窮人-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

課題13、窮人教學(xué)內(nèi)容13、窮人課時(shí)安排2主備人李俊使用人鄭瑾教學(xué)目標(biāo)1、能抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象。2、能根據(jù)提供的語(yǔ)境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng),環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)桑娜和漁父的人物形象教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、激趣導(dǎo)入文章寫(xiě)了一件什么事？小組合作完成填空。二、自主學(xué)習(xí)（一）、理解：“窮”人1．課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？3．你是從作者的哪些描寫(xiě)中感受到的？4．請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來(lái)。（二）、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并朗讀1．交流描寫(xiě)環(huán)境的句子：2．描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思……在繼續(xù)等待丈夫時(shí)候想到了哪些（2）她忐忑不安地想：……為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！蹦阌X(jué)得呢？從中你體會(huì)到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫(xiě)人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到什么。讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。（2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。）讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）環(huán)境描寫(xiě)有什么好處？（渲染了氣氛，烘托了人物形象，推動(dòng)了故事情節(jié)。）文中的多處省略號(hào)分別表示了什么作用？三、展示質(zhì)疑文中除了寫(xiě)桑娜還寫(xiě)了漁夫，我要跟同桌分角色朗讀對(duì)話。將課文12-27自然段讀一讀，體會(huì)漁夫的高尚品質(zhì)。四、精講點(diǎn)評(píng)《窮人》作者主要通過(guò)()描寫(xiě)和（）描寫(xiě)，將桑娜和漁夫（

）的美好品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的。品味插圖想象場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一段人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)“桑娜拉開(kāi)了帳子”以后。學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作