坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎

—坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼淖^天說課稿設(shè)計一等獎7篇，讓我們一起來看看！坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇1一、說教材今天我說的是魯教版二班級上冊第4單元“寓言”主題的第一課（點）《坐井觀天》。這是一篇寓言故事。它通過活潑好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深入故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個深入的道理：認(rèn)識事物，不能像青蛙那樣目光狹小。二、（點）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“沿際抬信”4個生字。學(xué)會寫“信沿”等10個字。2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文，體會青蛙和小鳥的心情，初步理解寓意。3、理解“井沿、大話、無窮無盡”等詞語，積累“坐井觀天、無窮無盡”成語。三、（點）重點難點依據(jù)課標(biāo)提出的“低班級語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以識字寫字、朗讀積累為主”的要求，我認(rèn)為，（轉(zhuǎn)身、讀）正確、流利、有感情地朗讀、積累美麗詞語是教學(xué)重點，“沿、渴、還、信”的書寫，區(qū)分運用形近字“渴、喝”是教學(xué)難點。四、學(xué)情分析、教法學(xué)法二班級的同學(xué)留意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)總是從愛好動身。識字方面，盡管已經(jīng)把握了一些方法，但由于他們的感知不夠精細，往往對一些字音和字形相近的生字發(fā)生混淆。在朗讀方面，同學(xué)能比擬嫻熟地讀準(zhǔn)字音，但是還讀不出語言的趣味。因此（點）我采納隨文識字、字理識字、情境教學(xué)、分角色朗讀等方法，適時過度地調(diào)整學(xué)習(xí)形式，變換學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)一直處于一種主動、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教學(xué)過程本課我準(zhǔn)備采納（點）以下五個環(huán)節(jié)完成我的教學(xué)：創(chuàng)境激趣、讀文識字、分角色朗讀、理解寓意、指導(dǎo)書寫。第一環(huán)節(jié)：（點）創(chuàng)境激趣考慮到低班級的孩子認(rèn)知比擬直觀的特點，上課伊始，我先利用多媒體展現(xiàn)給同學(xué)一幅圖畫（點），讓他們觀看，說說圖上都畫了些什么？他們之間發(fā)生了什么事？讓同學(xué)在溝通中對《坐井觀天》（寫題目：坐井觀天）這個小故事產(chǎn)生愛好，在不知不覺中輕松自然中進入對課文的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：（點）讀文識字首先，同學(xué)自主練讀課文，提示他們把字音讀精確，不認(rèn)識的字可借助樹葉上的拼音，讀不好的句子多讀兩遍。之后，讓同學(xué)標(biāo)出自然段、畫誕生字詞。在自讀的基礎(chǔ)上布置同桌輪讀課文，相互幫忙把字音讀準(zhǔn)句子讀順。在初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，讓同學(xué)說說：課文講了一件什么事？并借助這個填空（點）引導(dǎo)同學(xué)把句子說完好、說清晰——“青蛙坐在（）里，小鳥落在（）上，他們在爭辯（）。青蛙認(rèn)為（），小鳥認(rèn)為（）?！币罁?jù)同學(xué)發(fā)言，我相機畫出青蛙住的那口井（畫井），讓同學(xué)找（舉圖）青蛙和小鳥的位置，并指名同學(xué)上講臺粘貼這兩個圖片（貼圖），依據(jù)同學(xué)貼的情況，指導(dǎo)理解“井沿”（箭頭、寫：井沿），就是井的邊兒。接著聯(lián)系生活實際“門的邊兒”叫門沿，“床的邊兒”叫“床沿”，大家的“課桌邊兒”叫“桌沿”。之后，讓同學(xué)認(rèn)真觀看（轉(zhuǎn)身、指著）“沿”這個字右邊第二筆是“橫折彎”，并讓同學(xué)書空練寫“沿”字。之后，把青蛙眼中的天（寫：井口大）“井口大”、小鳥眼中的天（寫：無窮無盡）“無窮無盡”板書在相應(yīng)位置。接下來，我依次指導(dǎo)同學(xué)讀好三次對話首先是第一組對話：（點）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥答復(fù)說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”抓住問號這一標(biāo)點，指導(dǎo)同學(xué)讀好一問一答的語氣，運用多種形式，如老師問同學(xué)答、男生問女生答等等。在讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)留意區(qū)分（舉字卡）口渴的“渴”和喝水的“喝”，渴了要找水，渴是三點水旁，喝水要用口，喝是口字旁。指導(dǎo)同學(xué)讀第二次對話：（點）青蛙說：“好友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無窮無盡，大得很哪！”指導(dǎo)朗讀這次對話時，我先抓住啟發(fā)同學(xué)理解兩個詞語“大話”和“無窮無盡”，大話就是吹牛，無窮無盡就是沒有邊兒。接著我以“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這句話為突破口，不給同學(xué)們灌輸反問這一學(xué)問術(shù)語，但通過老師的范讀讀出反問的語氣。之后同桌兩人分角色一人扮演小鳥，一人扮演青蛙，分別讀他們說的話，在全班普遍參與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上抽取兩組展現(xiàn)，讓同學(xué)們評一評那兩個人是最正確伙伴，通過這種鼓勵措施激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。有了第一、第二次朗讀對話的基礎(chǔ)，第三組對話：（點）“青蛙笑了，說：“好友，我每天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“好友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！蔽曳攀肿屚瑢W(xué)自己訓(xùn)練朗讀。第三環(huán)節(jié)：（點）分角色朗讀（點）全文展現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)，我實行多種形式鼓勵同學(xué)的朗讀愛好。比方：三人小搭配作分角色朗讀，并試著給自己的角色設(shè)計動作，邊讀邊表演；只讀對話；以及小組展現(xiàn)朗讀等。使同學(xué)在輕松愉快的氣氛中到達樂于朗讀的目的。第四環(huán)節(jié)：（點）理解寓意在同學(xué)充足朗讀的基礎(chǔ)上，我通過問題，引導(dǎo)同學(xué)理解這只青蛙是“井底之蛙”，如今人們用“坐井觀天”“井底之蛙”來比喻有的人目光狹小。你們肯定要多讀書、多長見識，才不會是“井底之蛙”。第五環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫低班級寫字教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)寫字的愛好，教給方法，強調(diào)書寫習(xí)慣。因此，我圍繞本課寫字訓(xùn)練的重難點進行精要指導(dǎo)。（點）“渴”和“還”的筆順是學(xué)習(xí)的難點，我充足利用多媒體形象直觀的動態(tài)效果，使單調(diào)枯燥的漢字變成一幅幅形象好玩的動態(tài)畫面（我不會插入動態(tài)演示）。然后老師范寫（范寫），邊寫邊提示先進人，后關(guān)門，同學(xué)書空，最終進行描紅、臨寫。本課有8個左右結(jié)構(gòu)的生字，依據(jù)同學(xué)從前的書寫情況，左窄右寬的字寫正確簡單，寫標(biāo)準(zhǔn)、寫美觀很難，我首先讓同學(xué)認(rèn)真觀看這類字的特點，在指導(dǎo)寫“信”時，我邊（范寫）邊告知同學(xué)：右邊“言”的第二筆“橫”應(yīng)當(dāng)寫的最長。讓同學(xué)逐步到達把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀的要求。最終說板書：（指）我的板書圖文并茂，簡潔明了，服務(wù)于同學(xué)的學(xué)，是同學(xué)理解課文的好幫手。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處請批判指正。坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇2說教材《坐井觀天》是小學(xué)語文第三冊第四單元的課文。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，青蛙說：“天只有井口那么大”，小鳥說：“天是無窮無盡的”。告知我們像青蛙那樣目光狹小，見識有限，還自以為是，是不對的。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。2、學(xué)會8個生字和由這些生字組成的詞語，理解“井沿，大話，無窮無盡”等詞語的意思。3、理解坐井觀天的寓意。引導(dǎo)同學(xué)看事物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學(xué)習(xí)小鳥的懇切勸說腳踏實地的精神。重點、難點：課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點，理解“坐井觀天”寓意是教學(xué)的難點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題通過談話引出課題，并借此理解“觀”及“坐井觀天”就是坐在井里看天的意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、請同學(xué)拿起筆，邊讀課文，邊圈生字，并借助拼音把生字讀正確。2、出示帶生字的詞語，并借助圖認(rèn)識“井沿”。3、通過自由讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等形式讓同學(xué)會讀會認(rèn)這些生字。三、研讀課文不管是理解詞語，還是理解寓意，都是在讀的基礎(chǔ)上進行，讀貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)的整個過程。詳細過程如下：1、再讀課文，說說青蛙與小鳥在爭辯什么？2、找出它們持不同觀點的這兩句話。朗讀，在讀中理解“無窮無盡”“大話”的意思，在理解的基礎(chǔ)上理解指導(dǎo)朗讀。3、你同意誰？為什么青蛙會有不同的看法？請你讀一讀青蛙說的話，并把這個句子找出來。4、做實驗，理解青蛙會有錯誤看法的原因。用書卷成筒當(dāng)井沿，把天花板當(dāng)天，說說看到的天是怎樣的？（目的是讓同學(xué)理解青蛙看到的天只有井口那么大是由于井沿把它的視野攔住了）在理解的基礎(chǔ)上讓同學(xué)充足地讀這句話，體會青蛙的自以為是。5、面對固執(zhí)的青蛙，小鳥也想出了一個好方法，我們一起來當(dāng)一當(dāng)小鳥，勸勸青蛙吧。出示最終一段，同學(xué)朗讀。6、分角色朗讀課文。7、小結(jié)，悟寓意。四、指導(dǎo)寫字1、出示課后生字，先讓同學(xué)讀讀說說。2、師范寫難寫的字，同學(xué)書空。3、同學(xué)描紅、臨寫。五、板書設(shè)計坐井觀天青蛙小鳥天有多大井口那么大無窮無盡坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培育同學(xué)的美讀力量。二、教學(xué)重點、難點1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。三、教學(xué)過程（一）積累成語，激趣導(dǎo)入《坐井觀天》整體識字課1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、男女生對對讀。3、成語釋義讀。4、解題引入新課，用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。（二）初讀課文，隨文識字。1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容?！蹲^天》整體識字課2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。（四）背誦成語。1、多種形式讀成語。2、挑戰(zhàn)背誦，嘉獎評價。四、板書設(shè)計12坐井觀天版畫詞卡五、布置作業(yè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)書寫生字：“井、觀”。坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇4目標(biāo)：１、認(rèn)識３個生字。會寫８個生字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。３、發(fā)揮想像，初步理解寓意。重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。資料：１、生字、詞語卡片。２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B；你們明白他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。板書課題：１３、坐井觀天二、自學(xué)１、自讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。三、識字１、同學(xué)當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。２、同學(xué)溝通識字方法。３、穩(wěn)固識字。四、朗讀感悟１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。２、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。老師相機示范。五、商量１、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小搭配作商量溝通。２、用“由于……所以……”的句式來說說自己的看法。六、試驗１、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到溝通觀看所得。２、依據(jù)自己的親身體驗和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意?！翱磫栴}，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是?！逼?、表演朗讀１、小搭配作分角色朗讀全文。２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。八、拓展小搭配作，續(xù)編第四次對話；青蛙假如真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？九、寫字抓住重點，分類指導(dǎo)１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”６個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)同學(xué)觀看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。２、出示“答、還”兩個字，引導(dǎo)同學(xué)用自己已有的寫字經(jīng)驗，自主寫字。十、訓(xùn)練抄寫自己喜愛的詞語。坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇5教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限2、理解“說大話”、“無窮無盡”等詞語的意思，訓(xùn)練讀出反問句的語氣。3、能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。課前準(zhǔn)備：1、卡片：小鳥、井沿、答復(fù)、弄錯、無窮無盡、抬頭、青蛙。2、實物：青蛙、小鳥頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語卡片，穩(wěn)固生字詞。二、深化學(xué)文1、師：同學(xué)們把握得很好，每課的生字詞肯定要牢牢把握，把握的還不熟的同學(xué)，利用課余時間強化一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動物，誰說說是哪兩只小動物？（青蛙小鳥）喜愛青蛙的同學(xué)舉手，喜愛小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么？學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。2、哪位同學(xué)情愿把兩只小動物依據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）3、為什么貼在這個位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）4、課文講了兩只小動物為了一個問題爭辯了起來，他們是怎樣爭辯的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“XX”、“”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜愛的動物的話多讀兩遍，體會一下。（課件出示自學(xué)要求）5、同學(xué)讀書自學(xué)。6、匯報溝通，邊讀邊悟。（1）誰能依據(jù)剛剛的自學(xué)情況完成以下填空題。（青蛙）和（小鳥）爭辯（天有多大）。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無窮無盡”）（2）青蛙此時是在哪里看天的？（井底）（3）青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“好友……”（4）青蛙不相信小鳥說的，疑心地說“還用飛那么遠嗎？”“那么遠”指多遠？（一百多里）這一百多里有多遠？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想：小鳥飛這一百多里都會看見什么？（河流、山川等）難怪小鳥說天是……無窮無盡的。（5）青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思？（吹牛）（6）感情朗讀2、3、4、5自然段。（7）小鳥懇切地對青蛙說天是無窮無盡的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？（冷笑、嘲諷）青蛙冷笑什么？嘲諷什么？（它認(rèn)為小鳥無知）（8）誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）（9）這時小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）（10）我們來看看這位友好的小鳥最終對青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。（11）是呀！假如青蛙跳出井口會看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，賞識著蔚藍的天空，它會說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚異了；青蛙感慨了……）（12）青蛙就是由于每天坐在井底，不求上進，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥成天飛翔在廣闊的天空中，所以它見多識廣（板書：見多識廣）。這也正是這篇寓言告知我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后肯定會被小鳥的見多識廣、虛心誠肯所打動，也肯定會為青蛙的自高自大而生氣。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。屏顯：我想對（青蛙、小鳥、同學(xué)）說：“——?！比z測反應(yīng)1、感情朗誦（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）（2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。2、選詞填空無窮無盡相信井沿青蛙小鳥（）落在（）上，告知（）天（），大得很。（）不（），認(rèn)為（）說錯了。板書設(shè)計：13、坐井觀天小鳥圖無窮無盡見多識廣青蛙圖井口那么大目光短淺坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇6一、教學(xué)要求：1、把握本課的生字、詞。理解“井沿”“無窮無盡”；能用“一……就……”說一句話。2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、教學(xué)重點、難點：1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。2.教學(xué)難點：理解故事的寓意。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：看動畫。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片，理解“井沿”。（三）學(xué)習(xí)課文1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。2、“青蛙”和“小鳥”在爭辯一個問題：天有多大？（板書）3、理解“無窮無盡”，學(xué)習(xí)“際”。4、想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天?！闭f話“一……就……”。6、小試驗。7、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？8、你認(rèn)為誰說得對呢？（四）擴展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會說什么？想象第四次對話；故事寓意。（五）表演課文。（六）寫字坐井觀天說課稿設(shè)計一等獎篇7教學(xué)目標(biāo)：１、能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3、讀文穩(wěn)固識字，理解“大話”“無窮無盡”等詞語。教學(xué)重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）小青蛙、小鳥圖片及課件。（二）預(yù)習(xí)：1、給加點的字注音井沿邊際不信弄錯2、解釋加點的字坐井觀天3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號。預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（老師或同學(xué)隨機叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。精讀課（40分鐘）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，明白青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，兩只小動物見面說了些什么呢？打開書二、細讀課文，理解寓意（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。2、兩只小動物說了些什么呢？（指讀課文2、3自然段。）3、誰想做小青蛙來問一問小鳥？聯(lián)系問號指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。4、那誰來替小鳥答復(fù)？指讀小鳥答話，說說一百多里有多遠。5、一百多里肯定很遠很遠，飛了這么遠，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想明白嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧?。úシ耪n件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠，你能讀出來嗎？“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎？指男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白。（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話。1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠，青蛙是怎么說的呢？請同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。2、青蛙說小鳥“別說大話了”，“說大話”什么意思？青蛙覺得小鳥說什么大話，吹什么牛了？青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀？（板書井口大）3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，是呀！這么大的天還用飛一百多里那么遠嗎？小青蛙根本不相信小鳥的話，小青蛙的話該怎么讀好呢？（聯(lián)系“說大話”和第二個“那么”及嘆號、問號指導(dǎo)讀好青蛙的話）4、聽了青蛙說的話，小鳥又是怎么說的呢？誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無窮無盡”意思（板書無窮無盡）。5、天大得都看不到邊際了，誰能替小鳥告知小青蛙？指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。（三）間休（四）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。1、通過剛剛的學(xué)習(xí)我們明白，青蛙覺得天就井口那么大，而小鳥說天無窮無盡，他們倆個爭辯不休，倒底誰能說服誰呢？我們連續(xù)讀讀課文的第6自然段。2、誰來讀小青蛙的話？小青蛙相信小鳥的話了嗎？從哪兒明白的？3、小青蛙為什么這樣堅持自己不會弄錯呢？我們和小青蛙到井底去看個到底吧！大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底，他抬頭看見的天空有多大呀？4、由于小青蛙每天坐在井里，從沒有出去過，所以他堅信自己不會弄錯的。第6