施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件

施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯物料提升機安全知識培訓講座施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯安金技術知識講座時間:2015年5月7日施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導向裝置、限位開關系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。課改數學新教材在六年級的全面使用,對初中所有的數學教師來說是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自于我們要將二期課改的新課程理念真正落實于教學行為中;要不斷改進原來較明顯的應試式教學方法;要有意識地引導學生改善學習方式,培養(yǎng)學生學會學習;要真誠地關注學生的成長,以“學生的發(fā)展為本”。正所謂“看人挑擔不覺累”,自己開始用新教材,就感到要用好新教材決非易事,下面談談本人幾點粗淺的想法。一、鉆研教材,精心備課六年級數學新教材有大量生活實際問題,讓學生感到數學是有趣和有用的;為了讓剛進入中學的小學生適應中學的學習,順利過渡,教材中強調操作與觀察,讓學生去體驗、發(fā)現數學,在運用中感悟與理解數學,符合該年齡段學生的身心發(fā)展狀況。因此,教師教學時不能忽視或跳過“情景”的引入。教材每一章開始都有一個生活實際問題,每一節(jié)也都盡可能從學生身邊的問題引入,自然貼切,有些問題思維要求比較高,如果教師用得好,的確能激發(fā)學生帶著興趣和問題去學習本章的知識,然后當用所學知識解決了問題,學生的思維能力、應用能力都有所發(fā)展。新教材仍然強調打好基礎,使學生掌握終身學習必備的基礎知識與基本技能。與老教材相比,新教材的內容是經過篩選的,如分數這一章,負分數放到下學期學習,分數的運算沒有煩瑣的數據,教學的課時也減少了很多。教材還增加了拓展內容和探究活動,具有鮮明的特色。要仔細研究教材的變化,面向全體學生,教學中減少隨意性。我認為,教師不能隨意增刪內容?？梢越梃b老教材系統(tǒng)性強的優(yōu)勢,在內容上對新教材有所細化,防止基礎薄弱的學生學不會;對學習過程更加強化,讓學生學會方法;在思想方法上進一步滲透,讓學生的數學素養(yǎng)得到提高。比如,“2.8分數、小數的四則混合運算”這節(jié)課,我補充了分數、小數乘除混合運算的例題,同時在計算題教學中不是僅僅停留于計算的正確,而是重點放在對計算題的算理的討論,最后通過本課學習提升出整體思想和分類的思想。對拓展內容和探究活動的內容,我選擇不同的教學時間或教學對象進行教學。在學生有效訓練方面,我感到,應根據我校學生的特點,精心選擇或編擬一些訓練題,為學生學好數學打基礎。二、突出解決問題,讓學生經歷探索數學知識的過程解決問題是數學活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學生經歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數學活動,是上教版六年級數學新教材的又一特點。教材提供鮮活生動的場景后,非常注意引導學生尋找解決問題的辦法,力求體現“問題情境──建立數學模型──解釋、應用與拓展”的模式。在教學中也應該為學生創(chuàng)造探索數學知識的機會和條件,關注學生每一個新知識的獲取,在解決問題的數學活動中,讓學生經歷探索數學知識的過程。讓學生經歷這一過程,不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,并且獲得成功的體驗。三、給予足夠空間,努力引導學生轉變學習方式數學課程標準指出:“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！比私贪嫘陆滩脑诰幣艜r十分注意給學生提供積極思考、充分的參與數學活動的時間和空間,使學生在認真聽講、課堂練習的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學交流和分享探索的結果。很多例題、思考、“操作”的插圖,都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。在這樣的過程中,有分工合作(如數據的收集),有自主探索(如選擇何種方式記錄),有動手實踐,有討論交流,學生不斷親歷、感受這些對于他們來說至關重要的學習方式。相對于獲得知識來講,這種學習方式的改善顯得更為重要。教材內容的增減或許只是一個表面現象,讓我們通過每一節(jié)課的教學,在適宜的階段創(chuàng)造機會,設計問題讓學生的思維動起來,讓學生敢于發(fā)表見解,勇于質疑,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數學的理解,在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法”,改進學生的學習方式才是最根本的。同時,學生還是要養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握有效的學習方法。平時教師應有意識地給六年級學生介紹一些學習方法,如,如何看數學書,如何復習,如何整理學習筆記,養(yǎng)成打草稿的好習慣等。必要時,教師進行示范,加強指導,并進行養(yǎng)成訓練。如果說興趣促使學生主動學習,那么良好學習習慣的養(yǎng)成無疑為學生掌握自主學習的方法打下基礎。四、培養(yǎng)學生的合作精神,學會學習的方法新課程倡導的是學生的合作與學習,有許多問題需要學生共同合作來完成,我們在讓學生獨立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結合課本知識與生活,組織學生進行討論。同時在學習時,有時也要獨立完成,當遇到困難時,應該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習慣學會學習。當他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學會從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學會從題目中找自己的疑問。另外重視數學知識在實際生活中的應用。我們的數學知識來源于生活,但也要應用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學生對學習數學的興趣和對數學的認識,學習有用得數學,所以教學時就結合我們生活中的問題來講。如“二次函數的應用”中有關實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經過此橋,問能不能經過?”激起他們學習數學的興趣。五、增強教學評價改革的意識二期課改非常強調評價方式的改變,我感到,評價方式的改變的確對學生產生很大的效果,教師一定要敢于改革與嘗試。我感到六年級是中學起始年級,這是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最好時機,也為學生今后學好數學打基礎。因此,我們可以對學生學習習慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)并進行評價。比如,七年級有相當一部分學生回家預習,但經課堂觀察,學生們并不會看數學書,預習后效果并不理想。因此,我有意識地指導學生如何預習,向學生示范如何讀教材上的每一句話,如何抓住線索,理清條理,發(fā)現問題;如何邊讀書邊在書上做記號;如何嘗試完成書后的練習等。老師還請學生交流預習的內容,并設計評價指標進行自評、互評。經過教師的指導和模擬評價,學生逐步掌握了預習的方法,也漸漸學會了自評和他評,久而久之學生在評價的激勵下,嘗到了預習的甜頭,學習成績也能穩(wěn)定和提高,一個良好的學習習慣正在逐步養(yǎng)成。在此基礎上,我開展了七年級學生數學學習的評價的實踐探索,根據學生的情況,對《成長記錄冊》中的“數學評價記錄表”進行了修改。評價的開展雖然給自己加大了工作量,但對學生的進步和發(fā)展是相當有效的,與其天天苦口婆心地講道理或一味批評責備學生,不如嘗試著改變評價的方式,成為學生學習的知心人和引導者。在實踐研究的過程中我們自身也將提升教育的理念,教育專業(yè)化水平將會不斷提高。課程改革的浪潮滾滾而來,這場改革給我們教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在新教材的試驗工作中,我們要樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,加深對新課程的理解,提高實施新課程的能力和水平,面對祖國的未來,力求體現教育的現代理念,最終促進學生全面、主動、和諧發(fā)展。一、理論知識學習、電腦名詞理解巧用比喻法現階段我國小學信息技術課大部分地區(qū)從四年級以上開設，部分條件好的地區(qū)從三年級就開設了。可見此門新學科的學生平均年齡只有9~10歲，此階段的學生正處于由形象思維過渡到抽象思維的階段，雖然他們有了抽象思維的成分，但仍然是以具體形象思維為主，所以課程中許多必須掌握的理論知識、專業(yè)名詞，又是十分單調、枯燥、難懂的。如“路徑”、“文件名”、“擴展名”、“菜單”、“計算機病毒”等。如果老師用語言平鋪直敘地講解是很難激發(fā)學生的興趣的，也是很難讓學生理解的，但是如果老師在講課時巧用生活實例進行形象的比喻就能突破難點，幫助學生輕松理解并掌握。例如講“菜單”就可以打比方我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館備用的“菜單”點菜，你點什么，服務員就上什么。而計算機里的“菜單”也是一樣，你想干什么，你就告訴它，它來執(zhí)行你的命令。如：你想運行“畫圖”程序，你就應該打開“開始”菜單，點擊“畫圖”程序，從而打開“畫圖”，你在畫圖中畫的畫要保存就應該打開“文件”菜單點擊“保存”，你所畫的畫就保存了。再如，在講解“文件名”和“擴展名”時，可用外國人的取名來比喻文件名與擴展名，如同一個家庭相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名，老外的姓就相當于擴展名，他們的姓都在名字的后面，用一個點隔開，經過老師這樣的講解，學生很快就能理解較難懂的“文件名”和“擴展名”了。學習計算機的興趣自然而然地提起了。當講解六年級學習的FLASH軟件制作動畫的“場景”和“元件”時，我就把“場景”比作我們平時生活中戲劇院的“舞臺”，而把“元件”比作為在舞臺上表演的“演員”。這樣學生就能把難理解的知識和專業(yè)名詞與生活實例結合在一起，從而使他們第二類問題得到很好的解決。二、將枯燥的練習趣味化計算機入門免不了常規(guī)知識介紹，鍵盤的功能與操作，指法的姿勢與練習，計算機的基本硬件組成等這些看似簡單枯燥的內容。如果老是讓學生進行指法練習，學生很快會感到單調無味，從而慢慢地對學習計算機的興趣與熱情淡化，有的甚至出現不愿練指法了，如果我們要求學生用正確指法，十個手指按規(guī)定的姿勢輸入書本習題字母輸入練習，這樣循規(guī)蹈距的練習指法，時間長了他們就難以堅持下去，還會感到索然無味，原有的積極性會不斷下降。面對著這種情形，我根據自己了解的實際情況，找來了《金山打字2003》、《打字精靈》等幾種適合學生的打字教學軟件有目的有計劃地讓學生練習。這樣一來，學生的學習興趣來了，他們看到屏幕上不斷跳出多彩的英文字母、生動可愛地鼠標和聽到美妙的配樂，就快速地在鍵盤上尋找相應的字母來擊打它們，并自然而然地使用正確指法擊打它們。在練習中為了使自己的輸入準確率和速度提高，他們和同桌、同組之間相互交流學習，甚至請教老師教他們更快更準的擊打方法，此時的課堂無論是氣氛還是效果都已達到了最高潮。這些打字練習輔助軟件如果你打錯字母或速度跟不上，計算機會顯示鼓勵同學們“努力”、“加油”等話語，如果正確率高，成績突出，計算機又會顯示夸獎同學們“你真行”、“好棒啊”等話語，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。一節(jié)課感覺很快地過去了，可同學們還意猶未盡，總覺得時間過得太快了，當學生的練習有了一定的基礎，就使用《廣播教學軟件》讓學生與學生之間、學生與老師之間進行文字交流或聊天，使原本枯燥無味的指法練習，變成為生動活潑的網絡交流，先讓上手快的幾位同學和老師先交流，其它不會的同學看了后也會提出：我也要學，我也要和老師聊天，我也要和某某聊天等好學動力，這樣學生的學習興趣又被激發(fā)了，學生有了這樣的好奇心和學習動力，平常書本再難的知識點也攔不住同學們去鉆研和探究。通過這樣的練習、實用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的質量，從而使第二類學生的問題得到了很好的解決。三、以點帶面擴大輔導范圍在計算機技能教學中，一個教師同時面對眾多的學生，由于各種原因不能兼顧到每一個學生，然而部分學生對當堂存在問題沒有辦法當堂解決，久而久之逐漸失去學習興趣。針對這種情況，在教學中可指導部分成績好的同學先行完技能任務，然后請他們擔任“小老師”，分組進行輔導其他的學生，并對指導效果好的“小老師”及時予以肯定和表揚，這樣，既發(fā)揮了“小老師”的作用，調動了他們的積極性，順利完成指導教學的任務，又能激勵其他學生，從而形成一種團結互助、比學趕幫的良好學習氛圍。另外，這種形式還有利于培養(yǎng)學生勤于思考、不恥下問的良好學習習慣。對于“小老師”個人，通過解決他指導過程中遇到的問題，使自己知識得到了鞏固和提高，這樣不但有利尖子生的成長，還有利于同學之間互幫互助，共同學習的良好習慣形成，讓學生更進一步加深對知識的了解，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學質量。四、巧用競賽促進學習讓學生體驗成功是提高興趣最有效的方法。但是因為計算機教學是小學教學中的“雜科”，在教學評比和學科考查中始終找不到影子，從而使學生失去在計算機學習中體驗成功的機會，削弱了學習的興趣。這就要求我們廣大教師在教給學生學習計算機的方法的同時，還要為學習創(chuàng)造和提供眾多體驗成功的機會，不斷地強化刺激，從而提高他們學習計算機的興趣。除了組織他們參加上級教育主管部門組織的各種計算機競賽外，還要注意在平時的教學過程中為他們提供競賽的機會，通過諸如“學校電腦小明星”、“本節(jié)誰最棒？”、“電腦小老師”等評比活動，使他們在學習的過程中能夠把自己所學到的知識進行展示，獲得同學們的認可，從中體驗到成功的喜悅，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓他們腦海里萌生“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的學習觀，使他們能自主自愿地學習計算機知識。當前，信息技術課是小學生最喜愛的課程之一，激發(fā)學生的學習興趣和采取靈活多變的教學方法，是學生在氣氛課堂中接受知識和掌握技能的重要教學手段，是我們教學效果達到最佳的方法。施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能1施工電梯安金技術知識講座時間:2015年5月7日施工電梯2施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導向裝置、限位開關系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。施工電梯組成3導軌架施工電梯組成籠導軌架4防墜安全器施工電梯組成上限位極限限位下限位R坐厘防墜安全器施工電梯組成5限位系統(tǒng)雙開門限位翻板門限位限位系統(tǒng)6限位系統(tǒng)斷繩保護單開門限位限位系統(tǒng)7限位系統(tǒng)護欄門限限位系統(tǒng)8附墻系統(tǒng)|■■■F附墻系統(tǒng)是將導軌架與建筑物連為一體,確保導軌架的穩(wěn)定性及施工電梯運行安附墻系統(tǒng)9施工電梯安全控制通過圖片讓我們對施工電梯的組成及結構有個初步的了解,作為電梯司機、機管員、安全員,在工作中應從以下幾個部分進行日常監(jiān)督檢查和控制1、施工電梯基礎的監(jiān)督檢査控制:(詳見JGJ332001第71頁)1.1地基應澆制砼基礎,其承載能力應大于150kpa基礎表面平整度允許偏差為10mm?；A排水應暢通(防止水浸泡而造成基礎不均勻下沉)施工電梯安全控制10施工電梯安全控制2當施工電梯基礎位于回填土上時,應對基礎進行分層夯實或采取其它措施確保基符合要求。導軌架及附著監(jiān)督檢查控制2.1電梯標準節(jié)螺栓應按規(guī)定扭力緊固,不多超過規(guī)定扭矩,日常檢查應檢查其有無松動2.2施工電梯垂直度控制,從兩個方向進彳測量校準,其垂直度允許偏差為高度的施工電梯安全控制11施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件12施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件13施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件14施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件15施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件16施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件17施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件18施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件19施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件20施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件21施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件22施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件23施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件24施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件25施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件26施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件27施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件28施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件29施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件30施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件31施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件32施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件33施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件34施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件35施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件36施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件37施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件38施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件39施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件40施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件41施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件42施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件43施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件44施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件45施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件46施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件47施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件48施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件49施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件50施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件51施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件52施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件53施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件54施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件55施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件56施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件57施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件58施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件59施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件60施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件61施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件62施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件63施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件64施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件65施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件66施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件67施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件68施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件69施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件70施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件71謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷72施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯物料提升機安全知識培訓講座施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯安金技術知識講座時間:2015年5月7日施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導向裝置、限位開關系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。課改數學新教材在六年級的全面使用,對初中所有的數學教師來說是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自于我們要將二期課改的新課程理念真正落實于教學行為中;要不斷改進原來較明顯的應試式教學方法;要有意識地引導學生改善學習方式,培養(yǎng)學生學會學習;要真誠地關注學生的成長,以“學生的發(fā)展為本”。正所謂“看人挑擔不覺累”,自己開始用新教材,就感到要用好新教材決非易事,下面談談本人幾點粗淺的想法。一、鉆研教材,精心備課六年級數學新教材有大量生活實際問題,讓學生感到數學是有趣和有用的;為了讓剛進入中學的小學生適應中學的學習,順利過渡,教材中強調操作與觀察,讓學生去體驗、發(fā)現數學,在運用中感悟與理解數學,符合該年齡段學生的身心發(fā)展狀況。因此,教師教學時不能忽視或跳過“情景”的引入。教材每一章開始都有一個生活實際問題,每一節(jié)也都盡可能從學生身邊的問題引入,自然貼切,有些問題思維要求比較高,如果教師用得好,的確能激發(fā)學生帶著興趣和問題去學習本章的知識,然后當用所學知識解決了問題,學生的思維能力、應用能力都有所發(fā)展。新教材仍然強調打好基礎,使學生掌握終身學習必備的基礎知識與基本技能。與老教材相比,新教材的內容是經過篩選的,如分數這一章,負分數放到下學期學習,分數的運算沒有煩瑣的數據,教學的課時也減少了很多。教材還增加了拓展內容和探究活動,具有鮮明的特色。要仔細研究教材的變化,面向全體學生,教學中減少隨意性。我認為,教師不能隨意增刪內容。可以借鑒老教材系統(tǒng)性強的優(yōu)勢,在內容上對新教材有所細化,防止基礎薄弱的學生學不會;對學習過程更加強化,讓學生學會方法;在思想方法上進一步滲透,讓學生的數學素養(yǎng)得到提高。比如,“2.8分數、小數的四則混合運算”這節(jié)課,我補充了分數、小數乘除混合運算的例題,同時在計算題教學中不是僅僅停留于計算的正確,而是重點放在對計算題的算理的討論,最后通過本課學習提升出整體思想和分類的思想。對拓展內容和探究活動的內容,我選擇不同的教學時間或教學對象進行教學。在學生有效訓練方面,我感到,應根據我校學生的特點,精心選擇或編擬一些訓練題,為學生學好數學打基礎。二、突出解決問題,讓學生經歷探索數學知識的過程解決問題是數學活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學生經歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數學活動,是上教版六年級數學新教材的又一特點。教材提供鮮活生動的場景后,非常注意引導學生尋找解決問題的辦法,力求體現“問題情境──建立數學模型──解釋、應用與拓展”的模式。在教學中也應該為學生創(chuàng)造探索數學知識的機會和條件,關注學生每一個新知識的獲取,在解決問題的數學活動中,讓學生經歷探索數學知識的過程。讓學生經歷這一過程,不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,并且獲得成功的體驗。三、給予足夠空間,努力引導學生轉變學習方式數學課程標準指出:“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！比私贪嫘陆滩脑诰幣艜r十分注意給學生提供積極思考、充分的參與數學活動的時間和空間,使學生在認真聽講、課堂練習的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學交流和分享探索的結果。很多例題、思考、“操作”的插圖,都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。在這樣的過程中,有分工合作(如數據的收集),有自主探索(如選擇何種方式記錄),有動手實踐,有討論交流,學生不斷親歷、感受這些對于他們來說至關重要的學習方式。相對于獲得知識來講,這種學習方式的改善顯得更為重要。教材內容的增減或許只是一個表面現象,讓我們通過每一節(jié)課的教學,在適宜的階段創(chuàng)造機會,設計問題讓學生的思維動起來,讓學生敢于發(fā)表見解,勇于質疑,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數學的理解,在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法”,改進學生的學習方式才是最根本的。同時,學生還是要養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握有效的學習方法。平時教師應有意識地給六年級學生介紹一些學習方法,如,如何看數學書,如何復習,如何整理學習筆記,養(yǎng)成打草稿的好習慣等。必要時,教師進行示范,加強指導,并進行養(yǎng)成訓練。如果說興趣促使學生主動學習,那么良好學習習慣的養(yǎng)成無疑為學生掌握自主學習的方法打下基礎。四、培養(yǎng)學生的合作精神,學會學習的方法新課程倡導的是學生的合作與學習,有許多問題需要學生共同合作來完成,我們在讓學生獨立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結合課本知識與生活,組織學生進行討論。同時在學習時,有時也要獨立完成,當遇到困難時,應該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習慣學會學習。當他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學會從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學會從題目中找自己的疑問。另外重視數學知識在實際生活中的應用。我們的數學知識來源于生活,但也要應用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學生對學習數學的興趣和對數學的認識,學習有用得數學,所以教學時就結合我們生活中的問題來講。如“二次函數的應用”中有關實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經過此橋,問能不能經過?”激起他們學習數學的興趣。五、增強教學評價改革的意識二期課改非常強調評價方式的改變,我感到,評價方式的改變的確對學生產生很大的效果,教師一定要敢于改革與嘗試。我感到六年級是中學起始年級,這是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最好時機,也為學生今后學好數學打基礎。因此,我們可以對學生學習習慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)并進行評價。比如,七年級有相當一部分學生回家預習,但經課堂觀察,學生們并不會看數學書,預習后效果并不理想。因此,我有意識地指導學生如何預習,向學生示范如何讀教材上的每一句話,如何抓住線索,理清條理,發(fā)現問題;如何邊讀書邊在書上做記號;如何嘗試完成書后的練習等。老師還請學生交流預習的內容,并設計評價指標進行自評、互評。經過教師的指導和模擬評價,學生逐步掌握了預習的方法,也漸漸學會了自評和他評,久而久之學生在評價的激勵下,嘗到了預習的甜頭,學習成績也能穩(wěn)定和提高,一個良好的學習習慣正在逐步養(yǎng)成。在此基礎上,我開展了七年級學生數學學習的評價的實踐探索,根據學生的情況,對《成長記錄冊》中的“數學評價記錄表”進行了修改。評價的開展雖然給自己加大了工作量,但對學生的進步和發(fā)展是相當有效的,與其天天苦口婆心地講道理或一味批評責備學生,不如嘗試著改變評價的方式,成為學生學習的知心人和引導者。在實踐研究的過程中我們自身也將提升教育的理念,教育專業(yè)化水平將會不斷提高。課程改革的浪潮滾滾而來,這場改革給我們教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在新教材的試驗工作中,我們要樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,加深對新課程的理解,提高實施新課程的能力和水平,面對祖國的未來,力求體現教育的現代理念,最終促進學生全面、主動、和諧發(fā)展。一、理論知識學習、電腦名詞理解巧用比喻法現階段我國小學信息技術課大部分地區(qū)從四年級以上開設，部分條件好的地區(qū)從三年級就開設了。可見此門新學科的學生平均年齡只有9~10歲，此階段的學生正處于由形象思維過渡到抽象思維的階段，雖然他們有了抽象思維的成分，但仍然是以具體形象思維為主，所以課程中許多必須掌握的理論知識、專業(yè)名詞，又是十分單調、枯燥、難懂的。如“路徑”、“文件名”、“擴展名”、“菜單”、“計算機病毒”等。如果老師用語言平鋪直敘地講解是很難激發(fā)學生的興趣的，也是很難讓學生理解的，但是如果老師在講課時巧用生活實例進行形象的比喻就能突破難點，幫助學生輕松理解并掌握。例如講“菜單”就可以打比方我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館備用的“菜單”點菜，你點什么，服務員就上什么。而計算機里的“菜單”也是一樣，你想干什么，你就告訴它，它來執(zhí)行你的命令。如：你想運行“畫圖”程序，你就應該打開“開始”菜單，點擊“畫圖”程序，從而打開“畫圖”，你在畫圖中畫的畫要保存就應該打開“文件”菜單點擊“保存”，你所畫的畫就保存了。再如，在講解“文件名”和“擴展名”時，可用外國人的取名來比喻文件名與擴展名，如同一個家庭相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名，老外的姓就相當于擴展名，他們的姓都在名字的后面，用一個點隔開，經過老師這樣的講解，學生很快就能理解較難懂的“文件名”和“擴展名”了。學習計算機的興趣自然而然地提起了。當講解六年級學習的FLASH軟件制作動畫的“場景”和“元件”時，我就把“場景”比作我們平時生活中戲劇院的“舞臺”，而把“元件”比作為在舞臺上表演的“演員”。這樣學生就能把難理解的知識和專業(yè)名詞與生活實例結合在一起，從而使他們第二類問題得到很好的解決。二、將枯燥的練習趣味化計算機入門免不了常規(guī)知識介紹，鍵盤的功能與操作，指法的姿勢與練習，計算機的基本硬件組成等這些看似簡單枯燥的內容。如果老是讓學生進行指法練習，學生很快會感到單調無味，從而慢慢地對學習計算機的興趣與熱情淡化，有的甚至出現不愿練指法了，如果我們要求學生用正確指法，十個手指按規(guī)定的姿勢輸入書本習題字母輸入練習，這樣循規(guī)蹈距的練習指法，時間長了他們就難以堅持下去，還會感到索然無味，原有的積極性會不斷下降。面對著這種情形，我根據自己了解的實際情況，找來了《金山打字2003》、《打字精靈》等幾種適合學生的打字教學軟件有目的有計劃地讓學生練習。這樣一來，學生的學習興趣來了，他們看到屏幕上不斷跳出多彩的英文字母、生動可愛地鼠標和聽到美妙的配樂，就快速地在鍵盤上尋找相應的字母來擊打它們，并自然而然地使用正確指法擊打它們。在練習中為了使自己的輸入準確率和速度提高，他們和同桌、同組之間相互交流學習，甚至請教老師教他們更快更準的擊打方法，此時的課堂無論是氣氛還是效果都已達到了最高潮。這些打字練習輔助軟件如果你打錯字母或速度跟不上，計算機會顯示鼓勵同學們“努力”、“加油”等話語，如果正確率高，成績突出，計算機又會顯示夸獎同學們“你真行”、“好棒啊”等話語，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。一節(jié)課感覺很快地過去了，可同學們還意猶未盡，總覺得時間過得太快了，當學生的練習有了一定的基礎，就使用《廣播教學軟件》讓學生與學生之間、學生與老師之間進行文字交流或聊天，使原本枯燥無味的指法練習，變成為生動活潑的網絡交流，先讓上手快的幾位同學和老師先交流，其它不會的同學看了后也會提出：我也要學，我也要和老師聊天，我也要和某某聊天等好學動力，這樣學生的學習興趣又被激發(fā)了，學生有了這樣的好奇心和學習動力，平常書本再難的知識點也攔不住同學們去鉆研和探究。通過這樣的練習、實用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的質量，從而使第二類學生的問題得到了很好的解決。三、以點帶面擴大輔導范圍在計算機技能教學中，一個教師同時面對眾多的學生，由于各種原因不能兼顧到每一個學生，然而部分學生對當堂存在問題沒有辦法當堂解決，久而久之逐漸失去學習興趣。針對這種情況，在教學中可指導部分成績好的同學先行完技能任務，然后請他們擔任“小老師”，分組進行輔導其他的學生，并對指導效果好的“小老師”及時予以肯定和表揚，這樣，既發(fā)揮了“小老師”的作用，調動了他們的積極性，順利完成指導教學的任務，又能激勵其他學生，從而形成一種團結互助、比學趕幫的良好學習氛圍。另外，這種形式還有利于培養(yǎng)學生勤于思考、不恥下問的良好學習習慣。對于“小老師”個人，通過解決他指導過程中遇到的問題，使自己知識得到了鞏固和提高，這樣不但有利尖子生的成長，還有利于同學之間互幫互助，共同學習的良好習慣形成，讓學生更進一步加深對知識的了解，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學質量。四、巧用競賽促進學習讓學生體驗成功是提高興趣最有效的方法。但是因為計算機教學是小學教學中的“雜科”，在教學評比和學科考查中始終找不到影子，從而使學生失去在計算機學習中體驗成功的機會，削弱了學習的興趣。這就要求我們廣大教師在教給學生學習計算機的方法的同時，還要為學習創(chuàng)造和提供眾多體驗成功的機會，不斷地強化刺激，從而提高他們學習計算機的興趣。除了組織他們參加上級教育主管部門組織的各種計算機競賽外，還要注意在平時的教學過程中為他們提供競賽的機會，通過諸如“學校電腦小明星”、“本節(jié)誰最棒？”、“電腦小老師”等評比活動，使他們在學習的過程中能夠把自己所學到的知識進行展示，獲得同學們的認可，從中體驗到成功的喜悅，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓他們腦海里萌生“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的學習觀，使他們能自主自愿地學習計算機知識。當前，信息技術課是小學生最喜愛的課程之一，激發(fā)學生的學習興趣和采取靈活多變的教學方法，是學生在氣氛課堂中接受知識和掌握技能的重要教學手段，是我們教學效果達到最佳的方法。施工電梯物料提升機安全知識培訓講座幽默來自智慧，惡語來自無能73施工電梯安金技術知識講座時間:2015年5月7日施工電梯74施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導向裝置、限位開關系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。施工電梯組成75導軌架施工電梯組成籠導軌架76防墜安全器施工電梯組成上限位極限限位下限位R坐厘防墜安全器施工電梯組成77限位系統(tǒng)雙開門限位翻板門限位限位系統(tǒng)78限位系統(tǒng)斷繩保護單開門限位限位系統(tǒng)79限位系統(tǒng)護欄門限限位系統(tǒng)80附墻系統(tǒng)|■■■F附墻系統(tǒng)是將導軌架與建筑物連為一體,確保導軌架的穩(wěn)定性及施工電梯運行安附墻系統(tǒng)81施工電梯安全控制通過圖片讓我們對施工電梯的組成及結構有個初步的了解,作為電梯司機、機管員、安全員,在工作中應從以下幾個部分進行日常監(jiān)督檢查和控制1、施工電梯基礎的監(jiān)督檢査控制:(詳見JGJ332001第71頁)1.1地基應澆制砼基礎,其承載能力應大于150kpa基礎表面平整度允許偏差為10mm?；A排水應暢通(防止水浸泡而造成基礎不均勻下沉)施工電梯安全控制82施工電梯安全控制2當施工電梯基礎位于回填土上時,應對基礎進行分層夯實或采取其它措施確?；弦蟆к壖芗案街O(jiān)督檢查控制2.1電梯標準節(jié)螺栓應按規(guī)定扭力緊固,不多超過規(guī)定扭矩,日常檢查應檢查其有無松動2.2施工電梯垂直度控制,從兩個方向進彳測量校準,其垂直度允許偏差為高度的施工電梯安全控制83施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件84施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件85施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件86施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共課件87施工電梯物料提升機安全知識培訓講座共