遼寧師范大學(xué)趙越現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課件

第九章

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主講人：遼寧師范大學(xué)趙越第九章

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主講人：遼寧師范大學(xué)第九章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)3現(xiàn)代科技與有關(guān)的中文信息處理環(huán)境多媒體漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)第九章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境知識(shí)點(diǎn)3

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)3

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展3.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀基本概念一種教學(xué)過(guò)程,其中絕大部分的教學(xué)由在空間和時(shí)間上遠(yuǎn)離學(xué)生的教師進(jìn)行。發(fā)展現(xiàn)狀目前,世界各地許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展和準(zhǔn)備開(kāi)展?jié)h語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)。近些年來(lái),利用遠(yuǎn)程電視會(huì)議形式開(kāi)展的地區(qū)性的漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)也取得了較好的效果。3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀基本概念3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)兩種形式：網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)和遠(yuǎn)程電視會(huì)議型教學(xué)也可以適當(dāng)?shù)嘏浜隙唐诩械拿媸谛蜐h語(yǔ)訓(xùn)練、漢語(yǔ)地區(qū)短期實(shí)地語(yǔ)言實(shí)習(xí)和中國(guó)文化講座等。3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)兩種形式：網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)和遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的遠(yuǎn)程教學(xué)。五種基本形式：以網(wǎng)頁(yè)為主的網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)通過(guò)e-mail交流向BBS投稿利用Internet進(jìn)行的雙向視頻筆談式交流網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音會(huì)話特點(diǎn)：靜態(tài)內(nèi)容較多，交互過(guò)程以非實(shí)時(shí)形式居多。網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的遠(yuǎn)遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程教學(xué)，是借助衛(wèi)星通訊技術(shù)實(shí)時(shí)傳送遠(yuǎn)端的聲音和圖像，談話人好像處在一個(gè)虛擬的教室。三種基本形式：遠(yuǎn)程直播遠(yuǎn)程會(huì)話訓(xùn)練遠(yuǎn)程電視討論特點(diǎn)：實(shí)時(shí)性強(qiáng)，互動(dòng)程度高。設(shè)備和傳播成本高。遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程教學(xué)，是借助衛(wèi)星通訊技術(shù)實(shí)時(shí)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策必備條件：有明確的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)目的或動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的用外語(yǔ)交流的愿望，能較熟練低駕馭電腦和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。教學(xué)對(duì)策：行政、手續(xù)：參加的過(guò)程、手續(xù)應(yīng)簡(jiǎn)單、方便；注冊(cè)、付費(fèi)更加便捷；網(wǎng)頁(yè)宣傳更明確。軟硬件環(huán)境：軟件界面友好，硬件接入便捷；確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策必備條件：3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策教學(xué)對(duì)策：教師的職能：定期與學(xué)生見(jiàn)面，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情；及時(shí)了解進(jìn)度，提供指導(dǎo)。教學(xué)管理：利用網(wǎng)上教學(xué)管理機(jī)制；設(shè)置合理的遠(yuǎn)程教學(xué)課程；組織多種形式的教學(xué)；更合理地計(jì)算工作量。3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策教學(xué)對(duì)策：3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種通過(guò)電腦、傳感器、顯示器、自動(dòng)控制和人工智能等技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的可以對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知器官產(chǎn)生刺激的環(huán)境。它能給人以身臨其境的、完全的或者某種程度上的真實(shí)感覺(jué)。3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，人們通常把它分為課堂環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。對(duì)于這兩種環(huán)境，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都可以進(jìn)行模擬，創(chuàng)造了“虛擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境”。在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的感覺(jué)時(shí)而是在教室里聽(tīng)講，時(shí)而又是在異國(guó)他鄉(xiāng)漫游；老師時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱去。不受時(shí)空的局限，而且信息和刺激都是經(jīng)過(guò)篩選和濃縮的。反復(fù)進(jìn)行輸入—內(nèi)化—輸出—反饋”的循環(huán)過(guò)程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，人們通常把

虛擬漢語(yǔ)教師及其作用虛擬主持人的特性利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，綜合三維動(dòng)畫(huà)和語(yǔ)音合成技術(shù)可以創(chuàng)作出虛擬人物。虛擬人物可以擔(dān)任主持人的工作，主持電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，因此可分為電視虛擬主持人和網(wǎng)絡(luò)虛擬主持人。電視虛擬主持人對(duì)所有人說(shuō)的話、做的動(dòng)作都是一樣的；網(wǎng)絡(luò)虛擬主持人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不同人說(shuō)不同的話，做不同的動(dòng)作。其特點(diǎn)是效率高、成本低、趣味性強(qiáng)。虛擬漢語(yǔ)教師及其作用虛擬主持人的特性虛擬教師的職能未來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，將使真實(shí)課堂和虛擬課堂、真實(shí)教師和虛擬教師、真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和虛擬語(yǔ)言環(huán)境通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交織在一起，克服時(shí)空的局限，對(duì)漢語(yǔ)的傳播發(fā)揮更有效的作用。虛擬教師的職能小結(jié)

3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展小結(jié)

3.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的變革備課方式的變革授課方式的變革學(xué)習(xí)方式的變革考試方式的變革科研方式的變革3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的變革備課方式的變革傳統(tǒng)備課方式弊端：不利于修改和改進(jìn)不利于課堂上動(dòng)態(tài)、立體地變換內(nèi)容計(jì)算機(jī)備課優(yōu)勢(shì)：可分為兩種不同方式：一是利用文字處理軟件（如word)編寫(xiě)和修改教案。二是利用演示講稿軟件（如ppt）編寫(xiě)和修改“電子教案”。

把講課內(nèi)容與文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)成的色彩豐富、圖文并茂的幻燈片相結(jié)合，加上聲音、動(dòng)畫(huà)等各種媒體信息，插入超級(jí)鏈接，組成在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示用的電子演示教案，提高語(yǔ)言教學(xué)的效率。備課方式的變革授課方式的變革

傳統(tǒng)的授課方式：

口述和板書(shū)的方式授課，形式單調(diào)，不能適時(shí)地展現(xiàn)語(yǔ)言場(chǎng)景，花費(fèi)大量的解釋時(shí)間。

計(jì)算機(jī)參與的授課方式

在大屏幕演示教室里授課在多媒體教室里授課優(yōu)勢(shì)：直觀、生動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，學(xué)生可以有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。授課方式的變革學(xué)習(xí)方式的變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式弊端：?jiǎn)蜗蚪换サ?，即在練?xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)算機(jī)為工具的學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢(shì)：多向互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)課件復(fù)習(xí)和鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)視頻點(diǎn)播重新聆聽(tīng)老師上課的實(shí)況；可以通過(guò)遠(yuǎn)程的方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、電視會(huì)議系統(tǒng)與教師交流。學(xué)習(xí)方式的變革考試方式的變革手工出卷弊端：

試卷合理性難以預(yù)料、評(píng)分難以保證一致公平、評(píng)分時(shí)間長(zhǎng)等。計(jì)算機(jī)輔助漢語(yǔ)測(cè)試優(yōu)勢(shì)：

試題庫(kù)更新速度快、保證有效性與合理性、評(píng)分客觀、準(zhǔn)確、快捷?？荚嚪绞降淖兏锟蒲蟹绞降淖兏?/p>

傳統(tǒng)的科研方法弊端：資料滯后性、受經(jīng)濟(jì)條件制約、語(yǔ)言分析數(shù)量有限、速度和準(zhǔn)確性也得不到保證。計(jì)算機(jī)輔助科研優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)上資料豐富、更新快、投稿便捷、對(duì)語(yǔ)言的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀測(cè)和快速準(zhǔn)確的分析統(tǒng)計(jì)?？蒲蟹绞降淖兏?/p>

小結(jié)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

小結(jié)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

本課程引用了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的諸多觀點(diǎn)，采用了來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的圖片，恕未能一一列出，在此深表感謝！遼寧師范大學(xué)趙越現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課件3.3.3應(yīng)用性根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科任務(wù)，決定了這一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、具有極強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科。作為教學(xué)活動(dòng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)必須理論與實(shí)踐相結(jié)合。一線教師積累有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以補(bǔ)充豐富教學(xué)理論；新加入的高學(xué)歷教師則需要教學(xué)法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中理論指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)科研究方法的特點(diǎn)要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量、定性分析，從而得出客觀的、有說(shuō)服力的結(jié)論。

3.3對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)3.3.3應(yīng)用性3.3對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)第九章

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主講人：遼寧師范大學(xué)趙越第九章

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主講人：遼寧師范大學(xué)第九章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)3現(xiàn)代科技與有關(guān)的中文信息處理環(huán)境多媒體漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)第九章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境知識(shí)點(diǎn)3

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)3

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展3.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀基本概念一種教學(xué)過(guò)程,其中絕大部分的教學(xué)由在空間和時(shí)間上遠(yuǎn)離學(xué)生的教師進(jìn)行。發(fā)展現(xiàn)狀目前,世界各地許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展和準(zhǔn)備開(kāi)展?jié)h語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)。近些年來(lái),利用遠(yuǎn)程電視會(huì)議形式開(kāi)展的地區(qū)性的漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)也取得了較好的效果。3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀基本概念3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)兩種形式：網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)和遠(yuǎn)程電視會(huì)議型教學(xué)也可以適當(dāng)?shù)嘏浜隙唐诩械拿媸谛蜐h語(yǔ)訓(xùn)練、漢語(yǔ)地區(qū)短期實(shí)地語(yǔ)言實(shí)習(xí)和中國(guó)文化講座等。3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)兩種形式：網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)和遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的遠(yuǎn)程教學(xué)。五種基本形式：以網(wǎng)頁(yè)為主的網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)通過(guò)e-mail交流向BBS投稿利用Internet進(jìn)行的雙向視頻筆談式交流網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音會(huì)話特點(diǎn)：靜態(tài)內(nèi)容較多，交互過(guò)程以非實(shí)時(shí)形式居多。網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)型遠(yuǎn)程教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的遠(yuǎn)遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程教學(xué)，是借助衛(wèi)星通訊技術(shù)實(shí)時(shí)傳送遠(yuǎn)端的聲音和圖像，談話人好像處在一個(gè)虛擬的教室。三種基本形式：遠(yuǎn)程直播遠(yuǎn)程會(huì)話訓(xùn)練遠(yuǎn)程電視討論特點(diǎn)：實(shí)時(shí)性強(qiáng)，互動(dòng)程度高。設(shè)備和傳播成本高。遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程電視會(huì)議型遠(yuǎn)程教學(xué)，是借助衛(wèi)星通訊技術(shù)實(shí)時(shí)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策必備條件：有明確的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)目的或動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的用外語(yǔ)交流的愿望，能較熟練低駕馭電腦和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。教學(xué)對(duì)策：行政、手續(xù)：參加的過(guò)程、手續(xù)應(yīng)簡(jiǎn)單、方便；注冊(cè)、付費(fèi)更加便捷；網(wǎng)頁(yè)宣傳更明確。軟硬件環(huán)境：軟件界面友好，硬件接入便捷；確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策必備條件：3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策教學(xué)對(duì)策：教師的職能：定期與學(xué)生見(jiàn)面，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情；及時(shí)了解進(jìn)度，提供指導(dǎo)。教學(xué)管理：利用網(wǎng)上教學(xué)管理機(jī)制；設(shè)置合理的遠(yuǎn)程教學(xué)課程；組織多種形式的教學(xué)；更合理地計(jì)算工作量。3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策教學(xué)對(duì)策：3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種通過(guò)電腦、傳感器、顯示器、自動(dòng)控制和人工智能等技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的可以對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知器官產(chǎn)生刺激的環(huán)境。它能給人以身臨其境的、完全的或者某種程度上的真實(shí)感覺(jué)。3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，人們通常把它分為課堂環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。對(duì)于這兩種環(huán)境，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都可以進(jìn)行模擬，創(chuàng)造了“虛擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境”。在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的感覺(jué)時(shí)而是在教室里聽(tīng)講，時(shí)而又是在異國(guó)他鄉(xiāng)漫游；老師時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱去。不受時(shí)空的局限，而且信息和刺激都是經(jīng)過(guò)篩選和濃縮的。反復(fù)進(jìn)行輸入—內(nèi)化—輸出—反饋”的循環(huán)過(guò)程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，人們通常把

虛擬漢語(yǔ)教師及其作用虛擬主持人的特性利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，綜合三維動(dòng)畫(huà)和語(yǔ)音合成技術(shù)可以創(chuàng)作出虛擬人物。虛擬人物可以擔(dān)任主持人的工作，主持電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，因此可分為電視虛擬主持人和網(wǎng)絡(luò)虛擬主持人。電視虛擬主持人對(duì)所有人說(shuō)的話、做的動(dòng)作都是一樣的；網(wǎng)絡(luò)虛擬主持人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不同人說(shuō)不同的話，做不同的動(dòng)作。其特點(diǎn)是效率高、成本低、趣味性強(qiáng)。虛擬漢語(yǔ)教師及其作用虛擬主持人的特性虛擬教師的職能未來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，將使真實(shí)課堂和虛擬課堂、真實(shí)教師和虛擬教師、真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和虛擬語(yǔ)言環(huán)境通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交織在一起，克服時(shí)空的局限，對(duì)漢語(yǔ)的傳播發(fā)揮更有效的作用。虛擬教師的職能小結(jié)

3.1

漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.1.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀3.1.2漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式及特點(diǎn)3.1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的必備條件和教學(xué)對(duì)策3.1.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展小結(jié)

3.1漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的變革備課方式的變革授課方式的變革學(xué)習(xí)方式的變革考試方式的變革科研方式的變革3.2現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的變革備課方式的變革傳統(tǒng)備課方式弊端：不利于修改和改進(jìn)不利于課堂上動(dòng)態(tài)、立體地變換內(nèi)容計(jì)算機(jī)備課優(yōu)勢(shì)：可分為兩種不同方式：一是利用文字處理軟件（如word)編寫(xiě)和修改教案。二是利用演示講稿軟件（如ppt）編寫(xiě)和修改“電子教案”。

把講課內(nèi)容與文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)成的色彩豐富、圖文并茂的幻燈片相結(jié)合，加上聲音、動(dòng)畫(huà)等各種媒體信息，插入超級(jí)鏈接，組成在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示用的電子演示教案，提高語(yǔ)言教學(xué)的效率。備課方式的變革授課方式的變革

傳統(tǒng)的授課方式：

口述和板書(shū)的方式授課，形式單調(diào)，不能適時(shí)地展現(xiàn)語(yǔ)言場(chǎng)景，花費(fèi)大量的解釋時(shí)間。

計(jì)算機(jī)參與的授課方式

在大屏幕演示教室里授課在多媒體教室里授課優(yōu)勢(shì)：直觀、生動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，學(xué)生可以有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。授課方式的變革學(xué)習(xí)方式的變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式弊端：?jiǎn)蜗蚪换サ模丛诰毩?xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)算機(jī)為工具的學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢(shì)：多向互動(dòng)，學(xué)