部編版三年級語文下冊第6課《陶罐和鐵罐》精美課件

語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這

陶器是用粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內燒制而成的物品。陶器是用粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。第一課時黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認朗讀課文掃清障礙惱怒ɡuànqiānxūnuòruònǎo代價dàijià謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認朗讀課文掃清障礙惱怒ɡ識字方法加一加：馬+喬=驕懦和惱都和心情有關系。歸類識字：組詞識記：驕傲惱怒謙虛懦弱價值識字方法加一加：馬+喬=驕懦和惱都和心情有關系。歸類識字：組驕傲謙虛懦弱塵捧我會寫代價nuòjiàjiāoàoqiānxūruòchénpěnɡdài驕傲謙虛懦弱塵捧我會寫代價nuòjiàjiāoào左右結構謙驕懦傲捧弱上下結構塵生字歸類代價半包圍結構虛單人旁的字傲代價左右結構謙驕懦傲捧弱上下結構塵生字歸類代價半包圍結構塵chén易寫錯這里沒有鉤小土為塵，小沒有鉤。塵chén易寫錯這里沒有鉤小土為塵，小沒有鉤。捧pěnɡ表示手部動作棒bànɡ扌木與木頭相關捧pěnɡ表示手部動作棒bànɡ扌木與木頭相關識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著一件淺色的上衣,顯得非常樸素。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談論或同等地看待。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。這兩個東西本質不同,所以不能相提并論。詞語解釋樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。

在我國,五十六個民族親如一家，和睦相處。惱怒：生氣；發(fā)怒。本課指當陶罐爭辯說兩人應該和平相處，鐵罐生氣了。得知計劃失敗了,他十分惱怒。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。結合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上整體感知結合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課后第一題）國王櫥柜里的鐵罐認為自己很

，瞧不起陶罐，常常

它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。堅硬奚落陶罐鐵罐這個有趣的故事是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學習。默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìjiāoàoqīnɡm(xù)iè流逝奚落輕蔑課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìj二、填詞語。

()的鐵罐()地問()的塵土()地說

()的陶罐()地叫驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛二、填詞語。驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛三、根據課文內容填一填。字詞聽寫埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。

A.鐵罐B.陶罐BA三、根據課文內容填一填。字詞聽寫埋在土里許多年以后，第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進國王的御廚，去聽聽他們在說些什么。第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間互動課堂朗讀第1-9自然段，分別畫出鐵罐和陶罐說的話，找出其中表現(xiàn)鐵罐、陶罐神態(tài)的詞語。體會鐵罐和陶罐性格上的不同。（課后第二題）互動課堂朗讀第1-9自然段，分別畫出鐵罐和陶罐說的話，

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。你能用這個詞語造個句子嗎？軟弱，不堅強?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭?/p>

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落傲慢輕蔑惱怒

傲慢無禮自以為是從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落驕傲：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。近義詞驕傲：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。近“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”陶罐不再理會鐵罐?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯不再理會謙虛有禮友好大度從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。反義詞驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

請兩名同學分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自大、陶罐謙虛的語氣和神態(tài)。（課后第二題）請兩名同學分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓摇白∽?！”“何必這樣說呢？

“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必這樣說呢？“你怎么敢和我相提并論！你相提并論一視同仁混為一談同日而語一概而論

詞語積累（意思相近的詞語）相提并論詞語積累（意思相近的詞語）總結陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？總結陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：堅固易碎鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？默讀第10-17自然段。拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。時間久遠許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時間沒有讓陶罐改變捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，

對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可估計

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！睂偝鐾恋奶展薨l(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！边€是那樣善良“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐消失了人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學反應,生成我們平時所見的鐵銹,然后經過長時間的腐蝕,鐵罐都變成了鐵銹,所以就不見了。這個過程所需要的時間是比較長的喲。多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而小組交流：鐵罐和陶罐各有什么長處和短處？小組交流：鐵罐和陶罐各有什么長處和短處？優(yōu)點：優(yōu)點：堅固易碎缺點：易腐蝕隔熱性差缺點：不易腐蝕較重較輕隔熱性好優(yōu)點：優(yōu)點：堅固易碎缺點：易腐蝕隔熱性差缺點：不易腐蝕較重較思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有鉛筆和鋼筆鉛筆和鋼筆叉子和勺子叉子和勺子

易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。從這個故事中你明白了一個什么道理？（課后第三題）

每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無兩個人都只看到了自己的長處，認為自己最了不起。

默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第四題）閱讀鏈接

性格上：

結局上：兩個人最后都失敗了。兩個人都只看到了自己的長處結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛多年后依舊美觀正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛主題概括

這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人的結局告訴我們，要（）別人和自己的短處和長處，不能（），（

）。只看到別人的短處看不到自己的不足正確看待主題概括這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人的結拓展延伸尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸尺有所短，寸有所長。一、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視課堂演練一、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒—二、根據課文內容填空。1.從__________可知鐵罐看不起陶罐，這是因為：_______________________。2.許多年過去了，陶罐__________________，而鐵罐_________________。鐵罐認為自己比陶罐堅硬依舊美觀、樸素、光潔早已不見了蹤影它們的對話二、根據課文內容填空。鐵罐認為自己比陶罐堅硬依舊美觀、樸素、

三、假如很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，它們又見面了……陶罐（）說：“人人都會有缺點，也都會有優(yōu)點，我們要正確對待自己和他人?！辫F罐（）對陶罐說：“對不起，我只看到了你的缺點，沒看到你的優(yōu)點?！睉M愧地謙虛地三、假如很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，它們四、課下演一演《陶罐和鐵罐》的故事?？梢詼蕚涞谰撸珙^飾、服裝等。四、課下演一演《陶罐和鐵罐》的故事?？梢詼蕚涞谰撸绫憋L和太陽

有一天，北風和太陽相遇了。北風對太陽說：“我們來比賽吧，誰先把行人的衣服脫下來，誰就贏了?！?/p>

北風悄悄溜走了。點擊圖片欣賞視頻北風和太陽有一天，北風和太陽相遇了。北風對太陽說：“596陶罐和鐵罐部編版小學語文三年級下冊6陶罐和鐵罐部編版小學語文三年級下冊你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的。鐵罐：用鐵煉制而成的。易碎堅硬你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中看一看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中看一黃瑞云：湖南婁底人，一九三二年生。中國作家協(xié)會會員。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。發(fā)表過學術論文五十余篇、藝術散文六十余篇、新詩四十余首、傳統(tǒng)詩詞三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。黃瑞云：湖南婁底人，一九三二年生。中國作家協(xié)會會員。從事中國初讀課文1.自由讀課文，讀準字音，將難讀的語句多讀幾遍。2.思考：課文講了一件什么事？學習提示1初讀課文學習提示1通關檢測——詞語大作戰(zhàn)

陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒代價táoguànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià通關檢測——詞語大作戰(zhàn)陶罐驕傲謙虛通關檢測2——挑戰(zhàn)形近字陶（）罐（）虛（）淘（）灌（）慮（）淘米陶罐澆灌

罐子考慮

謙虛通關檢測2——挑戰(zhàn)形近字陶（）罐（通關檢測3——我會寫驕jiāoàoqiānxūnuòruò傲謙虛懦弱塵捧代價chénpěngdàijià通關檢測3——我會寫驕jiāoàoqiānx難寫的字難寫的字課文主要講了一件什么事呢？鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤課文主要講了一件什么事呢？鐵罐常常（）陶罐1.自由朗讀1-9段，找出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)和動作的句子，想想他們的性格有什么不同。2.你能聯(lián)系上下文說說“奚落”是什么意思嗎？學習提示21.自由朗讀1-9段，找出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)和動作的結合課文內容說一說：“奚落”是什么意思？國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺本課指鐵罐因為驕傲、瞧不起陶罐，所以常常譏誚、諷刺陶罐。結合課文內容說一說：“奚落”是什么意思？國王的櫥柜里驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺這句話告訴我們：驕傲的陶罐因為看不起陶罐，會常常挖苦、諷刺陶罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺這句話告“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。內容品析對鐵罐說話時神態(tài)的描寫。驕傲傲慢是這句話的關鍵詞，通過“傲慢”，我們不僅能知道說話人當時的神態(tài)，還能理解說話人當時的心情。這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣，快來試一試吧！“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。內容品析對鐵罐“不敢，鐵罐兄弟。”

陶罐謙虛地回答。因為陶罐謙虛地說了句“不敢”，所以鐵罐自以為是地認為陶罐是真的不敢，所以態(tài)度變得更加驕傲?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。因為陶罐謙虛地說了句““你敢碰我嗎，陶罐子！”

鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟。”

陶罐謙虛地回答。傲慢謙虛對比“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟。”

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

瞧不起為什么鐵罐會帶著更加輕蔑的神氣呢？“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”

生氣;憤怒鐵罐為什么會“惱怒”？你能讀出鐵罐惱怒時說話的語氣嗎？“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著你怎么敢和我相提并論！把不同的人或不同的事放在一起談論或看待?？梢?，在鐵罐看來，陶罐連和自己一起被談論的資格也沒有，它是多么自大?。∧阍趺锤液臀蚁嗵岵⒄?！把不同的人或不同的事放在一起談論或看待

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

從鐵罐的語言來看，它實在是太沒有禮貌了！“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“按課文內容填一填。在鐵罐與陶罐對話的過程中，它的態(tài)度從_______、_______、_______到最后____________，都表現(xiàn)得特別___________。傲慢輕蔑惱怒不再理會鐵罐驕傲自大按課文內容填一填。在鐵罐與陶罐對話的過程中，它的態(tài)度整個對話過程中，陶罐的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請找到相關語句，用波浪線畫出陶罐的話，讀一讀，并說一說，陶罐具有怎樣的品質。學習提示3整個對話過程中，陶罐的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請找到相關語1.“不敢，鐵罐兄弟?！?/p>

陶罐謙虛地回答。

2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

謙虛理智友善1.“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

2.“想一想，說一說:鐵罐那么傲慢，究竟為什么？堅硬想一想，說一說:鐵罐那么傲慢，究竟為什么？堅硬鐵罐鐵罐想一想，說一說:陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？易碎想一想，說一說:陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？易碎陶罐陶罐1.多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？2.從這個故事中，你得到了怎樣的啟示呢？學習提示41.多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？學習提示4多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而鐵罐（）了。樸素美觀有價值什么也沒有多年之后，陶罐依然那么（）、（易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點也都有缺點。我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點也都有缺點。內容概要課文先以陶罐和鐵罐對話的方式為我們展示了鐵罐的__________和陶罐的__________，又以多年后的結果告訴我們：任何人身上都會有優(yōu)點和缺點，千萬不能像鐵罐那樣____________________。驕傲自大謙虛友善驕傲自大、自以為是內容概要課文先以陶罐和鐵罐對話的方式為我們展示了鐵罐小練筆鐵罐怎么會不見，它去了哪里呢，展開你的想象，快動手寫一寫吧!小練筆鐵罐怎么會不見，它去了哪里呢，展開你的想象，快動手寫一結構梳理陶罐和鐵罐易碎堅硬謙虛傲慢爭辯惱火依然美觀無影無蹤多年后結構梳理陶罐和鐵罐易碎堅硬謙虛傲慢爭辯惱火依然美觀無影無蹤多氧化

氧化，也叫氧化作用，指物質跟氧化合，也泛指物質在化學反應中失去電子或電子對偏離?？諝庵械难鯕獾幕瘜W性質很活潑，能助燃。它能同鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。

鐵的化學性質很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是《陶罐和鐵罐》一文中鐵罐最后無蹤無影的原因。

知識鏈接氧化

氧化，也叫氧化作童話故事學完了，鐵罐的結局讓人感到悲哀，不過，我們可以把結尾改一下：課后小練很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，他（）對陶罐說：“對不起，我只看到了你的缺點，沒看到你的優(yōu)點?！?/p>

陶罐（）說：“人人都會有缺點，也都會有優(yōu)點，我們要正確對待自己和他人?！毙呃⒌匚⑿χ捁适聦W完了，鐵罐的結局讓人感到悲哀，不過，我們可閱讀連接（課本P20）故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處？它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。閱讀連接（課本P20）故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之下課啦下課啦人民教育出版社三年級下冊語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。同學們，你們認識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這

陶器是用粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內燒制而成的物品。陶器是用粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。第一課時黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認朗讀課文掃清障礙惱怒ɡuànqiānxūnuòruònǎo代價dàijià謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認朗讀課文掃清障礙惱怒ɡ識字方法加一加：馬+喬=驕懦和惱都和心情有關系。歸類識字：組詞識記：驕傲惱怒謙虛懦弱價值識字方法加一加：馬+喬=驕懦和惱都和心情有關系。歸類識字：組驕傲謙虛懦弱塵捧我會寫代價nuòjiàjiāoàoqiānxūruòchénpěnɡdài驕傲謙虛懦弱塵捧我會寫代價nuòjiàjiāoào左右結構謙驕懦傲捧弱上下結構塵生字歸類代價半包圍結構虛單人旁的字傲代價左右結構謙驕懦傲捧弱上下結構塵生字歸類代價半包圍結構塵chén易寫錯這里沒有鉤小土為塵，小沒有鉤。塵chén易寫錯這里沒有鉤小土為塵，小沒有鉤。捧pěnɡ表示手部動作棒bànɡ扌木與木頭相關捧pěnɡ表示手部動作棒bànɡ扌木與木頭相關識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著一件淺色的上衣,顯得非常樸素。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談論或同等地看待。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。這兩個東西本質不同,所以不能相提并論。詞語解釋樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。

在我國,五十六個民族親如一家，和睦相處。惱怒：生氣；發(fā)怒。本課指當陶罐爭辯說兩人應該和平相處，鐵罐生氣了。得知計劃失敗了,他十分惱怒。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應該和平相處。結合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上整體感知結合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課后第一題）國王櫥柜里的鐵罐認為自己很

，瞧不起陶罐，常常

它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。堅硬奚落陶罐鐵罐這個有趣的故事是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學習。默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìjiāoàoqīnɡm(xù)iè流逝奚落輕蔑課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìj二、填詞語。

()的鐵罐()地問()的塵土()地說

()的陶罐()地叫驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛二、填詞語。驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛三、根據課文內容填一填。字詞聽寫埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。

A.鐵罐B.陶罐BA三、根據課文內容填一填。字詞聽寫埋在土里許多年以后，第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進國王的御廚，去聽聽他們在說些什么。第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間互動課堂朗讀第1-9自然段，分別畫出鐵罐和陶罐說的話，找出其中表現(xiàn)鐵罐、陶罐神態(tài)的詞語。體會鐵罐和陶罐性格上的不同。（課后第二題）互動課堂朗讀第1-9自然段，分別畫出鐵罐和陶罐說的話，

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。你能用這個詞語造個句子嗎？軟弱，不堅強?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭?/p>

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落傲慢輕蔑惱怒

傲慢無禮自以為是從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落驕傲：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。近義詞驕傲：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。近“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。“我確實“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”陶罐不再理會鐵罐?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯不再理會謙虛有禮友好大度從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。反義詞驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

請兩名同學分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自大、陶罐謙虛的語氣和神態(tài)。（課后第二題）請兩名同學分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓摇白∽?！”“何必這樣說呢？

“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必這樣說呢？“你怎么敢和我相提并論！你相提并論一視同仁混為一談同日而語一概而論

詞語積累（意思相近的詞語）相提并論詞語積累（意思相近的詞語）總結陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？總結陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：堅固易碎鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？默讀第10-17自然段。拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。時間久遠許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時間沒有讓陶罐改變捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，

對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可估計

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！边€是那樣善良“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐消失了人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學反應,生成我們平時所見的鐵銹,然后經過長時間的腐蝕,鐵罐都變成了鐵銹,所以就不見了。這個過程所需要的時間是比較長的喲。多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而小組交流：鐵罐和陶罐各有什么長處和短處？小組交流：鐵罐和陶罐各有什么長處和短處？優(yōu)點：優(yōu)點：堅固易碎缺點：易腐蝕隔熱性差缺點：不易腐蝕較重較輕隔熱性好優(yōu)點：優(yōu)點：堅固易碎缺點：易腐蝕隔熱性差缺點：不易腐蝕較重較思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有鉛筆和鋼筆鉛筆和鋼筆叉子和勺子叉子和勺子

易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。從這個故事中你明白了一個什么道理？（課后第三題）

每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無兩個人都只看到了自己的長處，認為自己最了不起。

默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第四題）閱讀鏈接

性格上：

結局上：兩個人最后都失敗了。兩個人都只看到了自己的長處結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛多年后依舊美觀正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點結構梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見了陶罐：謙虛主題概括

這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人的結局告訴我們，要（）別人和自己的短處和長處，不能（），（

）。只看到別人的短處看不到自己的不足正確看待主題概括這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人的結拓展延伸尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸尺有所短，寸有所長。一、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視課堂演練一、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒—二、根據課文內容填空。1.從__________可知鐵罐看不起陶罐，這是因為：_______________________。2.許多年過去了，陶罐__________________，而鐵罐_________________。鐵罐認為自己比陶罐堅硬依舊美觀、樸素、光潔早已不見了蹤影它們的對話二、根據課文內容填空。鐵罐認為自己比陶罐堅硬依舊美觀、樸素、

三、假如很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，它們又見面了……陶罐（）說：“人人都會有缺點，也都會有優(yōu)點，我們要正確對待自己和他人?！辫F罐（）對陶罐說：“對不起，我只看到了你的缺點，沒看到你的優(yōu)點。”慚愧地謙虛地三、假如很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，它們四、課下演一演《陶罐和鐵罐》的故事。可以準備道具，如頭飾、服裝等。四、課下演一演《陶罐和鐵罐》的故事?？梢詼蕚涞谰撸绫憋L和太陽

有一天，北風和太陽相遇了。北風對太陽說：“我們來比賽吧，誰先把行人的衣服脫下來，誰就贏了?！?/p>

北風悄悄溜走了。點擊圖片欣賞視頻北風和太陽有一天，北風和太陽相遇了。北風對太陽說：“1576陶罐和鐵罐部編版小學語文三年級下冊6陶罐和鐵罐部編版小學語文三年級下冊你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的。鐵罐：用鐵煉制而成的。易碎堅硬你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中看一看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中看一黃瑞云：湖南婁底人，一九三二年生。中國作家協(xié)會會員。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。發(fā)表過學術論文五十余篇、藝術散文六十余篇、新詩四十余首、傳統(tǒng)詩詞三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。黃瑞云：湖南婁底人，一九三二年生。中國作家協(xié)會會員。從事中國初讀課文1.自由讀課文，讀準字音，將難讀的語句多讀幾遍。2.思考：課文講了一件什么事？學習提示1初讀課文學習提示1通關檢測——詞語大作戰(zhàn)

陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒代價táoguànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià通關檢測——詞語大作戰(zhàn)陶罐驕傲謙虛通關檢測2——挑戰(zhàn)形近字陶（）罐（）虛（）淘（）灌（）慮（）淘米陶罐澆灌

罐子考慮

謙虛通關檢測2——挑戰(zhàn)形近字陶（）罐（通關檢測3——我會寫驕jiāoàoqiānxūnuòruò傲謙虛懦弱塵捧代價chénpěngdàijià通關檢測3——我會寫驕jiāoàoqiānx難寫的字難寫的字課文主要講了一件什么事呢？鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤課文主要講了一件什么事呢？鐵罐常常（）陶罐1.自由朗讀1-9段，找出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)和動作的句子，想想他們的性格有什么不同。2.你能聯(lián)系上下文說說“奚落”是什么意思嗎？學習提示21.自由朗讀1-9段，找出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)和動作的結合課文內容說一說：“奚落”是什么意思？國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺本課指鐵罐因為驕傲、瞧不起陶罐，所以常常譏誚、諷刺陶罐。結合課文內容說一說：“奚落”是什么意思？國王的櫥柜里驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺這句話告訴我們：驕傲的陶罐因為看不起陶罐，會常常挖苦、諷刺陶罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。譏誚;諷刺這句話告“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。內容品析對鐵罐說話時神態(tài)的描寫。驕傲傲慢是這句話的關鍵詞，通過“傲慢”，我們不僅能知道說話人當時的神態(tài)，還能理解說話人當時的心情。這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣，快來試一試吧！“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。內容品析對鐵罐“不敢，鐵罐兄弟?！?/p>

陶罐謙虛地回答。因為陶罐謙虛地說了句“不敢”，所以鐵罐自以為是地認為陶罐是真的不敢，所以態(tài)度變得更加驕傲。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。因為陶罐謙虛地說了句““你敢碰我嗎，陶罐子！”

鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！?/p>

陶罐謙虛地回答。傲慢謙虛對比“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！?/p>

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

瞧不起為什么鐵罐會帶著更加輕蔑的神氣呢？“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”

生氣;憤怒鐵罐為什么會“惱怒”？你能讀出鐵罐惱怒時說話的語氣嗎？“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著你怎么敢和我相提并論！把不同的人或不同的事放在一起談論或看待?？梢?，在鐵罐看來，陶罐連和自己一起被談論的資格也沒有，它是多么自大??！你怎么敢和我相提并論！把不同的人或不同的事放在一起談論或看待

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你