怎樣寫好材料作文課件

材料作文怎么寫

審題立意1ppt課件材料作文怎么寫審題立意1ppt課件一、常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

２

引述一個完整的故事；３

引用一段新聞報道或消息；

４

與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

５

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

６

一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

７

揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……

材料分文：一則材料和多則材料2ppt課件一、常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

材料分文：一閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

示例引路3ppt課件閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。示例引路審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚4.抓現象而棄本質4ppt課件審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知牧羊人的話:孩子的話:父子之異:立意:不從實際出發(fā)

不自量力

不要盲目模仿敢于實踐

見賢思齊

勇于學習仁者見仁,智者見智5ppt課件牧羊人的話:孩子的話:父子之異:立意:不從實際出發(fā)不自學習目標抓關鍵句法因果分析法整體把握法審題立意多個角度法原則方法全面的觀點聯系的觀點發(fā)展的觀點6ppt課件學習目標抓關鍵句法因果分析法整體把握法審題立意多個角度法原則審題立意之方法1.抓關鍵句法開頭句結尾句對話句結語句7ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法開頭句7ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法

有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！绷⒁猓河啦粷M足再接再厲

追求是無止境的8ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法有人問巴西球員貝利：“訓練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多德得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關鍵詞句法

9ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇找關鍵詞句法9ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關鍵詞句法

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。10ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇找關鍵詞句法好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的2.因果分析法

例：猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結果11ppt課件2.因果分析法例：猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子訓練一材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法

鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。

12ppt課件訓練一材料：以果溯因法鯉魚結追溯原井空間不寬到廣闊的審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你:看風景,成風景索取與奉獻人活著就是為了別人學會觀察事物其實你很美因為有了你×√√√√熟悉的地方沒有風景×13ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢欣賞你你也是一道風景要看到他人的長處世界因你而美麗×√√14ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢共同的風景世界有了我們而更美麗相互欣賞和諧之美風景你我他營造共贏的風景相映成趣的美麗√√√√√√15ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法4.整體把握法

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”C.放棄,明智的選擇B.幫人要幫到底A.不要袖手旁觀D.不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意()C16ppt課件審題立意之方法4.整體把握法有盲子過涸溪，失墜，

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于600字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？17ppt課件閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，1、對象：

螃蟹、人。2、主次：

本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。3、關鍵：

本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。18ppt課件1、對象：螃蟹、人。2、主次：本則作文材料中，兩個4、辨是非：

本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現象？聯系螃蟹橫行的特性，聯系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據此立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角度立意，只要言之有理也是可以的。19ppt課件4、辨是非：本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善5、原因：

材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個發(fā)問追查原因，進行多角度思考。螃蟹為什么會問“可也怪！人怎么是直著走的？”這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？以自我為中心？認為人直走可笑？排斥異己？等等，我們可以開展頭腦風暴，從能力、習慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點。20ppt課件5、原因：材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，

1、當社會上某些不合理的現象變成合理時，合理的卻成了不合理了。

2、在這個世界上，萬事萬物都有自己本身所固有的規(guī)律，不論植物、動物還是人，也都有自己的生存方式和習性，所以我們不應該用自己狹隘的標準來衡量別的事物。3、每個事物都有其獨特的行為方式，這個世界本來就豐富多彩，我們在生活中要學會換位思考，學會理解和包容。

立意21ppt課件1、當社會上某些不合理的現象變成合理時，合理的卻成了不

某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題學以致用◆訓練題1親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題22ppt課件某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮

一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其長，各得其所。從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚長避短學以致用◆訓練題223ppt課件一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，擬題24ppt課件擬題24ppt課件

文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細閱讀下文。擬題25ppt課件文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是題目類型

有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關系型、問題型等。

如：《對<鳥的評說>的評說》、《我的評說》（范圍型）；《讓我們換一種眼光看問題》、《如此“評說”要不得》、《嫉妒是進步的大敵》、《要正確對待別人》（論點型）；《由<鳥的評說>想到的》、《讀<鳥的評說>有感》（感想型）；《我們不能做這樣的“鳥”》（比喻型）；《評鳥與評人》（關系型）；《如此“評說”恰當嗎》（問題型）。26ppt課件題目類型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關系型、問

擬題原則

總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥。27ppt課件擬題原則總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定

——“引”、“析”、“提”、“聯”、“結”布局五步成文發(fā)：28ppt課件——“引”、“析”、“提”、“聯”、“結”布局五步1、“引”——定向剪裁,概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡要敘述。引述時應注意：

1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務；同時根據中心論點的需要，恰當地處理好所引材料的詳略。

2、要概括。即對所引用的材料，根據中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。29ppt課件1、“引”——定向剪裁,概述材料。所謂“概述”，就是2、“析”——分析材料，突出重點。

“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。“析”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。30ppt課件2、“析”——分析材料，突出重點。“析”，就是圍繞議3、“提”——提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據內容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。31ppt課件3、“提”——提出論點，綱舉目張?！疤帷保褪峭ㄟ^

4、“聯”——聯想聯系,論證論點。

“引”“析“后，作文就完成了對材料的處理。“聯”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月撓腩愃频牡览恚◤牡览砩险撟C），也可以聯想相關的社會生活現象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。

32ppt課件4、“聯”——聯想聯系,論證論點?！耙薄拔觥昂?，表述觀點的角度:1原因:從為什么的角度思考

2,結果:從結果會怎么樣的角度思考

3,態(tài)度:從應該以什么態(tài)度去對待的角度

4,方法:從如何去做的角度思考

結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。表述觀點的角度:

1原因:從為什么的角度思考

2,結果:從結果會怎么樣的角度思考

3,態(tài)度:從應該以什么態(tài)度去對待的角度

4,方法:從如何去做的角度思考5、“結”——重申材料，深化論點33ppt課件表述觀點的角度:結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提

材料作文之大忌

1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。3、忌“引材料”時生搬硬套。4、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據材料作文，就必須以材料為根據來聯想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現實性。34ppt課件材料作文之大忌1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看

校準自己的秤

“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）

螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己。（析）

由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀!請你在稱量別人的時候，最好校準自己手中的秤，先稱一稱自己。（提）例文引路1：35ppt課件校準自己的秤“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永

記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫“狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病”。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯1，古代寓言）為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標準發(fā)生了顛倒。這種以不正常笑正常，把正常當不正常的現象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我“負漢歸降匈奴”，“擁眾數萬，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識時務呢？衛(wèi)律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯2，古代人物）36ppt課件記得有一個老套的故事：從前，某國

當今現實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混得職稱的前輩“關心”后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故舊會說：“怎么不趁機撈一把??？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類”，結果卻笑話別人傻氣。（聯3，現實生活）產生這些現象的原因很復雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標準，結果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會風氣，影響了社會和諧。（深1，挖根源）37ppt課件當今現實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙

現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？（深2，說危害）所以，我們要加強學習，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結，解決辦法）

38ppt課件現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗

［評析］本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結果發(fā)出疑問，查原因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題和觀點緊扣材料。論證部分分別從古代寓言、古代人物和現實生活三方面聯系開去，避免了就事論事，使內容豐富，論據充分。然后，進一步探求產生這些現象的原因，分析其危害，使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應標題，使文章結構完整。這是一篇比較典型的議論文，較好地應用了“引、析、提、聯、深、結”六字結構。39ppt課件［評析］本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的

警惕螃蟹及其他燕雀不會理解鴻鵠，蜩、學鳩不會理解鯤鵬，子蘭不會認同屈原，秦檜不會認同岳飛，自然界、人類社會中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太多太多，不足為怪。（議）現在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的畫作《螃蟹》及其解說：“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”明確的說，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹對人類的不理解不認同，同時，對這只螃蟹以及類似的人與事多了一些警惕。（引用材料，提出觀點）例文引路1：40ppt課件警惕螃蟹及其他例文引路1：40ppt課件

我警惕于橫行霸道者的好心情。荀子批評過螃蟹的浮躁，說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身者。更多的人鄙夷它的是橫行霸道。曹雪芹說它：“眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃?！痹脝栒f它：“橫行公子本無腸，慣耐江湖十月霜?！斌π凡蛔灾涑髳骸⒊舐?，反而自以為是，不可一世，這就值得人們玩味與警惕了?？梢赃M一步想一想，社會上，壞人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不警惕嗎？能不反思嗎？（議、聯1）

我警惕于以不正常為正常的是非標準。自己橫行霸道，就奇怪于責怪于別人的正道直行，甚至于將橫行霸道定格于行道規(guī)范，我可以斷定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因為正道直行的人怎么瞧得起你，怎么聽從于你？然而，在我們身邊，在我們社會，類似的以不41ppt課件我警惕于橫行霸道者的好心情。荀子批評過螃蟹的浮躁，說正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常的價值取向、是非標準的情況還少嗎？前幾年，你沒有“三證”，就有可能被當作“三無人員”關押起來，有可能像孫志剛一樣死于非命；現在，你如果沒有本地戶口又想在本地就讀，就可能要交一筆數量不菲的擇校費；你如果不是公職人員，生病住院，醫(yī)藥費就可能全部自個兒掏腰包。不一而足。人們已經習發(fā)為常，麻木不仁了。但我以為這正是我們應該心有警惕，力圖改變的。關鍵的一條，是不能讓“螃蟹”有太多的發(fā)言權，不能以“螃蟹”的是非標準作為人類的是非標準。不然，我們有人性、人道、人心的人類可就遭罪了。（聯2）42ppt課件正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常的價值取向、是非

我警惕于黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的逆向選擇?！翱茨銠M行霸道到幾時”？是一句俗語。意思是天理昭彰，你橫行霸道，為非作歹，你就是秋后的螞蚱，蹦不了幾天，你就狐貍尾巴長不了。從整個歷史進程看，這也是對的，人間正道是滄桑嘛。但從歷史的某個階段，某個局部看，奸詐者為民立范，飛黃騰達，正直者做牛做馬，嗚乎哀哉的情況卻也太多。自然生態(tài)的優(yōu)勝劣汰，到了政治生態(tài)、社會生態(tài)里，往往卻是劣勝優(yōu)汰。屈原就不是子蘭的對手。他激憤，他哀嘆：“接輿髡首兮，桑扈裸行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢……余將董道（正道之意）而不豫（猶豫之意）兮，固將重昏而終身?！彼谋瘎?，逆向選擇的悲劇仍然悲劇般地一代代地上演。北島的詩仍然是真理。我警惕，我痛心。（聯3）43ppt課件我警惕于黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的逆向選擇?！翱茨銠M行霸道

由黃老的畫，我想起了魯迅的話：人們常怪異于橫行霸道的壞人何以要活在世上。但不明白，這世上有時候不是我們讓不讓壞人活命的問題，而是壞人讓不讓我們活命的問題。我想到了伏契克的《絞刑架下的報告》的最后一句話：“人們啊，我是愛你們的，你們可要警惕啊！”（結）

［評析］這是一篇文氣酣暢，才氣逼人的好文章，開頭從燕雀不解鴻鵠，秦檜中傷岳飛等自然、社會現象入筆議論，引出螃蟹不解人類的話題，同時提出對螃蟹以及類似的人與事要警惕的中心論點。中間論證部分聯系古代和現實生活實際，采用并列式結構，用三個“我警惕于”提出分論點，緊扣論題，文脈清晰。結尾部分，引用魯迅和伏契克的話，再一次重申了“要警惕”的觀點，使首尾呼應，結構完整。文章抓住“螃蟹不自知其丑惡、丑陋，反而自以為是，不可一世”來批判和立論，不僅緊扣材料，思想深刻，而且聯系生活實際，針對性強。寫螃蟹丑惡的一段，通過引用前人的詩句來證明，論證有力，而且有文采，充分展現了作者的濃厚的文學功底。寫屈原的一段，對比“奸詐者為民立范，飛黃騰達，正直者做牛做馬，嗚乎哀哉的情況”，思想深刻，足以讓人顫栗和警醒。44ppt課件由黃老的畫，我想起了魯迅的話：人們常怪異于橫行霸道的根據下面材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗?！?/p>

細雨說道：“要感謝還得感謝春風媽媽，是她讓我這樣做的?！?/p>

多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。

45ppt課件根據下面材料進行審題立意。鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得根據下面材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗?！?/p>

細雨說道：“要感謝還得感謝春風媽媽，是她讓我這樣做的?！?/p>

多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。

抓關鍵詞46ppt課件根據下面材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤根據下列材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗?！?/p>

細雨說道：“要感謝還得感謝春風媽媽，是她讓我這樣做的?！?/p>

多么動聽的語言，多么和諧的春天，只有經歷過嚴冬的人，才能感受到這景象的可愛。

由果溯因和諧（果）友愛尊重感恩（因）奉獻合作47ppt課件根據下列材料進行審題立意。

鮮花感謝細雨：“是你把我滋潤材料作文怎么寫

審題立意48ppt課件材料作文怎么寫審題立意1ppt課件一、常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

２

引述一個完整的故事；３

引用一段新聞報道或消息；

４

與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

５

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

６

一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

７

揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……

材料分文：一則材料和多則材料49ppt課件一、常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

材料分文：一閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

示例引路50ppt課件閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。示例引路審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚4.抓現象而棄本質51ppt課件審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知牧羊人的話:孩子的話:父子之異:立意:不從實際出發(fā)

不自量力

不要盲目模仿敢于實踐

見賢思齊

勇于學習仁者見仁,智者見智52ppt課件牧羊人的話:孩子的話:父子之異:立意:不從實際出發(fā)不自學習目標抓關鍵句法因果分析法整體把握法審題立意多個角度法原則方法全面的觀點聯系的觀點發(fā)展的觀點53ppt課件學習目標抓關鍵句法因果分析法整體把握法審題立意多個角度法原則審題立意之方法1.抓關鍵句法開頭句結尾句對話句結語句54ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法開頭句7ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法

有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！绷⒁猓河啦粷M足再接再厲

追求是無止境的55ppt課件審題立意之方法1.抓關鍵句法有人問巴西球員貝利：“訓練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多德得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關鍵詞句法

56ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇找關鍵詞句法9ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關鍵詞句法

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。57ppt課件訓練一材料：鞋匠的好奇找關鍵詞句法好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的2.因果分析法

例：猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結果58ppt課件2.因果分析法例：猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子訓練一材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法

鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。

59ppt課件訓練一材料：以果溯因法鯉魚結追溯原井空間不寬到廣闊的審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你:看風景,成風景索取與奉獻人活著就是為了別人學會觀察事物其實你很美因為有了你×√√√√熟悉的地方沒有風景×60ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢欣賞你你也是一道風景要看到他人的長處世界因你而美麗×√√61ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法3.多個角度法斷章卞之琳你站在橋上看風景看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢共同的風景世界有了我們而更美麗相互欣賞和諧之美風景你我他營造共贏的風景相映成趣的美麗√√√√√√62ppt課件審題立意之方法3.多個角度法斷章你站在橋上看風景看風景人在樓審題立意之方法4.整體把握法

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”C.放棄,明智的選擇B.幫人要幫到底A.不要袖手旁觀D.不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意()C63ppt課件審題立意之方法4.整體把握法有盲子過涸溪，失墜，

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于600字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？64ppt課件閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，1、對象：

螃蟹、人。2、主次：

本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。3、關鍵：

本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。65ppt課件1、對象：螃蟹、人。2、主次：本則作文材料中，兩個4、辨是非：

本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現象？聯系螃蟹橫行的特性，聯系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據此立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角度立意，只要言之有理也是可以的。66ppt課件4、辨是非：本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善5、原因：

材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個發(fā)問追查原因，進行多角度思考。螃蟹為什么會問“可也怪！人怎么是直著走的？”這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？以自我為中心？認為人直走可笑？排斥異己？等等，我們可以開展頭腦風暴，從能力、習慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點。67ppt課件5、原因：材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，

1、當社會上某些不合理的現象變成合理時，合理的卻成了不合理了。

2、在這個世界上，萬事萬物都有自己本身所固有的規(guī)律，不論植物、動物還是人，也都有自己的生存方式和習性，所以我們不應該用自己狹隘的標準來衡量別的事物。3、每個事物都有其獨特的行為方式，這個世界本來就豐富多彩，我們在生活中要學會換位思考，學會理解和包容。

立意68ppt課件1、當社會上某些不合理的現象變成合理時，合理的卻成了不

某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題學以致用◆訓練題1親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題69ppt課件某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮

一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其長，各得其所。從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚長避短學以致用◆訓練題270ppt課件一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，擬題71ppt課件擬題24ppt課件

文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細閱讀下文。擬題72ppt課件文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是題目類型

有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關系型、問題型等。

如：《對<鳥的評說>的評說》、《我的評說》（范圍型）；《讓我們換一種眼光看問題》、《如此“評說”要不得》、《嫉妒是進步的大敵》、《要正確對待別人》（論點型）；《由<鳥的評說>想到的》、《讀<鳥的評說>有感》（感想型）；《我們不能做這樣的“鳥”》（比喻型）；《評鳥與評人》（關系型）；《如此“評說”恰當嗎》（問題型）。73ppt課件題目類型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關系型、問

擬題原則

總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥。74ppt課件擬題原則總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定

——“引”、“析”、“提”、“聯”、“結”布局五步成文發(fā)：75ppt課件——“引”、“析”、“提”、“聯”、“結”布局五步1、“引”——定向剪裁,概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡要敘述。引述時應注意：

1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務；同時根據中心論點的需要，恰當地處理好所引材料的詳略。

2、要概括。即對所引用的材料，根據中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。76ppt課件1、“引”——定向剪裁,概述材料。所謂“概述”，就是2、“析”——分析材料，突出重點。

“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c的提出創(chuàng)造理論的條件。77ppt課件2、“析”——分析材料，突出重點?！拔觥?，就是圍繞議3、“提”——提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據內容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。78ppt課件3、“提”——提出論點，綱舉目張?！疤帷?，就是通過

4、“聯”——聯想聯系,論證論點。

“引”“析“后，作文就完成了對材料的處理。“聯”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月撓腩愃频牡览恚◤牡览砩险撟C），也可以聯想相關的社會生活現象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。

79ppt課件4、“聯”——聯想聯系,論證論點?！耙薄拔觥昂?，表述觀點的角度:1原因:從為什么的角度思考

2,結果:從結果會怎么樣的角度思考

3,態(tài)度:從應該以什么態(tài)度去對待的角度

4,方法:從如何去做的角度思考

結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。表述觀點的角度:

1原因:從為什么的角度思考

2,結果:從結果會怎么樣的角度思考

3,態(tài)度:從應該以什么態(tài)度去對待的角度

4,方法:從如何去做的角度思考5、“結”——重申材料，深化論點80ppt課件表述觀點的角度:結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提

材料作文之大忌

1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。3、忌“引材料”時生搬硬套。4、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據材料作文，就必須以材料為根據來聯想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現實性。81ppt課件材料作文之大忌1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看

校準自己的秤

“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）

螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己。（析）

由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀!請你在稱量別人的時候，最好校準自己手中的秤，先稱一稱自己。（提）例文引路1：82ppt課件校準自己的秤“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永

記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫“狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病”。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯1，古代寓言）為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標準發(fā)生了顛倒。這種以不正常笑正常，把正常當不正常的現象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我“負漢歸降匈奴”，“擁眾數萬，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識時務呢？衛(wèi)律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯2，古代人物）83ppt課件記得有一個老套的故事：從前，某國

當今現實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混得職稱的前輩“關心”后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故舊會說：“怎么不趁機撈一把??？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類”，結果卻笑話別人傻氣。（聯3，現實生活）產生這些現象的原因很復雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標準，結果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會風氣，影響了社會和諧。（深1，挖根源）84ppt課件當今現實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙

現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？（深2，說危害）所以，我們要加強學習，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結，解決辦法）

85ppt課件現實中不是有很多類似的怪現象嗎，危害祖國成了“斗

［評析］本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結果發(fā)出疑問，查原因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題和觀點緊扣材料。論證部分分別從古代寓言、古代人物和現實生活三方面聯系開去，避免了就事論事，使內容豐富，論據充分。然后，進一步探求產生這些現象的原因，分析其危害，使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應標題，使文章結構完整。這是一篇比較典型的議論文，較好地應用了“引、析、提、聯、深、結”六字結構。86ppt課件［評析］本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的

警惕螃蟹及其他燕雀不會理解鴻鵠，蜩、學鳩不會理解鯤鵬，子蘭不會認同屈原，秦檜不會認同岳飛，自然界、人類社會中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太多太多，不足為怪。（議）現在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的畫作《螃蟹》及其解說：“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”明確的說，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹對人類的不理解不認同，同時，對這只螃蟹以及類似的人