六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)上冊總總結(jié)復(fù)習(xí)教案

六年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊總總結(jié)復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊總總結(jié)復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊總總結(jié)復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)〔人教版〕六年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)單元講課目的：經(jīng)過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生建立合理的知識系統(tǒng)，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的見解、計(jì)算方法以及相關(guān)的規(guī)律性的知識，進(jìn)一步張開學(xué)生的數(shù)見解、空間見解、統(tǒng)計(jì)見解，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，全面抵達(dá)本學(xué)期的講課目的。第一課時(shí)總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)乘、除法講課內(nèi)容：教材第118頁總復(fù)習(xí)第1——5題。講課目的：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。2.掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的根天性質(zhì)，會求比值和化簡比。3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能嫻熟地分析數(shù)目關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。講課要點(diǎn)：見解和計(jì)算方法。講課難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。講課過程：一、分步復(fù)習(xí)活動準(zhǔn)備將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識性問題和難點(diǎn)問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。師：同學(xué)們，經(jīng)歷了快要一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同樣程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識，我們請3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)。此刻請第一位主持人出場。二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識1.主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回復(fù)。分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法同樣嗎？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法同樣嗎？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么是如何的？什么叫倒數(shù)？如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是如何的？2.主持人持難點(diǎn)問題卡提出問題，指名回復(fù)。分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是如何的？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算詳細(xì)要注意幾點(diǎn)？0有倒數(shù)嗎？為何？1呢？3.教師組織學(xué)生活動計(jì)算。3/4×2/5=2/3×5/6=7/9×18=3/10÷3/4=5/9÷5/6=21÷7/9=3/10÷2/5=5/9÷2/3=6/11÷5/12=4.復(fù)習(xí)比的知識第二位主持人提出問題，學(xué)生回復(fù)。知識性問題：什么叫比？比的各局部名稱是如何的？舉例說明？如何求比值?比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？比的根天性質(zhì)是什么？如何化簡比？難點(diǎn)問題：為何比的后項(xiàng)不可以為0？求比值與化簡比有什么差別？練習(xí)：3÷4〔=〕/〔〕=〔〕/12=〔〕：32=12：〔〕說出下邊每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，并求出比值。2：50.6÷0.34/7把下邊各比化成最簡整數(shù)比.8:120.25:0.451/4:1/8(5)復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。第三位主持人上場。如何解決分?jǐn)?shù)乘除法問題呢？主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁第3、4、5題。對4名學(xué)生做的狀況進(jìn)行討論。比較察看第3題第〔1〕〔2〕小題。數(shù)目關(guān)系式是：原價(jià)×1/5=現(xiàn)價(jià)第〔1〕小題原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。第〔2〕小題現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，用除法計(jì)算或用方程解。學(xué)生概括分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律。單位“1的〞量，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；單位“1的〞量未知，一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算?？甲C第4、5題。第4題，把地球總面積看作單位“1，〞求單位“1的〞量用除法計(jì)算。六年級數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)主持人概括：劃分分?jǐn)?shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1以〞及是還是未知，這是特別要點(diǎn)的一步，其余還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)目關(guān)系，真實(shí)掌握知識。師：概括得真好。今日三位主持人在場上還有好多優(yōu)異表現(xiàn)，請同學(xué)們評一評。三、應(yīng)用練習(xí)〔1〕達(dá)成練習(xí)二十七第5題?！?〕達(dá)成練習(xí)二十七第10、11題?！?〕達(dá)成練習(xí)二十七第7、8題，學(xué)生做后報(bào)告思路和方法。四、講堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？第二課時(shí)總復(fù)習(xí)——百分?jǐn)?shù)講課內(nèi)容：教材第119頁總復(fù)習(xí)第6、7題。講課目的：1.理解百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。2.嫻熟運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)問題，理解百分?jǐn)?shù)問題的構(gòu)造特點(diǎn)，概括百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。3.培育學(xué)生解決問題的能力。體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)知識與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用知識的意識。講課要點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)詰問題。講課難點(diǎn)：概括知識，形成系統(tǒng)。講課過程：一、創(chuàng)辦情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有，只需我們留意它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身旁。1.投影出示下邊一段文字：湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。XX年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,此刻小學(xué)連續(xù)XX年的入學(xué)率,牢固率均為100%,初中流失率素來控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%.2.學(xué)生閱讀文字，感知此中百分?jǐn)?shù)。3.從上邊一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么？從上邊的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實(shí)行狀況特別理想；運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很可以直觀；百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾。二、復(fù)習(xí)百分率的知識1.師：看來，百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？學(xué)生試一試?yán)斫饬魇?、入學(xué)率、牢固率的意思，教師指正。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些百分率的計(jì)算公式。3.學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。達(dá)成教材第119頁總復(fù)習(xí)第6題。學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思，此后說一說，議一議。烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%含水率=〔烘前的重量-烘干后的重量〕/烘前的質(zhì)量×100%學(xué)生試求烘干率和含水率，此后集體校正。三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔或少〕百分之幾。2.求一個(gè)數(shù)多〔或少〕百分之幾的數(shù)是多少師；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題。此刻大家回想已學(xué)知識，把你掌握的方法告訴小組的成員。分組討論，溝通分析問題的思路和解決問題的方法。小組報(bào)告。可能有以下幾種：解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依據(jù)解決分?jǐn)?shù)問題的方法。在分析問題時(shí)，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1〞的量是仍是未知，找對應(yīng)關(guān)系，寫數(shù)目關(guān)系式。依據(jù)百分?jǐn)?shù)題型構(gòu)造特點(diǎn)確立解法。多〔少〕的數(shù)/另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾一個(gè)數(shù)×〔1+幾%〕=比一個(gè)數(shù)多〔或少〕百分之幾的數(shù)。綜合問題聯(lián)