職業(yè)生涯規(guī)劃書模版

重慶文理學(xué)院

職

業(yè)

生

涯

規(guī)

劃

書

學(xué)號(hào)201411314020

姓名張力力

專業(yè)學(xué)前教育

附件2：

引言

內(nèi)容：概述自己的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度等。

托起明日的太陽是現(xiàn)在教育界比較認(rèn)可的一句箴言，我的職業(yè)理想是成為那一雙手，托起明日的太陽。善良耐心的我期待給未來我面對(duì)的孩子們營造一個(gè)善良美好符合每一個(gè)幼兒自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

自我分析

自我剖析：

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

做事積極主動(dòng)，有條理

三分鐘熱情不能堅(jiān)持

待人友善，重感情

敏感，交往范圍小

有責(zé)任感，上進(jìn)心

容易把自己陷入責(zé)任的束縛中

大膽果斷的處理事情

不和其他人商量自己做決定

鑒定原則問題

某些事情上就顯得固執(zhí)

興趣愛好

正如所學(xué)的專業(yè)各類技能通而不精一樣，我的愛好廣而不細(xì)。旅行，讀書，玩手工，愛音樂都是我希望喜歡的，實(shí)際上這些我都是接觸卻不是真正的了解鉆研。愛好是表面給我放松的興趣點(diǎn)，我享受沿途的美景的震撼，我喜歡陽光下書香的回味，我樂于在刻刀剪紙中找尋平靜，煩亂時(shí)需要音樂滌蕩心靈。。。。

自我審視

我是誰？——在家我是獨(dú)生女，在學(xué)校我是一名學(xué)生，在市民學(xué)校我是他們的老師，在班級(jí)里我是班長，在社會(huì)我是一名自主創(chuàng)業(yè)者。。。不同角色不同身份，每一個(gè)我都用心做好。

我做過什么？——自主創(chuàng)業(yè)我賣過文具，小有盈利；校園直銷我組建團(tuán)隊(duì)一起推銷移動(dòng)產(chǎn)品，永川校園銷量第一；喜歡支教帶領(lǐng)支教分隊(duì)服務(wù)周邊的幾個(gè)市民學(xué)校，獲得市民學(xué)校和團(tuán)委的不錯(cuò)反響；言傳身教做大一的見習(xí)班主任，思想行為給學(xué)弟學(xué)妹正確引導(dǎo)；為同學(xué)服務(wù)，盡心盡力做好同學(xué)們喜歡的班長；作為學(xué)生，學(xué)習(xí)為本，連續(xù)兩學(xué)期獲校優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)金，且利用課余時(shí)間報(bào)考人力資源管理第二學(xué)位證。

我喜歡做什么？——我想要學(xué)習(xí)所有我所不具備的技能，當(dāng)然這也只是想想，我喜歡自己學(xué)習(xí)一件新東西的認(rèn)真勁；我喜歡在事情沒有發(fā)生前考慮可能發(fā)生的情況并做出預(yù)測(cè)；我喜歡用自己的力量去幫助別人。

我將來可能做什么？——我最想嘗試的幾個(gè)職業(yè)，人力資源師，心理咨詢師，市場(chǎng)營銷部經(jīng)理，幼兒教師，特殊教育老師，自主創(chuàng)業(yè)。既然有想法就去實(shí)行，大學(xué)四年我在努力為我的夢(mèng)想職業(yè)積蓄力量。

職業(yè)性格

您的性格類型傾向?yàn)椤癐NFJ”(內(nèi)向直覺情感判斷

傾向度：I57N57F71J86

不假思索指數(shù)：10)

基本描述：

尋求思想、關(guān)系、物質(zhì)等之間的意義和聯(lián)系。希望了解什么能夠激勵(lì)人，對(duì)人有很強(qiáng)的洞察力。有責(zé)任心，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。對(duì)于怎樣更好的服務(wù)大眾有清晰的遠(yuǎn)景。在對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中有計(jì)劃而且果斷堅(jiān)定。

性格特點(diǎn)：

INFJ型的人生活在思想的世界里。他們是獨(dú)立的、有獨(dú)創(chuàng)性的思想家，具有強(qiáng)烈的感情、堅(jiān)定的原則和正直的人性。即使面對(duì)懷疑，INFJ型的人仍相信自己的看法與決定。他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)高于其他的一切，包括流行觀點(diǎn)和存在的權(quán)威，這種內(nèi)在的觀念激發(fā)著他們的積極性。通常INFJ型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情，但靈感對(duì)于他們重要而令人信服。INFJ型的人忠誠、堅(jiān)定、富有理想。他們珍視正直，十分堅(jiān)定以至達(dá)到倔強(qiáng)的地步。因?yàn)樗麄兊恼f服能力，以及對(duì)于什么對(duì)公共利益最有利有清楚的看法，所以INFJ型的人會(huì)成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。由于他們的貢獻(xiàn)，他們通常會(huì)受到尊重或敬佩。因?yàn)檎湟曈颜x和和睦，INFJ型的人喜歡說服別人，使之相信他們的觀點(diǎn)是正確的。通過運(yùn)用嘉許和贊揚(yáng)，而不是爭吵和威脅，他們贏得了他人的合作。他們?cè)敢夂翢o保留地激勵(lì)同伴，避免爭吵。通常INFJ型的人是深思熟慮的決策者，他們覺得問題使人興奮，在行動(dòng)之前他們通常要仔細(xì)地考慮。他們喜歡每次全神貫注于一件事情，這會(huì)造成一段時(shí)期的專心致志。滿懷熱情與同情心，INFJ型的人強(qiáng)烈地渴望為他人的幸福做貢獻(xiàn)。他們注意其他人的情感和利益，能夠很好地處理復(fù)雜的人。INFJ型的人本身具有深厚復(fù)雜的性格，既敏感又熱切。他們內(nèi)向，很難被人了解，但是愿意同自己信任的人分享內(nèi)在的自我。他們往往有一個(gè)交往深厚、持久的小規(guī)模的朋友圈，在合適的氛圍中能產(chǎn)生充分的個(gè)人熱情和激情。

適合領(lǐng)域：咨詢、教育、科研等領(lǐng)域文化、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等

適合的職業(yè)有：

·特殊教育教師

·培訓(xùn)經(jīng)理/培訓(xùn)師

·職業(yè)指導(dǎo)顧問

·心理咨詢師

·網(wǎng)站編輯

·作家

·仲裁人

·人力資源經(jīng)理

·事業(yè)發(fā)展顧問

·營銷人員

·企業(yè)組織發(fā)展顧問

·職位分析人員

·媒體特約規(guī)劃師

·編輯／藝術(shù)指導(dǎo)（雜志）

·口譯人員

·社會(huì)科學(xué)工作者

·心理診療師

·大學(xué)教師（人文學(xué)科、藝術(shù)類）

·心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)及其它領(lǐng)域的研究人員

INFJ的特質(zhì)：博愛型——基于博愛的理想，設(shè)身處地的關(guān)懷他人

優(yōu)勢(shì)：

你有計(jì)劃、有條理，喜歡遵照固有的模式處理問題，樂于探求獨(dú)特的方式以獲得有意義的成長和發(fā)展。你通過認(rèn)同和贊揚(yáng)與別人進(jìn)行溝通，具有很強(qiáng)的說服力，你可以成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。你的貢獻(xiàn)被人尊敬和推崇。

你喜歡獨(dú)處，性格復(fù)雜，有深度，是獨(dú)立的思考者。你忠誠、有責(zé)任心，喜歡解決問題，通常在認(rèn)真思考之后行動(dòng)。你在同一時(shí)間內(nèi)只專注一件事情。

你有敏銳的洞察力，相信靈感，努力尋求生活的意義和事件的內(nèi)在聯(lián)系。你有堅(jiān)定的原則，就算被別人懷疑，也相信自己的想法和決定，依靠堅(jiān)韌不拔取得成功。

他人能隨時(shí)體會(huì)到你的善良和體貼，但不太了解你，因?yàn)槟憧偸亲龅暮詈蛷?fù)雜。事實(shí)上你是非常重感情，忠于自我價(jià)值觀，有強(qiáng)烈的愿望為大家做貢獻(xiàn)，有時(shí)候你也很緊張和敏感，但表現(xiàn)的深藏不露；你傾向于擁有小范圍的而深長久遠(yuǎn)的友誼。

劣勢(shì)：

你的完美和固執(zhí)，使你易走極端。一旦決定后，拒絕改變，并抵制那些與你的價(jià)值相沖突的想法，以至于變的沒有遠(yuǎn)見。你專注的追求一個(gè)理想，不會(huì)聽取別人的客觀意見，因?yàn)樽约旱牡匚皇遣蝗葜靡傻摹?/p>

你總是探尋事情的意義和價(jià)值，過于專注各種想法，會(huì)顯得不切實(shí)際，而且經(jīng)常會(huì)忽視一些常規(guī)的細(xì)節(jié)。你需要留意周圍的情況，并學(xué)會(huì)運(yùn)用已被證實(shí)的信息，這樣可以幫助你更好的在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)揮你的創(chuàng)造性思維。

你敏感，非常關(guān)注個(gè)人的感受和他人的反應(yīng)，對(duì)任何批評(píng)都很介意，甚至?xí)暈槿松砉?。?duì)你來講，你需要客觀的認(rèn)識(shí)自己和周圍的人際關(guān)系，更好的促進(jìn)事情向正面轉(zhuǎn)化。

WVI職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試

成就感

20

利他主義

19

人際關(guān)系

18

智力刺激

18

社會(huì)聲望

18

社會(huì)交際

17

舒適

16

經(jīng)濟(jì)報(bào)酬

16

獨(dú)立性

16

管理

15

安全感

12

追求新意

11

美感

10

總分

206

成就感

成就感在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明你工作的目的和價(jià)值，在于不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)，或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事。

重視成就感的你適合從事可以明確衡量業(yè)績的工作，如市場(chǎng)、銷售、生產(chǎn)、研發(fā)等；后勤和支持類的職位并不是最佳選擇。從組織類型上看，民企或創(chuàng)業(yè)公司會(huì)有更多的機(jī)會(huì)令你獲得成就感，事業(yè)單位比較不容易獲得成就感。

利他主義

利他主義在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明你工作的目的和價(jià)值，在于直接為大眾的幸福和利益盡一份力。

重視利他的你適合從事教師、心理咨詢師、社會(huì)工作者、醫(yī)生、護(hù)士等工作，這些工作有很多機(jī)會(huì)可以幫助到他人。從行業(yè)方面看，你可以進(jìn)入教育、醫(yī)療、公益等行業(yè)，這些行業(yè)都是為他人或社會(huì)服務(wù)的，不論你在其中做任何職位，都可以直接或間接地幫助到他人。

持有利他主義價(jià)值觀的人最容易遇到的問題是幫助他人與金錢報(bào)酬之間的沖突。通常的解決方法是在職業(yè)早期先進(jìn)入到報(bào)酬可以滿足自己生活開銷的工作中，利用業(yè)余時(shí)間幫助他人，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)再全職做一些公益的事情。

人際關(guān)系

人際關(guān)系在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明你希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事，是一種極大的滿足。

重視人際關(guān)系的你應(yīng)該重點(diǎn)考慮一些成員平均年齡與你的年齡相近的公司，在這樣的組織中，同事跟你年齡相仿，更容易相處。你比較不適合一般的國企和事業(yè)單位，因?yàn)檫@些組織中人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜，并不是你所喜歡的。從行業(yè)方面看，從事教育、公益等行業(yè)的人相對(duì)容易相處，但也并非絕對(duì)的。

值得注意的是，人際關(guān)系是絕大多數(shù)人都會(huì)看重的職業(yè)價(jià)值觀，并且人際關(guān)系與職位和行業(yè)的關(guān)系較小，因此在選擇職業(yè)時(shí)僅適合作為參考因素。處理人際關(guān)系是一項(xiàng)技能，需要在工作中不斷練習(xí)，當(dāng)你具備處理人際關(guān)系的能力的時(shí)候，在哪工作都不是問題了。

以上兩種職業(yè)測(cè)評(píng)中展示出來的適合職業(yè)都有教育和市場(chǎng)管理領(lǐng)域

我的職業(yè)規(guī)劃

教師是從小的夢(mèng)想，不愿意放棄，我愛孩子，學(xué)習(xí)學(xué)前教育是我自己的選擇，自己的選擇自己堅(jiān)持。但是社會(huì)形勢(shì)和功利主義的思想會(huì)令我猶豫，考慮很久以后我做出如下規(guī)劃

長期目標(biāo)

開辦一所理想中的巴學(xué)園，致力于幼兒教育研究

中期目標(biāo)

了解和掌握幼兒園管理層的各類工作要點(diǎn)和主義事項(xiàng)

短期目標(biāo)

努力學(xué)好學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)，積攢與教育相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

二、職業(yè)分析

內(nèi)容：結(jié)合自己的專業(yè)（或未來的理想職業(yè)）分析外部環(huán)境的現(xiàn)狀。如，家庭、學(xué)校、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求、職業(yè)企業(yè)分析等。（建議訪談行業(yè)從業(yè)者，或者利用網(wǎng)絡(luò)等收集數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)）

家庭環(huán)境：

1、表姐自己開辦了兩三所幼兒園，于情于理上需要作為本科幼兒教師的我加入。我在大學(xué)中所學(xué)的針對(duì)幼兒身心發(fā)展的理論知識(shí)和作為本科生的基本文化素養(yǎng)可以給表姐的幼兒園帶去教學(xué)方法的改善和師資力量的擴(kuò)展。

姑姑是大學(xué)數(shù)學(xué)方面的老教授，在教育方面給我講述過很多他自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和看法，相信在教師道路上我可以少走一些不必要的彎路。

表姐夫是國企中高層管理干部，人脈資源豐富，表示不論以后我從事教育還是企業(yè)管理他都會(huì)大力支持。

從家庭環(huán)境分析，我的未來理想職業(yè)是有希望落實(shí)的。

學(xué)校：

我在重慶文理學(xué)院教育學(xué)院學(xué)前教育讀本科，盡管學(xué)校不是一流的大學(xué)，專業(yè)也不是校級(jí)特色專業(yè)，但是，學(xué)院給學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)配備了全國數(shù)一數(shù)二數(shù)量的師資力量，博士專業(yè)老師，，碩士專業(yè)老師，，，在技能方面，堅(jiān)持早晚自習(xí)練習(xí)三筆字普通話等教師必備技能，鋼琴聲樂美術(shù)舞蹈等藝術(shù)技能課程配有老師。。。名，鋼琴有，，，臺(tái)。。舞蹈教室/。。間。

專業(yè)發(fā)展：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出積極發(fā)展學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育擺在在更加重要的位置。學(xué)前教育是國民終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。隨著政策和社會(huì)需求的增加，各大高校也爭相開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，配備學(xué)前教育專業(yè)老師，使得，學(xué)前教育專業(yè)被拿到更多地大學(xué)中去，學(xué)前教育領(lǐng)域研究增多，專業(yè)性增強(qiáng)。

社會(huì)需求：

我國老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，國家放寬獨(dú)生子女的政策鼓勵(lì)00、90、80后生養(yǎng)二胎緩解即將到來的老齡化社會(huì)，幼兒園學(xué)生的增加注定會(huì)產(chǎn)生教師隊(duì)伍的空缺，現(xiàn)在出生的幼兒，還有兩三年當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候正好進(jìn)入幼稚園，18年我們畢業(yè)的那一年會(huì)是緩解幼兒園教師壓力的泄洪口。還有隨著父母文化程度的提升，現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子接受高素養(yǎng)高教育的老師的熏陶?，F(xiàn)目前幼兒園的師資力量大多是中專畢業(yè)生偏多，技能強(qiáng)但是理論知識(shí)缺乏，不能根據(jù)每一個(gè)幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)給孩子一個(gè)良好思想引導(dǎo)，本科及以上學(xué)歷的學(xué)前教育的老師正好彌補(bǔ)這一缺憾，是現(xiàn)代的新父母所希望和認(rèn)可的。

職業(yè)企業(yè)分析：

？

社會(huì)上存在的幼兒園大多數(shù)是以民辦私人為主，公立幼兒園較少

三、職業(yè)定位

內(nèi)容：結(jié)合自我分析和職業(yè)分析的內(nèi)容，運(yùn)用SWOT等方法確定自己的職業(yè)目標(biāo)。

Strength（優(yōu)勢(shì)）

好學(xué)善學(xué)善總結(jié)，工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心管理經(jīng)驗(yàn)豐富；為人親和，有耐心，有原則，；有部分的教育資源和一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有一定程度的教師教學(xué)技能，

weakness（弱勢(shì)）

做事的持久性不夠，三分鐘熱度；人際交往稍顯薄弱，

opportunity（機(jī)會(huì)）

threat（威脅）

四、計(jì)劃實(shí)施

內(nèi)容：通過什么途徑和辦法達(dá)成自己的職業(yè)目標(biāo)，要求計(jì)劃內(nèi)容具體可行，有近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃。

夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要具備天時(shí)、地利、人和。自然條件不能人為改變我就做些我能做的。

近期規(guī)劃——大三

在儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，保持特等獎(jiǎng)學(xué)金或者一等獎(jiǎng)學(xué)金的同時(shí)積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。校園直銷的工作繼續(xù)下去，另外希望可以成為校園移動(dòng)的固定工作人員。自主創(chuàng)業(yè)的文具銷售，嘗試與供貨商聯(lián)系，擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍和廣度，與永川的各文具經(jīng)銷商洽談建立合作關(guān)系。在大三里可以抽時(shí)間去幼兒園里見習(xí)幾天，體驗(yàn)幼兒園的常規(guī)活動(dòng)，了解幼兒的一日生活狀況，對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的更加了解和掌握幼兒教師基本教學(xué)技能，構(gòu)建幼兒教師領(lǐng)域的人際資源網(wǎng)。

中期規(guī)劃——大學(xué)四年

自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃

是否達(dá)成

大一

去掉迷茫，明確目標(biāo)，保持上進(jìn)

是

大二

對(duì)未來可能進(jìn)行的工作進(jìn)行體驗(yàn)和嘗試。

是

大三

脫離父母獨(dú)立生活，自給自足。能夠獨(dú)自在幼兒園接受教學(xué)任務(wù)，獲得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

大四

能夠自主擇業(yè)，有一定選擇權(quán)

五、評(píng)估調(diào)整

內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。如時(shí)間、內(nèi)容、備選方案等。

結(jié)束語

松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長，漫長，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

若能覓得一方喜歡的山水，在空曠的風(fēng)里，種上淡暖如許，清歡如許。我愿用無塵的詩句，沾染些許晨露，輕叩那些老去的時(shí)光，讓曾經(jīng)的你我，重走一遍依舊開滿鮮花的小徑。時(shí)光里的我們，不說話。只是凝望著彼此舊時(shí)的模樣，任憑花落清溪，任憑日暮煙霞。

陌上的時(shí)光，匆匆如流。指尖，一直貪戀著世間所有的暖香。而那些沒有著落過往，早已隨風(fēng)而散。往事已舊，一切，終會(huì)在念與不念，忘與不忘之間，莞爾一笑，變得風(fēng)輕云淡。

歲月的風(fēng)，就這樣翩躚而過。還好，總有一些不離不棄的相伴，安暖著歲月的榮辱滄桑。然后，在玲瓏的小字里塵埃落定。珍惜著，不早也不晚的緣分。愿你永遠(yuǎn)在我文字的四季，可以與那些草木葳蕤的深情一樣，青青又青青。

縱使某天，錯(cuò)過了所有，只剩下一個(gè)人憂傷，也不要怪罪時(shí)光。時(shí)光里那些牽過的手，給錯(cuò)的愛，都是情不由衷。開始與結(jié)束，一樣美麗。我們應(yīng)該，原諒時(shí)光，記住愛！

那些過往里的施與舍，恩與惠，何必計(jì)較太多。我們?cè)谏剿g喂養(yǎng)清風(fēng)，在草木間描摹明月，云淡風(fēng)輕一天又一天。任憑年華一去不返，依舊無怨無悔，不負(fù)歲月，不負(fù)時(shí)光。

那些風(fēng)花雪月的重逢與離別，終將隕落在時(shí)光深處，被過往的煙塵一一覆蓋。當(dāng)時(shí)光里，那些被歲月漂白的光陰，再回首時(shí)，風(fēng)住塵香，緣已渺渺，我們也不必遺憾。蒼茫處，風(fēng)景依舊，繁華笙歌，人事無恙。那些散落在流年深處的芬芳，也是依舊靜美如初，相宜靜好。

不如，安靜著，于寂寂紅塵中，為自己開一扇般若門，將一切浮云過往都放逐在紅塵之外，只留一顆琉璃心，只守一池為我而開的蓮荷，一粥一飯，一筆一墨，閑渡流年。

未來的路，那么遠(yuǎn)。從未想過會(huì)遇見誰，也從未想過會(huì)錯(cuò)過誰。今朝，一壺濁酒，一撲流螢，幾許明媚，幾許嫣然，我依然是那個(gè)樸素的琉璃女子。不敷衍，不趨勢(shì)，簡單的行走，簡單的生活，簡單的愛與被愛。

當(dāng)時(shí)光里，那些被光陰漂白的過往，再回首時(shí)，風(fēng)住塵香，緣已渺渺，我們也不必遺憾。蒼茫處，風(fēng)景依舊，繁華笙歌，人事無恙。那些散落在流年深處的芬芳，也是依舊靜美如初，相宜靜好。

若是，光陰辭去舊年，初心不改。我依然愿意，在心里種半畝花田，在文字里養(yǎng)一個(gè)春天。這樣，無論你來不來，在不在，我都一樣安靜的開落。那樣，你偶爾回眸，看到的風(fēng)景，都是春天般，含著香，透著暖。

喜歡讓心在那一刻，靜如菩提明鏡。那么，且許我一程走舊的歲月，溫一壺經(jīng)年的雨水，煮