學(xué)習(xí)體會(讀書筆記)

學(xué)習(xí)體會（讀書筆記）本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！誠如北京教育科學(xué)研究院白玉萍老師所說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)；在有效的空里，采取恰當(dāng)?shù)男纬?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識與能力。即教師在單位時間空里里，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。課堂教學(xué)也要講究“效益，一、“潛課程”奠定高效課堂之基“潛課程”是指那些難以預(yù)期的、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的、對學(xué)生起到潛移默化式教育影響的那部分內(nèi)容，通常包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動、班級氣氛、人際關(guān)系、校園文化和家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等。如課堂教學(xué)上學(xué)生的種種表現(xiàn)：內(nèi)向?qū)W生的低頭聽課、外向?qū)W生的咋咋呼呼、不善于動腦筋學(xué)生的隨聲附和、個性學(xué)生的唱反調(diào)起哄等現(xiàn)象，潛課程的負(fù)面作用嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)的有效性。好在我們的一些做法，如班級文化建設(shè)、年級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)等教學(xué)和管理常規(guī)，都在有意無意的應(yīng)用“潛課程”原理，打造高效課呈。今年所帶13班，有一個男生很自戀，上課興致好時，回答問題不動腦筋張嘴就來，90%是錯誤的；興致不高就跟同學(xué)說話、玩兒弄小飾物。課下跟他聊過多次，提了一些建議，到高三才慢慢的改變了自己的課堂表現(xiàn)，開始瞪大眼睛聽課、記筆記，課后開始問問題，但還是不時出現(xiàn)故態(tài)復(fù)發(fā)；在問問題中，顯示他的思考不到位，淺嘗輒止的思維習(xí)慣，需要提醒才能恍然大悟。三輪復(fù)習(xí)時前天氣越來越熱，他總愛踢踏著鞋走路，反應(yīng)一種隨意的、散漫的狀態(tài)，我是見一次說一次，面對面的改了，但扭頭依然我行我素、隨意散漫，他從內(nèi)心里不認(rèn)為自己的行為對聽課、對學(xué)習(xí)有影響。他今年高考只考了597分。利用好“潛課程”規(guī)律，用好我們的校園文化、年級文化和班級文化的作用，從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生、改變學(xué)生，我們的課堂教學(xué)才能更有效。、良好的師生關(guān)系打造高效課堂“親其師信其道，，出自《學(xué)記》，說明良好的師生關(guān)系，能提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的有效性也就得以保證。個人認(rèn)為征服學(xué)生、讓學(xué)生親近自己的主陣地是課堂教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。09年帶實(shí)驗(yàn)班，有一個學(xué)生每次月考出成績后都要找我談話，談成績、談同學(xué)交往、談他的初中生活、談他的父母。高考過后，他說這樣的談話很好減緩了他的心里壓力，使他順利的度過了高三的心理溝坎?，F(xiàn)在在大連理工發(fā)展的很好。第二陣地是晚自習(xí)輔導(dǎo)的快速反應(yīng)和耐心講解、適度的知識點(diǎn)鞏固與習(xí)題拓展，這里也體現(xiàn)著教師的敬業(yè)精神和師德水平，是師生近距離接觸的最佳途徑。這一屆14班的一位女生，很愛問問題，即使很簡單的問題也需要通過不同角度講解她才能聽得明白。三輪復(fù)習(xí)時，只要看到我在辦公室，就要進(jìn)來說問一個問題或幾句話，她說跟我說話心理很踏實(shí)。今年高考她考了624分。今年的高三教育教學(xué)管理中，我校引進(jìn)了“三大步勵志教育和全員導(dǎo)師育人制”，“亮劍高考”為師生搭建了一個經(jīng)常性的、互動式的書信交流平臺。我用自己真心的書寫感染學(xué)生，學(xué)生跟我的心靈距離不斷拉近，能從上課的眼神、表情看出他們對我的信任。13班的一個女生平時非常個性，跟她談話她總有一種“不耐煩”的表情。在“亮劍高考”的教師評語中，我真誠的語句感染了她，后來主動從教室最后一排搬到了第一排，也開始主動的問問題，今年高考考了630分。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育？》中寫到：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂'我們的課堂教學(xué)就是這樣的場所，教師用自己的學(xué)識和個人修養(yǎng)，面對60多個不同的學(xué)生，以知識為線索，以提高學(xué)生的能力為目的，面對學(xué)校升學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)，面對學(xué)生問題的挑戰(zhàn)，面對重復(fù)性勞動帶來的職業(yè)倦怠的挑戰(zhàn),教師良好的心里狀態(tài)，教師對學(xué)生的關(guān)注和尊重，定能換來學(xué)生的積極進(jìn)取和樂學(xué)好學(xué)，高效課堂