高中語文人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》課件詩歌部分第一單元天狗

詩歌部分詩歌部分第一單元

生命的律動第一單元 生命的律動目標導航學習建議生命是五線譜,有高有低,有起有落,有志者即使在黃昏中,也能彈奏出希望的晨曲;生命是一葉扁舟,航行在水天之間,航行在茫茫人海之中,它會經(jīng)歷暴風雨的洗禮,也會迎接朝陽的擁抱。生命,就是一連串的戰(zhàn)斗!沒有戰(zhàn)斗,就不會有勝利!生命如畫,有濃墨揮灑,也有淡筆輕描;生命如歌,有輕吟淺唱,也有黃鐘大呂。你可以靜靜地傾聽,靜靜地品味,也可以胸懷激蕩,合拍起舞!目標導航學習建議生命是五線譜,有高有低,有起有落,有志者即使目標導航學習建議目標導航學習建議1.了解詩歌的作者,知人論世,以察詩情。對于作者,我們應該了解其人生經(jīng)歷、寫作風格。鑒賞詩歌不應忽視對其創(chuàng)作背景的了解。這里所說的背景,包括詩人所處的時代,詩人的生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面,對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。我們在欣賞詩歌的時候,就應當借此來理解詩歌、把握詩歌。2.學習詩歌重在朗讀。朗讀能使人更好地理解詩歌,領會詩歌的主旨,體會詩人所要表達的情感。朗讀時要把握詩歌的語言特點,尤其是句法、韻律和節(jié)奏,通過朗讀捕捉詩歌的弦外之音,走進詩人的內(nèi)心世界。3.結合詩歌內(nèi)容,領會現(xiàn)代詩歌奇特的思維方式。詩歌的思維方式是十分奇特的,這是因為詩人往往采用隱喻、夸張、象征等手法,將自己的感覺進行變形或轉移處理,使得顯示出來的形象與其所要表達的思想“大相徑庭”。目標導航學習建議1.了解詩歌的作者,知人論世,以察詩情。對于作者,我們應該了天狗天狗“天狗”氣吞日月,雄視宇宙,頂天立地,光芒四射。在狂飆突進、沖決一切封建藩籬、高揚“個性解放”思想大旗的“五四”時代,“天狗”象征著強烈的叛逆精神和狂放的個性追求。這是青春生命高峰狀態(tài)的一種神奇的獨特情感體驗。朗讀文本,感受“天狗”的形象和象征意義;品味語言,感受詩作的藝術魅力;體會詩人在本詩中寄寓的思想感情?！疤旃贰睔馔倘赵?雄視宇宙,頂天立地,光芒四射。在狂飆突進、新課助讀自主梳理郭沫若(1892—1978),原名開貞,號尚武。四川樂山人。我國現(xiàn)代詩人、文學家、古文字學家、歷史學家和社會活動家。郭沫若是我國新詩的奠基人,是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。他的詩集《女神》應和著“五四”時期的狂飆突進精神,以強烈的反抗精神、自由體的形式和浪漫主義特征,在中國文學史上開拓了新一代詩風。詩集還有《星空》《瓶》《東風集》《潮汐集》等,此外還有《王昭君》《屈原》《卓文君》等多部歷史劇,以及歷史學、古文字學的專著和雜文、隨筆、文藝評論集等多種。新課助讀自主梳理郭沫若(1892—1978),原名開貞,號尚新課助讀自主梳理“五四”精神的體現(xiàn)——《天狗》1919年,“五四運動”給中國社會帶來了嶄新的氣象、勃勃的生機。倡導科學與民主,爭取獨立與自由,張揚個性意識,追求個性解放,成為時代的強音。當時詩人正在日本留學,雖身處異國他鄉(xiāng),但“五四運動”的消息,給詩人精神上以極大的鼓舞,詩人內(nèi)心那積蓄已久的愛國熱情,那壓抑多時的爭取個性解放、社會解放和民族解放的強烈欲望,如火山爆發(fā)般迅速沸騰、燃燒起來,于是寫下了《天狗》這一優(yōu)秀作品。新課助讀自主梳理“五四”精神的體現(xiàn)——《天狗》新課助讀自主梳理1.注字音

新課助讀自主梳理1.注字音新課助讀自主梳理2.寫漢字

新課助讀自主梳理2.寫漢字句段點評多維探究審美鑒賞1.我是一條天狗呀!/我把月來吞了,/……/我便是我了!點評:詩人以夸張和排比的手法,營造出一種恢宏的氣勢,以如椽的巨筆描繪了“天狗”氣吞日月星辰、囊括自然萬物、以無限膨脹的“自我”雄踞宇宙中心的碩大形象?！鞍言聛硗塘恕薄鞍讶諄硗塘恕薄鞍岩磺械男乔騺硗塘恕薄鞍讶钪鎭硗塘恕?既顯示了“天狗”磅礴的氣勢,又透射出其萬鈞之力,淋漓酣暢地表現(xiàn)了“天狗”橫掃舊宇宙的形象,使之成為舊的時代、舊的傳統(tǒng)、舊的世界的叛逆者的象征,成為新的世界、新的社會、新的未來的創(chuàng)造者的象征。2.我便是我呀!/我的我要爆了!點評:這兩句收束全篇,將“天狗”最終舍棄一切,希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神,以奇異的光彩描畫出來:“我便是我呀!”宣告了“我”的完成,“我的我要爆了!”預示了“我”的壯烈的毀滅。從而使整首詩在主題意象上統(tǒng)一到郭沫若式的“涅槃”精神的基調(diào)中。句段點評多維探究審美鑒賞1.我是一條天狗呀!/我把月來吞了,句段點評多維探究審美鑒賞1.“天狗”形象有幾重含義?詩中關于天狗的想象合理嗎?提示:在這首詩里,“天狗”的形象具有雙重含義:它既是一個“五四”時代追求精神自由與個性解放的“大我”(民族與時代新人),又是一個熱忱、坦蕩、叛逆的“小我”,是“大時代中詩人自我靈魂、個性的真實袒露”。詩人以“天狗”來表達自己除舊布新和要求個性解放的思想。這個獨立張揚、自由自在的“天狗”并不是一個妄自尊大的無知狂人,而是一個確確實實感受到了時代脈搏的跳動、掌握了先進科學知識的現(xiàn)代知識分子。他懂得天文學(月、日、星球、宇宙),懂得現(xiàn)代醫(yī)學(X光線、神經(jīng)、脊髓),也懂得物理學(Energy、電氣)。正是因為有了豐富的科學知識作為保障,這“天狗”才能氣吞寰宇而不顯癲狂,行為超常卻仍不失合理性。而天狗對自己的“剝”“食”“吸”“嚙”,則表現(xiàn)出他對自己的批判和勇敢的否定。由此可以看出文中關于“天狗”的想象是合理的。句段點評多維探究審美鑒賞1.“天狗”形象有幾重含義?詩中關于句段點評多維探究審美鑒賞2.作為一首為新詩地位的確立做出重大貢獻的詩,這首詩的語言有什么特點?請簡要說明。提示:(1)以性質類似的詞語構建詩歌形象。全詩圍繞“天狗”的形象展開,“月”“日”“星球”“全宇宙”以及“烈火”“大海”“電氣”等,都是為了凸顯“天狗”的形象而使用的,均屬于相似或相近的語詞;至于“飛奔”“狂叫”“燃燒”及“神經(jīng)”“脊髓”“腦筋”,也屬于性質相近的語詞。(2)結構單一有致。這首詩全部以“我”開頭,一瀉千里,句式近似。除“我”在句首的大量使用外,第一節(jié)連用四個“把”字和四個“吞”字,第二節(jié)連用五個“是”字和四個“光”字,第三節(jié)連用三個“如”字、三個“在……上”句式以及“剝我的皮”“食我的肉”“吸我的血”“嚙我的心肝”四個短語,均顯示為一種單一的結構。句段點評多維探究審美鑒賞2.作為一首為新詩地位的確立做出重大句段點評多維探究審美鑒賞(3)詩體自由,節(jié)奏感強。詩的主題思想與詩體形式相得益彰。在詩中,詩句長短不一,每一節(jié)的行數(shù)也不固定,且沒有統(tǒng)一的韻腳。詩歌形成一種隨著情緒的起伏長消的節(jié)奏,鋪排、復沓等手段更增強了這種節(jié)奏感,如連續(xù)三個“我……飛跑”使人感到節(jié)奏的迅疾。句段點評多維探究審美鑒賞(3)詩體自由,節(jié)奏感強。詩的主題思句段點評多維探究審美鑒賞以浪漫手法展時代個性這首詩運用浪漫主義手法塑造了一個擺脫舊思想束縛、張揚個性、追求解放的天狗形象。其浪漫主義手法體現(xiàn)在以下幾個方面。1.比喻新穎生動。“天狗”本來只存在于民間傳說中,而詩人卻將其拿來作為歌頌的對象。詩中的“天狗”形象,成為舊的時代、舊的傳統(tǒng)、舊的世界的叛逆者的象征,成為新的世界、新的社會、新的未來的創(chuàng)造者的象征。這一比喻手法的運用,既生動地表現(xiàn)出詩人張揚個性、追求解放的強烈愿望,又在詩歌意象上給人以耳目一新的感覺。句段點評多維探究審美鑒賞以浪漫手法展時代個性句段點評多維探究審美鑒賞2.想象大膽奇特?！疤旃贰钡男蜗笤趥髡f中帶有很大的模糊性,而在詩中則具化為有著無限能量、得以充分解放了個性的“我”的形象。它吞日、月及一切的星球;成為日、月及一切星球的光;它飛奔、狂叫、燃燒,而且在神經(jīng)上飛跑,在脊髓上飛跑,在腦筋上飛跑,這都表現(xiàn)了詩人想象的大膽奇特。3.感情奔放激越。全詩都以“我”的口吻來寫,詩人以“天狗”自喻,通過“天狗”氣吞宇宙的非凡之勢來抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩歌自始至終貫串著強烈的感情,具有濃厚的主觀色彩。句段點評多維探究審美鑒賞2.想象大膽奇特?！疤旃贰钡男蜗笤趥鲏襞c現(xiàn)實郭沫若上昨晚月光一樣的太陽照在兆豐公園的園地上。一切的樹木都在贊美自己的幽閑。白的蝴蝶、黃的蝴蝶,在麝香豌豆的花叢中翻飛,把麝香豌豆的蝶形花當作了自己的姊妹。你看它們飛去和花唇親吻,好像在催促著說:“姐姐妹妹們,飛吧,飛吧,莫盡站在枝頭,我們一同飛吧。陽光是這么和暖的,空氣是這么芬芳的?！钡腔▊冎皇窃谥ι蠐u頭。夢與現(xiàn)實在這個背景之中,我坐在一株桑樹腳下讀泰戈爾的英文詩。讀到了他的一首詩,說他清晨走入花園,一位盲目的女郎贈了他一只花圈。我覺悟到他這是一個象征,這盲目的女郎便是自然的美。我一悟到了這樣的時候,我眼前的蝴蝶都變成了翩翩的女郎,爭把麝香豌豆的花莖做成花圈,向我身上投擲。我埋沒在花圈的墳壘里了?！疫@只是一場殘缺不全的夢境,但是,是多么適意的夢境呢!在這個背景之中,我坐在一株桑樹腳下讀泰戈爾的英文詩。讀到了他下今晨一早起來,我打算到靜安寺前的廣場去散步。我在民厚南里的東總弄,面著福煦路的門口,卻看見了一位女丐。她身上只穿著一件破爛的單衣,衣背上幾個破孔露出一團團帶紫色的肉體。她低著頭踞在墻下把一件小兒的棉衣和一件大人的單衣,卷成一條長帶。一個四歲光景的女兒踞在她的旁邊,戲弄著烏黑的帆布背囊。女丐把衣裳卷好了一次,好像不如意的光景,打開來重新再卷。衣裳卷好了,她把來圍在腰間了。她伸手去摸布囊的時候,小女兒從囊中取出一條布帶來,如漆黑了的一條革帶。她把布囊套在頸上的時候,小女兒把布帶投在路心去了。她叫小女兒把布帶給她,小女兒總不肯,故意跑到一邊去向她憨笑。她到這時候才抬起頭來,啊,她才是一位——盲人。她空望著她女兒笑處,黃腫的臉上也隱隱露出了一脈的笑痕。有兩三個孩子也走來站在我的旁邊,小女兒卻拿她的竹竿來驅逐。四歲的小女兒,是她盲了的媽媽的唯一的保護者了。下她嬉玩了一會,把布帶給了她的媽媽,她媽媽用來把她背在背上。盲女丐手扶著墻起來,一手拿著竹竿,得得得地點著,向福煦路上走去了。我一面跟隨著她們,一面想:唉!人到了這步田地也還是要生活下去!那圍在腰間的兩件破衣,不是她們母女兩人留在晚間用來御寒的棉被嗎?人到了這步田地也還是要生活下去!人生的悲劇何必向莎士比亞的杰作里去尋找,何必向川湘等處的戰(zhàn)地去尋找,何必向大震后的日本東京去尋找呢?得得得的竹竿點路聲……是走向墓地去的進行曲嗎?馬路旁的樹木,葉已脫完,落時在朔風中飄散。啊啊,人到了這步田地也還是要生活下去!……我跟隨她們走到了靜安寺前面,我不忍再跟隨她們了。我在身上只尋出了兩個銅元,這便成了我獻給她們的最菲薄的敬禮。1923年冬,在上海(有刪改)她嬉玩了一會,把布帶給了她的媽媽,她媽媽用來把她背在背上。盲品讀提示本文上半部分寫一個美妙的夢境,下半部分將鏡頭對準現(xiàn)實中在寒風中乞討的盲了的女乞丐與她的女兒,將夢境與現(xiàn)實形成強烈的對比,產(chǎn)生巨大的反差,充分表達出作者對黑暗社會的憤憎。品讀提示本文上半部分寫一個美妙的夢境,下半部分將鏡頭對準現(xiàn)實詩歌部分詩歌部分第一單元

生命的律動第一單元 生命的律動目標導航學習建議生命是五線譜,有高有低,有起有落,有志者即使在黃昏中,也能彈奏出希望的晨曲;生命是一葉扁舟,航行在水天之間,航行在茫茫人海之中,它會經(jīng)歷暴風雨的洗禮,也會迎接朝陽的擁抱。生命,就是一連串的戰(zhàn)斗!沒有戰(zhàn)斗,就不會有勝利!生命如畫,有濃墨揮灑,也有淡筆輕描;生命如歌,有輕吟淺唱,也有黃鐘大呂。你可以靜靜地傾聽,靜靜地品味,也可以胸懷激蕩,合拍起舞!目標導航學習建議生命是五線譜,有高有低,有起有落,有志者即使目標導航學習建議目標導航學習建議1.了解詩歌的作者,知人論世,以察詩情。對于作者,我們應該了解其人生經(jīng)歷、寫作風格。鑒賞詩歌不應忽視對其創(chuàng)作背景的了解。這里所說的背景,包括詩人所處的時代,詩人的生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面,對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。我們在欣賞詩歌的時候,就應當借此來理解詩歌、把握詩歌。2.學習詩歌重在朗讀。朗讀能使人更好地理解詩歌,領會詩歌的主旨,體會詩人所要表達的情感。朗讀時要把握詩歌的語言特點,尤其是句法、韻律和節(jié)奏,通過朗讀捕捉詩歌的弦外之音,走進詩人的內(nèi)心世界。3.結合詩歌內(nèi)容,領會現(xiàn)代詩歌奇特的思維方式。詩歌的思維方式是十分奇特的,這是因為詩人往往采用隱喻、夸張、象征等手法,將自己的感覺進行變形或轉移處理,使得顯示出來的形象與其所要表達的思想“大相徑庭”。目標導航學習建議1.了解詩歌的作者,知人論世,以察詩情。對于作者,我們應該了天狗天狗“天狗”氣吞日月,雄視宇宙,頂天立地,光芒四射。在狂飆突進、沖決一切封建藩籬、高揚“個性解放”思想大旗的“五四”時代,“天狗”象征著強烈的叛逆精神和狂放的個性追求。這是青春生命高峰狀態(tài)的一種神奇的獨特情感體驗。朗讀文本,感受“天狗”的形象和象征意義;品味語言,感受詩作的藝術魅力;體會詩人在本詩中寄寓的思想感情。“天狗”氣吞日月,雄視宇宙,頂天立地,光芒四射。在狂飆突進、新課助讀自主梳理郭沫若(1892—1978),原名開貞,號尚武。四川樂山人。我國現(xiàn)代詩人、文學家、古文字學家、歷史學家和社會活動家。郭沫若是我國新詩的奠基人,是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。他的詩集《女神》應和著“五四”時期的狂飆突進精神,以強烈的反抗精神、自由體的形式和浪漫主義特征,在中國文學史上開拓了新一代詩風。詩集還有《星空》《瓶》《東風集》《潮汐集》等,此外還有《王昭君》《屈原》《卓文君》等多部歷史劇,以及歷史學、古文字學的專著和雜文、隨筆、文藝評論集等多種。新課助讀自主梳理郭沫若(1892—1978),原名開貞,號尚新課助讀自主梳理“五四”精神的體現(xiàn)——《天狗》1919年,“五四運動”給中國社會帶來了嶄新的氣象、勃勃的生機。倡導科學與民主,爭取獨立與自由,張揚個性意識,追求個性解放,成為時代的強音。當時詩人正在日本留學,雖身處異國他鄉(xiāng),但“五四運動”的消息,給詩人精神上以極大的鼓舞,詩人內(nèi)心那積蓄已久的愛國熱情,那壓抑多時的爭取個性解放、社會解放和民族解放的強烈欲望,如火山爆發(fā)般迅速沸騰、燃燒起來,于是寫下了《天狗》這一優(yōu)秀作品。新課助讀自主梳理“五四”精神的體現(xiàn)——《天狗》新課助讀自主梳理1.注字音

新課助讀自主梳理1.注字音新課助讀自主梳理2.寫漢字

新課助讀自主梳理2.寫漢字句段點評多維探究審美鑒賞1.我是一條天狗呀!/我把月來吞了,/……/我便是我了!點評:詩人以夸張和排比的手法,營造出一種恢宏的氣勢,以如椽的巨筆描繪了“天狗”氣吞日月星辰、囊括自然萬物、以無限膨脹的“自我”雄踞宇宙中心的碩大形象?！鞍言聛硗塘恕薄鞍讶諄硗塘恕薄鞍岩磺械男乔騺硗塘恕薄鞍讶钪鎭硗塘恕?既顯示了“天狗”磅礴的氣勢,又透射出其萬鈞之力,淋漓酣暢地表現(xiàn)了“天狗”橫掃舊宇宙的形象,使之成為舊的時代、舊的傳統(tǒng)、舊的世界的叛逆者的象征,成為新的世界、新的社會、新的未來的創(chuàng)造者的象征。2.我便是我呀!/我的我要爆了!點評:這兩句收束全篇,將“天狗”最終舍棄一切,希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神,以奇異的光彩描畫出來:“我便是我呀!”宣告了“我”的完成,“我的我要爆了!”預示了“我”的壯烈的毀滅。從而使整首詩在主題意象上統(tǒng)一到郭沫若式的“涅槃”精神的基調(diào)中。句段點評多維探究審美鑒賞1.我是一條天狗呀!/我把月來吞了,句段點評多維探究審美鑒賞1.“天狗”形象有幾重含義?詩中關于天狗的想象合理嗎?提示:在這首詩里,“天狗”的形象具有雙重含義:它既是一個“五四”時代追求精神自由與個性解放的“大我”(民族與時代新人),又是一個熱忱、坦蕩、叛逆的“小我”,是“大時代中詩人自我靈魂、個性的真實袒露”。詩人以“天狗”來表達自己除舊布新和要求個性解放的思想。這個獨立張揚、自由自在的“天狗”并不是一個妄自尊大的無知狂人,而是一個確確實實感受到了時代脈搏的跳動、掌握了先進科學知識的現(xiàn)代知識分子。他懂得天文學(月、日、星球、宇宙),懂得現(xiàn)代醫(yī)學(X光線、神經(jīng)、脊髓),也懂得物理學(Energy、電氣)。正是因為有了豐富的科學知識作為保障,這“天狗”才能氣吞寰宇而不顯癲狂,行為超常卻仍不失合理性。而天狗對自己的“剝”“食”“吸”“嚙”,則表現(xiàn)出他對自己的批判和勇敢的否定。由此可以看出文中關于“天狗”的想象是合理的。句段點評多維探究審美鑒賞1.“天狗”形象有幾重含義?詩中關于句段點評多維探究審美鑒賞2.作為一首為新詩地位的確立做出重大貢獻的詩,這首詩的語言有什么特點?請簡要說明。提示:(1)以性質類似的詞語構建詩歌形象。全詩圍繞“天狗”的形象展開,“月”“日”“星球”“全宇宙”以及“烈火”“大海”“電氣”等,都是為了凸顯“天狗”的形象而使用的,均屬于相似或相近的語詞;至于“飛奔”“狂叫”“燃燒”及“神經(jīng)”“脊髓”“腦筋”,也屬于性質相近的語詞。(2)結構單一有致。這首詩全部以“我”開頭,一瀉千里,句式近似。除“我”在句首的大量使用外,第一節(jié)連用四個“把”字和四個“吞”字,第二節(jié)連用五個“是”字和四個“光”字,第三節(jié)連用三個“如”字、三個“在……上”句式以及“剝我的皮”“食我的肉”“吸我的血”“嚙我的心肝”四個短語,均顯示為一種單一的結構。句段點評多維探究審美鑒賞2.作為一首為新詩地位的確立做出重大句段點評多維探究審美鑒賞(3)詩體自由,節(jié)奏感強。詩的主題思想與詩體形式相得益彰。在詩中,詩句長短不一,每一節(jié)的行數(shù)也不固定,且沒有統(tǒng)一的韻腳。詩歌形成一種隨著情緒的起伏長消的節(jié)奏,鋪排、復沓等手段更增強了這種節(jié)奏感,如連續(xù)三個“我……飛跑”使人感到節(jié)奏的迅疾。句段點評多維探究審美鑒賞(3)詩體自由,節(jié)奏感強。詩的主題思句段點評多維探究審美鑒賞以浪漫手法展時代個性這首詩運用浪漫主義手法塑造了一個擺脫舊思想束縛、張揚個性、追求解放的天狗形象。其浪漫主義手法體現(xiàn)在以下幾個方面。1.比喻新穎生動?！疤旃贰北緛碇淮嬖谟诿耖g傳說中,而詩人卻將其拿來作為歌頌的對象。詩中的“天狗”形象,成為舊的時代、舊的傳統(tǒng)、舊的世界的叛逆者的象征,成為新的世界、新的社會、新的未來的創(chuàng)造者的象征。這一比喻手法的運用,既生動地表現(xiàn)出詩人張揚個性、追求解放的強烈愿望,又在詩歌意象上給人以耳目一新的感覺。句段點評多維探究審美鑒賞以浪漫手法展時代個性句段點評多維探究審美鑒賞2.想象大膽奇特?！疤旃贰钡男蜗笤趥髡f中帶有很大的模糊性,而在詩中則具化為有著無限能量、得以充分解放了個性的“我”的形象。它吞日、月及一切的星球;成為日、月及一切星球的光;它飛奔、狂叫、燃燒,而且在神經(jīng)上飛跑,在脊髓上飛跑,在腦筋上飛跑,這都表現(xiàn)了詩人想象的大膽奇特。3.感情奔放激越。全詩都以“我”的口吻來寫,詩人以“天狗”自喻,通過“天狗”氣吞宇宙的非凡之勢來抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩歌自始至終貫串著強烈的感情,具有濃厚的主觀色彩。句段點評多維探究審美鑒賞2.想象大膽奇特?！疤旃贰钡男蜗笤趥鲏襞c現(xiàn)實郭沫若上昨晚月光一樣的太陽照在兆豐公園的園地上。一切的樹木都在贊美自己的幽閑。白的蝴蝶、黃的蝴蝶,在麝香豌豆的花叢中翻飛,把麝香豌豆的蝶形花當作了自己的姊妹。你看它們飛去和花唇親吻,好像在催促著說:“姐姐妹妹們,飛吧,飛吧,莫盡站在枝頭,我們一同飛吧。陽光是這么和暖的,空氣是這么芬芳的?！钡腔▊冎皇窃谥ι蠐u頭。夢與現(xiàn)實在這個背景之中,我坐在一株桑樹腳下讀泰戈爾的英文詩。讀到了他的一首詩,說他清晨走入花園,一位盲目的女郎贈了他一只花圈。我覺悟到他這是一個象征,這盲目的女郎便是自然的美。我一悟到了這樣的時候,我眼前的蝴蝶都變成了翩翩的女郎,爭把麝香豌豆的花莖做成花圈,向