迨諸父異cuàn,內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。先是，庭中通南北為一。迨諸父異cuàn,內(nèi)外多置小門

吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧高中語文-第8課《項(xiàng)脊軒志》課件-北師大版必修1庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。語音軒漉葺垣迨爨嫗妣閨扉呱闔笏扃牖

xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?u語音軒漉xuānlùqì第一段字詞解釋方丈：一丈見方。容：容納。下：向下。名作狀。顧視：左看右看。北向：向北。昏：昏暗。修葺：修補(bǔ)。垣：矮墻，亦泛指墻。當(dāng)：阻擋。勝：光彩。雜；錯雜。偃仰嘯歌：或俯或仰，大聲吟誦。萬籟有聲：外界的各種聲音都能聽見。寂寂：非常寂靜。班駁：紛雜錯落。明月半墻：明亮的月光照著半個墻面。姍姍：舒緩輕盈。第一段字詞解釋方丈：一丈見方。容：容納。第一段譯文項(xiàng)脊軒，是舊日的南閣子。屋里僅僅一丈見方，只可容納一個人居住。歷經(jīng)百年的老屋，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，雨水直往下滴；每當(dāng)移動書桌時，左看右看沒有可以安放的地方。又朝北，不能照到陽光，一過中午室內(nèi)就已經(jīng)昏暗。我稍稍修補(bǔ)了一下，使它不從上面漏土漏雨。前面開了四扇窗子，用矮墻把院子四周圍上，用來擋住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi)才明亮起來。第一段譯文項(xiàng)脊軒，是舊日的南閣子。屋里僅僅一丈見方，第一段譯文又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的書籍?dāng)[滿書架，我或俯或仰，大聲吟誦，有時靜默端坐，自然界各種聲音都能聽見；庭院臺階顯得靜悄悄的，小鳥不時飛來啄食。十五的夜晚，明亮的月光照亮半截墻壁，桂樹的影子紛雜錯落，微風(fēng)吹拂，花影搖動，舒緩輕盈，十分可愛。

第一段譯文又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿第一段內(nèi)容理解寫項(xiàng)脊軒中可喜之事。對項(xiàng)脊軒環(huán)境介紹，修葺前后對照著寫。著墨不多，卻清晰勾勒出書房概貌。寫書房外部環(huán)境，更寫出軒中幽靜氣氛。景物中處處滲透作者感情。寫項(xiàng)脊軒舊狀和新貌，把一間極普通的斗室寫得那么可愛，正是作者喜愛這間書房的感情反映。第一段內(nèi)容理解寫項(xiàng)脊軒中可喜之事。“借書滿架”寫的是書房陳設(shè)，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫讀書之樂。特別是“庭階寂寂---姍姍可愛”幾句詩意般的描寫，更是情景交融，流露作者“居于此，多可喜”的感情。而作者寫喜又是為下文寫“可悲”作鋪墊。“借書滿架”寫的是書房陳設(shè)，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫讀書之樂屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句表明作者品格高潔，志趣高雅。“萬籟有聲”乃是以動襯靜筆法，因各種聲音都能充盈于耳，反倒顯得周圍之寂靜。深得唐人王藉“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之意境。屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜“然余居于此多可喜亦多可悲”為本文文眼，結(jié)構(gòu)上承上啟下?！叭挥嗑佑诖硕嗫上惨喽嗫杀睘楸疚奈难?，結(jié)構(gòu)上承上啟下。作者對小屋的喜愛之情是怎樣表現(xiàn)出來的？作者對小屋的喜愛之情是怎樣表現(xiàn)出來的？室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗修繕前后的項(xiàng)脊軒：修繕前修繕后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅多可喜鮮明對比修繕室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小百年老第二段字詞解釋迨：等到。東犬西吠；東家的狗沖著西家叫。西：名作狀。庖：廚房。宴：赴宴，吃飯。名作動。乳：名作動。撫：對每：常常。待，款待。過：看望。竟日：整日。效：奏效。朝：上朝。瞻顧：瞻仰回顧。第二段字詞解釋迨：等到。東犬西吠；東家的狗沖著西家叫。第二段譯文

然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。

在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室外設(shè)置了許多小門和圍墻，門和墻到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)來過一次。第二段譯文然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可第二段譯文

老婆婆常對我說：“這里，曾是你母親站立過的地方?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢？還是想吃東西呢？’我在門外一一回答。”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長久沒有收到功效，這孩子的成功，那是可以期待的吧!”不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會用到它！”回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。第二段譯文老婆婆常對我說：“這里，曾是你母親站立過的第二段內(nèi)容理解

寫軒中懷舊。先用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，作承上啟下的過渡?！跋仁恰鞭D(zhuǎn)入追敘，寫了三件可悲的事：一是叔伯分家，大家庭分崩離析，零落衰?。憾侨槟傅纳钋榛貞浐椭更c(diǎn)，引發(fā)對亡母的懷念：三是祖母生前對自己的愛撫、教誨和期望，歷歷在目。第二段內(nèi)容理解寫軒中懷舊。先用“然余居于此，第二段內(nèi)容理解三件事都寫悲，感情表達(dá)卻很有層次?！巴ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣?！敝皇窃诳陀^的記述中寄予感嘆?！罢Z未畢，余泣，嫗亦泣?！边€是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制?！傲钊碎L號不自禁”，感情如壓抑不住的潮水，洶涌而出，失去了控制。第二段內(nèi)容理解三件事都寫悲，感情表達(dá)卻很有層次?！巴ブ惺紴榛h項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺福?/p>

“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”多可悲回憶母親：

娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是先是，庭中通南北為一。迨諸父異，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。表明這樣一個日益敗落的家庭已經(jīng)到了叔伯之間各人顧各人的程度了。先是，庭中通南北為一。迨諸父異，內(nèi)外多置小門，墻“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答”

這說明：歸有光對于母親的音容笑貌是沒有印象的，對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。這是一點(diǎn)不易言明的傷痛?！叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪不流涕矣?！?/p>

――林紓“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪“頃之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！边@個象笏是一件官宦人家才有的東西，并為象牙制成，可見歸有光的祖

上為官不小，在朝堂之上面向皇帝陳說國事，是歸家當(dāng)年的榮耀，老祖母的言行舉止充分說明其對孫子的深切期望。

“頃之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公這個象笏是

第三段：軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加稍加點(diǎn)染，深化悲情，表現(xiàn)出對項(xiàng)脊軒的深情第三段：軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久第三段譯文項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，要從軒前經(jīng)過。我關(guān)上窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧。

第三段譯文項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，第四、五段譯文

我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些古代的事情，或者伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣子，什么叫閣子呀？”這以后六年，我的妻子去世，小軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床，閑極無聊，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而此后我多在外邊，不常住在這里。

庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年親手種植的，現(xiàn)在已經(jīng)像傘蓋一樣高高聳立了。第四、五段譯文我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁補(bǔ)記：懷念亡妻悲

時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。補(bǔ)記：懷念亡妻悲時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書第四五段內(nèi)容理解著重寫對婚后生活的回憶和對亡妻的懷念。此是作者在若干年后的補(bǔ)記。憑幾學(xué)書和歸述諸小妹語幾個生活細(xì)節(jié)，寫出溫馨難忘的婚后生活。睹物思人，物是人非。第四五段內(nèi)容理解著重寫對婚后生活的回憶和對亡妻的懷念。此是作課文中省略的一段內(nèi)容：

項(xiàng)脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺②。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目⑤，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異⑥？課文中省略的一段內(nèi)容：項(xiàng)脊生曰①："蜀清守丹

①項(xiàng)脊生：作者的別號。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺：清，秦代蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載，“巴寡婦清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，……能守其業(yè)，用財自己，不見侵犯。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺?！雹蹌⑿屡c曹操爭天下，諸葛孔明起隴中：玄德，劉備的字。隴中，即隆中，諸葛亮隱居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當(dāng)。二人，指寡婦清和劉備。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。①項(xiàng)脊生：作者的別號。②蜀清守丹穴，利甲天下

⑤余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指項(xiàng)脊軒。揚(yáng)眉瞬目，眼睛一睜一困。⑥人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。謂，認(rèn)為，以為?？簿?，一說是淺井，一說是廢棄的井。⑤余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚(yáng)眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的

小結(jié)：在這篇抒情散文中，作者通過對項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。小結(jié)：在這篇抒情散文中，作者通過對項(xiàng)脊軒前后一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；

二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；

三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；

四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；“借一閣以寄三世之遺跡。

——清·梅曾亮返回“借一閣以寄三世之遺跡。返回

“予讀震川文為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細(xì)，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！?/p>

——明末清初·黃宗羲返回返回寫作特色：

1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。

2、善于利用細(xì)節(jié)描寫。……寫作特色：1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親慈愛祖母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”亡妻吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事室西連于中閨，先妣嘗一至。母親慈愛祖母大母過余曰：“比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”

人物殷切期望細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

——南梁·王籍祖母比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”人物語言委婉含蓄

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮語言委婉含蓄庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如寫作方法指導(dǎo)1、選材要恰當(dāng)2、要注重細(xì)節(jié)描寫

3、語言力求準(zhǔn)確貼切、簡潔生動。寫作方法指導(dǎo)1、選材要恰當(dāng)2、要注重細(xì)節(jié)描寫3、語言力求2.生活是創(chuàng)作的源泉作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活太平淡。1.“清水芙蓉”勝過“濃妝牡丹”寫作啟示2.生活是創(chuàng)作的源泉作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活太平淡。平平淡淡

動人心弦平平淡淡

動人心弦荷塘月色荷塘月色朱自清《背影》節(jié)選

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。

朱自清《背影》節(jié)選

文言知識整理：詞類活用：1.垣墻周庭（圍住）2.客逾庖而宴（去吃飯）3.乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）文言知識整理：名詞作狀語1。雨澤下注（向下）2。使不上漏（從上面）3。前辟四窗（在前面，此指在北面）4。內(nèi)外多置小門（在內(nèi)外）5。東犬西吠（向西）6。室西