小學一年級教學設計

Word-18-小學一年級教學設計學校一班級教學設計5篇

作為一位教職工，在日常教學工作當中編寫教學設計是必不行少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。下面是給大家整理的學校一班級教學設計，盼望大家喜愛！

學校一班級教學設計篇1

教學目標：

1、通過比較分數(shù)的大小，加深對分數(shù)意義的理解。

2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

3、培育同學動手操作，觀看比較和初步對比、總結(jié)的力量。

4、在引導同學探究學問的過程中，培育同學良好的學習習慣。

教學重點、難點

把握比較分數(shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

教具預備

1、投影儀及相應的投影片

2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆

教學過程

（一）復習導入

1、創(chuàng)設情境，復習舊知

在前面我們已經(jīng)熟悉了幾分之幾的分數(shù)，同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜愛的分數(shù)嗎？

（1）同學用紙折分數(shù)

（2）小組溝通自己是怎么做的，表示出了那些分數(shù)。

（3）全班溝通匯報展現(xiàn)的過程，有針對性的張貼并板書四組分數(shù)：（3/4，1/4）、

（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

2、觀看分數(shù)，組織分類。

剛才老師把同學們展現(xiàn)的分數(shù)張貼了四組，請同學們認真觀看一下這四組分數(shù)，你能給它分一下類嗎？

（1）同學獨自觀看每組分數(shù)的特點

（2）小組爭論溝通如何分類

（3）全班溝通：小組選代表陳述分類的思維過程。

（4）老師小結(jié)：我們把分數(shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6

3、引導質(zhì)疑，引入課題

對于剛才我們分出的這兩類分數(shù)，大家想討論它們哪方面的問題？

（1）生充分說出自己的想法：

生1：我想知道兩個分數(shù)哪一個大，哪一個小？

生2：我想知道兩個分數(shù)的和是多少

生3：…

（2）有選擇的解決問題

同學們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個分數(shù)，哪個大哪個小這一問題，好嗎？（板書課題：比大?。?/p>

（二）探究新知：

1、比較分母相同的分數(shù)的大小。

（1）質(zhì)疑：

“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力氣，看能不能得到答案”

（2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

（3）溝通匯報。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出比的思維過程

（3）老師小結(jié)：

把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個1/4，3個1/4比一個1/4大，所以3/41/4。

（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。

②同學爭當“小老師”自行講解比的過程。

2、比較分子是1的分數(shù)的大小。

（1）質(zhì)疑：

“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。

（2）四人一組合作學習，分一分、涂一涂、比一比、說一說。

（3）溝通匯報。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當引導并小評）

（4）老師小結(jié)：

把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/41/2。

（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

①出示圖（見課本61頁中間右圖）。

②同學自告奮勇講解比較的過程。（師適當引導并鼓舞）

③依據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

（1）同學獨自思索比較大小的方法。

（2）小組溝通如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。

（3）全班溝通，歸納總結(jié)：分母相同看分子，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)??；分子是1的分數(shù)比大小，分母越大分數(shù)反而越小。

（4）拓展延長

為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分數(shù)就大；分子小的表示取得份數(shù)少，分數(shù)就小。

分子是1的分數(shù)表示都取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均分得的份數(shù)少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。

（三）鞏固、實踐、應用。

1、給分數(shù)先涂上顏色再比較大?。ㄒ娬n本61頁下圖）。

要求同學先獨自完成，說一說是怎么想的。

2、按份數(shù)涂顏色，并比較分數(shù)的大小。（投影出示）

（1）、同學獨自看一看、涂一涂、比一比。

（2）小組溝通

（3）全班匯報溝通

3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？

（1）同學獨自審題。

（2）小組溝通，把自己分的思維過程講給同伴聽。

（3）全班溝通。

（4）老師小評：

同學們表現(xiàn)的很精彩，能夠運用自己的才智獨自解決一些問題，盼望同學們連續(xù)努力。

（四）課堂小結(jié)。

通過今日的學習你有什么更新的收獲？

通過今日的學習，我們對分數(shù)有了進一步的理解，學會了比較分數(shù)大小的方法，知道了比較分數(shù)的大小分兩種狀況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數(shù)越大，當分子是1時，分母越大，分數(shù)反而越小。

學校一班級教學設計篇2

內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一班級上冊第42～43頁。

教學目標：

1.通過觀看、操作、演示，使同學能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過同學觀看、操作、發(fā)言，培育同學的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量，培育同學初步的數(shù)學溝通意識。

教學重、難點：

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具預備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學具預備：計數(shù)器、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設學習情境

師：我們一。一班的小伴侶自從上學校都發(fā)生了很大的變化，大家不僅熟悉了新伴侶，還學會很多學問和技能，老師很為大家興奮，不僅如此，咱們班有許多小伴侶喜愛勞動，能夠樂觀主動的關(guān)心老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小伴侶打掃衛(wèi)生的場面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1.觀看主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學們應當向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，喜愛我們的班集體

2.教學6和7

(1)、熟悉6

師：圖上有幾位小伴侶在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小伴侶，可以用幾個圓來表示?

像6個小伴侶，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀看一下，6像什么?

(2)、熟悉7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀看一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今日要熟悉的2個新伴侶，6和7

(出示課題)：6和7的熟悉

3、擺一擺

師：請小伴侶們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜愛的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小伴侶上來擺)

師：請同學們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間相互觀賞一下

師：假如再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小伴侶們快速的擺一擺(請一位同學上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告知大家你擺的是什么?同桌相互說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡嘤?，它叫計?shù)器，計數(shù)器上面有許多美麗的珠子，一會我們用這些美麗的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小伴侶仔細看，認真數(shù)，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學們做的特別好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀

5、比大小

請同學從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌相互說一說，看看哪個同桌說的多

三、教學6和7的序數(shù)

1、教學金魚圖

一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、嬉戲

師：請今日表現(xiàn)好的小伴侶來前面扮演小動物

(1)、老師提問題，下面的同學留意聽，看誰回答的又對又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，假如他做對了，咱們就掌聲鼓舞鼓舞，假如做錯了，你舉手告知老師

四、總結(jié)

師：我們今日熟悉了哪兩個伴侶啊?

五、教學6和7的寫法

同學們熟悉了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7

學校一班級教學設計篇3

教學目標

1、讓同學了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡潔學問。培育同學喜愛少數(shù)民族的感情。

2、有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

重點：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點：

1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2、用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小伴侶們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有很多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小伴侶們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡潔律動。）

二、學唱歌曲

師：小伴侶快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。

三、嬉戲創(chuàng)編

同學戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平常玩的嬉戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）

同學分組創(chuàng)編，老師巡察指導。

四、分組展現(xiàn)

師：（放音樂示意大家歸位），小伴侶們都預備的很仔細，現(xiàn)在我和我的小伙伴們請大家來表演，好嗎？盼望每個小組上來表演的時候，先由小組長告知大家你們跟什么小動物玩的什么嬉戲，下面的小伴侶要仔細地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？

同學依次展現(xiàn)兩到三組，每組展現(xiàn)完可由老師和同學進行評價。

五、集體嬉戲

師：小伴侶們玩的嬉戲可真精彩，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰情愿上來？（選擇10人左右上臺）。下面的小伴侶，請你拍手為我們伴奏，學會了這個嬉戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)章，與同學進行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小伴侶們，時間過得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看到咱們玩過的地方有很多小伴侶留下的垃圾，假如每個人都這樣不愛惜環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小伴侶們，我們該怎么辦呢？（同學自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個漂亮的家吧！

學校一班級教學設計篇4

一、同學狀況分析：

1、同學由幼兒園轉(zhuǎn)入學校，習慣比較差，易失去留意力。

2、同學的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培育。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對同學來說是一個新奇的內(nèi)容，老師需要在教學中不斷地指導。

4、同學來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材分造型。表現(xiàn)、設計。應用、觀賞。評述、綜合。探究四個方面。本學期美術(shù)共20課，教材的內(nèi)容充分的拓展了同學的思維，使他們在輕松、開心的氛圍中創(chuàng)作學習。培育同學的求新、求異為目的，形式多種多樣。內(nèi)容豐富，從而使同學的頭腦中漸漸形成簡潔、詳細的形象。本學期在繪畫的詳細形象上有所要求，學習一些簡潔的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

1、全冊教學目標要求：

通過美術(shù)教學，培育同學對美術(shù)的愛好與愛好。學習美術(shù)的?；A(chǔ)學問和基本技能。培育同學健康的審美情趣和良好的品德情操。培育同學觀看力量，想象力量，形象思維力量等。

2、學問教育要點：

（1）熟悉和運用各種平面形、常用色。

（2）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

（3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿態(tài)與習慣。

（4）觀賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

3、力量培育要點：

（1）在美術(shù)活動中進展同學的想象力和制造力，樂觀促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到制造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過繪畫表達自己的心情情感。

（3）提高手部運動的敏捷性，促進手和腦的協(xié)調(diào)進展。

（4）提高對顏色美、外形美的力量。

4、審美教育要點：

（1）培育兒童喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動人民的感情。

（2）讓同學感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)制造活動的愛好。

5、全冊重難點：

學習有關(guān)美術(shù)的基本學問和基本技能。培育同學空間知覺，形象記憶，制造力量等。

（一）重點：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀看、記憶、想象中的動植物，

2、線條流暢，顏色勻稱豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣；

3、傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習；

4、用撕紙拼貼方法進行簡潔畫面制作；

5、觀賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

（二）難點：

1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，顏色艷麗豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。

2、在工藝制作中，培育同學初步的造型力量，培育按步驟操作的良好習慣，培育同學發(fā)散性思維和思維的敏捷性與靈敏性。

3、在觀賞過程中，提高觀賞力量，發(fā)覺美和制造美、鑒賞美的力量。

三、全期提高教學質(zhì)量的措施與方法：

1、老師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向同學提出正確的學習態(tài)度，逐步培育同學良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發(fā)揮老師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給同學以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學學習美術(shù)的愛好。

4、留意同學的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要樂觀鼓舞同學動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量和制造力量。

學校一班級教學設計篇5

教學目標：

1．學會本課9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律、不遲到的好品德。

教學重點難點

重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個遵守紀律的好同學。

難點是有些字音不簡單讀準。

課前預備

1．投影片、蛐蛐標本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

今日我們學習20課明明上學（板書課題）齊讀課題。

同學們，你們在上學時，有沒有由于貪玩而遲到過？今日我們看看明明在上學路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己仔細讀一遍，再同桌相互交替讀、聽、訂正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫誕生字。（包括要求熟悉的字）

2．標出自然段的序號。

三、檢查初讀狀況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提示同學留意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

2．指名按自然段朗讀課文，留意訂正錯誤的讀音。

四、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學路上發(fā)覺了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的同學講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐?！?/p>

指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜愛蛐蛐，玩蚰蚰也很有閱歷。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)覺了一只好蛐蛐，這時他心里