《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)-高中《思想政治》必修一《經(jīng)濟(jì)生活》

PAGEPAGE12《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《思想政治》必修一《經(jīng)濟(jì)生活》2013年6月第5版，貫徹黨的十八大精神教學(xué)指導(dǎo)建議。章節(jié)：第三單元《收入與分配》第七課《個(gè)人收入的分配》第二框題《收入分配與社會(huì)公平》P60——63。二、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想：十八大精神——“千方百計(jì)增強(qiáng)居民收入”、“人民生活水平全面提高。收入分配差距縮小，中等收入群體持續(xù)擴(kuò)大，扶貧對象大幅減少。社會(huì)保障全民覆蓋，人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，住房保障體系基本形成，社會(huì)和諧穩(wěn)定?！保?013年11月召開十八屆三中全會(huì)，重大改革會(huì)議）2、設(shè)計(jì)理念：先講述效率、公平的含義及兩者辯證關(guān)系，再講授如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的途徑。3、教材分析：本框下設(shè)兩目內(nèi)容，分別講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”以兩者的辯證關(guān)系為重點(diǎn)之外，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系”這一知識點(diǎn)。4、學(xué)情分析：學(xué)生在實(shí)際生活中能感受體會(huì)到家庭收入情況，缺陷在于不會(huì)分析和總結(jié)在當(dāng)前社會(huì)存在的分配不公等問題的原因以及如何解決這些實(shí)際問題的途徑；學(xué)生對“初次分配”和“再分配”的概念不清楚，造成一定程度上的知識混淆問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：識記收入分配公平與效率的含義，理解效率與公平的辯證關(guān)系；明確初次分配和再分配都要注重公平的必要性，掌握實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施。全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。2、方法與途徑：本節(jié)課聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，運(yùn)用實(shí)例引入法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法、合作探究法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。3、情感與評價(jià)：體會(huì)以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義制度優(yōu)越性，確認(rèn)我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策，既有利于提高效率，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4、現(xiàn)代教學(xué)手段：通過多媒體課件圖片、圖表、文字等。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解收入分配公平的含義、意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析說明收入分配公平的措施。五、教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用效率與公平的關(guān)系，分析說明縮小收入差距的重要性，并能提出合理化的建議。六、教法選擇采用學(xué)習(xí)基本要素——“讀讀想想、學(xué)學(xué)問問、學(xué)學(xué)記記、學(xué)學(xué)錄錄、學(xué)學(xué)議議、學(xué)學(xué)聯(lián)聯(lián)、學(xué)學(xué)擴(kuò)擴(kuò)、學(xué)學(xué)用用、學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)”等全腦式教法。七、學(xué)法指導(dǎo)以講授指導(dǎo)為主，輔以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，穿插學(xué)法滲透指導(dǎo)。八、教學(xué)準(zhǔn)備1、資料收集：收集國內(nèi)外典型事例、漫畫等，反映分配差距等問題。2、課件制作：使用圖表、文字等展示重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。九、教學(xué)過程【教材處理】按照“效率→公平→效率與公平的辯證關(guān)系→如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”的順序進(jìn)行授課?！菊n堂導(dǎo)入】（課件展示漫畫）【讀讀想想】由一名學(xué)生朗讀教材P62情景設(shè)置探究內(nèi)容導(dǎo)入，同學(xué)們邊聽邊想，依據(jù)探究問題“該公司經(jīng)濟(jì)效益的變化說明了什么？”【新課教學(xué)】（師生互動(dòng)，對探究問題進(jìn)行梳理）關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)效益、分配、收入差距、改革、勞動(dòng)報(bào)酬關(guān)鍵句：原是一家經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，分配傾斜、導(dǎo)致緊張、不合理的分配制度教師歸納：通過對前一框“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的學(xué)習(xí)，我們清楚了有多種分配方式并存，在做大“蛋糕”的同時(shí)必須分好“蛋糕”，才能使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，切實(shí)維護(hù)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧。問：“金字塔式”社會(huì)財(cái)富分配，出現(xiàn)什么問題？（基尼系數(shù)是國際公認(rèn)的用于測定收入分配差異程度的指標(biāo).它的經(jīng)濟(jì)含義是：在全部居民收入中用于不平均分配的百分比。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3—0.4之間表示相對合理；0.4—0.5之間表示差距較大;0.6以上,表示差距懸殊。國際公認(rèn)的警戒線為0.4。）【學(xué)學(xué)問問】問：該公司為什么在改革之前出現(xiàn)了“工人的工作積極性低下，優(yōu)秀工人紛紛跳槽”這樣的狀況？生：有學(xué)生回答“效率低下”，有學(xué)生回答“分配不公”、“收入差距過大”等等。師：“多勞多得、少勞少得”，讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，市場能夠有效地配置資源，用最有效的技術(shù)和最少的投入來生產(chǎn)有效地更多的產(chǎn)出。效率必須放在第一位，即效率優(yōu)先，必然使差距拉大，這是經(jīng)濟(jì)規(guī)律的必然結(jié)果。（師生互動(dòng)，教材梳理）效率與公平具有一致性。效率是公平的物質(zhì)前提，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證?！緦W(xué)學(xué)議議】觀點(diǎn)一：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。觀點(diǎn)二：公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力或效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。（師生互動(dòng)，教材梳理）公平指人與人的利益關(guān)系及利益關(guān)系的原則、制度、做法、行為等都合乎社會(huì)發(fā)展的需要。公平是一個(gè)歷史范疇，不存在永恒的公平。不同的社會(huì)，人們對公平的觀念是不同的。公平觀念是社會(huì)的產(chǎn)物，按其所產(chǎn)生社會(huì)歷史條件和社會(huì)性質(zhì)的不同而有所不同。公平又是一個(gè)客觀的范疇，盡管在不同的社會(huì)形態(tài)中，公平的內(nèi)涵不同。不同的社會(huì)，不同的階級，對公平的理解不同，但公平具有客觀的內(nèi)容。公平是社會(huì)存在的反映，具有客觀性。

效率指資源投入和生產(chǎn)產(chǎn)出的比率。人類任何活動(dòng)都離不開效率問題，人作為智慧動(dòng)物，其一切活動(dòng)都是有目的的，是為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，有的人投入少，但實(shí)現(xiàn)的目的多，即我們所說的事半功倍，而有的人投入很大，但實(shí)現(xiàn)的目的少，或者實(shí)現(xiàn)不了其目標(biāo)，即我們所說的事倍功半，前者是高效率，后者是低效率。所以效率就是人們在實(shí)踐活動(dòng)中的產(chǎn)出與投入之比值，或者叫效益與成本之比值，如果比值大，效率就高，也就是效率與產(chǎn)出或者收益的大小成正比，而與成本或投入成反比例，也就是說，如果想提高效率，必須降低成本投入，提高效益或產(chǎn)出。（引導(dǎo)到公平與效率的辯證關(guān)系）（課件展示下圖）（2012江蘇10）.如圖所示，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)結(jié)構(gòu)由“金字塔型“向“橄欖型”轉(zhuǎn)變的措施是①改革稅制增加社會(huì)各階層收入（各階層都增加了，社會(huì)結(jié)構(gòu)就沒變化了）②不斷加強(qiáng)社會(huì)保障體系的建設(shè)③提高初次分配中勞動(dòng)報(bào)酬比重④逐步增加社會(huì)公共物品的供給（無關(guān)）A.①②

B.②③C.②④

D.③④【解析】社會(huì)結(jié)構(gòu)由“金字塔型“向“橄欖型”轉(zhuǎn)變，意味著中等收入的人數(shù)要大量增加，低收入者要減少。有利于實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的只有B。（1）分配公平≠平均主義（2）收入差距≠分配不公（3）差別合理＝分配公平【學(xué)學(xué)擴(kuò)擴(kuò)】如果一個(gè)企業(yè)效率好，就會(huì)發(fā)展壯大，如果效率不好，就會(huì)日益衰落乃至被淘汰出局。優(yōu)勝劣汰，適者生存，效率優(yōu)先原則是符合這一市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的。市場經(jīng)濟(jì)充滿活力，其重要原因就是在競爭中機(jī)會(huì)公平，效率優(yōu)先，對于企業(yè)來說，在競爭中，在同一市場條件下，效率是決定企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，所以應(yīng)以效率為先，企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)要根據(jù)市場需求制定切實(shí)可行的營銷戰(zhàn)略，在企業(yè)內(nèi)部，要盡可能降低成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量。充分挖掘人力資源，調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而提高效率。企業(yè)的效率好，才能在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢。堅(jiān)持效率優(yōu)先原則，并不否認(rèn)公平，更不能犧牲公平只顧效率，正確的做法是，在堅(jiān)持效率優(yōu)先的同時(shí)，必須兼顧公平，因?yàn)橹挥袌?jiān)持公平才能夠調(diào)動(dòng)效率的創(chuàng)造者，即主體參與創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。師：兩個(gè)同步、兩個(gè)提高比重、兩個(gè)公平。（有必要講授十八大新觀點(diǎn)。）【學(xué)學(xué)練練】例題一：2012?新課標(biāo)全國卷38題改革開放以來，我國居民收入不斷增加，1978年我國職工工資總額為568.9億元，2009年達(dá)到40288.2億元；職工平均工資由1978年的615元增加到2009年的32736元。材料在我國居民收入不斷增加的同時(shí)，收入分配中的一些問題也逐步顯現(xiàn)出來。2009年，我國的最低工資是我國人均GDP的25%，世界平均為58%；我國最低工資是我國平均工資的21%，世界平均為50%。我國居民收入在國民收入初次分配、再分配中的比重分別如圖8、圖9所示我國政府、企業(yè)與居民在國民收入初次分配中的占比我國政府、企業(yè)與居民在國民收入再次分配中的占比根據(jù)材料概括我國國民收入分配中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活知識提出解決問題的政策建議（14分）【答案】問題：與世界平均水平相比，最低工資在人均GDP中占比低，在平均工資中占比低，最低工資水平偏低。居民所得在初次分配和再分配中占比呈減少趨勢，政府和企業(yè)所得占比呈增加趨勢，國民收入分配結(jié)構(gòu)不合理。對策：①提高居民收入在國民收入分配中的比重；②提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)：③建立職工工資和居民收入的正常增長機(jī)制；④建立和完善社會(huì)保障機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)公平。例題二：2012安徽卷38題2011年全國流動(dòng)人口達(dá)到2.3億，未來20年還將有3億農(nóng)村人口進(jìn)入城鎮(zhèn)，中國正進(jìn)入一個(gè)“流動(dòng)時(shí)代”。材料：流動(dòng)人口是城市建設(shè)的重要力量，他們渴望與市民共享城市發(fā)展成果，強(qiáng)烈期盼改善工資待遇、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障、子女入學(xué)、住房等狀況。從社會(huì)管理的視角看，引導(dǎo)人口有序遷移，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置公共服務(wù)資源，創(chuàng)新社會(huì)管理，是促進(jìn)流動(dòng)人口社會(huì)融合亟等解決的課題。用《經(jīng)濟(jì)生活》中促進(jìn)社會(huì)公平的相關(guān)知識，說明政府如何應(yīng)對流動(dòng)人口期盼？【答案】①保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在實(shí)效分配中占合理比重。②逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，提高流動(dòng)人口的收入。③通過再分配更好實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。發(fā)揮財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活中的物質(zhì)保障作用。④促進(jìn)教育公平，建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，讓流動(dòng)人口均等享受基本公共服務(wù)。（若答出“提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富”等舉措，可酌情給分）【學(xué)學(xué)聯(lián)聯(lián)】十八大報(bào)告指出：千方百計(jì)增加居民收入。實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，必須深化收入分配制度改革，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平。完善勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等要素按貢獻(xiàn)參與分配的初次分配機(jī)制，加快健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制。深化企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資制度改革，推行企業(yè)工資集體協(xié)商制度，保護(hù)勞動(dòng)所得。多渠道增加居民財(cái)產(chǎn)性收入。規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入?！菊n堂小結(jié)】十、教學(xué)反思在處理教材方面，先講述效率、公平的含義及關(guān)系，會(huì)收到良好教學(xué)效果，因?yàn)閺乃季S認(rèn)識角度存在“概念——判斷——推理”這個(gè)過程，只有了解清楚了概念，才能形成一定的認(rèn)識，更有利于進(jìn)一步講授兩者之間的辯證關(guān)系。2013年6月第5版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》新教材，依據(jù)十八大精神，教材內(nèi)容變化很大，特別是本框題中對“兩個(gè)占合理比重、兩個(gè)同步、兩個(gè)提高”的闡述明顯現(xiàn)實(shí)黨和國家的意志。在分析時(shí)，由于沒有對“初次分配”和“再分配”含義進(jìn)行具體闡述，學(xué)生在理解三個(gè)“兩”時(shí)有些吃力。因此應(yīng)該加強(qiáng)對這兩個(gè)概念的落實(shí)和理解。（附）《教師教學(xué)用書》必修一P204六.教學(xué)資源鏈接：名詞解釋2.初次分配和再分配：國民收入的初次分配，是指在創(chuàng)造它的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行的分配。國民收入的物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部按三個(gè)方面進(jìn)行分配。一是以稅金和利潤的形式上繳給國家，形成國家的收入；二是以工資等方式分配給生產(chǎn)部門中的勞動(dòng)者；三是企業(yè)（集體）自留部分。國民收入經(jīng)過