《淺談幼兒行為習慣培養(yǎng)（論文）4200字》

目錄TOC\o"1-3"\h\u30985摘要 231332關鍵詞：學前教育;幼兒教育;行為習慣;養(yǎng)成方法 212430一、引言 317615二、幼兒的行為習慣 329564（一）幼兒文明行為習慣 313846（二）幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要內容 33988(1)生活習慣的養(yǎng)成 314248(2)道德習慣的養(yǎng)成 46259(3)學習習慣的養(yǎng)成 418159(4)思維習慣的養(yǎng)成 429971三、幼兒行為習慣分析 531054（一）幼兒期需要培養(yǎng)的行為習慣 520055（二）幼兒行為習慣現(xiàn)狀 516642（三）幼兒行為影響因素 53810五、相關建議 6527（一）對幼兒園的建議 6263191.創(chuàng)設隱蔽的教育環(huán)境 6162952.注重與家庭的聯(lián)合 66662（二）對老師的建議 611687（三）對家長的建議 722071六、結論 83872參考文獻 8

摘要隨著時代的不斷發(fā)展和進步，我國的教育事業(yè)也得到了很大程度的發(fā)展和進步。學前教育作為中國教育的基礎，更是在其中發(fā)揮著至關重要的推動作用，同時，幼兒時期也是個體發(fā)展過程中的關鍵時期，這個階段的幼兒個體心理發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成，對未來的成長起著相當重要的塑造作用。本文主要根據(jù)幼兒園學生的發(fā)展情況，探討這個階段兒童自身行為習慣主要特點，和發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)的問題，以此來提出相應的建議和對策，保證我國幼兒教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。關鍵詞：學前教育;幼兒教育;行為習慣;養(yǎng)成方法一、引言學前教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)重要的地位，良好的早期教育能為幼兒的發(fā)展打下良好的起點，促進幼兒的性格和習慣的發(fā)展。學前教育不僅與家庭育兒風格密切相關，幼兒園是兒童生活的另一個主要場所，能為兒童的身心發(fā)展提供安全的社會環(huán)境和氛圍，養(yǎng)成兒童的良好行為習慣，對促進整體發(fā)展起到不可替代的作用。二、幼兒的行為習慣（一）幼兒文明行為習慣幼兒德育的重要內容是幼兒的文明行為培養(yǎng)，幼兒德育是促進教育全面發(fā)展必不少的條件。尊重他人、尊重禮貌、遵守公共道德、禮貌、整潔的態(tài)度、衛(wèi)生管理、親切的話語、禮貌和仁慈、禮貌、謙虛、正派的態(tài)度等，對促進幼兒智力的開發(fā)、培養(yǎng)幼兒健全的人格、激發(fā)幼兒的潛能有著極大的作用。（二）幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要內容(1)生活習慣的養(yǎng)成生活習慣反映幼兒的綜合素質，所以要在早期家庭教育中有意識地培養(yǎng)。比如注意衛(wèi)生，不要吸手指。飯前和飯后洗手，自己睡覺起床，可以自己穿衣服或吃早飯，還可以自己穿鞋系鞋帶。幫助家人做他們能做的事，例如清潔桌子、清潔地板、采摘蔬菜、扔垃圾、洗小衣服、打掃房子等。(2)道德習慣的養(yǎng)成中國以禮儀和古代文明著稱。文明不僅反映了國家的社會氛圍，還反映了每個人的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。孩子們要養(yǎng)成良好的道德習慣，將來會成為成熟而受人尊敬的人。[5]這些非智力因素往往對人們的成功起著更大的作用。早期家庭子女良好道德習慣的形成應包括:各種行為規(guī)則，尊重和照顧長老，禮貌地向長老問好。與其他孩子的友誼是建立友誼。不是自私，而是善于分享。不要在吃、寫、用、玩的時候和其他孩子比較。不要打人，要詛咒人，不要說謊。即使不滿足自己的要求，也不會無理地引起問題。(3)學習習慣的養(yǎng)成良好的學習習慣極大地影響幼兒的學習興趣和學習成績，并直接關系到幼兒的成年才能。大多數(shù)學習能力好的孩子有更好的學習習慣，大多數(shù)學習能力差的孩子也不是智商低，是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。所以學習習慣的培養(yǎng)至關重要，必須與幼兒智力的發(fā)展同時進行。養(yǎng)成早期兒童的良好學習習慣是多面的，例如長時間不看漫畫、CD和電腦游戲。經常能廣泛閱讀，能感受到閱讀的樂趣。不需要父母同伴，監(jiān)督，有意識地完成研究任務，學習困難，恐懼和困難，持續(xù)到最后：學習的時候，不要玩耍，不要做小動作，要有耐心和毅力，學習前要做好學習準備，學習時要珍惜時間，不要拖拖拉走，要有效地使用時間。[6](4)思維習慣的養(yǎng)成良好的思維習慣可以幫助幼兒從正確的角度思考問題，幫助孩子培養(yǎng)自己的能力，掌握知識，利用知識靈活地解決問題。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的兒童，使他們能夠更好地適應未來的社會，給未來的社會帶來好處，必須從小養(yǎng)成兒童的良好思維習慣。如果你接觸、理解新的東西，愿意觀察，勤奮地使用大腦，你可以在出現(xiàn)問題時提問?？梢允褂糜^察、分類、測量、假設、實驗、試錯、想法、表達、溝通和其他技術來解決實際問題。思維過程，自覺靈活地使用思維方式，從事生活的科學觀點，世界觀點，追求真理，反對迷信，從事實中尋找真相等。三、幼兒行為習慣分析（一）幼兒行為習慣現(xiàn)狀隨著快速變化的社會發(fā)展，許多家庭的父母長期工作，沒有時間照顧孩子，年幼的孩子在祖輩的照顧下長大，隔代養(yǎng)育現(xiàn)象很常見。由于知識水平和思想觀念與我們存在極大的差異，祖輩沒有注意幼兒的行為習慣的培養(yǎng)，有些幼兒可能會產生攻擊性、破壞性、叛逆和過度依賴等行為傾向。這種問題的出現(xiàn)引起了社會的關注，希望本文的研究工作能幫助兒童養(yǎng)成行為習慣，促進兒童全面發(fā)展。（二）幼兒行為影響因素有很多因素都會影響兒童行為習慣，早期的兒童心理學家覺得遺傳和身體成熟是兒童心理發(fā)展的主要條件。[7]家庭是兒童除了校園生活的以外另一個主要場所，家庭教育風格也對兒童行為習慣的發(fā)展產生重大影響，在兒童行為習慣的養(yǎng)成中，家庭教育風格也對兒童行為習慣的發(fā)展產生重大影響。家外的社會狀況也會對兒童的行為養(yǎng)成造成影響。在幼兒園兒童的身心發(fā)展能夠得到最全面，最安全的保護。幼兒園，在培養(yǎng)孩子的行為和促進他們整體發(fā)展方面起著不可或缺的作用。五、相關建議（一）對幼兒園的建議養(yǎng)成兒童的好習慣是一個系統(tǒng)的工程，必須從多方面開始，需要家庭成員的共同努力。因此，我們必須整合家庭教育資源，共同培養(yǎng)。首先，學校和家庭成員需要統(tǒng)一的目標和認識。只有這樣，孩子才能不斷補充和加強各種教導和規(guī)則，從而能夠不斷朝著自己的目標努力，改善現(xiàn)有的習慣。第二，幼兒園要實施開放學校，設立家長中心，開展家庭合作。家長可以隨時隨地訪問，積極參與幼兒園課程評估，支持教師的教育，使父母能夠自由發(fā)言，制定相應的規(guī)則。積極開展論壇家長會議、班級家長會議等多種形式的家長會議。幼兒園經常要收集父母教育幼兒的困難，科學地分階段給家長答疑解惑，聯(lián)合幼兒園與家庭，促進家長與學校的互相理解，為更好的培育幼兒文明習慣打下基礎。（二）對老師的建議提高教師自身責任感；在目前高度發(fā)達的物質社會背景下，社會的功利主義心理導致許多家長重智力輕德行的情況，孩子也出現(xiàn)怕吃苦、沒有同理心、自私、以自我為中心、傲慢等不良習慣。有些孩子開始出現(xiàn)當面一套背后一套的兩面派行為，學會見什么人，說什么話。孩子出現(xiàn)不良行為家庭教育是有原因的，但幼兒園老師也是幼兒啟蒙的重要角色，所以幼兒園老師對幼兒的不良行為也是有著不可推卸的責任的。幼兒園教師要充分認識到幼兒園教師對幼兒文明習慣養(yǎng)所發(fā)揮的影響，提高對兒童文明行為教育的責任感，公正的對待所有父母。通過與家長更多的溝通、平等和合作，建立良好的家庭關系，為兒童樹立良好的榜樣。[8]探索多樣化的教育方法文明兒童習慣形成并不一定要杜絕說教法，但幼兒時期的思維發(fā)展水平至關重要?；趯嶋H物體、圖像或特定場景的直觀方法或實際方法更適合幼兒。年幼的孩子更易于接受角色榜樣和角色扮演游戲。文明行動與人的關系規(guī)范，在互動中實踐，他們就能更好地理解和內化。所以幼兒文明行為習慣教育應該比中小學生的教育設置更多的情景。要在實踐中進行教育，兒童教師應注意實際活動的表現(xiàn)，充分利用兒童的主觀地位，組織讓兒童進行練習、角色扮演等，使孩子們能夠把文明行為的知識轉化為有意識的道德行為。（三）對家長的建議要轉變重智輕德的教育觀念；通過觀察對幼兒園的觀察，很容易發(fā)現(xiàn)每天幾乎有三分之一的學生在課程結束之前會被父母提前接走去上各種培訓班，每天的課程包括數(shù)學課、口才課、舞蹈課、聲樂課和其他教育課、蒙臺梭利寶盒課(主要是訓練兒童數(shù)學思維的課)。顯然，重視智力已成為中國教育的普遍性。父母的關心和培養(yǎng)是對兒童知識因素的教育，對情感、道德培養(yǎng)和與他人非智能因素的教育沒有太大的注意力。父母也不重視“勤儉節(jié)約”和“愛勞動”等傳統(tǒng)的良好道德。父母認為，只要孩子聰明，最重要的是學習更好。但是，在影響人們終身發(fā)展的因素中，學習好不是必要的，發(fā)揮有效作用的是個人的道德和性格，它能受到歡迎和尊敬，而不是知識和學習。因此，養(yǎng)成文明行為的好習慣比獲得知識更重要，這是脫離社會獨立的基礎，[9]影響人的生活成功和幸福。古代有一個“孟母三遷”，因此，父母應該改變只重視智力和忽視道德的教育觀念，讓孩子們全面發(fā)展。與教師建立平等關系；作為一種特殊的人際關系，教師和父母的總體目標是關注孩子的整體健康成長。我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的大部分教育活動都是教師單方面決定的，家長園地的內容更加集中在展覽的作用上，常常沒有用。很多家長表示，他們想就子女的情況與老師積極溝通，但幾乎沒有機會。一般原因是，有些父母擔心老師沒有時間注意自己的問題，給老師建議會使老師不快，以至于對孩子不好。然而，有些父母也主動與老師溝通。溝通的程度取決于父母的性格和與教師的親密關系。這些是不平等的家庭關系。父母要樹立正確的角色意識，在幼兒教育中認識到自己的責任和義務，不能代替父母在幼兒教育中的作用，父母要利用自己的優(yōu)勢，與老師密切溝通。嬰兒在家庭和幼兒園環(huán)境中都可能受到良好教育的影響。家長應該完全信任幼兒園教師從專業(yè)知識和專業(yè)技能角度看教師的卓越性。雙方都有各自的優(yōu)點，所以父母和老師在這個過程中，我們必須以平等的合作態(tài)度互相學習。[10]六、結論行為習慣在兒童發(fā)展過程中發(fā)揮著至關重要的作用，是他們未來心理的發(fā)展和社會化的形成的基礎。目前能夠針對幼兒行為習慣的研究對家庭、學校環(huán)境做出相關的建議，也能夠最大程度上的糾正兒童個體行為習慣發(fā)展過程中的不足和錯誤，從源頭上培養(yǎng)兒童的良好行為習慣。此外，對于學前教育中兒童行為習慣的研究，也是推動我國基礎教育和兒童心理研究所做出的巨大貢獻。參考文獻[1]張現(xiàn)霞,郭慶華.幼兒行為習慣培養(yǎng)問題探討[J].中國農村教育,2019(32):42.[2]劉美紅.中班幼兒文明行為習慣養(yǎng)成教育的行動研究[D].河北大學,2019.[3]吳彤彤.學前教育中培養(yǎng)幼兒行為習慣的要點分析[J].現(xiàn)代交際,2019(07):127-128.[4]陸蓮.學前兒童行為習慣的培養(yǎng)研究[J].中國教師,2018(S2):107.[5]江暉.家