年夜飯營銷廣告宣傳語大全

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20xx年的除夕是公歷的x月x日，雖然還有大概x個月的時間，但餐館酒樓年夜飯的預定已經(jīng)進行得如火如荼。本期盤點各大知名餐企是怎么撰寫年夜飯文案吸引顧客的。

餐飲好案例

1.主打溫情牌型

【全聚德】

奔波一年又一年，道句辛苦了。

攜手一天又一天，說聲感謝了。

走過一程又一程，終點變起點。

人生一站又一站，日子苦也甜。

新的一年，全聚德祝您幸福平安！

【重慶陶然居】

年飯，歲末年初之際，一大家人相聚一堂，共享天倫之樂，一起吃的團圓飯。全家團聚的日子里，互述衷腸與思念，互道美好期許與祝愿，一頓豐盛的年夜飯，寓意深遠，回未無窮。

年會，辭舊迎新之際，企業(yè)或單位總結(jié)一年的運營情況、鼓勵團隊士氣、展望美好未來而舉辦的一種會議，是一臺高品質(zhì)的年會。是一個企業(yè)或單位形象與實力的象征。

在此闔家團聚、共享天倫；鼓舞士氣、展望未來的美好節(jié)日里，陶然居集團精心為您定制超值、放心、安全、美味的年夜飯，讓你在憧憬美好幸福的同時，收獲當下的愜意。

【巴國布衣】

有一種溫暖，叫團圓！團圓是什么？你問我我也不知道。

我只知道回家時看到家人時的一路風塵的疲憊會被他們欣喜的目光所融化，我只知道回家時手上拎著的手提包會在踏進家門的一瞬間便被接過去，我只知道回家時無論你有多么的”發(fā)?！彼麄円捕寄钸吨笨茨阌质萘税　?

老人們最喜歡過年的團圓勁兒了，因為過年了，遠行的兒女們都回來了，像一只只離巢的鳥兒飛了回來。原本空空的屋子里面，擠著那么多人，平時冰冷的屋子都感覺暖暖的……

團圓勁兒，說到底，是父母們期盼的，是忙碌工作生活重壓下的兒女們期盼的，一個可以和家人名正言順地聚攏到一起的機會。古代的父母，現(xiàn)代的父母，心情是一樣的，他們只不過盼著兒女能夠多陪陪罷了。

年關(guān)將近，因為這些，我們義無返顧地回家。

看了看時間，我們也要放假了，幾天的相聚，再來個年載的別離，人長大了，對年的團圓勁兒感觸越深了……

一頓團圓飯，一份歸家情。年夜飯溫情開定，巴國布衣現(xiàn)在預訂。

【金錢豹】

陽光暖暖地照著，大街小巷處處洋溢著春節(jié)的味道。從那此起彼伏的鞭炮聲中，從那紅紅的春聯(lián)中，從人們舒暢的笑臉、閑適的心情中，從夜空中綻放的絢麗煙花中，你會真切地感受到春節(jié)特有的氛圍。它濃烈得像一杯陳釀的美酒，醉了富裕起來的千家萬戶。

春節(jié)是那烈烈的酒，春節(jié)是那濃濃的情。無論我們走到哪里，春節(jié)始終在我們心里分量很重，它承載著中華民族上下五千年風霜愈醇的古老文化，它是每一位炎黃子孫心中難以割舍的符號！

猴年春節(jié)

來金錢豹

感謝一下愛著自己的父母

犒勞一下辛苦工作的自己

聯(lián)絡一下久違的朋友們

2.也有單刀直入型

【湖錦酒樓】

歲末了

好好孝敬年邁的父母

好好犒勞辛苦一年的您

趕緊預定一桌豐盛的年夜飯吧

【金百萬】

辛苦了一年，不要讓老婆再洗手做羹湯啦

團圓美好日子，不要讓老父母再操心吃什么啦

歲末團圓，金百萬溫情年夜飯開始火爆預訂！

歲首年終，美好的開始

金百萬為你奉上最美味的年夜飯

貼心的服務，只為讓您在大年夜里

吃的開心，吃的放心，

讓您在新的一年里有個美好心情，猴年大吉！

【澳門豆撈】

澳門豆撈全國門店”年夜飯預訂”服務正在火熱進行中，部分門店訂座率已逾七成，多數(shù)門店包廂已被搶訂一空，只剩大堂座位……

再過30天就是除夕夜了，還沒預訂的您可要抓緊時間了哦！

點評

餐飲好案例君認為，年夜飯文案寫得再好，沒人關(guān)注也白搭。大多數(shù)餐企都通過優(yōu)惠活動、贈送禮品，除夕夜用餐時搶紅包等吸引顧客預訂年夜飯。

比如某餐企就在其微信公眾號上發(fā)文邀請粉絲參與免費年夜飯?zhí)撞突顒?，只要給公眾號發(fā)一張能體現(xiàn)該餐企旗下餐廳相關(guān)元素的照片，就能參與抽取年夜飯?zhí)撞腿螵?。既吸引了關(guān)注，提升了顧客參與體驗度，也宣傳了餐廳的年夜飯活動。

預祝各位餐飲朋友們年夜飯大熱！

大學迎新生橫幅標語

1、實踐新課程，創(chuàng)造新教育

2、新生從這里進入，人才從這里走出

3、文武雙全，社體男PK高富帥；自強不息，體藝女VS白富美

4、夢想已久的象牙塔——已成現(xiàn)實

5、因為年輕，未來屬于我們

6、用辛勤汗水圓大學夢，用優(yōu)異成績報養(yǎng)育恩

7、經(jīng)世濟民做棟梁，海闊天空展雄才

8、進門拋棄一切雜念，入室只想一心向?qū)W

9、新起點高目標，邁向新的成功

10、建設(shè)先進文化，打造優(yōu)良校風

11、志存高遠，勤奮學習，全面成才

12、今朝夢圓揮筆墨，明日馳聘舞乾坤

13、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

14、展開理想翅膀，鍛就國家棟梁

15、歡迎你，我們的天之驕子

16、小妖精們，你們終于來了

17、鳥去藩籬，虎歸山林，屌絲豈是池中物；激流獨上，龍門魚躍，糞土當年高富帥

18、為生存而學習，為發(fā)展而教育，為幸福而奮斗

19、依法保障適齡兒童接受義務教育的權(quán)利

20、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進教育公平，擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

21、成功靠努力，愛拼才會贏

22、新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲

23、乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

24、寒窗十年終圓夢，壯志豪情譜新篇

25、成功不在于分數(shù)的高低，而在于你有沒有盡了最大的努力

26、選擇你所愛的，愛你所選擇的

27、插上理想的翅膀，揚起青春的風帆

28、不懼書山高千丈，哪怕學海浪萬重

29、美好的大學生活，我們將一起度過

30、良好的開端是成功的一半

31、提升教育質(zhì)量，建設(shè)和諧校園

32、千里之行，始于足下

33、迎接新學年，迎接新同學

34、天行健，學長以實力打倒高富帥；地勢坤，學姐以智慧戰(zhàn)勝白富美

35、迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步

36、綠色育旅環(huán)英才，和諧成高尚品質(zhì)

37、百尺竿頭，更進一步

38、不管你們將來是誰的女人，你們現(xiàn)在都是我們的女神

39、政管寶貝，歡迎加入我們的大家庭

40、今天我以母校自豪，明天母校為我驕傲

41、用激情點燃夢想，用理想照亮人生

42、小清新？重口味？你都能在這里找到知己學術(shù)帝？標準哥？你都不寂寞

43、歡迎來自五湖四海的莘莘學子

44、迎新同學，展新風貌

45、歡聚金秋迎新生，激揚青春頌校慶

46、意氣風發(fā)求真知，縱橫天下繪宏圖

47、讓新生滿意，讓家長放心

48、聽聽激動，想想感動，不如馬上行動

49、新生是理工最美的云彩，管院用心把你留下來

50、勸君珍惜大學時，鵬程萬里奮今朝

51、聽好每一堂課，做好每一題，過好每一天

52、萬眾一心，眾志成城，勤學苦練，奮力揚鞭

53、堅持“三個面向”，加強素質(zhì)教育

54、珍惜美好時光，書寫精彩生活

55、新學期新氣象，百尺竿頭更進一步

56、接過你的行囊，我們就是一家人

57、青青校園喜迎莘莘學子

58、喜洋洋出家門欲窮千里目，樂融融進科大更上一層樓

59、努力，請從今日始

60、今天送我一個學生，明天還你一個棟梁

61、新學年新起點新高度新挑戰(zhàn)新希望

62、用我們的努力催綻知識之花，用我們的智慧開啟成功之門

63、今朝苦讀，笑談翰墨居陋室；他日奪魁，與君同榻中南海

64、模范遵守學校各項規(guī)章制度，做其他人的表率

65、潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責

66、一切為了學生，為了學生的一切

67、私心想，今兒來了江大文理，便定要加人那大學生記者團

68、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

69、今日沈師學子，明日國家棟梁

70、DOTA毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習，必成高富帥

“高品質(zhì)課堂”是中國教育科學研究院李鐵安博士在其研究中提出的一個概念，這是我們在去年11月份參加葫蘆島市教育局開展的”科研引領(lǐng)下教育發(fā)展主題研討會”上接觸到的。應廣大學校的要求，6月21—23日，葫蘆島市教育局于向東副局長帶領(lǐng)各縣區(qū)主管教育副局長、進修學校校長、科研部主任、科研基地校校長遠赴大連金州新區(qū)開展”科研引領(lǐng)下教育發(fā)展主題研討系列活動”第二部分內(nèi)容的學習，實地進行了”高品質(zhì)課堂”的尋根之旅。

“十一五”以來，金州新區(qū)與中國教育科學研究院合作建立了國家級教育綜合改革實驗區(qū)，李鐵安博士作為中國教科院派駐金州新區(qū)的常駐專家并擔任專家組組長，全身心指導幫助金州新區(qū)開展教育綜合改革，他率領(lǐng)專家團隊，為金州新區(qū)教育發(fā)展做出了突出的貢獻。他帶領(lǐng)駐區(qū)專家組圍繞區(qū)域教育發(fā)展目標、學校特色文化建設(shè)、高品質(zhì)課堂、教師課例創(chuàng)新研究等開展了大量卓有成效的工作，促進了金州新區(qū)區(qū)域教育質(zhì)量的顯著提升。

這次考察活動我們主要觀摩了大連開發(fā)區(qū)紅星海學校的高品質(zhì)課堂及學校文化建設(shè)、開發(fā)區(qū)第十中學和開發(fā)區(qū)第一中學的特色辦學。通過考察觀摩，我們對大連金州新區(qū)學校的高品質(zhì)課堂建設(shè)和學校特色文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀獲得了一些初步的認識。

一、高品質(zhì)課堂有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

紅星海學校是高品質(zhì)課堂教學實踐基地，學校坐落在美麗的濱海城市大連黃海灣畔。

在紅星海學校，學校安排的八節(jié)觀摩課，分別是中學的數(shù)學、英語、語文和體育，小學的數(shù)學、英語、語文和科學，我們進行了分組聽課，并觀摩了教研組課后的評課和研討，有機會直接感受高品質(zhì)課堂教學理念下的教學與研究活動。其中于紅娟老師執(zhí)教的小學數(shù)學《角的度量》一課充分體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂理念在教學中的具體落實，教師通過對教材核心問題的提煉，”如何進行角的度量”,把握了其兩個核心內(nèi)涵：一是”度”即統(tǒng)一度量單位，二是”量”,用公認的單位去量。課上，于老師緊緊圍繞核心問題，引導學生經(jīng)歷了量角器的產(chǎn)生過程；讓學生深刻體會到建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在教學中于老師設(shè)計了讓學生自己解決量角器的使用問題。通過課前的充分預設(shè)，分析了在使用過程中會出現(xiàn)什么問題？怎么擺放？怎么讀數(shù)？然后在課堂上放手讓學生嘗試，敢于讓學生充分暴露錯誤，利用生成資源互動解決問題。在情境中解決真問題，這樣學生經(jīng)歷了一個矛盾沖突，充分地去想，去猜測。這個過程是很難得的，哪怕有的學生什么都沒有想出來，但是他經(jīng)歷了這樣一個過程。給了學生思考的空間，暴露了思維過程；跟學生深度對話，促進了思維的完善，促進了學生深度學習。在這節(jié)課中，我們能感受到：學生獨立思考、主動探究、創(chuàng)新意識的品格在逐漸形成；幾何直觀、空間觀念、實踐能力得到培養(yǎng)。這些都是學生終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。整個教學設(shè)計體現(xiàn)了教師對學生和教材深度的解讀。所有問題的提出，都不是讓孩子馬上回答的，孩子都是經(jīng)過”觀察、思考、猜測、交流、推理等有思維成分的活動解決的。在探索問題的過程中，學生的學習方式得到了轉(zhuǎn)變，學生的數(shù)學思維得到了提高。

通過與會者的反饋，一致感到紅星海學校提供的幾節(jié)觀摩課都能充分地體現(xiàn)高品質(zhì)課堂的思想，可以說，高品質(zhì)課堂理念已經(jīng)在紅星海學校得到了有效貫徹和落實，促進了學生核心素養(yǎng)的提升。

二、高品質(zhì)課堂有利于促進教師專業(yè)成長

高品質(zhì)課堂追求的是高尚、本真、豐厚、靈動的課堂，以促進學生健康成長為第一要義，以培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)為目標，它彰顯的是學生人人發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展，這讓我們真正回到了優(yōu)質(zhì)課堂教學的邏輯起點。

在追求高品質(zhì)課堂的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了不斷提升，我從紅星海學校滕琴老師、于紅娟老師身上看到了他們精湛的教學藝術(shù)，看到了他們精到的讀教材、處理教材的能力；看到了他們扎扎實實的教學基本功；看到了他們對課堂節(jié)奏的精彩把握……這里面固然有學歷水平和資源優(yōu)勢的因素，但最重要的我認為應該還是他們在高品質(zhì)課堂研究過程中的扎實實踐，尤其是對教材的把握，對核心問題的提煉。核心問題并不是簡單的提問，而是對教學內(nèi)容的核心性提煉，這樣的問題不是以回答為目的，而是以引發(fā)學生的思考為目的。一節(jié)課提出兩三個核心問題，由核心問題分拆為多個”子問題”,再將一個個”子問題”分解為一個個問題單元，這樣便構(gòu)成了一個內(nèi)在的邏輯框架，基于這樣的問題單元，生發(fā)成具體的問題情境，再通過相應的教學方式，如啟發(fā)學生獨立思考、引導自主探究、組織學生合作交流、指導學生練習應用、引導反思和遷移等等，這樣學生在探索問題的過程中，學生的學習方式得到了轉(zhuǎn)變，學生的思維得到了提高。在這個過程中，教師始終都在進行深層次地思考，這種思維導圖式的課堂教學設(shè)計是對教師教學水平和教學能力非常有價值的鍛煉和培養(yǎng)，有利于促進教師的專業(yè)成長。

三、特色文化建設(shè)有利于促進學校長遠發(fā)展

從紅星海學校的將帥語林碑、東西方圣人雕塑群，學校的廳廊文化到陶藝坊、茶社、咖啡屋及各功能教室，這一切都映射出學?！睘槌删妥吭焦穸旎钡霓k學宗旨，體現(xiàn)了”守根固本，和諧共生，多元發(fā)展”的辦學思想，凸顯了”民族化、現(xiàn)代化、國際化”的辦學特色。

開發(fā)區(qū)十中是一所普通高中，卻在平凡之中透露著”不一般”,這是一所遼寧省中小學心理健康教育特色學校，他們真正做到了”讓每一面墻會說話，讓每一塊石頭會唱歌”,心育文化路的廊柱、文化長廊、銀杏林心路、茂盛的柿園、閱讀書吧、心育功能室這些匠心獨運追求著”讓每一個生命日日新”,這就是生態(tài)的十中、博雅的十中、人文的十中。

作為示范高中，開發(fā)區(qū)一中師資卓越，成績顯著，我們從歷年的高考可見一斑，更讓人嘆為觀止的是學校特色課程的開發(fā)，學校廣泛開展學科競賽、音樂舞蹈、美術(shù)書法、體育運動、科學技術(shù)、戲劇影視、國際交流等多方面課程，學生特長得到充分發(fā)揮，他們精彩的才藝展示讓觀者無不驚嘆，特長學生的發(fā)展去向也得到很大程度的認可，在當下的示范高中還能將特色課程開展得如此生動活潑實屬難能可貴。

三所學校的特色文化建設(shè)分別從不同角度詮釋著各自的發(fā)展理念，雖建校時間并不長，但他們各自走出了一條不尋常的特色發(fā)展之路，紅星海學校的”民族化、現(xiàn)代化、國際化”,開發(fā)區(qū)十中的”生態(tài)、博雅、人文”,開發(fā)區(qū)一中的”育人至上，多元發(fā)展”,所有這些都帶給了我們深深的啟示，學校的發(fā)展一定要充分挖掘自身優(yōu)勢，利用好資源，要全方位去營造，要有開放的視野，站在時代與人的發(fā)展的高度去規(guī)劃和設(shè)計，只有站得高才能望得遠，要堅守理想，思路清晰，腳踏實地，循序漸進，忌隨波逐流，高原過后，自有一番天地。

四、思考實施高品質(zhì)課堂存在的問題

1.思想問題。

防止兩種傾向：

一悲觀論。是認為根本學不來。認為自身不具備相關(guān)的師資和財力，不具備與之配套的資源，認為我們的各方面條件與之存在天壤之別，根本沒有學習的可能，不管如何努力也不會達到。

二是膚淺論。認為有錢我也做得來。認為這一切都只是靠財力支持換來的，只要有財政支持一切都能輕易做到，忽視了高品質(zhì)課堂教學研究者主觀的努力程度和研究的智慧深度。

要對高品質(zhì)課堂和學校文化建設(shè)充滿自信，開展培訓和論壇活動，營造勤于學習、善于學習的環(huán)境，努力爭取財政支持。

2.沒有模式的問題。

以前參與的課題研究，一般都會確定出一些具體的操作性的