小麻雀教案3篇

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小麻雀教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙的方法。

2、培育幼兒細心、耐煩的習(xí)慣和對折小麻雀的愛好。

3、進展幼兒手部小肌肉的敏捷性。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

貼有小麻雀的掛圖；正方形彩紙假設(shè)干張；彩色筆每人一盒。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒對本次活動的愛好。

1、今日我們班來了很多好伙伴，我們來看看他們是誰？〔出示掛圖〕

2、這些小麻雀都是用彩紙折成的，你們想知道它們是怎么折的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀測圖示，分析小麻雀的折法。

1、讓孩子自己看圖示，相互說說用的什么外形的紙，有幾個步驟，哪一步比較難。

2、集體爭論。

三、引導(dǎo)幼兒看圖示折紙，并嘗試獨立完成。

1、孩子自己選擇喜愛的顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的援助下折小麻雀。〔老師巡察，看看孩子獨立折紙的技能。〕

2、師：“哪些小伙伴已經(jīng)完成了？請你來說一說你是是怎么折的，折給大家看一看?！薄沧寱鄣暮⒆拥角懊鎭硎痉丁?/p>

3、師：“老師看到還有幾個小伙伴沒有完成，誰能告知我，是哪一步難住你了呢？”〔請個別不會折了的孩子說一說〕

4、老師講解幼兒認犯難的步驟。

四、師生一起學(xué)折小麻雀，再次鞏固折法。

1、師：“請小伙伴們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折，比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始，好嗎？”〔師生競賽折小麻雀〕

2、表揚折得快又好的孩子，鼓舞折得慢的孩子。

3、師：“小麻雀也想像小伙伴一樣有一雙好看的大眼睛，請你們來幫幫忙，給小麻雀畫上好看的眼睛吧?！薄灿變河盟使P給小麻雀添畫眼睛，鼓舞孩子畫出不一樣的眼睛。〕

五、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，評價。

“現(xiàn)在小麻雀要回家了，我們一起送它們回家吧?！薄舱埿』锇閭儼颜酆玫淖髌焚N到老師畫好的樹上，大家一起觀賞?！?/p>

活動反思：

本堂活動課幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。在孩子饒有愛好的參加圖示步驟的爭論，爭先恐后的發(fā)言中，我看到了孩子們對于折紙有著很濃的愛好，同時也看到了他們在折紙這個活動中技能有了很大的提高，除了幾個技能差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成，看到他們興致勃勃地展示著自己的作品，心里很是欣慰。這次的圖示比較簡約，給了技能弱的孩子一個體驗勝利的機會，但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，在下次的活動中要稍加難度，按部就班，爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外，在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示，讓每個孩子都能“跳一跳，夠得著”。

小麻雀教案篇2

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的細心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)懷別人、援助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄涑怅P(guān)愛之情的小故事，盼望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美妙情感，援助別人的真正歡樂。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美妙情感，援助別人的真正歡樂。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

3、讓幼兒歡樂地參加故事表演中。

預(yù)備：自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的愛好。

〔1〕出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

〔2〕引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么？

2.理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師繪聲繪色地講解并描述故事。

〔2〕提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？

〔3〕提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”

3.師生合作講解并描述故事。

〔1〕老師一邊放慢速與幼兒合作講解并描述故事，一邊觀賞圖書。

〔2〕幼兒有表情的仿照小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

〔3〕分析爭論：小麻雀可喜愛唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法！

4.聽錄音進行故事表演。

〔1〕自由選擇角色，進行故事表演。

〔2〕小麻雀告知大家：伙伴應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互援助。別人得到歡樂，自己更歡樂！

5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀戀戀不舍地向大家告辭。

小麻雀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)寫好“慣”字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使同學(xué)能有感情地朗讀課文。

3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦上心。

教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使同學(xué)能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦上心。

教學(xué)預(yù)備：

課件、音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

〔出示圖片〕

1、同學(xué)們，你們看到了什么？〔指名說〕

2、師導(dǎo)語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，處處找食，找來的或許是一只肥肥的小蟲，或許是酸甜的野果，或許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛?！仓该f〕

是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？

3、〔出示課題〕我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？〔愛〕這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的非常的愛。

二、新授

“趕”出家門

1、你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？

指名說說。〔獨立生活〕

出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。

“硬”在這里是什么意思？〔指名說〕

什么是獨立生活？〔自己生活，離開爸爸媽媽，自己照看自己〕

你能用“由于、所以”把這句話連起來嗎？〔指名說〕

2、默讀第二自然段，畫出對話

〔1〕指名說畫的內(nèi)容。

〔2〕在有感情的朗讀中體會

只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的?！?/p>

小麻雀說這段話時什么心情？

帶著這種心情去讀。

麻雀媽媽心軟了，靜靜地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子?！泵鎸π÷槿傅牟簧岷脱蹨I，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什么？

請你再靜靜地跟麻雀爸爸商量商量?！沧杂勺x、指名讀〕

麻雀爸爸堅決地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”

麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？

問：這是害它，“這”指的是什么？〔讓它多住些日子〕

問：麻雀爸爸此時心愿已定，語氣是怎樣的？〔堅決〕

請你們帶著堅決的'語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。

〔3〕分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的哀傷、媽媽的心軟和爸爸的堅決。

3、麻雀爸爸的語氣是堅決的，心愿已定。最末，硬是把這只麻雀趕出了家門?！渤鍪菊n件〕

〔1〕硬”在這里是什么意思？〔立場堅決〕〔板書：硬〕

〔2〕同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思?！渤鍪菊n件〕有什么不同？

同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。

“回”到家中

1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：〔生讀〕

〔1〕它怎么唱著？〔歡快〕

〔2〕是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱?！仓该x，齊讀〕

2、這幾個月的時間，小麻雀的改變多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：〔出示課件〕〔齊讀〕

小麻雀不僅心情改變了，連身體也變得健壯了?！舶鍟航选?/p>

想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得歡樂、健壯的？

1、出示口語交際練習(xí)

請你想象，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)受了哪些事情？〔出示課件〕

在〔〕的時候，我〔〕。

〔預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我認識了很多伙伴；在無處休息時我學(xué)會了筑巢；在空中飛行時我觀賞風(fēng)景……〕

2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有很多讓它興奮地事呢！你相象一下，它會遇到什么興奮事？〔指名說〕

〔交到了好伙伴，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛行等等〕

3、出示課件。小麻雀在天空飛行時，低頭一看，啊！太美了。它看到了什么？

師總結(jié)

在磨難和歡樂中，小麻雀學(xué)會了勇猛、頑強，學(xué)會了愛護自己、躲避危急。學(xué)會了很多的本事、技能。變得健壯、歡樂。其實，無論是困難，還是美滿，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

體會良苦上心：

正由于爸爸起初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才快速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說

出示：我知道，你們那是為我好哇！

追問：那是為我好，“那”指什么？〔被趕出家門?！?/p>

為什么說“你們那是為我好哇”？〔讓我學(xué)會了獨立生活〕〔板書：獨立生活〕

回來整體：

〔師引讀，生填空〕出示：孩子，起初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說〔離開了爸爸媽媽，我會餓死的?！硯讉€月后，你翅膀硬了，歡快地唱著〔唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦！〕你究竟體會到了爸爸媽媽的良苦上心。孩子們，讓我們帶著感恩之情對父母說〔我知道，你們那是為我好哇！〕

〔生獨立試填、指名說、配樂齊讀。〕

總結(jié)：

同學(xué)們，起初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛?！舶鍟簮邸衬銈儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)、熬煉身體都是在經(jīng)受翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴(yán)格了嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣做?！才W(xué)習(xí)，積極熬煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字：慣

1、出示。

2、看書自己學(xué)習(xí)慣字

3、怎么記？慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)