福建師范大學(xué)（網(wǎng)考）福師《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討》通關(guān)資料21.08

《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討》考試大綱一、填空題1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種特殊類型，它不是以、人類未知的化學(xué)事物或其規(guī)律為主要目的。答：研究認(rèn)識2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性研究指的是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中用好，充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)在中的作用，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的諸問題。答：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)3.簡約化策略指的是在的前提下，盡量采用、、或的實(shí)驗(yàn)裝置，既簡化某些常規(guī)實(shí)驗(yàn)裝置。答：不影響實(shí)驗(yàn)效果儀器設(shè)備少用藥少裝置簡單微型化4.中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用一定的、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的下，改變的狀態(tài)或性質(zhì)，從而獲得各種事實(shí)。答：化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)對象化學(xué)實(shí)驗(yàn)6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知性研究的假設(shè)——檢驗(yàn)策略是先就提出假設(shè)，再來檢驗(yàn)和確定假設(shè)的有效性，從而得出研究的結(jié)論。答：所研究的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)7.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的主要內(nèi)容有和。答：教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將置于一定的情境中，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而開展一系列教學(xué)活動(dòng)。答：化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)9.技術(shù)性研究的變換輸出策略是通過變換信息輸出形式，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、，更加方便。答：更加鮮明直觀觀測10.通過對實(shí)驗(yàn)事實(shí)材料進(jìn)行收集、整理、分析、比較，從中歸納出有關(guān)規(guī)律指的是認(rèn)知性研究的策略。答：事實(shí)歸納11.在實(shí)驗(yàn)研究過程中常常會(huì)對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行來提高實(shí)驗(yàn)效果。答：優(yōu)化與簡化12.采用漸進(jìn)策略進(jìn)行認(rèn)知性研究時(shí)一般是從出發(fā)展開研究。答：現(xiàn)有的某一初步認(rèn)識13.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種，它是向下一代傳遞人類為主要目的的。答：特殊類型已有的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)14.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)性研究的集約化策略是指把有通過某種形式聯(lián)系、集合在一起，既又，使實(shí)驗(yàn)效果好的有機(jī)組合。答：聯(lián)系的若干個(gè)實(shí)驗(yàn)簡化便于操作便于觀察15.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知性研究主要是研究的變化原理、條件、裝置原理、操作原理。從而獲得所需要的認(rèn)識。答：實(shí)驗(yàn)科學(xué)16.請用化學(xué)用語填空：（l）硫酸鈣中的陰離子。（2）鈣片中的鈣元素。（3）生石灰做干燥劑的反應(yīng)原理。答：（1）SO42–（2）Ca（3）CaO+H2O===Ca(OH)217.鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是，化學(xué)方程式為。答：火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱；3Fe+2O2====點(diǎn)燃Fe3O418.請用原子、分子的觀點(diǎn)回答：（1）對“品紅在水中擴(kuò)散”現(xiàn)象的解釋是。（2）純凈物與混合物的區(qū)別是。（3）氧化汞分解的原理是。答：（1）分子在不停地運(yùn)動(dòng)，分子間有間隔（2）純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成（3）氧化汞分子分解為汞原子和氧原子，每2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞19.在下圖的橫線上依次填寫有關(guān)鋁的3個(gè)信息。答：13；Al3+；Al2O3（或其他合理答案）20.下圖是康康同學(xué)探究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)的連續(xù)操作步驟示意圖，據(jù)此回答：（1）操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟有（填步驟字母代號）。（2）寫出步驟B中試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）步驟B和C中觀察到的現(xiàn)象分別是。答：（1）A和B（2）2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4（3）產(chǎn)生藍(lán)色沉淀、藍(lán)色沉淀變?yōu)楹谏?1.水是人類最寶貴的資源。請回答下列問題：（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用來區(qū)分硬水和軟水，常用的方法來降低水的硬度。（2）電解水時(shí)，連接電源正極端和負(fù)極端產(chǎn)生的氣體體積之比是x（忽略氣體在水中的溶解），電解水的化學(xué)方程式中H2和O2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為y，則xy（填“＞”、“＝”或“＜”）。該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的，其理論依據(jù)是。答：（1）肥皂水；煮沸（或蒸餾）（2）＜；化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變（或質(zhì)量守恒定律）22.公安部自2009年8月15日起在全國開展嚴(yán)厲整治酒后駕駛專項(xiàng)行動(dòng)，交警常用裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O答：＋623.月球表面富含鈦鐵礦，其主要成分是鈦酸亞鐵（FeTiO3），其中鈦元素的化合價(jià)為答：＋424.某有機(jī)物R在足量氧氣中完全燃燒后的化學(xué)方程式如下：2R+13O2＝8CO2+10H2O。根據(jù)質(zhì)量守定律，R的化學(xué)式為答：C4H1025.通常人體胃液的pH大約為0.9～1.5。胃液的酸堿性為答：酸性26.蒸餾水不能養(yǎng)魚，是因?yàn)檎麴s水中不含有答：氧分子27.為防止蛀齒，人們選擇購買含氟牙膏。氟元素符號為答：F28.營養(yǎng)均衡是保持人體健康的前提。（1）蔬菜水果應(yīng)適當(dāng)多吃，它們是人體獲?。ㄌ钭帜感蛱枺┑闹饕獊碓?。A.蛋白質(zhì)B.油脂C.維生素（2）人體鐵元素?cái)z入量不足可能會(huì)導(dǎo)致（填“貧血癥”或者“佝僂病”）。答：（1）C（2）貧血癥二、名詞解釋1.化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)答：運(yùn)用一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的實(shí)驗(yàn)條件下，改變實(shí)驗(yàn)對象的狀態(tài)或性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)答：為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，將化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)置于一定的化學(xué)教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而開展一系列教學(xué)活動(dòng)。3.假設(shè)—檢驗(yàn)策略答：先就所研究的問題提出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)和確定假設(shè)的有效性，從而得出研究的結(jié)論。4.技術(shù)性研究答：在認(rèn)知性研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了某些化學(xué)事物的發(fā)生原因和規(guī)律后，以這些原因和規(guī)律為依據(jù)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開發(fā)研究。5.認(rèn)知性研究答：研究實(shí)驗(yàn)的變化原理、條件、裝置原理、操作原理。探索、設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。從而獲得所需要的科學(xué)認(rèn)識。6.集約化策略答：把有聯(lián)系的若干個(gè)實(shí)驗(yàn)通過某種形式聯(lián)系、集合在一起，又便于觀察，且實(shí)驗(yàn)效果好的有機(jī)組合。7.環(huán)保策略答：從環(huán)境保護(hù)的角度，對一些中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害氣體，且污染環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。這類實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新，主要是設(shè)計(jì)封閉的實(shí)驗(yàn)裝置8.理論演繹策略答：根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析、綜合，計(jì)算。從中找出有關(guān)的推論。9.變換輸出策略答：通過變換信息輸出形式，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加鮮明、直觀、觀測更加方便。10.簡約化策略答：在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量采用儀器設(shè)備少、用藥少、裝置簡單或微型化的實(shí)驗(yàn)裝置，既簡化某些常規(guī)實(shí)驗(yàn)裝置。三、簡答題1.利用圖1可以進(jìn)行電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，試分析實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)策略及實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？答：加入飽和食鹽水，產(chǎn)生氯氣的一邊接正極，產(chǎn)生氫氣的一邊接負(fù)極，通電。正極有黃綠色氣體，負(fù)極的氣體點(diǎn)燃有爆鳴聲。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律0分。）2.常用的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有那幾種？答：演示——講授模式實(shí)驗(yàn)——?dú)w納模式實(shí)驗(yàn)——演繹模式實(shí)驗(yàn)——探究模式（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律0分。）3.利用下圖可以進(jìn)行硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，試分析實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)策略及實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？答：環(huán)保策略點(diǎn)燃酒精燈給硫粉加熱，可看到硫粉燃燒呈紫色火焰；通入氧氣，可看到火焰變?yōu)榈{(lán)色；可看到氫氧化鈉溶液中有氣泡，這是由于硫與氧氣反應(yīng)(硫在氧氣中燃燒)生成了二氧化硫進(jìn)入了氫氧化鈉溶液中，氫氧化鈉可與(吸收)二氧化硫，起到環(huán)保作用。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律0分。）4.如何檢驗(yàn)啟譜發(fā)生其是否漏氣？答：取下球形漏斗和導(dǎo)氣管上的玻璃活塞，在其上的磨砂部位涂上一層薄薄的凡士林，然后照原樣塞緊，轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次，打開導(dǎo)氣管上的活塞，從球形漏斗的上口加入自來水。當(dāng)水進(jìn)入球形容器并封閉球形漏斗的下口時(shí)，關(guān)閉導(dǎo)氣管上的活塞，再往球形漏斗內(nèi)加水，使球形漏斗中的水位高與球形容器中的水位，靜置數(shù)分鐘，觀察球形漏斗中的水位是否下降，若水位下降，說明漏氣。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）5.如何節(jié)約木炭在氧氣里燃燒演示時(shí)間？答：用鑷子夾取一小塊木碳在酒精燈焰上燒紅，然后用嘴吹旺，在放入燃燒匙里伸入盛有氧氣的集氣瓶中試驗(yàn)，則可節(jié)約演示時(shí)間。原因是若將木碳放入燃燒匙內(nèi)在空氣里則很難燒紅，以致拖演示時(shí)間。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）6.在演示氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將點(diǎn)燃的物質(zhì)放入盛氧氣的集氣瓶里時(shí)，必須要怎樣做，為什么？答案：將點(diǎn)烯的物質(zhì)放進(jìn)盛氧氣的集氣瓶里時(shí)，必須要從瓶的口部燃起，慢慢地伸到瓶底，這樣做有兩個(gè)好處：（1）可以使集氣瓶的瓶壁受熱均勻（2）可以利用全部的氧氣，使燃燒的時(shí)間延長，效果明顯。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）7.請寫出濃度小的石灰水遇到較多的二氧化碳時(shí)，所發(fā)生的反應(yīng)方程式及觀察到現(xiàn)象？答案：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OCaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2現(xiàn)象：開始時(shí)出現(xiàn)混濁，一會(huì)兒變得澄清。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）8.光纖可以用作傳感器，請說出光纖用作位移傳感器的原理。答：光纖中有光信號發(fā)射出來時(shí)，會(huì)在其纖端周圍空間形成一個(gè)光場，即光強(qiáng)分布。當(dāng)把另一根光纖位置于此光場中作為接收光信號的探測器時(shí)，就可以接收到光強(qiáng)，它是探測光纖所處光場中位置坐標(biāo)的函數(shù)。選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，根據(jù)接收光強(qiáng)函數(shù)I（當(dāng)取定時(shí)，則可得到縱向位移傳感器特性函數(shù)），就可根據(jù)接收到的光強(qiáng)，確定探頭的始末位置，從而求得位移。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）9.什么叫吸收？測量射線的吸收系統(tǒng)有何作用？答：吸收就是射線與物質(zhì)發(fā)生相互作用。當(dāng)射線穿過吸收物質(zhì)時(shí)，通過與物質(zhì)原子發(fā)生光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)和電子對效應(yīng)損失能量，原來能量為hv的光子就消失，或射線束散射后能量改變，并偏離原方向，總之，一旦發(fā)生相互作用，應(yīng)從入射中失去。測量射線的吸收系數(shù)在醫(yī)療（刀）中有重要意義，在射線防護(hù)上有重要意義，可以用來作為射線防護(hù)材料選擇的參考，例如鉛的吸收系數(shù)大，常用鉛防護(hù)射線。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）10.舉例說明超導(dǎo)體的一種應(yīng)用及其原理。并簡單分析超導(dǎo)體應(yīng)用的困難。答：由于超導(dǎo)體具有零電阻特性和完全抗磁性，使它具有很大的應(yīng)用價(jià)值：（1）零電阻特性：用于電能無損耗傳輸，有超導(dǎo)線材、帶材、超導(dǎo)薄膜等。（2）完全抗磁性：用于磁懸浮，在路軌上敷設(shè)線圈，產(chǎn)生磁場，列車上將超導(dǎo)線圈置于液氦或液氦條件，由于抗磁性，產(chǎn)生斥力，從而使列車懸浮在軌道上。超導(dǎo)體應(yīng)用的困難在于臨界溫度還太低，需要消耗液氦，液氦，成本很高，并且超長的線材、帶材、大面積的薄膜也難以生產(chǎn)。總之，在臨界溫度和材料生產(chǎn)上還有待提高，才能大幅降低成本，推廣應(yīng)用。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律不給分）四、問答題1.利用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用來證明NaOH(氫氧化鈉)可以與CO2(二氧化碳)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。簡述實(shí)驗(yàn)操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？分析該實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的策略、化學(xué)意義？答：打開分液漏斗活塞；讓氫氧化鈉溶液慢慢滴入錐形瓶中，隨著氫氧化鈉溶液的逐漸滴入，可見到瓶內(nèi)氣球逐漸變大；這是由于氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈉和水；使得瓶內(nèi)氣體減少壓強(qiáng)減小，導(dǎo)致大氣壓大于瓶內(nèi)氣壓，氣球就被慢慢吹大。（溫馨提示：照抄答案，沒有加入自己的答案，一律0分。）2.下圖為電解飽和食鹽