小鴨和小雞小班教案

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小鴨和小雞小班教案1

活動目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識新詞：腳蹼。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：《小雞和小鴨》課件一個

2、閱歷預(yù)備：見過小雞和小鴨

活動過程：

一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀測愛好

T：小伙伴們，你們瞧！這是什么？

S1：雞蛋。

S2：蛋。

T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？

S：不是。

T：那它們分別是誰的蛋呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測蛋的顏色來辨別出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋?！?/p>

T：是不是小伙伴們說的那樣呢？咦！似乎我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。

T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..

S：是小鴨。

〔通過驗證，認(rèn)識雞蛋和鴨蛋〕

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

1、感知小雞和小鴨的主要形狀特征

〔1〕初步感知，自由觀測

T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

…………..

〔鼓舞幼兒大膽自由發(fā)言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒?！?/p>

〔2〕深入探究，按序觀測

T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方?！惭哉Z及動作引導(dǎo)，援助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順次觀測探究小雞和小鴨的主要形狀特征，完成第一張表格?！?/p>

2、感知小雞和小鴨的習(xí)性

T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

S：小雞去草地，小鴨去池塘。

T：它們吃的一樣嗎？

S：不一樣。

T：它們都吃什么？

S1：小雞吃毛毛蟲。

S2：小鴨吃小魚。

……….

T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

S：大米、青菜、毛毛蟲。

T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

T：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什么了。

〔依據(jù)幼兒的回答操作課件〕

T：你們真厲害，都知道了，表揚表揚自己吧！

三、結(jié)束活動

T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

〔播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個跟著一個的回教室。〕

小鴨和小雞小班教案2

活動目標(biāo)：鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動預(yù)備：自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：老師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡約，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓舞幼兒依據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：老師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀測扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓舞幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具嘉獎問候聲音洪亮的幼兒)

3、游戲：誰不見了，老師輪番將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓舞幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做伙伴，讓喜愛小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著老師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

5、活動結(jié)束

小鴨和小雞小班教案3

活動目標(biāo)

1、運用響板仿照鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子開心的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動預(yù)備

1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2、幫助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動過程

一、故事情景導(dǎo)入

老師講解并描述故事：在一個池塘邊，有一群歡樂的鴨子們在那里戲水。它們一邊歡樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小伙伴們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？

二、運用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒觀賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今日鴨媽媽把誰請來了？是我們的新伙伴響板。今日它為我們唱首好聽的歌吧！

2、觀賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師仿照小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3、重點節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，運用響板拍擊節(jié)奏。

〔1〕×××〔2〕××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓舞幼兒用好聽的聲音歡樂的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌頌。

五、活動結(jié)束

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱。在活動中，我發(fā)覺幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒默示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

假如一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去愛好，假如加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟識的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌頌一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得特別帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控技能。假如讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持究竟。老師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和老師一起做做歌詞的動作，那么我想肯定會有很好的效果。

小鴨和小雞小班教案4

設(shè)計意圖：

動物是人類的好伙伴，尤其是小班的幼兒很喜愛接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好出發(fā)，讓幼兒在喜愛小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點的生活習(xí)性，并通過仿照、操作，激發(fā)幼兒積極思索的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名稱：爪子、腳蹼。

3、知道要關(guān)懷、愛惜小動物。

活動預(yù)備：

1、小雞、小鴨假設(shè)干只，雞食、鴨食，

2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等

活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入活動，激起幼兒愛好。

1、今日老師給小伙伴請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？〔幼兒回答〕

2、你是怎么猜出來的？〔叫聲〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測小雞的形狀特征。

1、〔出示小雞〕大家一起來認(rèn)真瞧一瞧小雞是什么樣子的吧

2、請個別幼兒說說發(fā)覺了小雞的哪些特征，〔頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小伙伴數(shù)一數(shù)有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子〕并且請幼兒用身體動作來表現(xiàn)其特征〔例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴外形，〕

3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請個別幼兒來仿照，老師帶著小伙伴學(xué)小雞走路。

4、小伙伴們的眼睛真亮，發(fā)覺了好多小雞的特征，誰知道小雞喜愛吃什么？〔幼兒回答〕

5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學(xué)小雞叫，〈引導(dǎo)幼兒用身體動作仿照小雞叫〉

〔三〕引導(dǎo)幼兒運用對應(yīng)的方法比較小雞小鴨的不同點。

1、老師還請來了小鴨，小伙伴看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？〔不一樣〕哪里不一樣？〔嘴巴、腳、叫聲〕〔小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、〕

〔四〕了解小雞小鴨的生活習(xí)性，能關(guān)懷、愛惜小動物。

1、你們知道小雞和小鴨有什么本事呢？〔小雞會捉蟲，小鴨會游泳〕

2、知道它們喜愛吃什么嗎？〔幼兒回答后老師小結(jié)：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，漸漸長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜愛吃小魚小蝦〕

3、老師把小雞和小鴨的伙伴也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊說，"小雞，我請你吃米，""小鴨，我請你吃菜"。

4、小雞小鴨吃得好快樂，你們喜愛它們嗎？喜愛它就摸摸它、抱抱它、親親它。

5、客人吃飽了，要回家了，〔這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里〕我們一起送客人回家吧！

6、我們一起來數(shù)一數(shù)請里幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？

〔五〕音樂游戲《小雞和小鴨》

1、誰情愿扮演8只小雞和8只小鴨呢？

2、讓我們聽著音樂動起來吧！

活動反思：

今日實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒咏Y(jié)束后，小伙伴好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！

這節(jié)課開始我是以談話的形式開展的，首先從小伙伴的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒愛好和探究欲望?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小伙伴就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有很多小伙伴也發(fā)揮了自己的'想象。在小伙伴愛好激昂的時候，我故作有點小絕望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我漸漸的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來了孩子們天真驕傲的一陣歡樂。

接下來我就請小伙伴說說小雞，小鴨的大略形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講解并描述活動內(nèi)容。感覺小伙伴掌控的差不多時，我們開展了小組的表演競賽。請每一組小伙伴站起了邊說邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很深厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡樂聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小伙伴不但不都參加了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！

小鴨和小雞小班教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

活動預(yù)備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂仿照游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒仿照動物叫聲的愛好

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?

鼓舞幼兒大膽猜想后觀看幼兒用書

二、觀測圖書內(nèi)容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的援助下學(xué)唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌頌游戲

(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲運用。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

小鴨和小雞小班教案6

【活動目標(biāo)】

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好伙伴的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動預(yù)備】

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動過程】

一、引出故事

師：今日啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看〔出示小鴨圖片〕

小鴨和他的伙伴小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽究竟發(fā)生了什么？

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中涌現(xiàn)了哪些動物？

〔1〕小雞和小鴨是一對好伙伴，你們知道什么是好伙伴？

〔2〕老師小結(jié)好伙伴的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好伙伴〔請小伙伴把故事情節(jié)講一下〕

三、讓小伙伴分組扮演小鴨和小雞，老師講解并描述，小伙伴表演。〔可以分組表演和集體表演相結(jié)合〕

四、閱歷延伸

1、你有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？

2、老師小結(jié)：小伙伴們要相互援助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

教學(xué)反思:

由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來援助幼兒建立社會閱歷。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

小鴨和小雞小班教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。

教學(xué)預(yù)備

油畫棒、畫紙〔印有小雞小鴨的家〕、小雞小鴨圖片、實物投影儀。

教學(xué)重點與難點

用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體幫助教學(xué)。

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。

1、老師出示小雞、小鴨圖片。

師：小伙伴們，你們看這是誰？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、師：今日它們玩得很快樂，想請我們小伙伴把它們送回家，你們情愿嗎？跟著老師學(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松開心的方式導(dǎo)入話題，調(diào)動幼兒的積極性。

二、學(xué)畫柵欄與蟲子?！苍趯嵨锿队皟x上展示、示范〕

1、出示圖畫：小雞小鴨的家。

師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

把小雞圖片貼在小雞家的前面?？葱‰u小鴨標(biāo)識來區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫，使幼兒更清晰繪畫的步驟，并且也能方便幼兒學(xué)習(xí)。運用轉(zhuǎn)動畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌控畫豎線的方法。

3、老師示范畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太擔(dān)心全了，我們來幫它們裝上柵欄好不好？

畫法：先畫曲線〔柵欄的橫桿〕，再畫短豎線〔柵欄的豎桿〕?！怖蠋熮D(zhuǎn)動紙畫出豎著的柵欄〕

4、示范畫蟲子。

師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。

重點指導(dǎo)：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。

空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。

各自進(jìn)行繪畫。三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評價。

展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進(jìn)行評價。

主要從柵欄的狀況來講評。猜猜畫中的人的名字，說出猜想的緣由，例：他穿的是紅衣服……通過重點講評，提高幼兒的評價、審美的技能。

小鴨和小雞小班教案8

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好伙伴的情趣，對小雞小鴨的生活習(xí)性感愛好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點

感受小雞、小鴨一對好伙伴的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

活動預(yù)備

1、《小伙伴的書春天來了》；

2、小雞和小鴨圖片。

活動過程

1、引出課題。

老師出示小鴨木偶向小伙伴問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好伙伴，請幼兒猜猜小鴨的好伙伴是誰o

老師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小伙伴問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好伙伴，你從什么地方看出它們是一對好伙伴呢?它們怎么會成為好伙伴的呢?我們一起來聽個故事。

2、老師邊演示木偶，邊講解并描述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好伙伴嗎，你從什么地方看出它們是一對好伙伴呢?你們說，它們?yōu)槭裁词且粚没锇槟?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動，一起講解并描述故事。

老師演示木偶，(故事開始，老師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講解并描述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?老師和幼兒一起講解并描述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，老師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

老師講解并描述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講解并描述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動反思

社會性的進(jìn)展如何，對一個人的一生都是特別重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來援助幼兒建立社會閱歷。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛好。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，援助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會到援助伙伴是件歡樂的事情。

小鴨和小雞小班教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講解并描述，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小ji頭飾各10個。

2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過程：

〔一〕談話引起愛好

喲，今日，我們每個小伙伴都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本事？

這么多小ji、小鴨，想去干什么呀？

〔幼兒說說〕

〔二〕設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片〔一〕：小ji和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的景色真漂亮呀！〔讓幼兒說說漂亮的景色〕小鴨對小ji說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。

〔如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖頸，踩著它的脖頸過去等等〕

3、〔指圖上小ji小鴨〕我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

〔小鴨背〔馱〕小ji過河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過去〕

4、你們喜愛這只小鴨，為什么？〔幼兒說說〕

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小ji過河好呢？

誰先來？〔請二只“小鴨”〕你想援助哪只

小ji？〔小鴨找到援助的小ji〕好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小ji，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！〔問：小鴨，興奮嗎？為什么？〕

6、呀，我們這里還有這么多小ji沒過河呢？誰來援助他們？再次請小鴨馱小ji過河。

〔加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小ji伙伴馱過河去吧！〕再次“過河”。

7、哦，全部的小ji都過河了，小ji們，你們是怎么過河的呀？〔小鴨背過來的〕

哦，我們的小鴨這么能干，你背小ji過了河，心里覺得怎么樣？〔幼兒說說援助別人很興奮〕

哎，小ji們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎？應(yīng)當(dāng)對小鴨怎么說？

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！〔放音樂〕

〔三〕“小ji捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

〔四〕出示圖二，設(shè)置障礙〔B〕，繼續(xù)動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀？〔老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想〕誰想到好方法了？

2、引導(dǎo)幼兒爭論，說說救出小鴨的各種方法？

〔老師實時確定：這個方法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行〕

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個方法把小鴨救出來呢？剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個方法究竟行不行呢？我們一起來試試吧！

4、〔老師出示桶，鴨〕老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎？

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的？〔幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等〕換貼紙圖片

〔五〕進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？〔幼兒說說興奮的心情〕

師小結(jié)：小鴨援助小ji過了河，很興奮，由于小鴨覺得援助別人解決了困難是件很歡樂的事情，小ji把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂。它們呀，真是一對助人為樂的好伙伴。小ji小鴨們，你們歡樂嗎？〔歡樂〕那么，讓我們把這件歡樂的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎？

小鴨和小雞小班教案10

目標(biāo)：1、能初步按從頭至尾的順次觀測，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預(yù)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順次觀測，嘗試講解并描述自己所觀測到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

嘴巴尖尖的扁扁的

脖頸短短的長長的

爪子沒有腳蹼有腳蹼

掌控名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞小鴨

本事不會游泳

會游泳

食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課

小鴨和小雞小班教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講解并描述，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、音樂：《我們都是好伙伴》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

教學(xué)過程：

〔一〕談話引起愛好

喲，今日，我們每個小伙伴都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本事？

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

〔幼兒說說〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片〔一〕：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的景色真漂亮呀！〔讓幼兒說說漂亮的景色〕小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。

〔如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖頸，踩著它的脖頸過去等等〕

3、〔指圖上小雞小鴨〕我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

〔小鴨背〔馱〕小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去〕

4、你們喜愛這只小鴨，為什么？〔幼兒說說〕

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小雞過河好呢？

誰先來？〔請二只“小鴨”〕你想援助哪只小雞？〔小鴨找到援助的小雞〕好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！〔問：小鴨，興奮嗎？為什么？〕

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來援助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

〔加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過河去吧！〕再次“過河”。

7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？〔小鴨背過來的〕

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？〔幼兒說說援助別人很興奮〕

哎，小雞們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎？應(yīng)當(dāng)對小鴨怎么說？

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

〔三〕“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

〔四〕出示圖二，，繼續(xù)動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀？〔老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想〕誰想到好方法了？

2、引導(dǎo)幼兒爭論，說說救出小鴨的各種方法？

〔老師實時確定：這個方法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行〕

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個方法把小鴨救出來呢？剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個方法究竟行不行呢？我們一起來試試吧！

4、〔老師出示桶，鴨〕老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎？

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的？〔幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等〕換貼紙圖片。

〔五〕進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？〔幼兒說說興奮的心情〕

師小結(jié)：小鴨援助小雞過了河，很興奮，由于小鴨覺得援助別人解決了困難是件很歡樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂。它們呀，真是一對助人為樂的好伙伴。小雞小鴨們，你們歡樂嗎？〔歡樂〕那么，讓我們把這件歡樂的事情情去講給其他小伙伴聽，好嗎？

音樂結(jié)束活動：《我們都是好伙伴》

教學(xué)反思：

整個活動開展的很快樂有序，個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

小鴨和小雞小班教案12

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

進(jìn)一步鞏固對于小雞和小鴨的認(rèn)識，學(xué)會對于兩種事物進(jìn)行比較。

預(yù)備：

放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

活動與指導(dǎo)：

1、老師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告知幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。

2、老師請幼兒觀測小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜愛吃小米，小鴨喜愛吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、老師總結(jié)。

活動反思：

整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感愛好，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的勝利之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當(dāng)時把最末的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時間過長，但是仍舊完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。假如能把最末的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。

小鴨和小雞小班教案13

目標(biāo)：

1、能初步按從頭至尾的順次觀測，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預(yù)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、雞爪子、鴨爪子。

過程：

1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順次觀測，嘗試講解并描述自己所觀測到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

嘴巴尖尖的扁扁的

脖頸短短的長長的

爪子沒有腳蹼有腳蹼

掌控名詞：爪