中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試

中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（民族漢考/MHK）考試介紹中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（以下簡稱“民族漢考”）是專門測試母語非漢語少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者漢語水平的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試?！懊褡鍧h考”是一個(gè)可靠、有效、因而也是權(quán)威的漢語水平評(píng)價(jià)工具?？荚嚨某煽兛梢员容^客觀、準(zhǔn)確地反映應(yīng)試者的實(shí)際漢語水平。通過考試獲得的相應(yīng)等級(jí)證書是應(yīng)考者實(shí)際漢語水平的證明?？疾榭忌鷮?shí)際運(yùn)用漢語交際能力是“民族漢考”的目的，這一目的符合少數(shù)民族掌握漢語工具進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往的需要；符合第二語言教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律；符合全面推行素質(zhì)教育的要求。

“民族漢考”考試等級(jí)從低到高分為一、二、三、四共四個(gè)級(jí)別?？荚図?xiàng)目包括聽力理解、閱讀理解、書面表達(dá)、口語表達(dá)四個(gè)部分，通過測試不同的語言技能，全面考查考生運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。

“民族漢考”由國家教育部民族教育司組織實(shí)施，由北京語言大學(xué)漢語水平考試中心人員為主的專家開發(fā)研制。

一、考試對象

母語非漢語的中國各少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者。

二、考試目的和用途“民族漢考”作為一種漢語水平的標(biāo)準(zhǔn)化考試，其目的是測量考生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)際運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力?？荚嚨淖饔弥饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．作為評(píng)價(jià)應(yīng)考者在不同漢語學(xué)習(xí)階段中是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)；

2．作為有關(guān)部門在招生、招工等決策過程中評(píng)價(jià)應(yīng)考者漢語水平的依據(jù)；3．作為各類學(xué)校允許免修漢語課程的參考依據(jù)；

4．作為各類學(xué)校使用漢語授課的教師任職資格的重要參考依據(jù)；

5．作為檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)各類學(xué)校漢語教學(xué)效果的重要參考依據(jù)；

6．作為漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)工具。

三、“民族漢考”的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試分為四個(gè)等級(jí)，四個(gè)級(jí)別等級(jí)上互相銜接。漢語水平從低級(jí)到高級(jí)，分為四級(jí)。每一級(jí)試題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)模式都不相同。經(jīng)考試達(dá)到相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)者，可被授予相應(yīng)的等級(jí)證書。從一級(jí)到四級(jí)，從較低水平到較高水平，考生漢語水平的發(fā)展不僅應(yīng)體現(xiàn)為語言知識(shí)的不斷積累增長，而且更應(yīng)表現(xiàn)出語言交際能力的不斷提高。這種變化，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．接受漢語正規(guī)教育學(xué)時(shí)的增加；2．掌握漢語字、詞、語法點(diǎn)數(shù)量的增加；

3．口頭表達(dá)從能適應(yīng)日常生活基本需要，發(fā)展為可以熟練地進(jìn)行社會(huì)交往和工作交流；

4．從能認(rèn)讀和書寫簡單的漢字，發(fā)展為可以寫作漢語常用文體的文章；5．可以完成的語言交際任務(wù)由簡單到復(fù)雜；6．可以理解和表達(dá)的話題內(nèi)容從具體到抽象；

7．從僅僅具備對漢語的聽、讀、理解等接收能力，逐步發(fā)展為在接收之外還具備運(yùn)用漢語進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造的能力。這種能力可以接近母語為漢語的人。（一）一級(jí)考試適用于接受過400—800學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的初學(xué)者。達(dá)標(biāo)者可以掌握全部甲級(jí)和少部分乙級(jí)詞，可以適應(yīng)初級(jí)民族中學(xué)中用漢語授課課程的學(xué)習(xí)?？梢哉J(rèn)知一些很具體的信息，包括人物、地點(diǎn)、事件、時(shí)間和事物特征，以及數(shù)量、類型、動(dòng)作、過程等等。能用漢語就基本的日常生活和有限的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行聽說上的簡單交際?？梢哉_地書寫日常生活和課堂上使用較多的漢字，能用一些最基本的詞語寫出一些簡單句子。會(huì)使用簡單敘述類句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。可以基本正確地理解簡單的陳述句、祈使句和疑問句。（二）二級(jí)考試適用于接受過800—1200學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者。達(dá)標(biāo)者可以掌握全部甲級(jí)、乙級(jí)漢語詞和部分丙級(jí)詞，可以適應(yīng)高級(jí)民族中學(xué)中用漢語授課課程的學(xué)習(xí)。能用漢語就日常生活、學(xué)習(xí)和一定范圍內(nèi)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行交際。通過視聽和認(rèn)讀獲得事物一些比較具體的信息之后，可以完成一些較復(fù)雜的語言交際任務(wù)。能對具體行為和活動(dòng)的目標(biāo)、途徑、條件、各種可能性做出簡短口頭闡述和簡明的書面概括，并做出一些簡單的推理。能根據(jù)所提供的信息材料判斷一些前提、條件?；菊莆諠h語單句和復(fù)句句式，較為熟練地使用簡單的陳述句、祈使句和疑問句。在日常生活和社會(huì)交往中，可以正確使用較多的常用漢字得體地寫出較多的句子和短小的敘述、說明類語段?？梢詫懗鲂@學(xué)習(xí)活動(dòng)類的通知、條據(jù)和日常生活中條據(jù)類應(yīng)用文。（三）三級(jí)考試

適用于接受過1200—1600學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者。達(dá)標(biāo)者可以掌握全部甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)漢語詞和部分丁級(jí)詞，可以適應(yīng)漢語授課的普通高等學(xué)校的學(xué)習(xí)。能用漢語就一般性日常生活、學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行正常交際，在視聽、閱讀接受信息上無障礙?？梢哉J(rèn)知所學(xué)專業(yè)內(nèi)容和社會(huì)事務(wù)中一些比較抽象的信息，可以按照要求用漢語做出一些簡明的、口頭和字面的推理和解釋，可以用口頭分析事情的原因，敘述事物主要發(fā)展過程和變化，概括事物的基本特征和要點(diǎn)，對學(xué)習(xí)中的問題和社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象做出簡要評(píng)論?？梢暂^快地正確書寫常用漢語句子，在一般的敘述、說明、分析性的語段寫作上，基本沒有語言文字、一般句式和常見漢文化方面的障礙?？梢宰龉P記、記錄、寫信，并能按要求完成歸納、概括、縮寫等書面表達(dá)任務(wù)?？梢宰珜懸话阈詫W(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和常見敘述文、應(yīng)用文。（四）四級(jí)考試

適用于接受過1600—2000學(xué)時(shí)現(xiàn)代漢語正規(guī)教育的學(xué)習(xí)者。達(dá)標(biāo)者可以掌握甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)、丁級(jí)漢語詞，可以順利地完成漢語授課的普通高等學(xué)校各門課程的學(xué)業(yè)。漢語口語流利，能自如地進(jìn)行各種社會(huì)交際活動(dòng)，可以進(jìn)行社會(huì)時(shí)事方面小話題的演講，并能基本滿足專業(yè)性工作在交際方面的需要。在視聽和閱讀上，可以認(rèn)知所學(xué)專業(yè)知識(shí)和國內(nèi)、國際社會(huì)時(shí)事方面一些抽象的信息，包括原因、結(jié)果、理由、證據(jù)、解釋、比較、對比、類比、等價(jià)、主題等?？梢赃\(yùn)用漢語撰寫專業(yè)文章，并能按照漢語常用文體格式寫出社會(huì)活動(dòng)、時(shí)事政治類文章。達(dá)標(biāo)者不僅可以完全用漢語思維認(rèn)讀、理解、判斷、選擇、概括，而且可以運(yùn)用漢語從事創(chuàng)造性活動(dòng)。在語調(diào)、語氣和語感理解方面，基本上與母語為漢語者沒有較大的差距。

四、考試的依據(jù)考試的主要依據(jù)：

1．《中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試大綱》2．《中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（編寫中）

3．《中國少數(shù)民族漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》（編寫中）

考試的參考依據(jù)：

4．《全日制民族中小學(xué)漢語教學(xué)大綱》

5．《中國少數(shù)民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》

在以上文件沒有正式頒布以前，可以參考國家漢語水平考試委員會(huì)辦公室考試中心編寫的《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》（經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001）和中國對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室漢語水平考試部編寫的《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》（高等教育出版社，1996）。五、考試方式

“民族漢考”分為筆試和口試兩部分。四個(gè)不同等級(jí)分別從聽力理解、閱讀理解、書面表達(dá)和口語表達(dá)等方面通過主觀試題和客觀試題相結(jié)合的方式，全面考查考生在社會(huì)生活中運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力?！懊褡鍧h考”試題結(jié)構(gòu)模式中沒有專門設(shè)立語法考試的項(xiàng)目，而是將其寓于對聽、說、讀、寫等語言技能的考查之中，在語用之中實(shí)現(xiàn)對語法的考查。

各個(gè)級(jí)別的聽力、閱讀考試均采用客觀性試題。在一、二級(jí)考試中，包含漢字書寫，在三、四級(jí)考試中，包含書面表達(dá)。書面表達(dá)考試中包含客觀性、半主觀性和主觀性試題。口語表達(dá)采用主觀性試題。

在筆試之外，設(shè)置獨(dú)立的主觀性口語考試。通過筆試達(dá)到某一級(jí)別的獲證標(biāo)準(zhǔn)者，具有資格報(bào)名參加相應(yīng)級(jí)別的口語考試?？谡Z考試采用“責(zé)、權(quán)統(tǒng)一”的“考評(píng)員負(fù)責(zé)制”，由考評(píng)員根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和具體的考評(píng)實(shí)施細(xì)則，對報(bào)考者的實(shí)際口語表達(dá)水平以“一對一”面試方式進(jìn)行考查?？谠嚳梢栽谝淮蚊嬖囍型瓿?，也可以根據(jù)需要通過多次面試完成。口語考試級(jí)別同筆試考試的級(jí)別相對應(yīng)，分為一、二、三、四共四個(gè)級(jí)別。每級(jí)口語考試中評(píng)定“合格”或“不合格”?？荚嚦煽儾挥?jì)分?jǐn)?shù)，僅評(píng)定考生所達(dá)到的口語級(jí)別?？谡Z考試成績單獨(dú)報(bào)告。各個(gè)級(jí)別的筆試項(xiàng)目是：一級(jí)考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達(dá)（漢字書寫）二級(jí)考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達(dá)（日常應(yīng)用文寫作）

三級(jí)考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達(dá)（一篇作文）四級(jí)考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達(dá)（一至兩篇作文）

六、成績通知單和《中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)證書》

1．《中國少數(shù)民族漢語等級(jí)證書》分為筆試等級(jí)證書和口試等級(jí)證書兩種。任何考生按考試要求參加筆試和口試，均可以得到相應(yīng)級(jí)別的筆試和口試成績通知單。筆試成績達(dá)到規(guī)定的證書授予標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得相應(yīng)級(jí)別的筆試等級(jí)證書?？谠嚦煽冞_(dá)到合格要求者，可以獲得相應(yīng)級(jí)別的口試等級(jí)證書。不同級(jí)