當(dāng)小老師合集15篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——當(dāng)小老師合集15篇當(dāng)小老師作文合集15篇在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是我為大家整理的當(dāng)小老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

當(dāng)小老師作文1

昨天的英語課上，MissZhang告訴我們，從這個(gè)月起，我們班要試行“小老師教課制〞，她想讓我們在自己教課的過程中，鍛煉我們的能力，培養(yǎng)我們對英語的興趣。聽到這個(gè)消息，好多同學(xué)都開始竊竊私語，不過，沒有一個(gè)人敢自告奮勇地站出來。

作為英語課代表，我覺得我應(yīng)當(dāng)站起來接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但班上比我成績好的同學(xué)都沒站起來，我又有點(diǎn)躊躇……突然，老師的目光和我相遇了，看到老師信任的目光，我終究站了起來，同學(xué)們都用羨慕的目光望著我。此刻，我心里既愉快又緊張，愉快的是老師對我的信任，緊張的是我從沒有當(dāng)過小老師，怕當(dāng)不好。但我想憑我的能力，我能做好。不就那么幾句英語對話嗎？這可是我的拿手好戲，是我大顯身手的好機(jī)遇。

于是，我暗暗為自己加油，冷靜地走到講臺前，面對著緊盯著我的幾十雙眼睛盯著我，不免有點(diǎn)緊張，我的心咚咚地跳個(gè)不停?？僧?dāng)我看到老師正微笑著用勉勵(lì)的目光看著我時(shí)，我放松多了。我認(rèn)真地看了一下課文后，讓同學(xué)們先把上節(jié)課學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)了一遍，讀得還不錯(cuò)。但在抽背課文時(shí)，狀況就不那么樂觀了，好幾個(gè)同學(xué)都背不出來。這時(shí)我才體會(huì)到老師常在說的那句話“溫故而知新〞有多么重要。接下來是學(xué)習(xí)新課內(nèi)容《What‘syourfavouritefood？》，我讀了好多遍，讓他們跟我讀，但讀了好多遍了，favourite這個(gè)單詞他們還是讀不準(zhǔn)，我的喉嚨都有點(diǎn)累了，但沒方法，總得把他們教會(huì)的?。∥抑缓迷僖槐楸榈亟?。后來，我想了個(gè)方法，讓兩個(gè)同學(xué)相互讀，比誰讀得好，果真，同學(xué)的勁頭一下子高了好多，讀得也越來越好了。就這樣一遍遍，直到同學(xué)們讀得滾瓜爛熟，我的嗓子也快啞了。看來當(dāng)老師真的好辛苦?。∥夷贸鰷喩斫鈹?shù)，看著簡單的幾個(gè)句子，卻不知道為什么找不到更好方法來把它表達(dá)明了，讓每一個(gè)同學(xué)能更快地把握呢？看來，當(dāng)老師，不是我們想像的那么簡單?。?/p>

通過這次親身體驗(yàn)，我感覺到當(dāng)一名老師真是不簡單，不光要有豐富的知識，而且還要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。要通過生動(dòng)活潑的語言，運(yùn)用一些學(xué)生喜歡的游戲，尋覓一種能讓學(xué)生們簡單接受的方法，讓他們學(xué)得更輕松。為此，老師們要付出艱辛的勞動(dòng)。

雖然我只當(dāng)了一節(jié)課的小老師，但我體會(huì)到了教師的職業(yè)的崇高，作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽課，只有好好學(xué)習(xí)，才是對老師最好的回報(bào)。

當(dāng)小老師作文2

幾年前，我當(dāng)了一回小老師，回想起來，覺得當(dāng)老師還真是不簡單呀。

那是一個(gè)星期六下午，我表弟小楊洋來我家玩，推桌子，搬椅子，搭小屋，把我家弄得亂七八糟，像菜市場一樣。

我實(shí)在受不了了，就對小表弟嚴(yán)肅地說：“我們來做一個(gè)游戲，你樂意加入嗎？〞小楊洋一聽“游戲〞兩個(gè)字，立刻允許道：“我樂意，我樂意！〞我怕人少，效果不好，又去把妹妹小若寒找過來。

我站在他倆面前，故作威嚴(yán)地說：“今天，我是你們的老師，我要教你們識字、背詩。〞我的話音剛落，小楊洋“呼啦——〞一下站起來，一本正經(jīng)地對我說：“小魚兒哥哥，今天是星期六呀。〞我強(qiáng)忍住笑，對他說：“我是補(bǔ)課班的老師。〞“為什么呀？我一會(huì)兒還去學(xué)畫畫呢！〞小若寒不情愿地說。“不為什么。今天我是試講，不收學(xué)費(fèi)的。〞我回復(fù)她。

我在外公的一張小黑板上寫了四個(gè)字：“春天來了〞。用一把長塑料尺指著：“春天來了。〞“春天來了。〞他倆認(rèn)真地跟讀。讀了幾遍后，我讓小楊洋上小黑板上來寫，他竟然莊重其事地寫了起來。別看小楊洋剛上幼兒園，字寫得卻十分清秀。我讓小若寒也上小黑板上寫，小若寒卻心不在焉，草草地畫上了幾筆，就把粉筆扔在了地上。面對小若寒的學(xué)習(xí)態(tài)度，我快被她氣死了。

接著，我又教他們讀古詩：

《題都城南莊》：唐·崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花仍舊笑春風(fēng)。

可是當(dāng)我讀到“桃花仍舊笑春風(fēng)〞時(shí)，小楊洋卻站了起來，大聲說道：“小魚兒哥哥，你讀錯(cuò)了，是‘竹外桃花三兩枝’嘛！〞我說：“‘竹外桃花三兩枝’是《惠崇春江晚景》里的句子，這里是《題都城南莊》！〞

小楊洋聽了我的話，不以為然，說：“小魚兒哥哥，剛剛上小學(xué)，就老糊涂了。明明是‘竹外桃花三兩枝’嘛！〞

面對小楊洋的不可理喻，我才知道了最可怕的不是什么專家學(xué)者，而是只讀過一首詩的人！氣急之下，我無奈地?fù)]揮手說：〞下課下課，你們?nèi)ネ姘伞（曀麄z歡呼躍雀，又歡天喜地地開始折騰桌椅了。

哎，教個(gè)學(xué)生可真累呀，看來，當(dāng)小老師也是一件不簡單的事呀！

當(dāng)小老師作文3

“這個(gè)叫什么？"“a不對，是e。"大廳里響起我和妹妹的聲音。

“這個(gè)叫什么？"我有點(diǎn)不耐煩了。

“不，不知道。"妹妹躊躇了一會(huì)兒，嘟嘟小嘴巴說到。“

這個(gè)叫“a。"我放大音量喊道。

妹妹垂頭喪氣小聲地說：“a"

看著她一臉委屈的樣子，我嘆了口氣，摸了摸妹妹的頭說到：“不要頹喪了，我們一起努力，加油！"

妹妹抬頭望了望我，說到：“好！"可是臉上還是沒露出一絲微笑。我并沒有再去哄她，由于我知道，哄她沒有用，以她的脾氣，只會(huì)讓她更生氣，所以我現(xiàn)在要繼續(xù)上課，讓她的情緒逐漸好起來。

從這個(gè)學(xué)期開始，我有了新任務(wù)，要輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)。妹妹上一年級了，媽媽很忙，輔導(dǎo)的任務(wù)，我責(zé)無旁貸。

第一次當(dāng)小老師有點(diǎn)緊張，不過后來當(dāng)著當(dāng)著，就像回到上課了的感覺，我變成了老師，妹妹變成學(xué)生。我模仿老師的樣子，用上老師的稱贊，夸她了幾句，她就精神抖擻，再夸，就逐漸地心不在焉，高傲了。我點(diǎn)了點(diǎn)她的腦袋，警告她要一心。不過，我妹妹不僅寫字端正美麗，算數(shù)也快，是一個(gè)聰明的人。我才講了二十五分鐘，喉嚨就發(fā)干，聲音開始低沉了。我給妹妹布置了點(diǎn)作業(yè)就去喝水了。端著水杯，腦中出現(xiàn)了老師上課的樣子，耳邊仿佛響起老師低沉的聲音，我陷入了深思：“當(dāng)老師真不簡單啊，才二十分鐘，我已經(jīng)累了，老師上課時(shí)間是我的好幾倍呢！我教一個(gè)都累，更何況我們老師要教四十三個(gè)學(xué)生？老師呀，您辛苦了！〞

“姐姐，我作業(yè)做完了！"妹妹高興的聲音打斷了我的思緒。

“?。窟@么快？"我半信半疑的說，我布置了那么多作業(yè)，怎么可能這么快寫完，我急忙沖進(jìn)屋里，看見妹妹驕傲地抬起了頭。幫妹妹批改時(shí)，我睜大眼睛，尋覓妹妹作業(yè)的不足之處！

“哇！佳佳你一百分！"我不禁拍起了手，妹妹就把頭抬得更高了?！芭Ｑ?！我才喝了一杯水你就寫完了，而且還沒有錯(cuò)！〞我獎(jiǎng)勵(lì)了妹妹一個(gè)擁抱。

把妹妹抱在懷里，我想起了那天老師對我們說的話：“老師所有付出都是為了你們能收獲知識，健康成長！〞我看著妹妹幸福歡呼的樣子，我感覺到從來沒有的滿足。也暗暗下決心，我要認(rèn)真對待每一次作業(yè)，不斷進(jìn)步，成為老師的高傲，這是最好的感恩方式！

感謝妹妹，讓我有機(jī)遇當(dāng)小老師，也讓我享受成長的樂趣。

當(dāng)小老師作文4

聽說，今天作文班里會(huì)來一位小老師給我們上課呢！為什么說小呢？由于他的年紀(jì)比我還要?。∥夷X海里浮出了一個(gè)人的形象：高高瘦瘦，戴著一副四方眼鏡，一對兔門牙。哈哈，他，會(huì)是這樣嗎？被王老師邀請來上課，應(yīng)當(dāng)知識量很大吧！我在心里暗暗祈禱：千萬不要是一個(gè)“文弱書生〞呀！

這時(shí)，同學(xué)已全部到齊，王老師打電話給了一個(gè)人，并說：“有請小老師！〞

嚴(yán)肅型的小老師

小老師走了進(jìn)來，腰板挺得直直的，手里拿著一個(gè)本子，那莊重的走路姿態(tài)加上逐漸的速度，讓我想到了開國大典的閱兵儀式。我想：小老師不會(huì)真的像我想象的那樣吧？都說新官上任三把火，他一來不會(huì)就要顯示出“威嚴(yán)〞吧？他走到講臺前，我看清了他的面貌：一副四方眼鏡架在鼻梁上，嘴成了一個(gè)月牙形，還有一對兔門牙。他不會(huì)是笑里藏刀？其實(shí)是個(gè)嚴(yán)肅的老師？

幽默型的小老師！

老師先自我介紹后，再把我們分為兩組開始講課。他講課的內(nèi)容是“說說橡皮那些事兒〞。他的講解幽默詼諧，極有意思，時(shí)不時(shí)讓我們咧嘴一笑，加上面部表情的協(xié)同，更是讓我們對他的評價(jià)增加了一抹亮色。他的雙手一直在比劃：時(shí)而用食指豎起來，舉到眼前；時(shí)而伸出左手五指張開，稍斜舉胸前；時(shí)而伸出雙手升起來。這樣的比劃讓我們對講解稍稍有了進(jìn)一步的理解。

他對每個(gè)人的問題也是有求必應(yīng)，有問必答。在最終，小老師問我們誰答對了問題的站起來。同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，你看看我，我看看你，再看看老師一臉嚴(yán)肅的神情，有些不知所措。有一位同學(xué)站起來了。我也答對了，看到有人站起來，我也站起來。我問：“站起來不會(huì)有教訓(xùn)什么的吧？〞小老師意味深長地笑了一下，令我忍不住想翻個(gè)白眼。一隊(duì)那邊有好多人都站了起來，而我們這隊(duì)只有我一個(gè)人，其他人都不樂意站起來，都迅速擺擺手，說：“算了吧，算了吧，懶得站。〞老師左右看看，說：“右邊這隊(duì)贏！〞我們這邊的同學(xué)們都長嘆一聲：“早知道都站了嘛。〞“就是啊。〞老師笑笑，終止了這堂課。

啊，在我看來，他是既幽默，知識量又很大，而且鎮(zhèn)靜、大方、活潑的一位好老師！

當(dāng)小老師作文5

期末考試前一周，程老師要去廈門聽課，因此，她委托班上七位同學(xué)在四天內(nèi)給大家復(fù)習(xí)，星期一是我講課，我講的是最難的一個(gè)單元——“解決問題的策略〞。

在上學(xué)的路上，想起再過一個(gè)小時(shí)就要給同學(xué)們講課，有點(diǎn)緊張。上次上講壇已是出盡出盡了洋相，不知這次又會(huì)怎樣？我努力使自己的心寧靜下來。邊走，我還邊琢磨著作業(yè)的問題。我原本準(zhǔn)備給他們布置四道題，可想想他們以前的作業(yè)好多，又不忍心。算了，就給他們布置兩道題，大約半小時(shí)就能完成。

快上課了，我走上了講臺，把數(shù)學(xué)書拿出來，攤在講臺上。我看到大家還在講話，清了清嗓子，響亮地喊了一聲：“上課！〞洪一凡和關(guān)詩陶立馬站了起來，同學(xué)們看到他們站起來了，也陸不斷續(xù)的站起來了，只有張瑋樂紋絲不動(dòng)，為了他浪費(fèi)時(shí)間不值得?！巴瑢W(xué)們好！〞我有點(diǎn)內(nèi)向。同學(xué)們看到我這個(gè)樣子，嬉皮笑臉地回禮：“王老師，您好！〞開始步入正題了，我因緊張語無倫次。我先讓同學(xué)們把書翻到71頁，我抬頭看了看大家，他們不看書而在盯著我，他們的目光中好像有一種期待。我有些不解，原來是我沒讓他們坐下。

剛講課就出了點(diǎn)亂子，后面的課怎么辦？剛剛的失誤給了我很大壓力，我低聲地說：“請坐！〞但不久我又恢復(fù)了寧靜，當(dāng)時(shí)局面很混亂，教室里不時(shí)傳來陣陣歡樂聲和講話聲。同學(xué)們在做題時(shí)，我下去巡查，張瑋樂神秘兮兮的向我出示了一個(gè)“令牌〞：“把王一成推下去斬了！〞我火冒三丈，怎樣才能制服張瑋樂呢？我讓左佑把他拖到郜老師辦公室，左佑告訴我郜老師不在。“不行，不能讓張瑋樂在這兒胡作非為！〞我下定了決心。我不得不說謊，對張瑋樂說：“郜老師立刻來接你！〞張瑋樂大驚，立刻拿起了筆。張俊杰一直在插嘴，劉晨皓還和他一唱一和，我終究忍無可忍，對他吼道：“誰在講話，我就把他拖到郜老師辦公室里，特別是你們倆，張俊杰和劉晨皓！〞大家都被嚇住了，沒有一個(gè)人違反紀(jì)律了。掃除了這些障礙，我又可以繪聲繪色地講課了。

這次將可我對自己還算滿意。在這次講課中，既穩(wěn)定了我的知識點(diǎn)，又得到了一次鍛煉的機(jī)遇。當(dāng)回小老師的感覺真不錯(cuò)，希望在剩下的兩個(gè)月里還有這樣的機(jī)遇。

當(dāng)小老師作文6

今天早上起來天氣特別的好，我迎著清早的陽光，呼吸著新鮮的空氣。早早來到了和同學(xué)約好的地點(diǎn)，那就是淮遠(yuǎn)古鎮(zhèn)的大風(fēng)車幼兒園。

緊接來到的是鐘裊、李詩一、何蕊、池芳菲、楊雅越、以及李詩一的弟弟一起來到了。這次我們的主要目的是搞社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

進(jìn)入幼兒園當(dāng)小老師去了。

首先見到了大風(fēng)車幼兒園的校長，校長熱心洋溢的帶著我們首先參觀了這里的環(huán)境，還不停的講解每一間教室的功能及多少個(gè)班。我們聽著覺得每一個(gè)區(qū)域她都是那么的熟悉。從各方面看上去都覺得十分的潔凈和整齊。相比之下國際班教室更顯得特別的綺麗。這時(shí)不由的想起我讀幼兒園時(shí)的教室，那時(shí)的條件太寒酸了，這里完全像著城堡如此的豪華。更不用說她們的玩具那是多得數(shù)不勝數(shù)。在每一間教室里還配備了電子鋼琴，就連頭頂?shù)牡鯚舳寄敲吹拿利悺Ｔ趨⒂^過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一位老師的名字和我們語文老師的名字一模一樣。參觀完后，我們便開始下樓到孩子們中間逐個(gè)開始做自我介紹，先給孩子們帶去了我們最拿手的節(jié)目那就是唱歌。之后，我們開始與小朋友們互動(dòng)做游戲。

第一個(gè)游戲就是早已準(zhǔn)備好的手指游戲，我們小時(shí)侯由于玩過所以特別的熟練。但和她們一起玩的時(shí)侯我仿佛又回到了那個(gè)天真無暇的時(shí)代。

其次個(gè)游戲玩的是爬樓梯。當(dāng)然這個(gè)游戲也是小時(shí)侯和幼兒園的老師一起玩過的。游戲的方法就是靈活的使用兩個(gè)手指由手背迅速移動(dòng)到面部點(diǎn)額頭是開電視，點(diǎn)鼻子是關(guān)電視、然后是下樓梯。這個(gè)游戲主要表達(dá)孩子們的注意力和反應(yīng)判斷能力。當(dāng)然假如我們當(dāng)時(shí)有這么多餅干和面包獎(jiǎng)勵(lì)就好了。

我們之后還做了好多好多科目。午飯前鐘裊和池芳菲去到教室為孩子們表演了電子鋼琴的四手連彈。當(dāng)然我們了沒閑著就為孩子端來了水。最終在午飯時(shí)我們還給需要喂飯的小朋友做了個(gè)小幫手。該他們午睡時(shí)間了，我們送他們來到各自的小床邊。

為了他們能寧靜的休息，我們決定就此向校長告辭。學(xué)著當(dāng)了半天的小老師感覺老師真的太辛苦了，當(dāng)然更有一份開心在我心里。

當(dāng)小老師作文7

一年級時(shí)的我，是個(gè)既膽小又內(nèi)向的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個(gè)鍛煉的機(jī)遇——讓我來當(dāng)班里的小老師，這可是我第一次當(dāng)老師啊！

那天上課，老師細(xì)致地講解著每一個(gè)生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學(xué)到講臺上來，當(dāng)一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰樂意先來？〞老師的話因剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光凝視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼?！巴醣儯闵頌樾「刹?，先給大家?guī)€(gè)好頭吧！〞果真，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？〞“是啊，別緊張，老師相信你。〞說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲強(qiáng)烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰(zhàn)心驚、那麼怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的勉勵(lì)，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字〞，我感到手腳冰涼，嘴在哆嗦，類似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。〞在老師的帶動(dòng)下，又是一陣勉勵(lì)的掌聲。我哆嗦的身體漸漸平穩(wěn)下來?！罢埧矗敗值淖筮吺嵌涞摹?，〞我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的鼓舞、多少的關(guān)愛……。我漸漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，〞我下意識地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會(huì)神地聽著，我終究放開喉嚨：“最下面則是一個(gè)‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會(huì)成為聰明的孩子。〞話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶忸怩，更含著成功的喜悅走下了講臺……

正是有了這難得的第一次，我才會(huì)參與學(xué)校的合唱團(tuán)去市里加入比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機(jī)遇，我才可能站在臺上代表學(xué)校全體同學(xué)向來津加入藝術(shù)節(jié)的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要高傲，不要?dú)怵H，堅(jiān)強(qiáng)信心，永不言敗。這就是我第一次當(dāng)老師最大的收獲。

當(dāng)小老師作文8

那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a〞讀成“呀〞，有時(shí)又把“O〞和“e〞弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么？你剛學(xué)字母的時(shí)候不也是這樣？〞。“我雖然也是這樣，可沒你那么嚴(yán)重，音都發(fā)不準(zhǔn)“。弟弟腦袋瓜子靈機(jī)一動(dòng)，說：“那你教我學(xué)字母吧。〞“教就教，誰怕誰！哼！〞我憤憤地說，“我就不信邪了，還教不了你這個(gè)幼兒園的小屁孩兒！〞

于是，我說干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺得很威武：〞來，跟我讀“a〞，他也讀“啊〞a“，我又讀〞o“，他也跟著讀〞o“，我繼續(xù)讀〞e“，他也鸚鵡學(xué)舌似的跟著讀〞e"……

嘿，當(dāng)小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。

終究，他學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。他說：“老師還要求寫會(huì)呢！〞我心想：“好麻煩，還要寫〞?？晌遗滤撇黄鹞遥谑且槐菊?jīng)地說;"好啊，當(dāng)老師必需當(dāng)畢竟才行〞。我又一個(gè)一個(gè)的叫他寫，他很聰明，學(xué)的也很快，他很自滿地說：“姐，我比你聰明多了吧〞！我說：“我學(xué)這些的時(shí)候，不用教就會(huì)了〞！他呢，淘氣地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了〞。我雖然嘴上不說，但心里還是蠻佩服他的。

可是，好景不長，我教他寫“m〞和“n〞的時(shí)候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么玩意兒的東西，我已經(jīng)不耐煩了：“真是的，教了你這么屢屢都不會(huì)〞！他先是愣了一下，然后大哭了起來。嬸嬸跑過來，問明了狀況后，把弟弟哄好，然后對我說：“老師可不是那么好當(dāng)?shù)模氘?dāng)好老師，必需學(xué)會(huì)沉得住氣，既然他不會(huì)，就要把他教會(huì)怎么寫為止〞。

我又開始教了起來，他還是只會(huì)寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反復(fù)地.一遍又一遍的教，終究，功夫不負(fù)有心人，天呀！他終究學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)字母了，弟弟也很愉快，把他“珍藏已久〞的零食拿了出來，還奇跡般的說了一句：“感謝姐姐，和我一起吃吧！“

當(dāng)老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應(yīng)當(dāng)體諒老師，少讓老師費(fèi)神才好。

當(dāng)小老師作文9

鄰家有一小胖男孩，性情溫柔，成績優(yōu)異，正值初學(xué)作文之際，常跑來向我請教怎樣寫作文。我雖沒啥“作文寶典〞，但抵不過他的幾番崇拜與熱心，便正兒八經(jīng)地當(dāng)起了小老師。

他要寫的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)〞不足，也不曾飽讀詩書，開場白便是：“你準(zhǔn)備怎么寫呢？〞先摸摸學(xué)生的.底再說。學(xué)生倒不覺得我這老師名不副實(shí)，老老實(shí)實(shí)地回復(fù)了。他說了一通想法后道：“我知道怎么寫了。我只是不會(huì)開頭，你告訴我開頭怎么寫噦。〞

“開頭怎么寫？〞真是一道難題?！叭f事開頭難〞，我也最不會(huì)寫開頭。一般文章要寫出彩，都是先來一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮〞?？蛇m不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學(xué)生卻一筆一畫寫下了開頭：“文明和美德陪伴我成長。〞我一下子呆了眼，這不和標(biāo)題差不多嗎？

怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫下標(biāo)題，引導(dǎo)他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學(xué)校呢？〞學(xué)生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺得不對勁了：他說的好像不是“文明和美德〞，而僅僅是“文明〞。老師當(dāng)機(jī)立斷，將“文明〞和“美德〞分寫在兩個(gè)地方，再次引導(dǎo)：“文明是不是表現(xiàn)在語言、行動(dòng)等方面？你怎么做的呢？〞“美德的表現(xiàn)又是哪些呢？〞學(xué)生實(shí)在聰明，一說起來便滔滔不絕，形勢變成了他說我整理。

我越寫越驚奇：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說的自己那些表現(xiàn)無疑都是真的。有如此學(xué)生，我這老師甚感欣慰。

終究記錄完了，又將其分門別類。學(xué)生最終拿著只寫了開頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺教學(xué)生寫比自己寫時(shí)還要盡心。

事隔一周，學(xué)生又來“請教〞。這次是寫周邊的環(huán)境。遵循上次的方法，學(xué)生又開始侃侃而談。學(xué)生的語言平實(shí)而簡單，卻在不經(jīng)意間呈現(xiàn)出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒有了小魚的影子。〞在記錄學(xué)生的想法時(shí)，老師有些恍惚：畢竟是老師教學(xué)生還是學(xué)生教老師？老師只是幫學(xué)生整理凌亂的思維，學(xué)生卻是教老師怎么去思維。

“你想怎么寫呢？〞——從心而已。

“開頭怎么寫呢？〞——切題即可。

而最重要的，莫過于以一顆純潔的心認(rèn)真去感受、體悟。

返璞歸真，方為作文。

當(dāng)小老師作文10

今天是星期六，我跟同學(xué)約好了要去打籃球，而我卻愉快不起來，反而是提心吊膽的。由于上次打籃球的時(shí)候，被籃球砸到了，摔了一跤，頭上腫了一個(gè)大包，腿摔出了一大塊黑痧。

我來到球場，開始打籃球。但是我走在操場上的每一步都是沉重的，我咽了一下口水，開始搶球。我的第一個(gè)動(dòng)手就是小惠，她可是我的師傅啊！我攔著小惠，小惠卻是不緊不慢地拍這籃球。不愧是我的師傅，一會(huì)做出個(gè)假動(dòng)作，一會(huì)呼叫隊(duì)友。我終究還是擋不住小惠，小惠立馬投進(jìn)了一個(gè)球。我喪氣地低下了頭，小琳——我的師姐呼叫著我，說：“小洋，我來教你。〞小琳親自上來教我，那可是求之不得的。她首先教我?guī)讉€(gè)搶球的動(dòng)作，我目不轉(zhuǎn)睛地看著，全神貫注地學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我打球最差的兩點(diǎn)就是搶球、傳球。

其次場比賽開始了，我冷靜下來，做了幾個(gè)深呼吸。

我發(fā)了球，迅速回到了位置，小琳在一旁指導(dǎo)，我邊照做。接著，隊(duì)友把球傳給了我，這是求之不得的機(jī)遇?。∥业男呐榕榈貋y跳，像揣著一只兔子。我猛地接住了球，并順利地傳給了另一個(gè)隊(duì)友。我沖動(dòng)不已，由于平常的我缺乏勇氣，不是接不到球，就是球被對方搶了。而這次我戰(zhàn)勝了怯懦！而所做的這些，都是小琳的功勞。

所以，我認(rèn)定了小琳就是我的小老師。

到休息時(shí)間了，我氣喘吁吁地坐在蹺蹺板上。看到了小霞的自行車，心里就像有螞蟻似的，癢癢的?！靶∠?，可以借你的自行車騎嗎？〞“當(dāng)然可以。〞我騎上自行車，剛想把腳踩上踏板，自行車便自然而然地倒了下去，我被迫下了車，我不停地練習(xí)，可是總從車上歪下來。

小霞看不慣這場景，終究忍不住了，說：“小洋，我來教你！〞她說，我必需集中精神，不要畏懼，腳輕輕地踩上踏板，速度要快，車頭歪了不要怕，努力向前踩就行了。小霞還做了示范，我不由的深呼吸，輕輕踩了一下，車便像飛了一樣，自動(dòng)騎走了，“呦呼。〞我大喊著，“真棒！〞

我來回騎了好幾回，終究熟練了大量。

我知道，小琳和小霞學(xué)習(xí)并不是很好，可是她們有她們的優(yōu)點(diǎn)，一樣是優(yōu)秀的。

這就是我兩位好老師。

當(dāng)小老師作文11

老師是一個(gè)令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最宏偉的，他們就像蠟燭，像火柴——他們?nèi)紵俗约?，卻照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來了，我便做了一回小老師。

那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著要看電視，姑姑不過他，只好讓他看，看了兩三個(gè)小時(shí)，吃過午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來。這時(shí)，我想出了一個(gè)妙計(jì)，于是我對弟弟說：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會(huì)一直陪著你玩，不過，假如你沒答對，你就必需先背會(huì)加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩。〞弟弟聽了，遲疑了一會(huì)兒，就堅(jiān)強(qiáng)地說了聲“好〞。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來，我便開始耐心地給他講解?！澳阆瓤矗@個(gè)式子是可以分開來加的，譬如1+2、3+4等，我們就先來這樣算，1+2等于幾？〞我問他，他說：“3〞，“那3+4呢？〞“不知道。〞“天啊，這都不知道！〞我只好讓他數(shù)手指頭，左手先豎起3個(gè)手指頭，右手又堅(jiān)起4個(gè)手指頭，然后數(shù)兩個(gè)一共堅(jiān)起了幾個(gè)手指頭，他數(shù)了半天才數(shù)出有7個(gè)。后來我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺有點(diǎn)小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個(gè)3+8的式子，他數(shù)了手指頭，左數(shù)右數(shù)，不對啊。他開始報(bào)怨了：“怎么總給我這么難的題目?。〃曊f了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說好了，我便開始給他背。“1+2〞“2〞“1+4〞“5〞“1+8〞“9〞“看來你果真準(zhǔn)備好了，那就去看電視吧！〞我說著，他就一溜煙地跑走了。

當(dāng)老師真辛苦啊，又要照料他的情緒，又要引導(dǎo)他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個(gè)學(xué)生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對我的老師們說：老師，你們辛苦了！

當(dāng)小老師作文12

今天，是這一周我最開心的一天。那是由于我去了1年級2班當(dāng)口試小老師。

星期三，鐘老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，由于我還不知道當(dāng)老師困不困難，會(huì)不會(huì)口試也要備課？假如要備課的話那太不簡單了！喜，由于我從小到大都有一個(gè)理想—那就是當(dāng)老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個(gè)神圣的職業(yè)。假如我可以體會(huì)一下當(dāng)老師的樂趣，那不是很好嗎？

星期四，鐘老師叫我們下去了。我沖動(dòng)極了，想馬上見見這些可愛的“學(xué)生〞們。我一溜煙兒地沖了下樓。

1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙沖向4組6排。

“姐姐〞一個(gè)小女孩喊著我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回復(fù)一聲：“哎！〞她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個(gè)像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至于那個(gè)小男孩也不錯(cuò)，還主動(dòng)讓給我他的座位，并遞給我一枝鉛筆。

老師開始說要求了，我便像兔子一樣豎著耳朵細(xì)心聽，生怕有一個(gè)字沒有聽明了。“第一題，一個(gè)字扣0.5分；其次題，一個(gè)詞扣0.25分，一個(gè)字扣0.25分；第三題，一個(gè)拼音扣0.5分一個(gè)詞扣1分。凡是錯(cuò)了的就在下面畫橫線……〞最終，老師問：“聽明了了嗎？〞我們齊答：“聽明了了！〞

口試開始了，我用手一個(gè)一個(gè)指著那些詞語。小男孩一開始一帆風(fēng)順，可到了其次題，從“nanhai〞這個(gè)拼音開始，可能是風(fēng)大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)誤。一直到最終，只考了92.5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子〞聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試，而是在凝聽一首音樂。雖然她讀音把握了，可聲調(diào)卻一塌糊涂?！八暤摹肮暿侨暎伤齾s把“果〞讀成了二聲。所以最終只得了95.5分。

從這次口試中，我知道了學(xué)好拼音很重要，可光有這一點(diǎn)還不夠，還需要把聲調(diào)學(xué)好。還有，那就是當(dāng)老師要公正無私。如：我很喜歡那個(gè)小女孩，可我最終也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現(xiàn)！

當(dāng)小老師作文13

還記得那天，老師讓我們預(yù)習(xí)第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我十分渴望當(dāng)一次小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)功課的時(shí)候，我嘗試著設(shè)計(jì)了一下授課內(nèi)容和課堂安排，并給同組的三個(gè)同學(xué)分別安排了“講詞〞，還學(xué)著老師的樣子做了幾個(gè)幻燈片。萬事具備，只差老師的“點(diǎn)頭〞了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……

周一，我給同組同學(xué)一交流，大家都十分支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終究同意讓我們組當(dāng)一次小老師，耶！！我們幾個(gè)都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發(fā)給小組四人每人一張草稿，講解完畢后交代他們：“回家讀熟，最好背過！〞

周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領(lǐng)同學(xué)們做成語游戲；周丹茸主要帶領(lǐng)同學(xué)們識生詞，生字；方子穎負(fù)責(zé)點(diǎn)課件；我嗎，負(fù)責(zé)講授道理。

中午放學(xué)，我們約好在學(xué)校對面的空地集合進(jìn)行排練。回到家，我吃過飯，忙往學(xué)校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說好的周丹茸和宋緒樸由于小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷可惜地等待下午的正式講課了。

我們終究要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊(duì)員上講臺，依照我們事先安排的，依次進(jìn)行著。我們努力協(xié)同著，同學(xué)們起初聽得津津有味，成語游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來好像就有些乏味了。我們一講完這節(jié)課，我注意到有幾位同學(xué)想要鼓掌，但一看周邊同學(xué)一臉不解的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價(jià)了一番，說我們主要是圍繞課件講，缺乏創(chuàng)造性，沒有很大的意義。同學(xué)們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。

接下來的幾天我都很郁悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認(rèn)同，同時(shí)也在總結(jié)教訓(xùn)，拿自己的表現(xiàn)和前面兩組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師可真不是一件簡單的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準(zhǔn)備，假如哪部分講得不精彩的話，同學(xué)們也不會(huì)留下深刻的印象的。我只準(zhǔn)備這一堂課，就費(fèi)了這么大的功夫，還沒取得好效果，老師每日都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦啊！

當(dāng)小老師作文14

前幾個(gè)星期，我們班的同學(xué)一直在教一（3）班的小朋友做操。剛開始，老師把三個(gè)小朋友分給我的時(shí)候，我是滿懷信心的要讓他們做的最好?？墒牵?jīng)過這么長時(shí)間的教他們做操，我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現(xiàn)在的一吹就滅。唉，小孩子怎么這么難教啊！

我叫的三個(gè)人都是女孩子，一個(gè)叫孫佳琪，一個(gè)叫王佳琪，還有一個(gè)不知道叫什么。孫佳琪特別簡單走神，其他兩個(gè)還是很乖的。

我先讓他們?nèi)齻€(gè)人立正，然后讓他們分開。我先教預(yù)備節(jié)：“先稍息，立正，121，這樣做完之后，后面的動(dòng)作我立刻一步步的教，你們?nèi)齻€(gè)來做一遍。〞我開始喊口令：“預(yù)備齊，12345678.〞三個(gè)人，有三種不同的動(dòng)作，有的先出左腳