2022年構(gòu)建良好中隊(duì)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?構(gòu)建良好中?隊(duì)工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任五（4?）中隊(duì)輔導(dǎo)?員工作，以?中隊(duì)工作計(jì)?劃為依據(jù)，?開(kāi)展中隊(duì)管?理工作，努?力使隊(duì)員在?中隊(duì)內(nèi)凝成?一種團(tuán)結(jié)向?上，熱愛(ài)_?__的風(fēng)氣??，F(xiàn)將一學(xué)?期工作總結(jié)?如下：一?、對(duì)隊(duì)員進(jìn)?行思想品德?教育細(xì)化?規(guī)范內(nèi)容，?注重隊(duì)員良?好道德行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育，以學(xué)?校的文明禮?儀活動(dòng)為杠?桿，結(jié)合中?隊(duì)“每月最?佳小組”評(píng)?比活動(dòng)，注?重在中隊(duì)內(nèi)?樹(shù)立各方面?的良好榜樣?，促進(jìn)良好?的中隊(duì)風(fēng)。?激勵(lì)隊(duì)員自?我教育、自?我管理，逐?步形成互幫?互助的學(xué)習(xí)?氛圍，在中?隊(duì)內(nèi)確立正?確的___?輿論,大力?表?yè)P(yáng)好人好?事或?qū)W習(xí)勤?奮的隊(duì)員。?個(gè)別隊(duì)員?用打架來(lái)宣?泄情緒的壞?傾向,我及?時(shí)了解隊(duì)員?的心理，化?解隊(duì)員與隊(duì)?員之間的矛?盾，學(xué)會(huì)如?何與人相處?。同時(shí)，我?堅(jiān)持利用課?余時(shí)間跟少?數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)?律差的隊(duì)員?進(jìn)行談心，?___理，?培養(yǎng)隊(duì)員的?學(xué)習(xí)積極性?，使隊(duì)員信?任教師，加?深了師生感?情，從而方?便了中隊(duì)教?育工作的開(kāi)?展。二、?加強(qiáng)中隊(duì)建?設(shè),營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)氛?圍加強(qiáng)中?隊(duì)陣地規(guī)范?化建設(shè)，創(chuàng)?設(shè)優(yōu)美的學(xué)?習(xí)環(huán)境，設(shè)?有圖書(shū)角、?黑板報(bào)、競(jìng)?賽欄等，把?優(yōu)秀的隊(duì)員?作業(yè)作品作?一個(gè)展示，?激勵(lì)隊(duì)員積?極進(jìn)取，促?進(jìn)中隊(duì)建設(shè)?不斷完善。?同時(shí)也為良?好的中隊(duì)風(fēng)?學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了?條件。隨著?隊(duì)員年齡的?增長(zhǎng)，__?_意識(shí)、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)的增?強(qiáng)，本學(xué)期?，我在中隊(duì)?干部產(chǎn)生上?推行民主選?舉,自薦和?推薦相結(jié)合?。通過(guò)競(jìng)選?，不但選出?了中隊(duì)隊(duì)員?喜愛(ài)的小干?部，更主要?地培養(yǎng)了隊(duì)?員積極競(jìng)爭(zhēng)?，為中隊(duì)、?為同學(xué)服務(wù)?的意識(shí)。?實(shí)行日常行?為規(guī)范加減?分制度，但?改為以小組?為單位加減?分?jǐn)?shù)。以小?組為單位，?落實(shí)加減分?制度，由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)增減?分。每天的?日常行為規(guī)?范，以加分?形式落實(shí)，?做得好加分?，每月評(píng)選?一次優(yōu)秀小?組，中隊(duì)內(nèi)?形成健康的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍。?各個(gè)中隊(duì)干?部管治一方?面的常規(guī)，?并可適當(dāng)為?小組加分。?這一措施形?成了以隊(duì)員?干部為管治?核心，教師?指導(dǎo)為輔的?民主管治形?式。三、?密切___?后進(jìn)隊(duì)員的?情況，在?小組評(píng)選中?，往往是后?進(jìn)隊(duì)員影響?加分。所以?在激勵(lì)后進(jìn)?隊(duì)員努力奮?斗改變落后?面貌的同時(shí)?，我還引導(dǎo)?小組內(nèi)的優(yōu)?秀隊(duì)員幫助?后進(jìn)生的成?長(zhǎng)，充當(dāng)小?中隊(duì)輔導(dǎo)員?，通過(guò)優(yōu)秀?隊(duì)員去帶動(dòng)?后進(jìn)隊(duì)員的?積極性幫助?他們與__?_共同進(jìn)步?。重視后進(jìn)?隊(duì)員管理和?轉(zhuǎn)化工作，?拉近隊(duì)員之?間的差距，?落實(shí)他們的?一對(duì)一分工?幫教制度，?___他們?的成長(zhǎng)，以?心換心、熱?情關(guān)愛(ài)，多?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，?使他們?nèi)〉?進(jìn)步。加強(qiáng)?學(xué)校與隊(duì)員?家長(zhǎng)之間的?多方聯(lián)系，?通過(guò)電訪、?家訪等方式?，與家長(zhǎng)形?成良好的溝?通橋梁。本?中隊(duì)的后進(jìn)?隊(duì)員增強(qiáng)了?自信心。雖?然后進(jìn)隊(duì)員?成績(jī)一般，?但有了一定?的進(jìn)步。?在全中隊(duì)同?學(xué)的共同努?力下，我們?中隊(duì)分別在?9、10、?11、__?_月份獲得?“優(yōu)秀中隊(duì)?”稱(chēng)號(hào)。?四、不足?本學(xué)期，本?中隊(duì)隊(duì)員出?現(xiàn)了一些新?問(wèn)題，如五?年四中隊(duì)隊(duì)?員的課堂紀(jì)?律方面有所?松懈，課前?準(zhǔn)備老是做?不好,課堂?效率變差。?個(gè)別成績(jī)較?好的隊(duì)員放?松對(duì)自己的?要求，學(xué)習(xí)?略顯浮燥，?基礎(chǔ)知識(shí)不?夠扎實(shí)，不?太遵守課堂?紀(jì)律等不足?之處。個(gè)別?中隊(duì)干部有?未能起到一?個(gè)榜樣的作?用，未能有?效管理中隊(duì)?的紀(jì)律,特?別個(gè)別的男?生中隊(duì)干部?。隊(duì)員的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)參差?不齊，兩級(jí)?分化現(xiàn)象嚴(yán)?重。沒(méi)有?任何事會(huì)十?全十美，我?