部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)完整版課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文

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第一單元語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際：名字里的故事習(xí)作：這兒真美26灰雀1大青樹下的小學(xué)第三單元習(xí)作：續(xù)寫故事語(yǔ)文園地六27手術(shù)臺(tái)就是陣地2花的學(xué)校8去年的樹語(yǔ)文園地四第七單元口語(yǔ)交際：請(qǐng)教3*不懂就要問(wèn)9*那一定會(huì)很好第五單元語(yǔ)文園地七習(xí)作：那次玩得真高興口語(yǔ)交際：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鳥21大自然的聲音語(yǔ)文園地八習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)11*一塊奶酪16金色的草地22父親、樹林和鳥語(yǔ)文園地一習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作例文：23帶刺的朋友第二單元語(yǔ)文園地三習(xí)作：我們眼中的繽紛世界口語(yǔ)交際：身邊的“小事”4古詩(shī)三首快樂(lè)讀書吧第六單元習(xí)作：我有一個(gè)想法5鋪滿金色巴掌的水泥道第四單元17古詩(shī)三首語(yǔ)文園地七6秋天的雨12總也倒不了的老屋18富饒的西沙群島第八單元7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子19海濱小城24司馬光習(xí)作：寫日記14*不會(huì)叫的狗20美麗的小興安嶺25掌聲

目錄第一單元

1.大青樹下的小學(xué)思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？找出來(lái)讀一讀“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”“絢麗”的近義詞——美麗

“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”絢麗多彩思考：哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。”“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。”“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！薄斑@就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?/p>

思考：“這”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯?ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。2花的學(xué)?！└?duì)?/p>

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》，同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？幼兒園

中學(xué)小學(xué)

大學(xué)新課導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)泰戈?duì)栕髡呙合碜u(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩(shī)集。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。本文選自他的散文詩(shī)集《新月集》。走進(jìn)作者泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)口笛中國(guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識(shí)錦囊初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。荒野罰站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能夠猜謎gòucāi字詞學(xué)習(xí)luò

結(jié)構(gòu)huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

結(jié)構(gòu)qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墻假所夠猜?lián)Pyáng互

結(jié)構(gòu)獨(dú)體hù聽(tīng)老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。整體感知

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的,它們跑出來(lái)干什么？課文解讀

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來(lái)的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過(guò)荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺(jué)？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃。花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中跳舞狂歡你能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？一群一群一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半

花的學(xué)校是什么樣的？勾出文中相關(guān)詞語(yǔ)、句子。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。生動(dòng)形象地寫出了花兒未開放前，在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開放。把花兒比作上學(xué)的孩子，把花兒汲取生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分比作做功課，生動(dòng)形象。假設(shè)罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的,它們跑出來(lái)干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)的；它們跑出來(lái)在綠草上跳舞，狂歡。

讀5-9段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？

雨一來(lái)，他們便放假了。假假jiàjiǎ（真假）（假如）（放假）（假期）

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。生動(dòng)形象地寫出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，其中樹枝“相互碰觸”、綠葉“簌簌地響”可以看出風(fēng)刮得特別大，“雷云拍著大手”則是用擬人手法寫出雷聲響。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

激動(dòng)心情，迫不及待想出來(lái)玩，找媽媽

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？反問(wèn)，急切

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏拔摇币粯樱加凶约旱膵寢尅?/p>

讀5-9段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？花孩子們著急回到天上的家里。因?yàn)樗麄兿肽顙寢?，所以想趕緊回家。結(jié)構(gòu)梳理花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中隨堂練習(xí)朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。朗讀提示：本文是一篇抒情散文詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美富有趣味，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏和感情，前半部分要讀出歡快活潑的語(yǔ)氣，后半部分要讀出急切的語(yǔ)氣。課后習(xí)題讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。“走過(guò)荒野”“吹著口笛”是擬人的修辭手法，寫出了東風(fēng)的閑適美好，要寫出了東風(fēng)對(duì)花兒們的歡迎。“互相碰觸”寫出了大風(fēng)中樹枝被吹得來(lái)回?fù)u擺的形態(tài)，突出了風(fēng)大，“拍著大手”用擬人的修辭手法寫出雷聲響?！坝暌粊?lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一些，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”我喜歡這樣的表達(dá)，這個(gè)句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，花兒們汲取到足夠的養(yǎng)分努力盛放出美麗的花朵。示例：清風(fēng)一吹，他們就睜開了朦朧的雙眼。蝴蝶一來(lái)，他們便跳起了歡快的舞蹈。積累拓展世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我們把世界看錯(cuò)，反說(shuō)它欺騙了我們。錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了。縱然傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢钦l(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。《飛鳥集》經(jīng)典語(yǔ)錄3.不懂就要問(wèn)你遇到過(guò)不會(huì)的問(wèn)題嗎？你敢大聲提問(wèn)嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問(wèn)底”的小故事。新課導(dǎo)入資料寶袋私塾

我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的學(xué)校。誦字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：背誦朗誦吟詩(shī)誦韻sònɡ例組詞：照例例子例行公事lì背bèi組詞：后背背部前胸后背圈字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：圓圈呼啦圈quān段組詞：段落選段duàn練組詞：練習(xí)練功勤學(xué)苦練liàn糊字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂組詞：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆組詞：嚇呆呆板呆若木雞dāi戒字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：戒尺戒律戒驕戒躁jiè厲組詞：厲害嚴(yán)厲再接再厲lì挨組詞：挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓ái楚字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：清楚酸楚楚楚動(dòng)人chǔ照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋剛剛同學(xué)們還在班里（）地說(shuō)話，上課鈴一響，教室里（）變得（）。霎時(shí)鴉雀無(wú)聲咿咿呀呀字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用表示安靜的成語(yǔ)鴉雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂無(wú)聲無(wú)息悄然無(wú)聲夜深人靜噤若寒蟬詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體認(rèn)真---馬虎清楚---糊涂背bèi（背誦）bēi（背包）我背（bèi）誦完課文，把書都放到了背（bēi）包里。近義詞反義詞多音字字詞樂(lè)園照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體認(rèn)真---馬虎清楚---糊涂背bèi（背誦）bēi（背包）我背（bèi）誦完課文，把書都放到了背（bēi）包里。近義詞反義詞多音字字詞樂(lè)園課文主要寫了什么？課文講的是孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的故事。初步感知初步感知1課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問(wèn)，不怕挨打。

初步感知初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。不求甚解重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2“不懂就要問(wèn)”，孫中山是怎么問(wèn)的？來(lái)到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢？壯起膽子重難點(diǎn)解析

于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”頭一次態(tài)度誠(chéng)懇重難點(diǎn)解析

孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？同學(xué)重難點(diǎn)3

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。重難點(diǎn)解析先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……重難點(diǎn)解析你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？重難點(diǎn)4

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鼻趯W(xué)好問(wèn)讀書求理反問(wèn)句反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，感情更強(qiáng)烈。課文中，“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑問(wèn)的句式，表達(dá)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴望，以及他勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。含義：反問(wèn)句，把答案藏在句子中，并且思想更鮮明、強(qiáng)烈，結(jié)尾用問(wèn)號(hào)。運(yùn)用：寫作手法不懂就要問(wèn)流利地背書死板地背書有什么用呢？勇敢地提問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)板書設(shè)計(jì)不求甚解先生講解有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)?！ǘ恚┢樟袧h諾夫

和“不懂就問(wèn)”有關(guān)的名言

發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)?！招兄?/p>

拓展延伸1.給下面的句子換種說(shuō)法。這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？這樣糊里糊涂的背，沒(méi)有什么用。課堂演練2.我們要向?qū)O中山學(xué)習(xí)些什么？善于思考課堂演練敢于發(fā)問(wèn)2.再搜集一個(gè)和“勤學(xué)好問(wèn)”有關(guān)的名人小故事。1.學(xué)完本課，請(qǐng)你列出三條問(wèn)題。課下作業(yè)三年級(jí)寫字課

反文旁

寫字姿勢(shì)頭正身直臂開肩平足安三個(gè)“一”：手離筆尖一寸眼睛離桌面一尺胸離桌邊一拳故牧放收

攵我會(huì)寫：首撇短橫不宜長(zhǎng)豎撇從橫中間起兩撇所指不同向撇高捺長(zhǎng)要舒展

牧我會(huì)寫：左右等寬緊靠中線穿插避讓內(nèi)收外放“穿插避讓”

左右結(jié)構(gòu)的字交接部分要寫得互相靠攏，為了避免沖突，一些筆畫可進(jìn)行變形、縮短、改變方向，這就是“避讓?！北茏屖乔疤?，穿插是方法，只有先避讓，才能留有空間穿插。小博士信箱：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：上有天，下有地左右兩邊留空隙重心穩(wěn)，有支撐，避讓準(zhǔn)確，穿插到位。我會(huì)寫：

放寫反文旁口訣：點(diǎn)畫空靈斜中求正。內(nèi)部穿插，外圍舒展。王羲之練字的故事王羲之東晉人，他創(chuàng)造了一種美觀流利的書法字體，被人們稱為“書圣”，他從七歲開始練書法。王羲之的家門口有一個(gè)水池，他每次練完書法都會(huì)在此洗毛筆。過(guò)了二十年，天天如此，他把門前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人們便把那水池成為“墨池”。作業(yè)超市1.回家找一找反文旁的字練一練。2.搜集一些書法家的故事。謝謝猜猜我是誰(shuí)

第二單元

古詩(shī)三首山行

杜牧古詩(shī)積累春

詠柳（唐代）賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。夏

小池（宋代）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。古詩(shī)積累

秋思（唐代）張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

江雪（唐代）柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。秋冬作者簡(jiǎn)介

杜牧（803～852年）：唐代詩(shī)人。字牧之，號(hào)樊川，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。山行

杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。行{xíng

行走

h?ng銀行在山林中行走。jìng

xié

fēng

yú遠(yuǎn)上寒山石徑斜我從這幅圖片中看到了（）?！h(yuǎn)山|徑山小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條斜斜的石頭小路。jìng

xié

白云生處有人家我從這幅圖片中看到了（）。白云—人家在那飄著白云的地方有幾戶人家。房子遠(yuǎn)上|寒山|石徑斜，白云|生處|有人家。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條斜斜的石頭小路，在那飄著白云的地方有幾戶人家。停車坐愛(ài)楓晚停下車來(lái)欣賞這美麗的風(fēng)景。

fēng

霜葉紅于二月花我從這幅圖片中看到了（）。那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。楓葉|霜葉yú停車|坐愛(ài)|楓林晚，霜葉|紅于|二月花。

停下車來(lái)欣賞這美麗的風(fēng)景，那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。山行

杜牧遠(yuǎn)上|寒山|石徑斜，白云|生處|有人家。停車|坐愛(ài)|楓林晚，霜葉|紅于|二月花。

這首詩(shī)寫的是（），詩(shī)人杜牧（）這個(gè)季節(jié)。我是從（）這一句中體會(huì)出來(lái)的。（朗讀）說(shuō)一說(shuō)秋天喜歡停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行

杜牧遠(yuǎn)上|寒山|石徑斜，白云|生處|有人家。停車|坐愛(ài)|楓林晚，霜葉|紅于|二月花。我是小詩(shī)人

我覺(jué)得（）小朋友讀得好，因?yàn)椋ǎ?。朗讀點(diǎn)評(píng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)，我知道了這首詩(shī)的意思是：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在那飄著白云的地方有幾戶人家。停下車來(lái)欣賞這美麗的楓葉，那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。畫一畫畫一幅《山行》圖：把你們對(duì)這首詩(shī)的感受全都畫進(jìn)圖里。贈(zèng)劉景文蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

蘇軾秋夕zèngliúqínggài贈(zèng)送姓劉

擎雨蓋

júcányóu

菊花

殘枝

猶有

jūn

bìxūchéngjú君子必須

橙色橘子

劉

擎

菊

殘猶

君

須

橙橘

贈(zèng)劉景文

qínɡ荷盡已無(wú)擎雨蓋，

yóuàoshuānɡ菊殘猶有傲霜枝。

xū一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。荷：荷花盡：落盡，沒(méi)有擎雨蓋：荷葉－－荷敗

qínɡ

荷盡已無(wú)擎雨蓋，．．．．擎雨蓋荷盡已無(wú)擎雨蓋

yóuàoshuānɡ

菊殘猶有傲霜枝。．．．．．菊：菊花殘：開敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜雪的枝干－－菊殘菊殘猶有傲霜枝橙黃：橙子金黃橘綠：橘子青綠時(shí)：時(shí)節(jié)

正是橙黃橘綠時(shí)。．．．．．．．－－收獲的季節(jié)一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。君：你夜書所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

同學(xué)們，大家好，我叫葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩(shī)人。我是江湖派詩(shī)人，我的詩(shī)以七言絕句最佳，有的寫江南水鄉(xiāng)景色，很有風(fēng)味；有的寫田家生活片段，耐人尋味。我寫的《游園不值》最為著名:應(yīng)憐屐齒印蒼苔,

小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。夜書所見(jiàn)

夜晚寫下自己見(jiàn)到的情境。小組讀詩(shī)要求：1、借助讀音讀準(zhǔn)字音，大聲通讀古詩(shī)2、小組成員相互檢查朗讀情況3、小組成員互幫互助，借助課文注釋，理解詩(shī)句的意思。對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。試著說(shuō)出作者的思想感情。夜書所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁寫下了哪些事物？梧葉秋風(fēng)、風(fēng)聲兒童、促織籬落燈火江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。動(dòng)客情：寒冷與凄涼的情景使客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。梧葉：梧桐樹的葉子。送寒聲：送來(lái)陣陣寒意蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁地想起自己的家鄉(xiāng)。

想像眼前梧桐樹葉在蕭蕭秋風(fēng)飄落的畫面，面對(duì)此情此景，客游在外的詩(shī)人會(huì)想些什么呢？心情又如何呢？

一陣陣

吹動(dòng)

，發(fā)出

的聲音，讓人感覺(jué)

。

江上的秋風(fēng)使

情不自禁

。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想、知道挑：捉促織：蟋蟀夜深：深夜他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。籬落：籬笆燈明：燈火知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。因?yàn)樗?/p>

想像夜深人靜，籬笆下燈光中閃動(dòng)兒童的身影，兒童正在捉蟋蟀的畫面，又會(huì)使客游在外的詩(shī)人想些什么？心情又是怎么樣呢？(他看見(jiàn))

，知道了

。他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

他的心情＿＿＿＿＿＿＿。籬笆旁的燈火兒童在捉蟋蟀小時(shí)候自己在家鄉(xiāng)也有同樣的經(jīng)歷惆悵、失落，思念親人和家鄉(xiāng)

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的感情？

詩(shī)人客游在外，看到秋風(fēng)落葉，籬落燈明，不禁勾起思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。夜書所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。5.鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪pū學(xué)習(xí)要求自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“——”畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。

zhānyùtiē

粘在熨帖水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴棕紅色增添凌亂印著水洼登樓梯二年級(jí)時(shí)，我知道在“尋找”這個(gè)詞中，“尋”和“找”的意思相近，“尋”就是“找”的意思，其實(shí)“明朗”也可以用這種方法理解。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。??！多么明朗的天空。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。??！多么明朗的天空。潮濕增添蹦跳歌唱愉快學(xué)習(xí)要求1、默讀第5-7自然段，把你喜歡的句子用“﹏

﹏”畫下來(lái)，喜歡的詞語(yǔ)用“”圈出來(lái)；2、與同桌交流一下喜歡的原因。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。門前的水泥道真美?。∥易咴谠簤ν獾乃嗟郎?。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……門前的水泥道真美啊！每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。門前的水泥道真美?。∷鼈兣帕械貌⒉灰?guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。數(shù)量形狀光澤顏色觀察細(xì)致一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

要是不怕上課遲到，我會(huì)走得很慢、很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包上學(xué)的時(shí)候，我第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美??！

生活中處處皆美期待你那雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛秋天的雨稻田小麥鑰匙楊樹扇子喇叭衣裳菠蘿銜來(lái)柿子趁機(jī)郵票涼爽仙子加緊糧食香梨一枚我會(huì)讀：課文句子我能讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃黃的葉子像

，

，

。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。抖

蟋蟀

振韻

掠

吟

遼闊

讀一讀：dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò思考：詩(shī)中講了哪些事物的聲音？聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)——秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。人教2011課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解日記的概念和寫日記的好處2、掌握寫日記的格式以及日記的分類3、通過(guò)示范學(xué)會(huì)寫一篇觀察日記二、什么是寫日記？

寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的、印象深刻的事和自己的心情用文字記錄下來(lái)或者是記錄自己特別想說(shuō)的話等等。三、寫日記的好處

(1)記錄生活。日記可以幫你記錄生活中印象深刻的人、事、景、物，如果能夠很好地堅(jiān)持寫日記，你便擁有了一本珍貴的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

(2)表達(dá)想法和感情。對(duì)于身邊的人和事，或者是社會(huì)上的一些現(xiàn)象，觀光過(guò)的美麗景色……每個(gè)人都會(huì)有自己的想法或情感，日記就給了你一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里，你有了自己的小空間，不必?fù)?dān)心別人的打擾。

(3)積累知識(shí)練文筆、練毅力。堅(jiān)持寫日記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在不自覺(jué)之中就把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來(lái)了，這樣一來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)，也許不久，你就因?yàn)閳?jiān)持寫日記而成為作文能手了呢！堅(jiān)持天天寫，也是對(duì)毅力的一種考驗(yàn)。

(4)發(fā)揮想象，豐富頭腦。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣一來(lái)，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。四、寫日記的格式第一行：寫題目第二行：寫時(shí)間

星期天氣第三行：空二格開始寫日記的內(nèi)容四、寫日記的格式第一行：寫題目第二行：寫時(shí)間

星期天氣第三行：空二格開始寫日記的內(nèi)容五、日記的種類：1、觀察日記：記錄生活中的人、事、景物。2、生活日記：記錄生活中自己親身經(jīng)歷的事情。3、隨感日記：記錄自己的感想或想法例如二：觀察日記

今天可真熱

7月16日星期三天氣：晴今天可真熱?。∏缈杖f(wàn)里，沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)像掛在天空一樣紋絲不動(dòng)，烤得地面滾燙滾燙的。間或刮起一陣東南風(fēng)，從地面卷起一層熱浪，火燎火燎的讓人感到窒息。路邊綠化帶中的月季，此時(shí)也像病態(tài)少女，無(wú)力的支撐著瘦瘦身體。樹葉啦、小草啦早就抵不住太陽(yáng)的暴曬，葉子已經(jīng)卷成個(gè)細(xì)條了。小鳥歇在樹上，再也懶得動(dòng)彈了，只有那不知趣的知了還在那兒咝咝啦啦的練著啞嗓子。注：大家看，這篇日記是記錄我們生活中隨時(shí)見(jiàn)到的景物，那么我們就把它歸納為觀察日記。六、學(xué)生習(xí)作六、作業(yè)：學(xué)些一篇觀察日記八、習(xí)作展示謝謝聆聽(tīng)語(yǔ)文園地二人教版二年級(jí)下冊(cè)

廚師教師工程師理發(fā)師營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員今天讓我們走進(jìn)《語(yǔ)文園地二》去了解一下有哪些行業(yè)和我們的生活息息相關(guān)，并認(rèn)識(shí)這些名稱吧。新課導(dǎo)入識(shí)字加油站同學(xué)們，在這些職業(yè)名稱中，你認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，還有哪些不認(rèn)識(shí)？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧。chéng組詞：工程師工程易錯(cuò)提示：翹舌音，后鼻音，二聲。程mó組詞：魔術(shù)師魔術(shù)易錯(cuò)提示：二聲。魔jiàn組詞：建筑師建筑易錯(cuò)提示：三拼音節(jié)，前鼻音，四聲。zhù組詞：建筑師修筑易錯(cuò)提示：翹舌音，四聲。yǎn組詞：演員表演易錯(cuò)提示：前鼻音，三聲。yíng組詞：營(yíng)業(yè)員經(jīng)營(yíng)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音，二聲。筑建演營(yíng)chéngmójiànzhùyǎnyíng字詞樂(lè)園—會(huì)認(rèn)字shùwù組詞：服務(wù)員任務(wù)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，四聲。務(wù)pàn組詞：裁判員判斷易錯(cuò)提示：前鼻音，四聲。判sì組詞：飼養(yǎng)員飼養(yǎng)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，平舌音。飼wùpànsì字詞樂(lè)園—會(huì)認(rèn)字yǎng組詞：飼養(yǎng)員營(yíng)養(yǎng)易錯(cuò)提示：后鼻韻母，三聲。養(yǎng)yǎng術(shù)shù易錯(cuò)提示：翹舌音，四聲。組詞：算術(shù)美術(shù)筑建程魔這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)讀一讀。追氣球啦！字詞樂(lè)園—會(huì)認(rèn)字術(shù)飼判營(yíng)務(wù)這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)讀一讀。追氣球啦！字詞樂(lè)園—會(huì)認(rèn)字養(yǎng)演字詞樂(lè)園教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用

本題是訓(xùn)練我們用比喻句來(lái)描寫一下自己喜歡的景物。寫比喻句的時(shí)候要注意喻體和本體不能是同一類事物，而且喻體還要通俗易懂，是人們常見(jiàn)的事物。字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用

如：大樹又高又大，就像一把撐開的綠色大傘。A小妹妹的臉蛋就像。。。B柳樹的枝條就像。。。

特別，在第一組的第一句中是格外的意思。在第二句話中是與眾不同；不普通的意思。經(jīng)過(guò)在第二組第一句話中的意思是過(guò)程；經(jīng)歷。在第二句話中的意思是通過(guò)（住所、時(shí)間、動(dòng)作等）。字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用我會(huì)讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)的不同意思。出色A杰出B在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計(jì)或表現(xiàn)方式上高人一等的(1)這是一匹出色的馬(2)爸爸一番出色的舉動(dòng),就讓妹妹主動(dòng)跑回了家。寫話本題是訓(xùn)練我們用幾句話介紹一個(gè)人物。介紹人物的時(shí)候，首先要寫清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征寫他長(zhǎng)什么樣。最后從我們一起做的事情中找出一件最典型的、經(jīng)常的做的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。展示臺(tái)本題提示的是在書寫生字的時(shí)候要注意這個(gè)字在田字格中的占格位置和書寫時(shí)的姿勢(shì)?！鹩枞嗣倒?，手有余香。英國(guó)的諺語(yǔ)。這句話的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈(zèng)人一支玫瑰般微不足道，但它帶來(lái)的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道理是：付出了也會(huì)使自己快樂(lè)。只懂得收獲的快樂(lè)，并不是真正的快樂(lè)。日積月累

○平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。中國(guó)民間諺語(yǔ)。這句話的意思是：只要平時(shí)肯幫助別人，就一定會(huì)獲得別人對(duì)你的回報(bào)。○與其錦上添花，不如雪中送炭。出自《論語(yǔ)》。這句話的意思是：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。滕毓旭：大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村5隊(duì)人。系中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。我愛(ài)閱讀作者簡(jiǎn)介安靜：沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感謝：用言語(yǔ)、行動(dòng)表示感激。掛牽：掛念。詞語(yǔ)解釋主要內(nèi)容：本文是一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師教育的好教材。謝謝您的觀看和支持第三單元去年的樹

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽(tīng)著鳥兒唱。

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽(tīng)著鳥兒唱。天天天返回

樹對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥了！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說(shuō)完，向南方飛去。返回

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓??！罢驹谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒?jiǎn)枠涓?。她?wèn)大門：“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊狈祷叵胂裾f(shuō)話：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“——————?！毕胂裾f(shuō)話：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“——————?！苯又统鹑ツ瓿^(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“——————?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

我睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，我就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，我又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。返回

作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？鳥兒，大樹，門先生，作者

……返回9那一定會(huì)很好人口手勤努奮力引入新課你什么時(shí)候感到舒服？舒服是一種什么感覺(jué)？今天老師帶你們?nèi)タ纯矗瑥囊涣７N子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，感受到的舒服是什么樣的？我會(huì)認(rèn)縮努莖推吱拆舊suōnǔjīngtuīzhīchāijiù我會(huì)寫種鉆zuān

（鉆出）

zuàn

（鉆石）

zhǒng（種子）

zhòng（種地）

縮小努力莖葉手推車吱吱嘎嘎

拆掉包裹難受舒服跑來(lái)跑去調(diào)皮服務(wù)費(fèi)力休息椅子搖晃舊木料我會(huì)讀難受：努力：舒服：服務(wù)：費(fèi)力：滿意：身體感覺(jué)不佳；心中不舒服。盡量將力量使出來(lái)。身體狀況好；身心感到輕松愉快；對(duì)某人某事很滿意。履行職務(wù)，為大家做事。耗費(fèi)力量，多指耗費(fèi)較多的力量。意愿得到滿足；符合心愿。我會(huì)寫課文講解要求：1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.思考：把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來(lái)。

2.想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？默讀課文：課文講解自讀第1、2自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)種子的時(shí)候，它認(rèn)為什么是舒服？它為了得到這種舒服，做了什么？我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。課文講解擺脫“難受”得到“很好”“種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)”這句話說(shuō)明了什么？

說(shuō)明種子為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷努力。“一定要站起來(lái)”說(shuō)明了什么？決心課文講解自讀第3、4自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)它長(zhǎng)成大樹的時(shí)候，它認(rèn)為什么是會(huì)很好的？它為什么有這種想法？“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。”樹這么想著。高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。課文講解自讀第7、8自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)它成為手推車的時(shí)候，它找到舒服的感覺(jué)了嗎？后來(lái)它又認(rèn)為什么是舒服？它為什么有這種想法？跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。課文講解“手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去?！边@句話說(shuō)明了什么？“手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年”發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)它是怎么為農(nóng)夫服務(wù)的？課文講解自讀第9、10自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：它又被做成了什么？得到舒服了嗎？后來(lái)，它又覺(jué)得什么是舒服？為什么？過(guò)了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。

它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力。

要是我能躺下，那一定會(huì)很好。

課文講解自讀第11、12自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：它又被做成了什么？得到”很好“了嗎？農(nóng)夫的兒子細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹。歸納總結(jié)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它對(duì)舒服的認(rèn)識(shí)不斷的改變著，它的心情發(fā)生了哪些變化？談?wù)勀銓?duì)它的看法。拓展延伸從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它隨著環(huán)境的改變，對(duì)舒服的感受也變得不同，有人說(shuō)，這是不知道滿足，貪得無(wú)厭，是這樣嗎？談?wù)勀愕目捶?。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空種子想，“我（），那一定會(huì)很好?！薄埃ǎ?，那一定會(huì)很好。”樹這么想著?！埃ǎ?，那一定會(huì)很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“（），那一定會(huì)很好?！蹦镜匕澹ǎ?，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹。一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣要是能做一棵會(huì)跑的樹要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒要是我能躺下滿意地舒展著身子課后作業(yè)

當(dāng)《去年的樹》中的那棵樹和這個(gè)本文中的木地板見(jiàn)面了，他們會(huì)說(shuō)什么呢？發(fā)揮你的想象，編寫一則童話。10.在牛肚子里旅行

讀一讀

lǚzánliánjiùmìngpīnsǎo旅

咱

憐

救

命拼掃

wèi

guǎn

ɡānɡ

liú

lèi

suàn胃

管

剛

流

淚

算

我會(huì)讀：吞細(xì)嚼慢咽貯藏消化學(xué)習(xí)提示：

紅頭在牛肚子里旅行，經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們讀課文8-20段，找一找并畫上橫線。牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、牛嘴。

“救命??！救命?。　薄澳阍谀?？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄凹t頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你對(duì)我說(shuō)這些有什么用呢？”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你！”

“救命??！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命??！”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄翱墒悄銓?duì)我說(shuō)這些有什么用呢？”“謝謝你！”我會(huì)讀“救命啊！救命??！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命?。　蔽視?huì)讀“那我馬上就會(huì)死掉?！薄翱墒悄銓?duì)我說(shuō)這些有什么用呢？”我會(huì)讀“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命啊！”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄翱墒悄銓?duì)我說(shuō)這些有什么用呢？”“謝謝你！”

“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······躲過(guò)它的牙齒”

“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“。

我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······?！?/p>

紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

“救命??！救命??！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命?。　薄岸氵^(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄凹t頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你對(duì)我說(shuō)這些有什么用呢？”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”“謝謝你！”讀了這個(gè)故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？用“------”畫出來(lái)。

老師的推薦：《布克的奇遇》蕭建亨《昆蟲記》法布爾《海底兩萬(wàn)里》凡爾納《大自然的秘密》巴普洛娃《菌兒自傳》高士其《巨人恰恰傳奇》劉興詩(shī)《四大名著中的科學(xué)》隋國(guó)慶《葉永烈講述科學(xué)家100個(gè)》葉永烈謝謝大家！一塊奶酪*11學(xué)校：石廈小學(xué)執(zhí)教：姚翠君1.課文一共有（）個(gè)自然段，本文按（）順序?qū)?，交代了事情的起因，?jīng)過(guò)和結(jié)果部分。初讀課文，質(zhì)疑感知。13事情發(fā)展宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令處罰稍息猶豫跺腳聚集讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令處罰稍息猶豫

跺腳聚集xuānyòutiǎnqiánɡfànjìnchǔshàoyùduòjùyì毅力稍：shāoshào

處：chùchǔ1.這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（

）微再大一些就好了。

2.體育課上，老師喊口令：“稍（

）息，立正！”3.犯了錯(cuò)就該受到處（

）罰。

4這里到處（

）是石頭。

給下面的多音字選擇正確的讀音shāoshàochǔchù一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？螞蟻們搬運(yùn)

，不小心弄丟了一塊奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想過(guò)要經(jīng)過(guò)激烈的心理斗爭(zhēng)，最后還是放棄了，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令

螞蟻吃掉掉落在地上的奶酪渣。體現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)

的精神。

奶

酪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)偷嘴最小的嚴(yán)于律己以身作則螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的呢？在搬運(yùn)的過(guò)程中，發(fā)生了一件什么事？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣做到？在這件事中，你感觸最深的是什么？有感情地朗讀課文，再思考：搬運(yùn)奶酪1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。紀(jì)律嚴(yán)明今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的呢？3.在搬運(yùn)的過(guò)程中，發(fā)生了一件什么事？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣做到？奶酪掉了一小塊命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣.4.在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪這件事中，你感觸最深的是什么？

圍繞第4－12自然段內(nèi)容進(jìn)行交流我讀了課文體會(huì)到……螞蟻隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有偷嘴（以身作則）蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律4.在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪這件事中，你感觸最深的是什么？

圍繞第4－12自然段內(nèi)容進(jìn)行交流我讀了課文體會(huì)到……螞蟻隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有偷嘴（以身作則）蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律四、回顧全文，體會(huì)感悟。（1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？我喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，我也喜歡這群小螞蟻，因?yàn)椤也幌矚g這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，我也不喜歡這群小螞蟻，因?yàn)椤卣寡由煲粋€(gè)班級(jí)要怎樣做才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？班干部要以身作則，嚴(yán)于律己，為班上的同學(xué)樹立榜樣。同學(xué)要聽(tīng)從班干部的安排，要遵守紀(jì)律，努力為班級(jí)體、為同學(xué)服務(wù)，這樣才能成為優(yōu)秀的班集體。完成練習(xí)冊(cè)11課。課后作業(yè)謝謝大家！編寫童話故事

寫作要求：

自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，變成一個(gè)故事寫下來(lái)。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

不久，房子的主人們回來(lái)了，他們是七個(gè)在山里開礦采金子的小矮人。他們點(diǎn)亮七盞燈，發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)過(guò)房子里的東西。第一個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)坐過(guò)我的凳子？”第二個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)吃過(guò)我盤子里的東西？”第三個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)吃過(guò)我的面包？”第四個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)動(dòng)了我的調(diào)羹？”第五個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)用過(guò)我的叉子？”第六個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)用過(guò)我的小刀？”第七個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)喝過(guò)我的葡萄酒？”第一個(gè)接著向四周瞧，走到床前，叫道：“是誰(shuí)睡在我的床上？”大家都跑過(guò)來(lái)，緊跟著也叫了起來(lái)，“我的天哪，她是一個(gè)多么可愛(ài)的孩子呀！”他們欣喜而又愛(ài)憐地看著她，生怕將她吵醒了。“好美麗的花兒?。　眿D人感嘆道，同時(shí)情不自禁地在那美麗的、黃而帶紅的花瓣上吻了一下。正當(dāng)她吻的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了?；▋骸芭尽钡囊宦曢_放了。一朵真正的郁金香呈現(xiàn)在她的眼前。但是使人驚訝的是在這朵花的正中央，在那根綠色的雌蕊上面，坐著一位嬌小的姑娘，皮膚白皙，十分可愛(ài)。因?yàn)樗龥](méi)有大拇指的一半長(zhǎng)，因此人們就叫她拇指姑娘。

“小木偶，我把人類所有的表情都送給你?！毙∨渍f(shuō)完，又用魔杖在小木偶的的腦袋上點(diǎn)了幾下。

現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)書本，變成一個(gè)會(huì)走路的字。

第一天，小螞蟻?zhàn)≡诘?00頁(yè)。

第二天，小螞蟻就跑到了第50頁(yè)。

第三天又跑到第200頁(yè)。

“我們真是太傻了。”字對(duì)自己說(shuō)?，F(xiàn)在，它們都學(xué)著小螞蟻跳跳舞，串串門。這有多快樂(lè)呀！舊書不再是一本安安靜靜的書了。

有一天，書本的小主人打開書來(lái)看。

啊！原來(lái)看厭的舊書，寫著她從來(lái)也沒(méi)有看過(guò)的新故事，

她一口氣讀完了這個(gè)新故事。

這時(shí)候，小姑娘突然看到了住在書里的小螞蟻，問(wèn)：“你是一個(gè)字嗎？”“是的，我原來(lái)是一只小螞蟻，現(xiàn)在住在書本里，是會(huì)走路的字了。

會(huì)走路的字？小姑娘明白了，這本書里的字，每到晚上就走來(lái)走去，書里的故事也就變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

這些字每天和小螞蟻編出新的書，小姑娘再也沒(méi)有買過(guò)童話書了。

這些字每天和小螞蟻編出新的書，小姑娘再也沒(méi)有買過(guò)童話書了。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。

①去年的樹：從鳥兒天天唱歌給樹聽(tīng)感受到他們的快樂(lè)；從鳥兒第二年春天從南方飛回來(lái)找不到它的朋友感受到他的憂傷和惆悵。

②那一定會(huì)很好：從大樹變成手推車等感受到小推車為人類服務(wù)的快樂(lè)。

③在牛肚子里旅行：從一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)后對(duì)朋友的感激的感情變化。

④一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)復(fù)雜的感情變化。小結(jié)

這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……

①去年的樹：鳥兒和大樹是好朋友，大樹不見(jiàn)后鳥兒去尋找大樹。②那一定會(huì)很好：樹有自己的愿望，它想站起來(lái)，想跑，想坐下來(lái)休息，想躺下……③在牛肚子里旅行：紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次旅行。④一塊奶酪：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食不受奶酪渣誘惑，以身作則。小結(jié)閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

①去年的樹：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。②那一定會(huì)很好：從一粒種子的經(jīng)歷獲得了奉獻(xiàn)教育，明白了要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。③在牛肚子里旅行：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，懂得了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。④一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中懂得了在集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。小結(jié)識(shí)字加油站伸—申（申請(qǐng)）

界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。①左形右聲:伸招棕憶②右形左聲:教

③上形下聲:界部件識(shí)字法：

所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。左形右聲，如：清（青）、松（公）、城（成）、漁（魚）左聲右形，如：功（工）、領(lǐng)（令）、戰(zhàn)（占）、郊（交）上形下聲，如：露（路）、花（化）、崗（岡）、芳（方）上聲下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）內(nèi)形外聲，如：聞（門）、悶（門）、問(wèn)（門）外形內(nèi)聲，如：圓（員）、閣（各）、?。ū?、趕（干）小結(jié)詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類：

①跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含②擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀③屬于語(yǔ)言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)。

魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他推起小車為前線運(yùn)送小米、小麥和糧食，不知走過(guò)多少城市和村莊？他曾經(jīng)被評(píng)為“支前模范”的光榮稱號(hào)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“他經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知今天辛福生活來(lái)得不容易，你們一定要愛(ài)護(hù)它??！”練習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話。日積月累（1）燈不撥不亮，理不辯不明。（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。用六何法讀童話《在那奇妙的王國(guó)里》

用六何法讀童話白雪公主和七個(gè)小矮人用六何法讀童話賣火柴的小女孩用六何法讀童話海的女兒用六何法讀童話丑小鴨用六何法讀童話議題：用六何法

讀童話故事何時(shí)何人何地何事為何如何六何法（什么時(shí)間）（誰(shuí)或什么人）（什么地點(diǎn)）（做什么事）（為什么做）（怎么做或結(jié)果怎么樣）

鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。

有一只母鴨，坐在窠里，她正在孵小鴨。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了?！案拢「?！”母鴨說(shuō)。他們也就跟著嘎嘎地大聲叫起來(lái)?！斑@個(gè)世界真夠大！”這些年輕的小家伙說(shuō)。“你們以為這就是整個(gè)世界！”媽媽說(shuō)?！斑@地方伸展到花園的另一邊，一直伸展到牧師的田里去，才遠(yuǎn)呢！連我自己都沒(méi)有去過(guò)！我想你們都在這兒吧？”她站起來(lái)?！皼](méi)有，我還沒(méi)有把你們都生出來(lái)呢！這只頂大的蛋還躺著沒(méi)有動(dòng)靜。它還得躺多久呢？我真是有些煩了?！庇谑撬肿聛?lái)。“唔，情形怎樣？”一只來(lái)拜訪她的老鴨子問(wèn)?！斑@個(gè)蛋費(fèi)的時(shí)間真久！”坐著的母鴨說(shuō)?！八鲜遣涣验_?！薄白屛仪魄七@個(gè)老是不裂開的蛋吧，”這位年老的客人說(shuō)，“請(qǐng)相信我，這是一只吐綬雞的蛋。有一次我也同樣受過(guò)騙，你知道，那些小家伙不知道給了我多少麻煩和苦惱，因?yàn)樗麄兌疾桓蚁滤?。我?jiǎn)直沒(méi)有辦法叫他們?cè)谒镌囈辉?。我說(shuō)好說(shuō)歹，一點(diǎn)用也沒(méi)有！——讓我來(lái)瞧瞧這只蛋吧。哎呀！這是一只吐綬雞的蛋！讓他躺著吧，你盡管叫別的孩子去游泳好了?！薄拔疫€是在它上面多坐一會(huì)兒吧，”鴨媽媽說(shuō)，“我已經(jīng)坐了這么久，就是再坐它一個(gè)星期也沒(méi)有關(guān)系?！薄澳敲淳驼?qǐng)便吧，”老鴨子說(shuō)。于是她就告辭了。

最后這只大蛋裂開了。鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。一只母鴨子孵出了小鴨子。夏天

母鴨一只只小鴨老鴨子又大又丑的鴨子

鄉(xiāng)下巢里

一只母鴨子孵小鴨子鴨媽媽堅(jiān)持孵出最后一個(gè)蛋最后大蛋裂開了丑小鴨出生

第二天的天氣是又晴和，又美麗。太陽(yáng)照在綠牛蒡上。鴨媽媽帶著她所有的孩子走到溪邊來(lái)。普通！她跳進(jìn)水里去了。“嘎！噶！”她叫著，于是小鴨子就一個(gè)接著一個(gè)跳下去。水淹到他們頭上，但是他們馬上又冒出來(lái)了，游得非常漂亮。他們的小腿很靈活地劃著。他們?nèi)荚谒?，連那個(gè)丑陋的灰色小家伙也跟他們?cè)谝黄鹩?。閱讀資料一，根據(jù)六何法，勾畫相關(guān)的元素，小組內(nèi)討論。第二天

鴨媽媽、小鴨其他鴨子、丑鴨子、雞群、女傭

小河養(yǎng)雞場(chǎng)

丑小鴨被欺負(fù)而離家出走。丑小鴨太丑了，大家都要趕走這只可憐的小鴨逃走了丑小鴨出逃

天亮的時(shí)候，野鴨都飛起來(lái)了。“你是誰(shuí)呀？”他們問(wèn)。小鴨對(duì)大家恭恭敬敬地行禮?！澳阏媸浅蟮脜柡Γ币傍唫冋f(shuō)，“不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大的關(guān)系。”可憐的小東西！他只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里，喝點(diǎn)沼澤的水就夠了。他在那兒躺了兩個(gè)整天。后來(lái)有兩只公雁飛來(lái)了。他們從娘的蛋殼里爬出來(lái)還沒(méi)有多久，因此非常頑皮?！奥?tīng)著，朋友，”他們說(shuō)，“你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。你做一個(gè)候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎？另外有一塊沼澤地離這兒很近，那里有好幾只活潑可愛(ài)的雁兒。她們都是小姐，都會(huì)說(shuō)：‘嘎！’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣！”“噼！啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅?！班瑁∨?！”又是一陣響聲。這時(shí)，獵狗都普通普通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)?？蓱z的小鴨把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。正在這時(shí)候，一只駭人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——普通！普通！——它跑開了，沒(méi)有把他抓走?！鞍。x謝老天爺！”小鴨嘆了一口氣，“我丑得連獵狗也不要咬我了！”天快要暗的時(shí)候，四周才靜下來(lái)?？墒沁@只可憐的小鴨還不敢站起來(lái)。他等了好幾個(gè)鐘頭，才敢向四周望一眼，于是他急忙跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野上跑，向牧場(chǎng)上跑。這時(shí)吹起一陣狂風(fēng)，他跑起來(lái)非常困難。天亮天黑

丑小鴨、野鴨兩只大雁、獵狗

蘆葦塘里

丑小鴨出逃后被野鴨、大雁、獵狗嫌棄丑小鴨太丑了野鴨不讓和他們族里的鴨子結(jié)婚、大雁讓他碰運(yùn)氣、獵狗不咬他。丑小鴨的不幸（一）丑小鴨的不幸（三）

冬天，大清早

丑小鴨、農(nóng)民、小孩子們、女人

農(nóng)夫家

丑小鴨好心被救起，卻因誤會(huì)闖禍逃跑。

小孩子想要跟他玩

丑小鴨打翻牛奶、飛到黃油盆、面粉桶，最后逃走了

冬天變得很冷，非常的冷！小鴨不得不在水上游來(lái)游去，免得水面完全凍結(jié)成冰。不過(guò)他游動(dòng)的這個(gè)小范圍，一晚比一晚縮小。水凍得厲害，人們可以聽(tīng)到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封閉。最后，他終于昏倒了，躺著動(dòng)也不動(dòng)，跟冰塊結(jié)在一起。大清早，有一個(gè)農(nóng)民在這兒經(jīng)過(guò)。他看到了這只小鴨，就走過(guò)去用木屐把冰塊踏破，然后把他抱回來(lái)，送給他的女人。他這時(shí)才漸漸地恢復(fù)了知覺(jué)。小孩子們都想要跟他玩