古詩(shī)文誦讀教案1

古詩(shī)文朗讀教課設(shè)計(jì)1古詩(shī)文朗讀教課設(shè)計(jì)1古詩(shī)文朗讀教課設(shè)計(jì)1課時(shí)教案課題《涼州詞》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)3、經(jīng)過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。目標(biāo)教點(diǎn)品讀悟詩(shī)情。學(xué)難要點(diǎn)教準(zhǔn)樂(lè)曲《陽(yáng)關(guān)三疊》具備板書(shū)《涼州詞》設(shè)計(jì)教后感1一、音畫(huà)時(shí)髦導(dǎo)入：1、師：播放兩首有特點(diǎn)的樂(lè)曲，指引學(xué)生想象情境，再依據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。2、生：交流報(bào)告并背誦相關(guān)的詩(shī)句。3、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)好多詩(shī)人都喜愛(ài)這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞。所以唐朝好多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》二、初讀感知1、出示合作學(xué)習(xí)要求：1）將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)，讀通。2）用自己的話談?wù)勥@首詩(shī)的主要意思。3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。2、學(xué)生按要修業(yè)習(xí)3、報(bào)告1）指名讀文，齊讀課文2）用自己的話談?wù)勥@首詩(shī)的主要意思3）質(zhì)穎三、品讀悟詩(shī)情針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，指引學(xué)生悟情。如疑：“欲飲琵琶立刻催”什么意思？“醉臥疆場(chǎng)君莫笑”（為何戰(zhàn)前還要飲酒呢？）指引：“飲”是飲什么？琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎？有什么感覺(jué)？“醉”是因什么醉？看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒相關(guān)？過(guò)渡：以上這些詞語(yǔ)都與酒相關(guān)，可是否是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為何在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無(wú)他物？3、說(shuō)一說(shuō)：酒有哪些作用？4、戰(zhàn)士們有哪些苦處或煩惱？他們想借酒忘記什么？5、問(wèn)：這一杯酒杯喝完了嗎？為何？6、假如你是這位戰(zhàn)士，出征前你會(huì)對(duì)父親母親、妻兒或自己說(shuō)些什么？（配樂(lè)）7、面對(duì)此情形，你有什么感覺(jué)？8、練讀詩(shī)句，將自己的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。9、配樂(lè)賽讀、齊讀。10、背誦2課時(shí)教案課題《別董大》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、指導(dǎo),幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思,領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟朋友間的深情厚誼;學(xué)2、能正確,流利,有感情的朗讀古詩(shī),背誦寫(xiě);目3、培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)是個(gè)的熱愛(ài)之情,培育學(xué)生課標(biāo)外主動(dòng)朗讀詩(shī)歌的優(yōu)異習(xí)慣.教點(diǎn)學(xué)難指引學(xué)生理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描述的情景,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情.重點(diǎn)教準(zhǔn)教師:名曲《送別》學(xué)生:預(yù)習(xí),采集相關(guān)的資料具備板書(shū)設(shè)《別董大》計(jì)教后感3一、發(fā)言導(dǎo)入,揭穿課題.1、同學(xué)們,你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)和親友好友分其余事誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng).那么你知道祖先分別時(shí)是如何的一種情形么我請(qǐng)大家采集了一些送別古詩(shī),你愿意給大家朗讀一下么2、今日,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首送別詩(shī),領(lǐng)悟一下詩(shī)人的感情.3、指名讀詩(shī)題,談?wù)?誰(shuí)讀的最像隨和友分別.齊讀課題.4、釋題你都知道了些什么呢(介紹時(shí)代背景)二、初讀詩(shī)文,整體感知1、用自己喜愛(ài)的方式,讀讀這首詩(shī).2、要求:讀通讀準(zhǔn)3、指名讀,齊讀.4、自學(xué)古詩(shī),想象這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么,不理解的地方打上問(wèn)號(hào),可以在小組內(nèi)交流一下.5、報(bào)告三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。4課時(shí)教案課題《憶江南》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、初步認(rèn)識(shí)詞這類(lèi)文學(xué)款式。2、有感情朗讀，熟讀成誦。學(xué)3、依據(jù)詞所描述的光景，想像畫(huà)面。目4、感悟這首詞的魅力所在，具備賞識(shí)美、鑒賞標(biāo)美的能力。教點(diǎn)學(xué)難依據(jù)詞所描述的光景，想像畫(huà)面，有感情朗讀。重點(diǎn)在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文教準(zhǔn)具備板書(shū)《憶江南》設(shè)計(jì)教后感5一、創(chuàng)建境界釋題入情播放江南春色圖，朗讀相關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。二、研究詩(shī)意以知促情1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通暢、流利。2、指正讀音（注意“諳”這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，差別與“音”的發(fā)音）3、齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)法。（1）我們以前是如何學(xué)習(xí)一首古詩(shī)的？（交流：借助工具書(shū)，查閱資料，伙伴談?wù)摻涣?，借助?shū)中的說(shuō)明等方法去認(rèn)識(shí)詩(shī)的意思、詩(shī)的境界及作者所表達(dá)的思想感情等。）（2）遷徙學(xué)法：下邊就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的這類(lèi)方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詞，在學(xué)習(xí)和交流中去領(lǐng)會(huì)詞中的景，感悟詞中的情。5、學(xué)生自讀自悟，理解詩(shī)意。在不懂的地方作上記號(hào)。教師多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。6、小組交流談?wù)?，教師參加部分小組的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)情。三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。6課題講課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難要點(diǎn)教準(zhǔn)具備板書(shū)設(shè)計(jì)教后感

課時(shí)教課設(shè)計(jì)清明教課設(shè)計(jì)序號(hào)年月日課型新授1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)的含義。2、會(huì)背古詩(shī)，會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)。3、培育學(xué)生對(duì)我國(guó)古文化的熱愛(ài)之情會(huì)背古詩(shī)，會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)。古詩(shī)錄音磁帶、古詩(shī)配畫(huà)一幅清明7一、引入談?wù)勀阏f(shuō)知道的清明節(jié)。二、指導(dǎo)理解1、放錄音古詩(shī)——清明?！@首詩(shī)的名字叫什么？——作者叫什么名字？2、學(xué)生初讀古詩(shī)3、出示圖片，教師講解古詩(shī)含義.清明節(jié)氣雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯：清明節(jié)那一天下起了雨，路上的人們懷著沉痛的心情去上墳、掃墓，往來(lái)世的親人或朋友。借問(wèn)酒家哪處有，牧童遙指杏花村。三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。（2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。8課時(shí)教案課題江南春教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教學(xué)目標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難要點(diǎn)教準(zhǔn)具備板書(shū)設(shè)計(jì)教后感

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)一個(gè)生字“旗”，理解“酒旗”及詩(shī)句的意思。3、在屢次朗讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟古詩(shī)的境界在屢次朗讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟古詩(shī)的境界古詩(shī)錄音磁帶、古詩(shī)配畫(huà)一幅9一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道哪些相關(guān)春季的詩(shī)？二、知詩(shī)人、解詩(shī)題今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首相關(guān)春季的古詩(shī)——江南春。讀了課題，你認(rèn)識(shí)了哪些信息？江南在哪兒？詩(shī)的作者杜牧，有誰(shuí)愿意向大家介紹一下？三、抓字眼、明詩(shī)意江南有哪些迷人的風(fēng)光呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)了。（出示視頻）聽(tīng)聽(tīng)看大家讀得怎么樣？（先指讀兩人，再帶讀，而后小組讀，最后齊讀。）結(jié)合書(shū)上的詩(shī)讀一讀，跟同桌談?wù)効?，從這首詩(shī)中，你憂如看到了什么？又憂如聽(tīng)到了什么？四、想境界、悟詩(shī)情日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，這么漂亮的江南景色，你能把剛剛的所見(jiàn)所聞連起來(lái)，詩(shī)、圖結(jié)合在一起，完好地說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)，再四人一小組交流。五．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。10課時(shí)教案課題曉出凈慈寺送林子方教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、知道詩(shī)的大概意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。學(xué)3、感覺(jué)杭州西湖的美，加強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情目標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。重點(diǎn)教準(zhǔn)課件具備板書(shū)設(shè)計(jì)教后感11一、激情導(dǎo)入1、用一個(gè)詞來(lái)形容荷花或荷葉。（課件出示：荷花、荷葉）2、一千多年前的南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里和你們相同看到那么美的荷花，作了一首詩(shī)，交口夸贊，傳誦到現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看。（課件出示：古詩(shī)）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，讀正確。2、指名讀古詩(shī)。（男女各一）。3、那些詞語(yǔ)的意思你一看就理解了。4、還有那些不理解的我們一起來(lái)談?wù)?。三、再次學(xué)習(xí)交流。再讀讀這首詩(shī)，四、深入研究學(xué)習(xí)。1、你還想深入認(rèn)識(shí)些什么？五、．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。12課時(shí)教案課題石灰吟教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、采集相關(guān)于謙的資料（老師也做合適的準(zhǔn)備，可學(xué)以準(zhǔn)備一些書(shū)面資料）2、認(rèn)識(shí)石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的目生產(chǎn)過(guò)程等。標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。重點(diǎn)教準(zhǔn)課件具備板書(shū)設(shè)石灰吟計(jì)教后感13一、直接揭題1、我們今日將學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：石灰吟（師板書(shū)課題）2、大家知道這是誰(shuí)的作品嗎？簡(jiǎn)介于謙。1）學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。2）老師做合適小結(jié)、概括。3、釋題：1）看題目你感覺(jué)這是一首寫(xiě)什么的詩(shī)嗎？（2）理解“吟”（是一種文體，有贊譽(yù)、歌頌的意思）（3）師小結(jié)：這也就是一首歌頌（石灰）的詩(shī)。二、讀準(zhǔn)古詩(shī)1、學(xué)生自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。2、指名試讀，老師、學(xué)生相機(jī)更正、重申。3、齊讀三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。14課時(shí)教案課題游園不值教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教《游園不值》這首七言絕句描述了作者游園未學(xué)遂，不安于室的動(dòng)人情形。表現(xiàn)了春季有壓迫不了目的活力，表露出作者對(duì)春季的喜愛(ài)之情。標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情重點(diǎn)教準(zhǔn)課件具備板書(shū)游園不值設(shè)計(jì)教后感15一復(fù)習(xí)檢查二學(xué)習(xí)新詩(shī)游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝不安于室來(lái)。1、教師可采納配樂(lè)范讀，來(lái)感染學(xué)生，引入情境；可以啟示學(xué)生對(duì)詩(shī)中所描述的光景進(jìn)行想象；依據(jù)詩(shī)意，自己畫(huà)畫(huà)等方法，來(lái)指引學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的境界。3、依賴(lài)情境，品嘗詩(shī)句。教課不是教師一字一句三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇此中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文說(shuō)明、工具書(shū)，或與組員商討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌馬虎。（2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？（3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流利地描述出來(lái)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2．交流反響。16課時(shí)教課設(shè)計(jì)課題《古朗月行》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)學(xué)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。目2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。標(biāo)3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的馬虎，想像出月亮的美好與奇異。教點(diǎn)教課要點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感覺(jué)到月亮地美好和奇異。學(xué)難重點(diǎn)教準(zhǔn)生字卡、CAI課件具備板書(shū)《古朗月行》設(shè)計(jì)教后感17一、發(fā)言導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《小小的船》，還記得嗎？學(xué)生背誦《小小的船》葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐朝詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下邊我們來(lái)學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書(shū)：古朗月行）設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不但牢固了舊知，并且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的踴躍性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教師范讀古詩(shī)。過(guò)渡：老師讀的如何？想和老師競(jìng)賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)）（設(shè)計(jì)企圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。）學(xué)習(xí)生字（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。（2）檢查、牢固生字。（采納小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字。）3）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜愛(ài)的方式記住你的生字朋友。初讀古詩(shī)。（要求：正確、通暢。）（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出生字。）18課時(shí)教案課題《望天門(mén)山》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培育學(xué)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。目二、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山川水的感標(biāo)情，感覺(jué)詩(shī)歌美的境界。三、有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)教點(diǎn)學(xué)難感覺(jué)詩(shī)中描述的光景，領(lǐng)悟詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山重點(diǎn)的感情。教準(zhǔn)學(xué)生課前采集背誦李白的古詩(shī)及詩(shī)人的資料。具備板書(shū)設(shè)計(jì)教后感19一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課1．指名背誦李白的詩(shī)。2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。3．師：李白寫(xiě)詩(shī)比較喜愛(ài)用夸張，比喻的手法，想像特別英勇，豐富，語(yǔ)言特別優(yōu)美，李白一世游覽了祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)了好多贊嘆祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今日，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門(mén)山》。二、初讀感知，畫(huà)出不理解的詩(shī)詞，認(rèn)識(shí)詩(shī)意。1．課件出示“望天門(mén)山”的圖，讓學(xué)生感知。2．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查交流。4．讀中自悟詩(shī)意。三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。1．指名個(gè)別讀，小組朗讀。2．指導(dǎo)讀3．配音讀四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)，拓展累積。配樂(lè)背誦默寫(xiě)古詩(shī)課件出示李白描述河山的詩(shī)結(jié)束語(yǔ):今日我們隨從唐朝大詩(shī)人李白的腳步旅游了雄偉壯麗的天門(mén)山,賞析了這首古詩(shī),并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟,希望同學(xué)們今后多讀這樣的好詩(shī)詞,讓我們更多認(rèn)識(shí)感覺(jué)祖國(guó)絢爛的文化一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課1．指名背誦李白的詩(shī)。2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。3．師：李白寫(xiě)詩(shī)比較喜愛(ài)用夸張，比喻的手法，想像特別英勇，豐富，語(yǔ)言特別優(yōu)美，李白一世游覽了祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)了好多贊嘆祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今日，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門(mén)山》。二、初讀感知，畫(huà)出不理解的詩(shī)詞，認(rèn)識(shí)詩(shī)意。1．課件出示“望天門(mén)山”的圖，讓學(xué)生感知。2．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查交流。4．讀中自悟詩(shī)意。20三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。1．指名個(gè)別讀，小組朗讀。2．指導(dǎo)讀3．配音讀四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)，拓展累積。配樂(lè)背誦默寫(xiě)古詩(shī)課件出示李白描述河山的詩(shī)結(jié)束語(yǔ):今日我們隨從唐朝大詩(shī)人李白的腳步旅游了雄偉壯麗的天門(mén)山,賞析了這首古詩(shī),并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟,希望同學(xué)們今后多讀這樣的好詩(shī)詞,讓我們更多認(rèn)識(shí)感覺(jué)祖國(guó)絢爛的文化21課時(shí)教案課題《絕句》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)2.經(jīng)過(guò)朗讀古詩(shī)，感覺(jué)春季里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和目諧美好的情形。標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難經(jīng)過(guò)朗讀古詩(shī)，感覺(jué)春季里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，重點(diǎn)友善美好的情形。教準(zhǔn)生字卡片、掛圖具備板書(shū)《絕句》設(shè)計(jì)教后感22一、創(chuàng)建情形，激趣導(dǎo)入出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春季靜靜地來(lái)了，江山顯得分外秀美，春風(fēng)吹拂，送來(lái)了花草的香味。泥土酥松，燕子雙雙飛來(lái)飛去，那里暖和的沙岸上，一對(duì)一對(duì)的鴛鴦靜睡不動(dòng)。唐朝詩(shī)人杜甫賞識(shí)著這迷人的春色，提筆寫(xiě)了一首有名的詩(shī)篇《絕句》。板書(shū)課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。二、自讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。在讀古詩(shī)，邊讀邊用自己喜愛(ài)的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的字作記號(hào)。同桌合作，相互認(rèn)讀生字。多種形式牢固認(rèn)讀。三、借助畫(huà)面，感悟朗讀春季是多么美好呀，讓我們?cè)僖淮胃?shī)人一起走進(jìn)這漂亮的春季，用眼睛、用鼻子、用耳朵、專(zhuān)心去感覺(jué)一番吧?。?）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効吹搅耸裁?？?）請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面，再讀讀第一、二行詩(shī)。學(xué)生自由讀，師要點(diǎn)指引學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來(lái)時(shí)陣陣花香的愉快感覺(jué)。（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。23出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)効吹搅耸裁?。該怎么樣讀好這兩行詩(shī)？（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫(huà)面上的情形，并自主試試?yán)首x第3、行詩(shī)句，教師巡視指導(dǎo)。（2）多種形式朗讀第3、4行詩(shī)，師生共同談?wù)?。同學(xué)們讀得可真美??！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽(tīng)，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。四、熟讀古詩(shī)，背誦表演以小組為單位來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩(shī)配上動(dòng)作。分小組表演。師生評(píng)論。五、拓展訓(xùn)練，課外延伸我會(huì)背：你還會(huì)背誦杜甫的其余古詩(shī)嗎？我會(huì)找：找其余相關(guān)描述春季的古詩(shī)。我會(huì)畫(huà)：我心中的春季。板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。24課時(shí)教課設(shè)計(jì)課題《楓橋夜泊》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。學(xué)2、有感情地朗讀三首古詩(shī)，理解第1首詩(shī)的意思和目要表達(dá)的思想感情。標(biāo)教點(diǎn)有感情地朗讀三首古詩(shī)，理解詩(shī)的意思和要表達(dá)的思學(xué)難想感情。要點(diǎn)教準(zhǔn)具備板書(shū)設(shè)《楓橋夜泊》計(jì)教后感25一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況1、經(jīng)過(guò)查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的平生及作品。2、指名讀三首古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的字音：吟、殘、瑟（談?wù)勔讓?xiě)錯(cuò)的字和字在詩(shī)中的意思）借助說(shuō)明和字典談?wù)勀阕x懂了什么？（試著初步講講每首詩(shī)的意思。）3、提出不懂的問(wèn)題，師生共同概括梳理。有的可以師生及時(shí)解決，有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩(shī)，想想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，表達(dá)了詩(shī)人如何的感情？2、小組談?wù)摗?、全班交流，報(bào)告自學(xué)狀況，相互增補(bǔ)，相互糾錯(cuò)。《楓橋夜泊》描述了一個(gè)秋季的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)會(huì)到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首境界深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。教師點(diǎn)撥時(shí)設(shè)問(wèn)：為何詩(shī)人一夜未眠呢？首句寫(xiě)了“月落、烏啼、霜滿(mǎn)天”這三種有親近關(guān)系的情形。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大概天將曉，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在拂曉時(shí)發(fā)散出啼鳴，秋季夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四周八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感覺(jué)身外茫茫夜空中正洋溢著滿(mǎn)天霜華。第二句寫(xiě)詩(shī)人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情形。小結(jié)：前兩句寫(xiě)了六種情形，“月落”、“烏啼”、“霜滿(mǎn)天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情形。前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的，在靜夜中突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠長(zhǎng)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感覺(jué)呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火，繚繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，并且揭26示了夜的深邃，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的各樣難以言傳的感覺(jué)，也就盡在不言中了。這首詩(shī)采納倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)凌晨光陰景，而后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩(shī)有聲有色，有情有景，情形交融。4、邊看書(shū)中的插圖，邊讀詩(shī)句，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)作者的心情。5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句（一邊讀一邊在腦筋中出現(xiàn)畫(huà)面），而后指名讀，再評(píng)讀。（朗讀指導(dǎo)，見(jiàn)教材建議）6、背誦這首詩(shī)。三、領(lǐng)悟?qū)W法談?wù)勎覀兪侨绾螌W(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊概括邊寫(xiě)板書(shū)：讀詩(shī)理解詩(shī)意；邊讀邊想象，領(lǐng)悟感情；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫(huà)面。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)理解詩(shī)意；邊讀邊想象，領(lǐng)悟感情；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫(huà)面。27課時(shí)教案課題《游子吟》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)2、依據(jù)畫(huà)面，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。目3、感情朗讀，背誦古詩(shī)，感覺(jué)偉大的母愛(ài)。標(biāo)教點(diǎn)理解詩(shī)句"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝？"的意思。學(xué)難重點(diǎn)教準(zhǔn)多媒體具備板書(shū)設(shè)計(jì)教后感28一、小詩(shī)激趣，揭穿課題。師：你們知道這是用來(lái)寫(xiě)我們身旁的什么人嗎？把這些英語(yǔ)單詞的第一個(gè)字母連著拼起來(lái)-----“M-O-T-H-E-R”你就會(huì)理解我們深情的呼叫——MOTHER（媽媽?zhuān)?，媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，媽媽是我們的整個(gè)世界，她為我們付出了好多愛(ài)，我們都在母愛(ài)中成長(zhǎng)。二、揭穿課題，認(rèn)識(shí)題意。師過(guò)渡：母愛(ài)是世界上最絢爛的陽(yáng)光，無(wú)論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，我們永久是他們心中最惦念的孩子。而那些離家遠(yuǎn)行的游子，更是懷著一份對(duì)母親深深的眷戀。唐朝有一位詩(shī)人，名叫孟郊，他也有一位關(guān)懷他的母親，他寫(xiě)下了一首千百年來(lái)交口夸贊的詩(shī)歌《游子吟》，今日老師和大家一起學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。1、幻燈片出示古詩(shī)及插圖，學(xué)生經(jīng)過(guò)找尋資料，介紹孟郊的出生朝代，平生。2、解題：1）、“游子”是出門(mén)遠(yuǎn)游的人?！耙鳌笔且环N詩(shī)體的名稱(chēng)2）“游子吟”是什么意思？（出門(mén)遠(yuǎn)游的人吟詠。）三、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。師：請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首詩(shī)，注意古詩(shī)的神韻，讀得舒緩些，注意生字的讀音。邊讀邊思慮：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？還有哪些不理解的？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、交流對(duì)古詩(shī)的理解。（指引學(xué)生對(duì)要點(diǎn)詞語(yǔ)懷疑交流。）“意恐”——心里擔(dān)憂，懼怕?！按绮菪摹薄〔?，比喻兒女的情意?！叭簳煛薄吕锎杭九偷年?yáng)光。四、發(fā)揮想象，體悟詩(shī)境。1、認(rèn)真讀古詩(shī)，詩(shī)中哪些句子是描述游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。2、想象繪圖一：是啊，兒行千里母擔(dān)憂，母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作緩慢，但她依舊堅(jiān)持一針一線地為兒子縫制衣服?？纯催@幅圖畫(huà)，發(fā)揮想象，描述出兒子離。29課時(shí)教案課題《江雪》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、讀懂古詩(shī)《江雪》，并能用自己的話語(yǔ)來(lái)談?wù)剬W(xué)這首古詩(shī)的意思目2、理解部分詞語(yǔ)的意思。標(biāo)3、領(lǐng)悟作者的思想感情何詩(shī)中所描述的景色。教點(diǎn)學(xué)難把詩(shī)句描述的情形畫(huà)下來(lái)，把詩(shī)編成一個(gè)故事講給他人聽(tīng)。重點(diǎn)教準(zhǔn)多媒體課件具備板《江雪》書(shū)設(shè)計(jì)教后感30一、理解課題，認(rèn)識(shí)作者。江雪：江上的雪。柳宗元（唐朝）學(xué)生增補(bǔ)作者的簡(jiǎn)介。二、解說(shuō)詞語(yǔ)，談?wù)勗?shī)意。1、千山：四周的群山。絕：隔絕詩(shī)意：好多山嶺看不到一只飛鳥(niǎo)。2、萬(wàn)徑：數(shù)目好多的道路。蹤：足跡。滅：消滅，消逝（沒(méi)有了）詩(shī)意：條條道路上都不見(jiàn)人走動(dòng)留下的足跡。3、孤舟：孤獨(dú)單的一條小船。蓑笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。詩(shī)意：孤獨(dú)單的小船上，有個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。4、山：嚴(yán)寒江面上。詩(shī)意：?jiǎn)挝ㄒ蝗嗣爸鴿M(mǎn)天飛雪在嚴(yán)寒的江面上垂釣。三、說(shuō)古詩(shī)，讀古詩(shī)，背古詩(shī)。四、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，發(fā)揮想象，整首古詩(shī)給人一種什么感覺(jué)？學(xué)生交流（凄冷、孤獨(dú)）五、學(xué)生懷疑：解決問(wèn)題六、感情朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)境七、作業(yè)（一）環(huán)境——嚴(yán)寒悲涼1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，這首詩(shī)是我國(guó)唐朝有名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫(xiě)的，題目是“江雪”——顧名思義，也就是江上雪景。（出示古詩(shī)）這一首詩(shī)，是古詩(shī)中的精選！2、寫(xiě)好以后請(qǐng)你自由地讀一讀這首詩(shī)。指名試讀，糾正字音。3、同學(xué)們，這首詩(shī)只有短短的20個(gè)字，但內(nèi)涵卻特別豐富，我們還要經(jīng)過(guò)三次不一樣的讀，來(lái)理解這一首詩(shī)。4、剛剛大家讀了這一首詩(shī)，你能用自己的話來(lái)描述這一幅江上雪景嗎？假如用一個(gè)詞來(lái)感覺(jué)這一幅江上雪景的話，你會(huì)用哪一個(gè)詞？（悲涼、荒涼、冷清、嚴(yán)寒、沉靜，學(xué)生可以有“雄偉壯觀”的理解，教師再指引過(guò)來(lái)）你是從哪領(lǐng)悟到的？“絕”和“滅”，悲涼的程度——全部的山，全部的路都被白雪覆蓋了，沒(méi)有飛鳥(niǎo)，沒(méi)有行人，沒(méi)有聲音，除了漁翁，再也沒(méi)有其余生命！假如沒(méi)有“絕”和“滅”這兩個(gè)字，會(huì)是一幅如何的情形？31——喧鬧、繁華，活力勃勃，可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個(gè)字，使這全部頃刻間藏形匿影，變得這樣荒涼?！昂?，是造成悲涼的根根源因——這么嚴(yán)寒的天氣，鳥(niǎo)兒無(wú)處覓食，只能躲在巢中避寒；這么嚴(yán)寒的天氣，人們沒(méi)法勞作，只能呆在家中取暖。誰(shuí)能把“千山萬(wàn)徑”的嚴(yán)寒悲涼讀出來(lái)。（朗讀指導(dǎo)）（二）心情——孤獨(dú)孤獨(dú)同學(xué)們，千山萬(wàn)徑，一片雪白；飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。在這樣空曠而又悲涼的背景之下，卻有一位漁翁，單唯一人，靜靜垂釣。（出示：寒江釣雪圖2）此時(shí)，你能感覺(jué)到漁翁的心情嗎？（孤獨(dú)、孤獨(dú)）你是從哪領(lǐng)悟到的？“孤”、“獨(dú)”——孤獨(dú)把四句詩(shī)中間的第一個(gè)字連起來(lái)讀讀看，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？——千萬(wàn)孤獨(dú)，漁翁可不是一般的孤獨(dú)，是“千萬(wàn)孤獨(dú)”?。≌l(shuí)能把漁翁的孤獨(dú)孤獨(dú)讀出來(lái)。（朗讀指導(dǎo)）（三）精神——堅(jiān)強(qiáng)不屈同學(xué)們，學(xué)到這，大家對(duì)漁翁有什么想法，有什么問(wèn)題要提嗎？（鼓舞學(xué)生發(fā)問(wèn)，祖先說(shuō)得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)）由學(xué)生發(fā)問(wèn)引出問(wèn)題：在這樣一個(gè)大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒(méi)有飛鳥(niǎo)，不見(jiàn)行人，漁翁為何不呆在家中取暖，偏要出來(lái)垂釣?zāi)?？（學(xué)生可有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，但有一點(diǎn)是可以一定的：這位漁翁生活貧窮。32課時(shí)教案課題《敕勒歌》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1.理解詩(shī)句的意思。學(xué)2.有感情的朗讀和背誦課文。目3.指引學(xué)生睜開(kāi)想象，領(lǐng)悟草原的富饒、廣闊和漂亮，標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。教點(diǎn)領(lǐng)悟草原的富饒、廣闊和漂亮.學(xué)難重點(diǎn)教準(zhǔn)具備板書(shū)《敕勒歌》設(shè)計(jì)教后感33一、導(dǎo)入1、談?wù)勀銓?duì)秋季的印象。2、生背背中國(guó)文學(xué)描述秋季的詩(shī)詞。3、師展現(xiàn)寫(xiě)秋的唐詩(shī)、宋詞。4、今日學(xué)一首描述秋季的元曲。二、簡(jiǎn)介元曲的特點(diǎn)。（見(jiàn)課件）三、簡(jiǎn)介作者元樸。四、出示元曲1、生自由讀。要求讀通暢，讀出神韻。2、指名讀。3、師示范讀。4、屢次讀，領(lǐng)悟元曲的意思。5、指導(dǎo)讀。五、理解內(nèi)容。1、理解第一句“孤農(nóng)村日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”。出示課件。這是作者見(jiàn)到的真實(shí)的秋景圖。作者抓住哪些光景來(lái)寫(xiě)的？“村，日，霞，煙，樹(shù)，鴉六個(gè)景色，構(gòu)成這幅秋景圖。2、看圖，讀句。你領(lǐng)悟到什么？從哪里領(lǐng)悟到的？生思慮、領(lǐng)悟、回答。作者分別用了六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾光景?！肮?，落，殘，輕，老，寒”，委宛地表達(dá)了蕭瑟、悲涼，傷感之意。3、這樣的秋，你喜愛(ài)嗎？六、過(guò)渡這時(shí)，有一只鴻雁飛過(guò)來(lái)了。它打破了這里的一片死寂，給畫(huà)面帶來(lái)了一絲的活力。一點(diǎn)飛鴻，為何不說(shuō)”一只“飛鴻呢？”領(lǐng)悟“點(diǎn)”的用詞之妙?！庇跋隆?，指雁影投射在地下。大雁要飛走了，它受不了這里蕭瑟悲涼的秋季。它慢慢地飛去，越飛越遠(yuǎn)。作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁，他憂如就是那只鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。七、課件出示下一畫(huà)面。這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。青山綠水，白草紅葉黃花。這是一個(gè)如何的秋季呢？它由“山，水，草，葉，花”構(gòu)成。分別用了“青，綠，白，紅，黃”五個(gè)表達(dá)顏色的詞來(lái)修飾。34生讀領(lǐng)悟，這個(gè)秋景與前面的秋景比較，你有什么感覺(jué)？這幅秋圖，是光亮、美好、色彩斑斕的。八、生再讀元曲。用自己的話談?wù)勗囊馑?。九、領(lǐng)悟元曲作者表達(dá)的思想感情。1、本首元曲，全部是寫(xiě)景的，卻沒(méi)有表達(dá)感情的詞語(yǔ)。2、作者是借是抒懷，他的感情很委宛，包括在景之中，你能領(lǐng)悟出來(lái)嗎？建議聯(lián)系作者的平生理解。3、前一幅蕭瑟悲涼的秋景圖，示意著當(dāng)時(shí)的元代社會(huì)黑暗，冷冷清清。而后邊光亮美好的秋景圖，則是作者神往逍遙自在地生活。表達(dá)了作者情愿歸隱山林，也不肯與元代沆瀣一氣的思想感情。35課時(shí)教案課題《春夜喜雨》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1、認(rèn)識(shí)相關(guān)杜甫的文學(xué)知識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景學(xué)2、理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)目標(biāo)教點(diǎn)一、體會(huì)作者遣辭造句的妙處，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌境界。學(xué)難二、領(lǐng)悟作者深邃委宛的思想感情。要點(diǎn)教準(zhǔn)具備板書(shū)《春夜喜雨》設(shè)計(jì)教后感36一、走近詩(shī)歌，激發(fā)研究詩(shī)歌的興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們一起再輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)歌的海洋里暢游拾貝吧！下邊讓我們一起賞識(shí)一首新詩(shī)。（板書(shū)：春夜喜雨）2、齊讀課題，理解題意。二、賞析詩(shī)歌，師：那詩(shī)人眼中的春雨又是如何的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本101頁(yè)，自由地朗讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，看這首詩(shī)，（出示全詩(shī)）它和我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不一樣？1、自由朗讀2、介紹作者3、個(gè)別讀，分組讀，齊讀。請(qǐng)同學(xué)們讀出了詩(shī)的節(jié)奏、神韻。4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字能表現(xiàn)了作者的感情？生：喜。（板書(shū)喜）喜就是什么心情？杜甫因什么而喜？5、那杜甫為何由于這場(chǎng)雨而喜呢？這場(chǎng)雨有什么好處呢（出示一、二兩句）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)？同學(xué)們，詩(shī)中哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體談?wù)摚浚ê茫煟捍河晷液檬裁吹胤?？能用?shī)中的句子告訴我們嗎？（生：知節(jié)氣）這真是一場(chǎng)好雨！怎能不令人欣喜呢？（生流利地朗讀，有感情地朗讀）這場(chǎng)及時(shí)雨是如何抵達(dá)我們身旁的呢？（出示3、4句）齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？師：你從哪個(gè)字領(lǐng)悟到的？（“潛”）師：這個(gè)“潛”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)？師：是啊，春雨靜靜飄灑、鮮為人知。它來(lái)有什么好處呢？（板書(shū)：可以潤(rùn)物）師：是呀，春雨就是這樣無(wú)私、不見(jiàn)經(jīng)傳的滋潤(rùn)萬(wàn)物，作了好事，又不留名。人們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢？感情讀3、4句。師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么夢(mèng)想呢？假如你是一棵小樹(shù)苗，你會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么？6、師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我知道大家關(guān)于這場(chǎng)知節(jié)氣、能潤(rùn)物的好雨是既欣喜，又感謝呀。感情朗讀三、四句吧。師：這樣善解人意、解萬(wàn)物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。分角色度。師：你從哪個(gè)字詞領(lǐng)悟到喜了呢？37生：野徑云俱黑。詩(shī)人望著這（板書(shū)“雨意濃”）夜晚心中充滿(mǎn)著愉悅呀?。ㄓ懈星榈乩首x），看著雨意正濃的情形，詩(shī)人愉悅的猜想等到天亮?xí)r一定是：（引讀：七、八兩句）7、師：詩(shī)人想象第二天清晨將會(huì)是如何的情形？（生說(shuō)意思）能用一個(gè)詞形容嗎？那詩(shī)中是用哪個(gè)字來(lái)形容這樣的情形的？“紅”和“重”若不是小雨的滋潤(rùn)，哪有這般漂亮的情形？這五彩繽紛的花還帶著雨滴呢。師：這真是一幅漂亮的春色圖（板書(shū)：春色美）讓我們帶著非常愉悅的心情，齊讀這兩句詩(shī)吧。（全班齊讀）師：這首描述并贊嘆春雨的詩(shī)，主要表達(dá)詩(shī)人愉悅的感情。全篇句句是“雨”，到處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿(mǎn)懷愉悅，一起贊嘆這及時(shí)的好雨吧。（全班齊讀全詩(shī)）8、師：詩(shī)人一世歷經(jīng)劫難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂漂泊之苦，現(xiàn)在，他終于定居成都。面對(duì)綿綿春雨，想到難得的平易生活，他萬(wàn)分欣喜，忍不住贊嘆——（全班齊讀全詩(shī)）師：春雨恩德萬(wàn)物，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的命運(yùn)。面對(duì)綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)，忍不住贊嘆——（全班齊讀全詩(shī)）三、拓展、總結(jié)1、在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，還有好多寫(xiě)雨的詩(shī)句，比方：——還有好多描寫(xiě)春季的詩(shī),能展現(xiàn)采集到描述春季的詩(shī)嗎？號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”的杜甫。一世寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有。（展現(xiàn)）四人小組交流采集的詩(shī)歌。2、同學(xué)們，今日我們?cè)谠?shī)的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿(mǎn)載而回。讓我們以此次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，獲取更多的收獲和更大的樂(lè)趣！38課時(shí)教課設(shè)計(jì)課題《江南春》教課設(shè)計(jì)序號(hào)講課時(shí)間年月日課型新授教1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》；學(xué)2．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描述的畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)目的感情；標(biāo)教點(diǎn)學(xué)難品讀悟詩(shī)情重點(diǎn)教準(zhǔn)多媒體具備板書(shū)《江南春》設(shè)計(jì)教后感39－、介紹背景，導(dǎo)入新課l．惠崇是北宋有名的和尚，有名的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)懷民生疾苦，在任地方官時(shí)期為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高成就?！痘莩绱航壕啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。三、深入研究1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、逗留、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。2．邊讀邊想象詩(shī)的境界。1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：滋味鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春季逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。3．詩(shī)人從哪些光景感覺(jué)到春季就要來(lái)了？（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4．詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上