生活中的負(fù)數(shù)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的負(fù)數(shù)——溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大教材四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)P84-85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確讀寫溫度，會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2、過(guò)程方法目標(biāo)：借助熟悉的生活情境，在親歷與合作中，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，通過(guò)觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)。3、情智目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解正、負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵，會(huì)比較兩個(gè)溫度的高低。教具準(zhǔn)備：教師：（練習(xí)紙30張，溫度計(jì)，課件，笑臉和哭臉各一個(gè)）；學(xué)生：（四年級(jí)數(shù)學(xué)課本，紅筆中性筆各一只）教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入師：石頭、剪子、布的游戲你們玩過(guò)嗎？上課前我們?cè)偻嬉煌孢@個(gè)游戲，輕松一下，好嗎？不過(guò)，玩游戲是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好游戲規(guī)則：1、請(qǐng)同桌兩人玩游戲，只玩三局。2、用自己喜歡的方式把輸贏結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。3、用你們的坐姿告訴老師你們遵守游戲規(guī)則，并且游戲結(jié)束了。（教師參與學(xué)生的游戲、匯報(bào)）二、初步探索認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，正確讀寫負(fù)數(shù)。1、初識(shí)負(fù)數(shù)。師：同學(xué)們，你們玩的多有興致??！說(shuō)一說(shuō)，你是如何記錄你的輸贏情況的？師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想出了這么多種記錄方法，我們各種不同的記錄方式都表達(dá)了游戲的結(jié)果，在這么多種記錄方法中，你們認(rèn)為哪一種方法既簡(jiǎn)便又有數(shù)學(xué)特點(diǎn)呢？師：（出示+2表示高興的贏了兩次，-2表示非常沮喪的輸了兩次。）我們有很多同學(xué)用這種方法表示了輸贏情況。這就是數(shù)學(xué)所特有的簡(jiǎn)單的符號(hào)美！你們的想法和數(shù)學(xué)家的一模一樣，人們就是用這種方法來(lái)表示意思相反的量。（貼出笑臉，哭臉，+2，-2）師：我們把這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)，觀察一下，它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)有什么區(qū)別嗎？對(duì)了，負(fù)數(shù)都有一個(gè)符號(hào)，它和我們以前學(xué)的什么符號(hào)相似?(減號(hào))但這個(gè)符號(hào)在這里叫做負(fù)號(hào)，這個(gè)數(shù)讀作負(fù)2。師：贏兩次我們記作﹢2.它和我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)一樣嗎？你們發(fā)現(xiàn)什么了？師：這個(gè)符號(hào)在這里叫做正號(hào)，讀作正，這樣的數(shù)叫什么數(shù)？2、揭示課題。師：在生活中除了我們剛才做游戲，記錄結(jié)果時(shí)用到負(fù)數(shù)，還有很多地方也會(huì)用到負(fù)數(shù)，今天這節(jié)課，老師帶同學(xué)們一起尋找一下生活中的負(fù)數(shù)，好嗎？（板書課題：生活中的負(fù)數(shù)）三、借助溫度情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)。1、自學(xué)感知師：每天晚上七點(diǎn)半，你們有看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣嗎？其實(shí)，看天氣預(yù)報(bào)很重要，它是我們居家生活、旅游出行的導(dǎo)航員。你們知道，看天氣預(yù)報(bào)主要看什么？（各個(gè)地方氣溫的高低，天氣變化等，風(fēng)、霜、雨、雪等）不同的地方某一天的氣溫是不同的，氣溫的高低用到了有關(guān)“溫度”的知識(shí)。我們?cè)僭跍囟戎R(shí)中找一找生活中的負(fù)數(shù)吧。昨天晚上，老師就看了天氣預(yù)報(bào)，并且特地留意了北京的氣溫高低，我記錄下來(lái)了，你們看（大屏幕出示），這句話用到了負(fù)數(shù)知識(shí)了嗎？帶著我們的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本87頁(yè)，自學(xué)3分鐘。2、討論交流師：自學(xué)時(shí)間到了，我們把數(shù)學(xué)課本合起來(lái)，一起說(shuō)說(shuō)你們都有那些收獲？大屏幕出示：中央電視臺(tái)某天的天氣預(yù)報(bào)：北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃.這句話中包含了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？溫度的單位℃，讀作攝氏度，零上的溫度（畫向上的箭頭）和零下溫度（畫向下的箭頭）數(shù)學(xué)中的記錄方法。師再次出示大屏幕：你會(huì)記錄嗎？-2℃比零度還低2攝氏度，這句話你有什么問(wèn)題嗎？0是什么意思？0℃表示沒(méi)有溫度嗎？（出示0℃的規(guī)定）我們用正數(shù)表示零上的溫度，用負(fù)數(shù)表示零下的溫度，你學(xué)會(huì)了嗎？師：今天永濟(jì)的最高氣溫14℃，最低氣溫零下3℃，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法表示嗎？師：平時(shí)我們是怎樣了解氣溫的變化情況的？（看天氣預(yù)報(bào)，短信，電話等）你能看懂這個(gè)地圖嗎？（出示有最高和最低溫度的幾個(gè)城市地圖）“北京，晴，最高氣溫5攝氏度，最低氣溫零下2攝氏度?！薄肮枮I，多云轉(zhuǎn)陰，最高氣溫？最低氣溫？你愿意當(dāng)個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員嗎？師:我們會(huì)用數(shù)學(xué)的方法記錄溫度的高低了，你們知道記錄溫度高低的這些數(shù)據(jù)是怎么來(lái)的呢？（用溫度計(jì)測(cè)量的）溫度計(jì)你們見(jiàn)過(guò)嗎？師出示實(shí)物溫度計(jì)和大屏幕溫度計(jì)，我們把溫度計(jì)的刻度放大，（再大屏幕出示溫度計(jì)的刻度）這個(gè)溫度計(jì)上，你看到了什么？（℃，紅色的0，刻度，數(shù)字10、20、30等）你會(huì)讀嗎？讀一讀，5℃、15℃、-5℃、-15℃、20℃、-8℃、8℃在大屏幕上溫度計(jì)上依次出示，學(xué)生一邊讀一邊在練習(xí)紙上記錄。想一想，剛才的這些溫度可以分為幾類？這些溫度的高低你會(huì)比較嗎？大屏幕出示：比一比2℃和10℃溫度的高低；同桌議一議：-5℃和-20℃溫度的高低。你知道怎么比較兩個(gè)溫度的高低了嗎？師生共同小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在記錄溫度時(shí)，零下的溫度用負(fù)數(shù)來(lái)表示，我們還會(huì)比較兩個(gè)溫度的高低了，當(dāng)兩個(gè)溫度都是零上溫度時(shí)，數(shù)大的溫度就高；兩個(gè)零下溫度比較時(shí)，數(shù)大的溫度低。我們還學(xué)會(huì)了讀溫度計(jì)，這一節(jié)的這些知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎？我要考考你們了。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，深化新知。（發(fā)放測(cè)評(píng)卷）1、我報(bào)溫度，你記錄（教師隨口說(shuō)溫度3個(gè)）2、我說(shuō)溫度，你比較（比較一組零上溫度，一組零下溫度，一組一個(gè)零上一個(gè)零下的溫度）3、你看溫度，你標(biāo)識(shí)（觀察地圖，自主選擇兩個(gè)城市標(biāo)出最高與最低，其余的下去標(biāo)識(shí)在課本86頁(yè)。練習(xí)紙上畫了溫度計(jì)，讀溫度，并標(biāo)示）五、總結(jié)歸納，激趣延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)溫度有什么新的認(rèn)識(shí)？生活中除了氣溫，還有哪些地方用到了正數(shù)和負(fù)數(shù)？（電梯，收入和支出等）你一定想更多地了解新朋友――負(fù)