小班活動(dòng)方案小木偶穿什么

Word-3-小班活動(dòng)方案小木偶穿什么？小班活動(dòng)方案小木偶穿什么？

小木偶穿什么?《多彩世界》之"小木偶'嬉戲活動(dòng)

(注："小木偶和小劇場(chǎng)'是東方之星《幼兒思維嬉戲特色課程》中《多彩世界》單元里的一個(gè)嬉戲活動(dòng)?！抖嗖适澜纭肥切“嗌蠈W(xué)期、以培育幼兒"圖形記憶力量'為主，大，考.吧.幼。師,網(wǎng)，出,處!的一個(gè)活動(dòng)。在吉爾福特"智力結(jié)構(gòu)理論'中，"圖形'是指詳細(xì)形象的一類信息，比如看到的、聽(tīng)到的、聞到的，即用感官可以感覺(jué)到的信息?！抖嗖适澜纭分信嘤氖怯變簩?duì)圖形類信息的記憶力量，更詳細(xì)地說(shuō)，是通過(guò)對(duì)顏色的記憶的一系列嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的有意記憶力量。小班幼兒無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)頭逐步進(jìn)展。在日常生活中，他們對(duì)顏色艷麗的事物特別感愛(ài)好，喜愛(ài)觀看、留意這些事物。依據(jù)幼兒的這些心理特點(diǎn)，《多彩世界》設(shè)計(jì)了一系列記憶顏色組合的嬉戲活動(dòng)，以大量顏色艷麗的嬉戲材料為載體，讓幼兒在查找顏色、熟悉顏色、粘貼、鑲嵌、拼圖等過(guò)程中識(shí)別并記憶各種顏色。以下我們選登北京市華豐幼兒園老師在《多彩世界》一個(gè)活動(dòng)中的教學(xué)筆錄。)

小班單元活動(dòng)"小木偶'的目的是通過(guò)操作可分割的小木偶，培育幼兒對(duì)顏色的感知力量，提高運(yùn)用顏色及記憶顏色的力量。這一活動(dòng)內(nèi)容在我班試驗(yàn)時(shí)，受到孩子們的熱鬧歡迎。

從材料上看，設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)了可分割的男孩子和女孩子兩個(gè)木偶，幼兒可以任意為木偶選擇不同顏色的帽，衣，鞋。而且在顏色上，男孩子各部位的顏色差別大，女孩子則近似色較多，如粉、紅、橙，使難度增加。試驗(yàn)中，無(wú)論從識(shí)別到記憶上，幼兒都表現(xiàn)出對(duì)反差大的顏色反應(yīng)較快并精確?????的特點(diǎn)。從活動(dòng)過(guò)程上看，也是由淺入深，層層遞進(jìn)。

第一次活動(dòng)是自由拼搭，幼兒能說(shuō)出自己給小木偶都穿上了什么顏色的衣服，幼兒對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好，在老師的指導(dǎo)下，不斷給小木偶變換衣服顏色，感知不同顏色搭配后的不同效果。

其次個(gè)活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用材料中的分割冊(cè)，需要幼兒聽(tīng)到顏色名稱后，在分割冊(cè)中找到相應(yīng)顏色，再用鑲嵌塊按分割冊(cè)提示拼出小木偶。幼兒對(duì)顏色名稱的熟識(shí)程度影響幼兒對(duì)成人指令的反應(yīng)速度。有的幼兒反應(yīng)很快，立刻能找出對(duì)應(yīng)的顏色。

第三個(gè)活動(dòng)過(guò)程是進(jìn)展幼兒的記憶力。方法是讓幼兒用20秒時(shí)間記住小木偶的帽、衣、鞋的顏色，然后拿開(kāi)小木偶，幼兒嘗試憑記憶拼出從前看到的小木偶。我們進(jìn)行了兩次。第一次時(shí)，只有3名幼兒完成任務(wù)。有的幼兒只記住了或鞋或衣服或帽子的顏色;其次次時(shí)，幼兒先大聲說(shuō)出需記憶的顏色，借助語(yǔ)言，記憶效果有較大提高，有13名幼兒完成任務(wù)。還有的幼兒在拼擺時(shí)遺忘了原本記住的顏色，這是由于動(dòng)作干擾了他們的記憶。幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，需要努力克服動(dòng)作對(duì)記憶的干擾，這對(duì)進(jìn)展他們的有意記憶力量很有好處。

最終一個(gè)活動(dòng)過(guò)程是培育幼兒的細(xì)致觀看力量查找一模一樣的小木偶。每個(gè)孩子都給出了15對(duì)穿著不同顏色帽、衣、鞋的小木偶。由于這次消失的顏色較多，幼兒找到一對(duì)一模一樣的小木偶通常需要好幾次嘗試。他們先從一堆小木偶中找到一個(gè)，發(fā)覺(jué)不完全對(duì)鞋或衣服的顏色不對(duì)，再連續(xù)找。有時(shí)找到完全一樣的一對(duì)要拿起放下好幾次。這個(gè)活動(dòng)對(duì)培育幼兒的細(xì)致觀看力量有較高要