幼兒園理解和傾聽(tīng)孩子

理解和傾聽(tīng)孩子作為家長(zhǎng)，我們?nèi)巳硕枷Ｍ秃⒆訐碛辛己玫挠H子關(guān)系，而理解和傾聽(tīng)孩子就是良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。那么，我們要如何說(shuō)才能讓孩子感覺(jué)到我們理解了他，我們要怎么聽(tīng)孩子怎么才愿意和我們?cè)V說(shuō)呢?我認(rèn)為家長(zhǎng)首先要尊重孩子，把孩子當(dāng)人看，即尊重孩子的人格。作為家長(zhǎng)不要高高在上，一副教訓(xùn)人的樣子。二要轉(zhuǎn)換角色想問(wèn)題。當(dāng)孩子做出一些你不能理解的事情時(shí)能夠轉(zhuǎn)化角度，把自己想象成一個(gè)孩子，對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的一件事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是天大的事。三要詢問(wèn)孩子他對(duì)這件事的看法，耐心、專注地傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)，并讓孩子自動(dòng)腦想一想，如何解決問(wèn)題？也就是建構(gòu)孩子自己思考處理問(wèn)題的能力。一、尊重孩子的人格，對(duì)孩子說(shuō)出的每一句話都不要輕易否定。舉個(gè)例子：早上起床，你喊了好幾遍孩子還是沒(méi)動(dòng)靜，當(dāng)你掀開(kāi)孩子被窩，孩子對(duì)你說(shuō)：“爸爸，我好困?！蹦愕姆磻?yīng)是什么？有的爸爸可能會(huì)說(shuō)：“你剛睡了一宿覺(jué)，怎么還困？”孩子的反應(yīng)是什么呢？他可能會(huì)大聲說(shuō)：“我就是很困?！卑职掷^續(xù)說(shuō)：“你就是懶不愿起床，趕快穿衣服吧！”孩子開(kāi)始哭鬧：“不，我很困，我不穿?！痹俳酉聛?lái)的后果是什么呢？大家可想而知。再給大家舉個(gè)例子：孩子說(shuō)：奶奶，我不愿吃地瓜。奶奶：地瓜多好吃呀，這么甜，來(lái)快吃吧！孩子：我就是不愛(ài)吃。奶奶：你這孩子真氣人。大家看問(wèn)題出來(lái)了嗎？我們所有的對(duì)話最終都演變成了爭(zhēng)吵，并且家長(zhǎng)在一遍遍的告訴孩子你的感覺(jué)不對(duì)，而是要依靠我的判斷。那么我們要怎么說(shuō)才能讓孩子感覺(jué)到我們接受了他們呢？最有幫助的做法就是：站在孩子的立場(chǎng)，理解他們。當(dāng)我們?cè)囍斫夂⒆訒r(shí)，我們說(shuō)話的方式也會(huì)隨之改變。并不需要刻意使用一種說(shuō)話技巧，而是發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)孩子的感受。比如對(duì)早晨不愿起床仍說(shuō)困的孩子說(shuō)：雖說(shuō)你剛剛睡了一整夜，但你仍覺(jué)得困，或許是做噩夢(mèng)了吧！對(duì)不愿吃地瓜的孩子說(shuō)：我覺(jué)得地瓜很甜，但你不喜歡。那我就自己吃了。邊吃你可以邊說(shuō)：“嗯?真甜，像喝蜂蜜一樣甜呢”！用你的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子?；蛟S他會(huì)跟著你先嘗嘗，慢慢地，可能會(huì)喜歡上呢。二、轉(zhuǎn)換角色想問(wèn)題。我們覺(jué)得很容易的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是天大的難事。比如拍球、跳繩，好像我們小時(shí)候別人沒(méi)教我們自然就會(huì)了，但是，到了現(xiàn)在怎么別的孩子都會(huì)拍球了，我的孩子還不會(huì)呢？轉(zhuǎn)換角色試想一下，你可能在六七歲的時(shí)候見(jiàn)別人玩，而那時(shí)候你沒(méi)有別的玩具可玩,天天和皮筋、跳繩、皮球打交道，同伴之間相互學(xué)習(xí)很快就會(huì)了。但是現(xiàn)在孩子玩具一大推，哪還有空去摸球、跳繩、跳皮筋呢？況且一歲年紀(jì)一歲新，四歲和五歲、五歲和六歲那是截然不同的年齡段。同一個(gè)班級(jí)孩子的年齡差距、能力差距很大。九月份的孩子和8月份的孩子整整差了一年，各方面能力差距自然很大。而且科學(xué)表明，男孩子的心智發(fā)育明顯晚于女孩子。所以，如果你的孩子在班級(jí)是年齡最小的，有是男孩子，他各方面能力不如別人這很正常。不要焦慮，更不要把這種焦慮傳遞給孩子。而是要鼓勵(lì)孩子，和自己比，努力做到有進(jìn)步就好了。但是，有時(shí)候當(dāng)我們被孩子的話給激怒的時(shí)候，我們可能會(huì)脫口而出否定孩子，又恢復(fù)到了從前的自己。比如孩子說(shuō):“我討厭姥姥”，你可能會(huì)脫口而出：“這樣說(shuō)姥姥太不像話了，姥姥多疼你啊，以后不許你這樣說(shuō)?！昂⒆诱f(shuō)：我不喜歡弟弟，我要把他扔出去。你的反應(yīng)：你敢？所有這些都是否定孩子的感覺(jué)，不但不利于解決問(wèn)題，反而會(huì)使孩子對(duì)你產(chǎn)生反感。總之，我們和孩子是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的感知系統(tǒng)，都有各自真實(shí)的感受，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。三、傾聽(tīng)、回應(yīng)孩子。遇到問(wèn)題，我們要引導(dǎo)孩子說(shuō)出發(fā)生的事情。但是要想讓孩子開(kāi)口說(shuō)、愿意說(shuō)我們需要做到以下幾點(diǎn)：.全神貫注地傾聽(tīng)。假如你在玩手機(jī)孩子走過(guò)來(lái)對(duì)你說(shuō)：“爸爸，今天小明挖我了”，你的正確態(tài)度是馬上放下手機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)孩子,最好是蹲下來(lái)或者坐下來(lái)看著他的眼睛。孩子看到你這樣全神貫注地聽(tīng)，他一定會(huì)主動(dòng)講下去。“所以，我也挖了他，他又挖了我，而且還使勁挖的，他真討厭。”你只要看著他說(shuō)：“哦，怎么會(huì)這樣啊"孩子可能會(huì)接著說(shuō):“我只是走路時(shí)不小心碰了他一下，他就挖我了。你猜怎么著，我從明天起要和陶陶玩了，他從來(lái)不挖人?！奔议L(zhǎng)這時(shí)候可以告訴孩子：如果是你不小心碰到了別人，要馬上說(shuō)對(duì)不起，別人就知道你不是故意的了?？矗绻议L(zhǎng)真正傾聽(tīng)孩子的講述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情。如果家長(zhǎng)嘴上說(shuō)在聽(tīng)，手里卻仍在玩手機(jī)便顯出心不在焉，會(huì)讓孩子感到氣餒,甚至不愿意說(shuō)了。.用“哦……嗯……這樣啊”來(lái)回應(yīng)他們的感受。當(dāng)孩子被提問(wèn)、責(zé)怪、建議的時(shí)候，他們很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問(wèn)題。而以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦……嗯……是這樣啊”這樣簡(jiǎn)單地話來(lái)回應(yīng)他們，孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。舉個(gè)例子，第一種方式：當(dāng)孩子回家告訴你：有人偷了我的手套。你提問(wèn)：是不是你自己弄丟的？孩子：沒(méi)有，我今天還戴著它出去玩雪了呢！你責(zé)問(wèn)：那你玩雪回來(lái)放在哪兒了？孩子：我，我忘了。你：別人的手套放哪兒了？孩子：老師讓放在暖氣片上了！你：你沒(méi)放暖氣片上?。亢⒆樱亨?，我自己拿進(jìn)來(lái)的，沒(méi)放暖氣上。你：你怎么總是這樣，不聽(tīng)老師的話，看現(xiàn)在找不到了吧？孩子：我就要我的手套，你幫我找找。你：我上哪兒幫你找去？孩子：你真氣人！你：不許你這么對(duì)我說(shuō)話。第二種方式：孩子：媽媽有人偷了我的手套？你：哦？孩子：我今天還戴著它出去玩雪了呢。你：“是嗎？”孩子：我已經(jīng)是第二次丟手套了。你：那怎么辦呢？孩子：從現(xiàn)在起，我的所有東西都要放到書(shū)包里，等我用的時(shí)候再拿出來(lái)，用完了馬上再放回去就不會(huì)丟了。你：嗯，真是這樣??！孩子：可是，玩玩雪，老師讓放到暖氣片上,我沒(méi)放，我要是當(dāng)時(shí)聽(tīng)老師的話就好了。媽媽，你可以給我的包里放個(gè)小塑料袋嗎？我把濕了的手套放在塑料袋里就好了。.在心里用一兩個(gè)詞描述孩子的感受，用一句話表達(dá)你理解孩子的感受。奇怪的是，我們?cè)绞窍胱尯⒆訑[脫不好的感受，不管我們的態(tài)度有多好，孩子也只會(huì)越難受。正確的方法是說(shuō)出孩子的感受來(lái)代替否定感受。父母通常不會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄儞?dān)心說(shuō)出孩子的感受會(huì)讓孩子更難過(guò)。其實(shí)相反，孩子聽(tīng)到這些話時(shí)，心里會(huì)感到安慰,會(huì)感到有人能理解他們的內(nèi)心感受。舉例：——孩子：媽媽，我的小倉(cāng)鼠死了?！ㄥe(cuò)誤回應(yīng)：別難過(guò)，不就是一只小倉(cāng)鼠嗎，快把它扔了，我再給你買(mǎi)一只。我就要我原來(lái)的那只倉(cāng)鼠？它已經(jīng)死了！孩子大哭:啊，我的小倉(cāng)鼠）——正確回應(yīng)：媽媽，我的小倉(cāng)鼠死了。這時(shí)孩子的心情是怎么樣的？意外、難過(guò)，家長(zhǎng)就應(yīng)該說(shuō)出孩子的感受，即與孩子產(chǎn)生共情?！愕恼_回答是：哦，是嗎？真沒(méi)想到?！⒆樱何疫€看它學(xué)習(xí)玩轉(zhuǎn)輪呢。這時(shí)孩子在回憶和倉(cāng)鼠玩的情景。你的回應(yīng)：你們?cè)谝黄鹗呛荛_(kāi)心。孩子邊哭邊說(shuō)：“他是我的好朋友?！蹦悖菏ヅ笥咽峭﹄y過(guò)的?！⒆樱何疫€每天給它吃的?！悖耗阏媸峭﹃P(guān)心小倉(cāng)鼠的。我們?nèi)グ阉竦酱髽?shù)下吧，這樣大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得更好的?！冒?！父女二人一起把小倉(cāng)鼠裝在盒子里去埋葬。四、尋求解決辦法。詢問(wèn)孩子自己想到的解決方法，這是讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的有效途徑，而不是我們直接告訴孩子該怎么做。如孩子與小明之間的誤會(huì),可以這樣問(wèn)孩子：你覺(jué)得怎么做才能讓你和小明重新和好呢？讓孩子想出：主動(dòng)溝通、解除誤會(huì)，主動(dòng)道歉等方法。另外，當(dāng)孩子想要一樣我們沒(méi)有的東西時(shí)，家長(zhǎng)往往給孩子解釋為什么沒(méi)有。但常常是我們?cè)浇忉?，孩子越不?tīng)。如果我們換一種方式：說(shuō)出他們的感受，用幻想的方式幫他們實(shí)現(xiàn)，效