2511-隨機(jī)事件優(yōu)質(zhì)課

課題：25.1.1隨機(jī)事件（第1課時）班級九（3）班時間2011課型新授課授課人孫承平教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能了解必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思考學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、操作觀察、歸納、總結(jié)的過程，發(fā)展學(xué)生從紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力。解決問題能根據(jù)隨機(jī)事件的特點(diǎn)，辨別哪些事件是隨機(jī)事件。情感態(tài)度學(xué)生通過親身體驗(yàn)，親自演示，感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)學(xué)生樂于親近數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。重點(diǎn)隨機(jī)事件的特點(diǎn)。難點(diǎn)判斷現(xiàn)實(shí)生活中哪些事件是隨機(jī)事件。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、探究。課前準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境引人1.播放一段天氣預(yù)報(bào)，引出一句古語：“天有不測風(fēng)云”。2、分析說明下列事件能否一定發(fā)生：（1）今天不上課；（2）煮熟的鴨子飛了。（3）明天地球還在轉(zhuǎn)動；（4）木材燃燒會放出熱量。（5）擲一枚硬幣，出現(xiàn)正面向上。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生注意和思考。學(xué)生思考回答，感知事件的發(fā)生有多種可能。從日常生活實(shí)際入手，引起思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。自主探究1.提出問題：問題1.5名學(xué)生參加演講比賽，按抽簽方式?jīng)Q定每個人的出場順序，簽筒中有5個形狀、大小相同的紙簽，上面分別標(biāo)有出場的序號1、2、3、4、5.小軍首先抽簽，他在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下從簽筒中隨機(jī)（任意）地取一根紙簽，請考慮以下問題：（1）抽到的序號有幾種可能的結(jié)果？（2）抽到的序號小于6嗎？（3）抽到的序號會是0嗎？（4）抽到的序號會是1嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流分析討論。問題2.大家見過骰子嗎？一個質(zhì)地均勻的正方體骰子的六個面上分別刻有1到6個點(diǎn)，請考慮下面幾個問題：擲一次骰子，在骰子向上的一面①可能出現(xiàn)哪些點(diǎn)數(shù)？②出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于0嗎？③出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是7嗎？④出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是4嗎？學(xué)生分析，交流，回答。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)回答，感知事件發(fā)生的多種情況。（也可由學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得到，不必進(jìn)行試驗(yàn)操作，視具體情況而定）簡單敘述，引出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)思考事件發(fā)生的各種情況?；蛲ㄟ^反復(fù)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析。經(jīng)過操作試驗(yàn)思考回答，分析闡述自己的觀點(diǎn)，初步感知事件發(fā)生的情況類別。結(jié)合操作或自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答，感知事件發(fā)生的可能與不可能還是不一定。通過學(xué)生操作、結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步感知事件的發(fā)生從結(jié)果上看有三種情況。通過實(shí)例引出事件情況的三種類型，并理解。2.概念得出從上面的時間的發(fā)生情況可也看出，對于任何事件發(fā)生的可能性有多少種情況？（1）必然會發(fā)生的事件：在一定的條件下必然要發(fā)生的事件。（學(xué)生結(jié)合上面問題回答或舉例加深理解）（2）不可能事件：在一定的條件下不可能發(fā)生的事件。（舉例說明）（3）隨機(jī)事件：在一定的條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件（舉例說明）。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出定義。引導(dǎo)理解在一定條件下的意義。學(xué)生結(jié)合上面問題及結(jié)論思考回答，闡述自己的觀點(diǎn)，理解概念。鞏固理解概念，加深認(rèn)識。3.概念應(yīng)用請同學(xué)們舉生活中的實(shí)例說明必然事件，不可能事件，隨機(jī)事件。講評、歸納、鼓勵。結(jié)合定義回答，并你呢個稍作闡述。4.隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大小問題3.實(shí)驗(yàn)操作說明：袋中裝有4個黑球，2個白球，這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機(jī)地從袋子中摸出一個球。（1）這個球是白球還是黑球？（2）如果兩種球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎？歸納：一般地，隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同。教師提出要求，引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過試驗(yàn)，觀察結(jié)果，思考并闡述自己得出的結(jié)論，理解。通過試驗(yàn)得出隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同。鞏固練習(xí)1、判斷下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件？（1）在地球上，太陽每天從東方升起。（2）有一匹馬奔跑的速度是70千米/秒。（3）明天，我買一注體育彩票，得500萬大獎。（4）用長為3cm、4cm、7cm的三條線段首尾順次連結(jié)，構(gòu)成一個三角形。（5）擲一枚均勻的硬幣，正面朝上。（6）2008年12月1日當(dāng)天我市下雨。出示題目，根據(jù)學(xué)生回答講評，簡單說明。思考、回答。鞏固概念，加深對概念的理解。總結(jié)提高學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)評。本節(jié)課應(yīng)掌握：（1）必然會發(fā)生事件，不可能會發(fā)生事件，隨機(jī)事件的概念。（2）一般地，隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同。教師引導(dǎo)，點(diǎn)評。學(xué)生嘗試歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容及所收獲?；仡欀R點(diǎn)形成系統(tǒng)，養(yǎng)成回顧梳理知識的習(xí)慣。布置作業(yè)作業(yè)：1、教材131頁第1題。2、教材132頁第2題。提出要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活理解事件發(fā)生的三種類型。學(xué)生按要求課外完成。加深認(rèn)識、深化提高。板書設(shè)計(jì)隨機(jī)事件一、情境引入2.概念得出4.隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大小二、自主探究（1）必然會發(fā)生事件問題31.提出問題（2）不可能發(fā)生事件三、鞏固練習(xí)問題1