四年級語文上冊 課件- 8 蝴蝶的家 人教部編版 (共14張PPT)_第1頁
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文檔簡介

8*蝴蝶的家燕志俊作者簡介燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席、著名作家。代表作品有：中篇小說《苦女翻身記》；長詩《枯樹開花》；短詩《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。我愛學字詞

bìhànxuān躲避

震撼

喧鬧

qiǎoyán家雀

屋檐詞語解釋震撼指心理受到強烈沖擊；使猛烈震動。喧嚷

許多人喧嘩，大聲吵鬧。斑斕色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。幫你學課文快速瀏覽課文，邊讀邊想一想：1.蝴蝶的家在哪兒呢？2.作者為什么這么著急知道蝴蝶的家在哪兒呢？默讀課文，概括每段大意：第一部分（1—2）：寫惡劣的天氣下，作者對蝴蝶的擔憂。第二部分（3—4）：寫作者一次次猜測蝴蝶的家在哪兒。第三部分（5）：寫女孩對蝴蝶的家的猜想。第四部分（6）：寫“我”沒有找到蝴蝶的家。朗讀課文問題提出1.賞析“天是那樣低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著,雨點密集地喧嚷著,風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的。”答：這里運用“擬人”的修辭方法形象地說明了風雨交加的環(huán)境，“喧嚷”寫出了風雨雷電聲音的大和雜亂，“斜掛”一詞形象地寫出了風的猛烈，將雨吹得傾斜起來。這次細致的描寫刻畫出了惡劣的自然環(huán)境，為作者的擔憂做鋪墊。2.賞析“我一想起來就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它次們的身體是那樣輕盈,載不動一個水點兒;它們身上的彩粉是那樣斑體斕,一點兒水都不能沾;它們是那樣的柔弱,比一片樹葉還無力,怎么禁得起這猛烈的風雨呢?”答：

運用排比和反問的修辭方法,通過作者的筆觸將蝴蝶的柔弱和作者的擔心刻畫得更加明顯，讓讀者更能體會到蝴蝶的無助，更能讓人的同情心更強烈。3.課文中作者都猜想蝴蝶的家在哪里?這些猜想有什么作用?答：作者猜想蝴蝶的家在屋宇、麥田、樹林、花園、石頭下、樹葉下,但是都一次次的否定了。通過猜想增強了作者對蝴蝶的擔憂和關愛。4.通過課文,你覺得作者是怎樣的人呢?答：通過作者對蝴蝶的家的尋找說明作者是一個仔細觀察的人。通過作者對蝴蝶的擔憂說明作者是一個有愛心、愛護小動物的人。

自然環(huán)境惡劣：擔憂蝴蝶

屋宇麥田蝴蝶的家尋找蝴蝶的家樹林花園橋下拓展延伸

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》隨堂演練一、巧寫同音字。

hàn干（旱）（捍）衛(wèi)震（撼）（焊）接

xuān（宣）傳（喧）嚷寒（暄）（軒）昂

yán攀（巖）（嚴）厲

屋（檐）鉆（研）二、寫出下列詞語的近義詞。喧嚷——（喧嘩

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