他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍課件

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍課件

春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。

每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。春天又到了。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

轉(zhuǎn)zhuǎn：1。改變方向、位置、形勢(shì)、情況等。比如：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、向左轉(zhuǎn)；2.把一方的物品、信件、意見等傳到另一方，如轉(zhuǎn)達(dá)、轉(zhuǎn)交等。zhuàn：1.旋轉(zhuǎn)；2.繞著某種物體移動(dòng)，比如轉(zhuǎn)圈、打轉(zhuǎn)等。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀7—9自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí)令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，小組交流,寫出令你感動(dòng)的理由。制作風(fēng)箏追風(fēng)箏漾起放風(fēng)箏自讀要求：制作風(fēng)箏追風(fēng)箏漾起放風(fēng)箏在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送

他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著:“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著:“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉

蘇叔陽在一篇回憶錄中寫道:

上大學(xué)時(shí)他選擇了歷史學(xué)專業(yè)是受劉老師影響，文革期間，他遭受了種種非人的折磨與迫害，是劉老師的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)激勵(lì)著他笑對(duì)命運(yùn)。93年厄運(yùn)又一次降臨到他身上，他患了腎癌。94年切除了左腎，2000年切除了左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤，躺在病床上的蘇叔陽又一次想到劉老師那生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛，他說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！本瓦@樣，他一次次與病魔抗?fàn)?，抗癌二十幾年中，他筆耕不輟，寫作幾百萬字，他始終笑對(duì)人生，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝癌魔的奇跡。

蘇叔陽在一篇回憶錄中寫道:劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……劉老師啊，您在哪里？劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您，思念您

；思念您

；思念您

……劉老師啊，您在哪里？

寫一寫：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活中，給你印象最深的老師是誰？他（她）有什么特點(diǎn)？可以用哪些典型事例表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)？請(qǐng)用飽含深情的筆觸寫一寫，作為獻(xiàn)給母校的一份禮物。寫一寫：他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍課件

春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。

每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。春天又到了。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一陣激動(dòng)的心跳。

轉(zhuǎn)zhuǎn：1。改變方向、位置、形勢(shì)、情況等。比如：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、向左轉(zhuǎn)；2.把一方的物品、信件、意見等傳到另一方，如轉(zhuǎn)達(dá)、轉(zhuǎn)交等。zhuàn：1.旋轉(zhuǎn)；2.繞著某種物體移動(dòng)，比如轉(zhuǎn)圈、打轉(zhuǎn)等。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍

自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀7—9自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí)令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，小組交流,寫出令你感動(dòng)的理由。制作風(fēng)箏追風(fēng)箏漾起放風(fēng)箏自讀要求：制作風(fēng)箏追風(fēng)箏漾起放風(fēng)箏在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送

他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著:“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著:“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉

蘇叔陽在一篇回憶錄中寫道:

上大學(xué)時(shí)他選擇了歷史學(xué)專業(yè)是受劉老師影響，文革期間，他遭受了種種非人的折磨與迫害，是劉老師的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)激勵(lì)著他笑對(duì)命運(yùn)。93年厄運(yùn)又一次降臨到他身上，他患了腎癌。94年切除了左腎，2000年切除了左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤，躺在病床上的蘇叔陽又一次想到劉老師那生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛，他說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！本瓦@樣，他一次次與病魔抗?fàn)?，抗癌二十幾年中，他筆耕不輟，寫作幾百萬字，他始終笑