《水和水蒸氣》微課實(shí)錄

水和水蒸一微實(shí)（一）微課導(dǎo)入教師：生活中你是否注意過(guò)這些現(xiàn)象？些水去哪了？（二）水每時(shí)每刻都在蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩個(gè)大小相同的杯子、燒杯、即時(shí)貼。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在兩個(gè)杯子中倒入等量的水，并做上標(biāo)記1號(hào)放在室外陽(yáng)光下，號(hào)杯在室內(nèi)。實(shí)驗(yàn)分析：①對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后兩杯水的水位差現(xiàn)杯子里的水位都下降了明論在室內(nèi)或是室外水都能變成水蒸氣跑到空氣中。教師：我們把水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。②對(duì)比兩杯水的水位差，發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光下水蒸發(fā)的更快。教師：除了升高溫度，吹風(fēng)及增大與空氣的接觸面，也能加快蒸發(fā)。（三）水蒸氣的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩個(gè)大小相同的飲料瓶、燒杯、即時(shí)貼、一塊布。實(shí)驗(yàn)過(guò)程在個(gè)飲料瓶中倒入量的水，在水位線上做上標(biāo)記個(gè)瓶子用蓋子密封，另一個(gè)瓶子用布封口。實(shí)驗(yàn)分析：現(xiàn)象：用布密封的瓶子水位下降非常明顯，用蓋子密封的瓶子水位幾乎沒(méi)有變化。教師解釋我將布在放大鏡下察現(xiàn)布是由布纖維縱橫交錯(cuò)編織而成中有許多肉眼看不清的縫隙水氣要比些縫隙還小的多眼無(wú)法看見(jiàn)它們所以能通過(guò)這些空隙輕易逃到空氣中而封的蓋沒(méi)有空隙水氣無(wú)法逃跑，只能留在瓶子里看看瓶子里的水蒸氣，你能看見(jiàn)它們嗎？水蒸氣實(shí)在太小了，肉眼根本看不見(jiàn)?。ㄋ模┌讱馐鞘裁矗拷處煟耗闶欠褡⒁膺^(guò)這些生活現(xiàn)象？這些白氣究竟是什么？還是水蒸氣嗎？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一個(gè)平底燒瓶、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、帶有玻璃管的橡膠塞、火柴。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在燒瓶中加入適量的水，塞上橡膠塞，將燒瓶固定在鐵架臺(tái)上，點(diǎn)燃酒精燈，用外焰加熱。實(shí)驗(yàn)分析：肉眼看不見(jiàn)的這部分就是水蒸氣，在離管口稍遠(yuǎn)處的白氣則是由水蒸氣凝結(jié)而成。教師解釋：用溫度計(jì)測(cè)量管口和稍遠(yuǎn)處的溫度，發(fā)現(xiàn)在管口的溫度65攝氏度，在稍遠(yuǎn)處則降到了40攝氏。水加熱后蒸發(fā)變成水蒸氣管口稍遠(yuǎn)處遇冷水氣凝結(jié)，顆粒變大，成了肉眼看得見(jiàn)的小水滴。教師：我們把空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見(jiàn)的水滴，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（五）總結(jié)水和水蒸氣的轉(zhuǎn)化教師我把水變成水蒸氣的過(guò)叫做蒸發(fā)發(fā)每時(shí)每刻都在發(fā)生把蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)。水和水蒸氣的轉(zhuǎn)化是可逆的。（六）拓展應(yīng)用教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)一說(shuō)這些小水珠是怎么形成的嗎？二自評(píng)（一）微課意圖本節(jié)是為了服務(wù)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下《水和水蒸氣》這一課。由于課堂時(shí)間有限，加之水蒸發(fā)的速度很慢學(xué)在堂中很難觀察到水位的變化實(shí)驗(yàn)效果不理想又費(fèi)時(shí)整堂課下來(lái)多數(shù)學(xué)生還是不能理解水時(shí)刻都在蒸發(fā)節(jié)課很好的解決了這個(gè)問(wèn)題節(jié)利用視頻快進(jìn)的技術(shù)同杯進(jìn)行連續(xù)幾小時(shí)甚至幾天的定點(diǎn)拍攝將頻濃縮成一分鐘在時(shí)間的觀影過(guò)程中學(xué)生很快就能看到水位的明顯變化既節(jié)省了時(shí)間又解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。（二）難點(diǎn)突破在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)生白氣是不是水蒸氣？個(gè)題非常感興趣，通過(guò)教材中的另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有明顯的感知是加熱能加速水的蒸發(fā)，以及水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)。但是對(duì)于“白氣是什么？問(wèn)題依然沒(méi)能找到確準(zhǔn)的答案。這可能是由于學(xué)生對(duì)水蒸氣特點(diǎn)的認(rèn)知容易受到前概念的影響且于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們通過(guò)一節(jié)課就理解水和水蒸氣之間的轉(zhuǎn)化確實(shí)有點(diǎn)難度以本節(jié)微課尤其針對(duì)這個(gè)疑惑通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了詳盡的解答。（三）思維導(dǎo)圖水水蒸氣蒸蒸無(wú)時(shí)無(wú)刻都發(fā)生

水氣肉眼看見(jiàn)

水氣遇冷凝結(jié)成水珠

凝吹及增大與空的接面能加速蒸（四）微課應(yīng)用本節(jié)微課適用于教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《溫度與水的變化每都在蒸發(fā)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以在課堂教學(xué)中作為“水到哪里去了”這部分的實(shí)驗(yàn)拓展氣的特點(diǎn)”這部分內(nèi)容也可以在教學(xué)過(guò)程中作為突破難點(diǎn)的輔助。氣什么則以作為本節(jié)課的拓展內(nèi)容學(xué)在后自學(xué)也可以在課堂中作為教